学校の英語テストで間違えた1問を、もう一度同じ形で解くだけでは、英検のReading・Listening・Writingや面接に使える力が身についたかは分かりません。慶英会では、間違いを「訂正→初見英文を読む→台本を聞く→英語で答える→別の文を書く」の5段階へ変換する練習を提案します。たとえば She go … を She goes … と直したら、別の人物の習慣を読む・聞く・話す・書く課題へ広げることで、三単現を暗記した文の外でも使えるか確かめられます。このページでは中高一貫校のNEW TREASUREの定期テストや英検でよく混乱する8種類の失点を、慶英会オリジナル40問・全解答・会話台本・全文和訳で練習します。
対象は学校の英語・NEW TREASUREの既習文法を英検の4技能につなげたい中学1年生・2年生と保護者です。本記事の英文、会話、設問は慶英会独自作成であり、教科書本文・出版社Workbookの解答・学校の実際の試験・英検公式過去問ではありません。4級・5級の級認定はReading・Listeningで判定され、任意のスピーキングテストは別判定です。ここでのSpeaking・Writing課題は学校英語やその後の級への練習にもなる独自課題であり、全8級の公式試験構成を再現するものではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
1つの英語の誤答を5段階で学び直す
| 段階 | 行うこと | チェックする力 |
|---|---|---|
| 1．Correct｜訂正 | 間違えた英文を見ずに正しい形へ直し、なぜか説明 | 既習の語形・文法・意味 |
| 2．Read｜読む | 別の短い英文を読み、日時・人物・理由・条件の根拠を探す | 初見Reading |
| 3．Listen｜聞く | 台本を見ずに1回読み上げてもらい、質問へ答える | 音声からの情報取得 |
| 4．Speak｜話す | 同じ情報について英語1文で答える | 英文を口頭で作る力 |
| 5．Write｜書く | 主語・時刻・条件を変えて別の英文を自力で書く | 暗記からの転用 |
Listening用には慶英会の短いオリジナル台本を掲載しています。専用の音声ファイルは付属しません。家族や講師が台本を読み上げるなどして練習できますが、これは公式試験の録音速度・音質・放送回数を再現するものではありません。本番形式は日本英語検定協会の級別試験内容と公式過去問・音源で別途確認してください。
8種類の失点｜最初に自分に近いものを選ぶ
| 誤答の特徴 | 見直す考え方 | 関連する独自演習 |
|---|---|---|
| She goなど動詞の形 | 主語と現在形の一致 | ケース1・問1〜5 |
| didn’t went | didの後は動詞原形 | ケース2・問6〜10 |
| mustn’tとdon’t have to | 禁止と必要がないことの違い | ケース3・問11〜15 |
| has wrote | 過去形と過去分詞 | ケース4・問16〜20 |
| 年齢・締切のどちらか一つを見落とす | 複数条件とby | ケース5・問21〜25 |
| 最初の予定を最終決定と誤解 | 変更後の日時・場所 | ケース6・問26〜30 |
| becauseとsoを混ぜる | 原因と結果の方向 | ケース7・問31〜35 |
| SomeをAllと読み替える | 数量の断定と根拠の限界 | ケース8・問36〜40 |
慶英会オリジナル40問｜学校の誤答→Reading・Listening・Speaking・Writing
使い方：ケースごとに①学校答案の誤り、②Reading本文、③Listening台本を確認します。問3のListeningは、台本を隠して音声だけで解きましょう。問4は英語で声に出して答え、問5は解答を見ずに書いてください。答えと解説は各ケースの最後で開きます。校内の既習範囲より難しい場合は「未習」と記録し、学校で習った文法から始めます。
ケース1｜三単現と習慣｜She playを直す（問1〜5）
学校の誤答例： She play tennis every Tuesday.
初見Reading： Yuki plays tennis after school on Tuesdays. On Thursdays, she studies English at the town library. She does not play tennis on Fridays.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Teacher: Does Yuki play tennis on Fridays? Student: No, she does not. She practices on Tuesdays and studies at the library on Thursdays.
- 問1：【訂正】学校答案の誤文 She play tennis every Tuesday. を正しく書く。
- 問2：【Reading】ユキは木曜日に何をするか英語で答える。
- 問3：【Listening】台本だけを一度聞き、ユキがテニスを練習する曜日を答える。
- 問4：【Speaking】What does Yuki do on Tuesdays? に英文で答える。
- 問5：【Writing】『弟は毎週土曜日にサッカーをする』を英語にする。
ケース1｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問1：She plays tennis every Tuesday.。主語Sheは三人称単数。習慣を表す現在形なので動詞はplays。
- 問2：She studies English at the town library.。本文のOn Thursdays…が根拠。火曜日のテニスと混同しない。
- 問3：On Tuesdays.。She practices on Tuesdaysと明言している。
- 問4：She plays tennis after school.。doesで質問された内容をShe plays…にする。
- 問5：My younger brother plays soccer every Saturday.。主語をhe相当へ変えた初見転用。
Reading和訳：ユキは火曜日の放課後にテニスをします。木曜日には町の図書館で英語を勉強します。金曜日にはテニスをしません。
Listening台本和訳：先生「ユキは金曜日にテニスをしますか」。生徒「いいえ。火曜日に練習し、木曜日は図書館で勉強します」。
ケース2｜過去の否定｜didn’t wentを直す（問6〜10）
学校の誤答例： I didn’t went to the museum yesterday.
初見Reading： The class visited the museum on Thursday. Jun did not attend on Wednesday because he was ill, but he joined the class trip the next day. He enjoyed the science exhibition.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Mother: Did you visit the museum yesterday? Child: No, I didn’t. I visited it today, and I saw the new space exhibit.
- 問6：【訂正】学校答案 I didn’t went … を正しく直す。
- 問7：【Reading】ジュンが校外学習に参加した曜日は？
- 問8：【Listening】話し手はいつ博物館に行った？
- 問9：【Speaking】Did you visit the museum yesterday? に否定で答える。
- 問10：【Writing】『彼女は先週その本を買わなかった』を英文にする。
ケース2｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問6：I didn’t go to the museum yesterday.。did not / didn’tの後ろは動詞原形。過去形wentを置かない。
- 問7：On Thursday.。水曜日ではなくthe next day（木曜日）に参加。
- 問8：Today.。I visited it todayが決定的な情報。
- 問9：No, I didn’t.。過去形で聞かれたらdidで短く答える。
- 問10：She didn’t buy the book last week.。didn’t＋原形buy、last weekで過去を示す。
Reading和訳：クラスは木曜日に博物館を訪れました。ジュンは体調が悪かったため水曜日は参加しませんでしたが、翌日の校外学習には参加しました。科学展示を楽しみました。
Listening台本和訳：母親「昨日博物館を訪れたの」。子「いいえ。今日行って、新しい宇宙の展示を見たよ」。
ケース3｜禁止と不要｜must notとdon’t have to（問11〜15）
学校の誤答例： You don’t have to use your phone here.（『ここでは携帯電話を使ってはいけません』の意味）
初見Reading： Students must not enter the science laboratory without a teacher. They do not have to bring gloves because the school provides them. Everyone must follow the safety instructions.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Teacher: You don’t have to print the worksheet because it is online. However, you must not share your password with anyone.
- 問11：【訂正】『ここでは携帯電話を使ってはいけません』の英文を適切に書く。
- 問12：【Reading】生徒は手袋を持参する必要がある？
- 問13：【Listening】台本で禁止されている行為を英語で答える。
- 問14：【Speaking】友達に『先生がいない状態で実験室に入ってはいけない』と伝える。
- 問15：【Writing】『このワークシートを印刷する必要はない』を英語にする。
ケース3｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問11：You must not use your phone here.。don’t have toは『する必要がない』、must notは『してはいけない』。
- 問12：No, they don’t.。the school provides them が根拠。
- 問13：Sharing your password with anyone.。must not share your passwordが禁止。
- 問14：You must not enter the laboratory without a teacher.。禁止条件without a teacherを保持する。
- 問15：You don’t have to print this worksheet.。義務がない、という意味なのでdon’t have to。
Reading和訳：生徒は先生がいない状態で理科実験室に入ってはいけません。学校が手袋を用意するので、生徒が持参する必要はありません。全員、安全上の指示に従う必要があります。
Listening台本和訳：先生「ワークシートはオンラインなので印刷する必要はありません。ただし、パスワードを誰にも教えてはいけません」。
ケース4｜現在完了｜has wroteを直す（問16〜20）
学校の誤答例： She has wrote three emails today.
初見Reading： Aya has lived in Yokohama for three years. She used to live in Osaka. She has visited the city library many times, but she has never borrowed an English novel there.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Teacher: Have you finished your English homework? Student: Yes, I’ve already finished it, but I haven’t checked my answers yet.
- 問16：【訂正】She has wrote …を正しく直す。
- 問17：【Reading】アヤは横浜にどれくらい住んでいる？
- 問18：【Listening】話し手がまだしていないことは？
- 問19：【Speaking】Have you finished your homework? に肯定で答える。
- 問20：【Writing】『私は2年間英語を勉強しています』を英語にする。
ケース4｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問16：She has written three emails today.。現在完了はhas＋過去分詞。write–wrote–written。
- 問17：For three years.。has lived … for three years が根拠。
- 問18：Checking the answers.。haven’t checked my answers yet が根拠。
- 問19：Yes, I have.。haveで問われたのでhaveで答える。
- 問20：I have studied English for two years.。継続の現在完了have studiedとfor＋期間。
Reading和訳：アヤは横浜に3年間住んでいます。以前は大阪に住んでいました。市立図書館を何度も訪れていますが、そこで英語の小説を借りたことはありません。
Listening台本和訳：先生「英語の宿題は終わりましたか」。生徒「はい、もう終わりました。でも答え合わせはまだです」。
ケース5｜年齢と締切の二重条件｜only if・by（問21〜25）
学校の誤答例： Anyone can join the club.（案内は『13歳以上かつ木曜までに登録』）
初見Reading： The art club welcomes students aged 13 or older who register by Thursday. The meeting begins at 4 p.m. on Friday. Students need to bring a sketchbook, but pencils are provided.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Staff: Students who are under fifteen must bring a signed permission slip by Wednesday. If you are fifteen or older, you don’t need the slip.
- 問21：【訂正】『誰でも参加できる』という回答を、案内の2条件を含む正しい英文へ直す。
- 問22：【Reading】登録の締切はいつか？
- 問23：【Listening】14歳の生徒が許可証を持参すべき期限は？
- 問24：【Speaking】Can a twelve-year-old student join? に理由を付けて答える。
- 問25：【Writing】『参加者は木曜日までに登録しなければならない』を英語にする。
ケース5｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問21：Students aged 13 or older can join if they register by Thursday.。年齢と登録締切の両方が必要。
- 問22：By Thursday.。byは期限。金曜の開催日と混同しない。
- 問23：By Wednesday.。under fifteenに14歳が含まれ、by Wednesdayが期限。
- 問24：No, because students must be at least thirteen.。年齢条件を直接使う。
- 問25：Participants must register by Thursday.。期限のby。untilとの違いに注意。
Reading和訳：美術クラブは13歳以上で、木曜日までに登録した生徒を受け付けます。集まりは金曜日の午後4時に始まります。スケッチブックは持参する必要がありますが、鉛筆は用意されます。
Listening台本和訳：担当者「15歳未満の生徒は署名済みの許可証を水曜日までに持参してください。15歳以上なら許可証は不要です」。
ケース6｜予定変更｜最初の日時と最終決定（問26〜30）
学校の誤答例： The meeting is on Saturday at 10.（最新案内は日曜11時に変更）
初見Reading： The outdoor event was first planned for Saturday at 10 a.m. Because rain is expected, the organizers have moved it to Sunday at 11 a.m. Please check the updated schedule.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Teacher: Our bus was supposed to leave at eight, but it will leave at eight thirty. We will meet at the West Gate, not the East Gate.
- 問26：【訂正】最新情報を踏まえイベントの日付・時刻を英文で答える。
- 問27：【Reading】イベント日程が変わった理由は？
- 問28：【Listening】バスの新しい出発時刻と集合門を答える。
- 問29：【Speaking】When is the outdoor event? に英文で答える。
- 問30：【Writing】『バスの出発時刻は8時から8時30分に変更された』を英語にする。
ケース6｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問26：The event is on Sunday at 11 a.m.。変更前Saturday at 10を採用しない。
- 問27：Because rain is expected.。Because rain is expected と記載。
- 問28：8:30 a.m. and the West Gate.。two changes: departure time and gate。
- 問29：It is on Sunday at eleven in the morning.。最終日時を答える。
- 問30：The bus departure time was changed from eight to eight thirty.。from A to Bで変更前後を明示。
Reading和訳：屋外イベントは当初土曜日の午前10時を予定していました。雨が予想されるため、主催者は日曜日の午前11時に変更しました。更新後の日程を確認してください。
Listening台本和訳：先生「バスは8時出発の予定でしたが、8時30分に出ます。東門ではなく西門に集合します」。
ケース7｜becauseとso｜原因・結果・代案（問31〜35）
学校の誤答例： Because the library was crowded, so the school opened another room.
初見Reading： The school library was crowded, so the teachers opened another study room. The extra room is available only on Mondays. Students can study there without making a reservation.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Student: Why was the sports day canceled? Teacher: Because of heavy rain. Instead, we will play indoor games in the gym.
- 問31：【訂正】Because … so … を正しい一つの英文に直す。
- 問32：【Reading】追加の学習室を利用できる曜日は？
- 問33：【Listening】運動会が中止された理由は？
- 問34：【Speaking】Why did the school open another study room? に英文で答える。
- 問35：【Writing】『雨が降っていたので、私たちは室内で遊んだ』をsoでつなぐ。
ケース7｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問31：Because the library was crowded, the school opened another room.。because節と主節を結び、同じ論理関係を示すsoを重複させない。
- 問32：On Mondays only.。only on Mondays が条件。
- 問33：Because of heavy rain.。because of heavy rainが理由。
- 問34：Because the library was crowded.。質問Whyに理由で答える。
- 問35：It was raining, so we played indoors.。原因の後に結果を示すsoを置く。
Reading和訳：学校図書館が混雑していたので、先生たちは別の学習室を開きました。追加の部屋は月曜日にしか利用できません。生徒は予約せずにそこで勉強できます。
Listening台本和訳：生徒「運動会はなぜ中止になったのですか」。先生「大雨のためです。代わりに体育館で室内ゲームを行います」。
ケース8｜someとall｜資料の根拠を言い過ぎない（問36〜40）
学校の誤答例： All students improved their English after the workshop.（資料には改善測定がない）
初見Reading： Twelve students attended the English workshop. Eight said that it was helpful. Four did not answer the survey. The school did not test the students’ English skills before or after the event.
Listening台本を開く（最初は閉じて聞く）
Host: Some students prefer short videos, but not everyone does. Several students said they learn better from printed books.
- 問36：【訂正】『全員の英語力が向上した』という断定を、資料に根拠がある英文に直す。
- 問37：【Reading】役に立ったと答えた生徒は何人？
- 問38：【Listening】全員が短い動画を好む？
- 問39：【Speaking】Did all students improve their English? に根拠を示して答える。
- 問40：【Writing】『一部の生徒は役立ったと答えたが、英語力の変化は測定されていない』を英文にする。
ケース8｜5問の模範解答・詳しい解説・全文和訳
- 問36：Eight students said the workshop was helpful, but the school did not measure improvement in English skills.。肯定回答と英語力向上の測定は異なる。
- 問37：Eight students.。Twelve attended, eight said helpful。未回答4人を否定回答と決めつけない。
- 問38：No, not everyone does.。someとnot everyoneを区別。
- 問39：We cannot tell, because the school did not measure their English skills.。資料にないことは断定しない。
- 問40：Some students said it was helpful, but changes in English skills were not measured.。someとbutで情報の限界を残す。
Reading和訳：12人の生徒が英語のワークショップに参加しました。8人は役に立ったと答えました。4人はアンケートに回答しませんでした。学校は行事の前後に英語力を測定していませんでした。
Listening台本和訳：司会者「短い動画を好む生徒もいますが、全員ではありません。印刷された本の方が学びやすいという生徒もいました」。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
誤答別｜次の教材を選ぶための復習順
| つまずきの種類 | 最初に復習 | 再テストでは |
|---|---|---|
| 語形・時制（ケース1・2・4） | 主語と動詞、助動詞の後の原形、現在完了 | 別の人物・別の日付の英文で5問 |
| 意味・文脈（ケース3・7） | 禁止と義務、becauseとsoの因果 | 学校案内や会話で意味の差を判断 |
| 条件・日時（ケース5・6） | 年齢・締切・最終予定 | ReadingとListeningの両方で数字を確認 |
| 根拠・数量（ケース8） | some/all、未測定・未回答 | 本文に書かれていない情報を足さずに答える |
英語を説明できる状態と、問題形式が変わっても使える状態は必ずしも一致しません。同じ文を読み上げて言えたとしても、違う主語・日付・背景を使った初見問題で正答できるか確かめましょう。学校のテスト前は学校の範囲を優先し、英検受験が近い場合はその級の公式の問題形式に沿った演習を別に行います。
7日間の取り組み例
| 日程 | 実施する内容 | 判定の目安 |
|---|---|---|
| 1日目 | 学校の誤答8種類から最も近いケースを選び、5問を自力で解く | 正解だけでなく理由を確認 |
| 2日目 | 間違えたケースの文法と和訳を復習 | 訂正した英語を暗記せず説明できる |
| 3日目 | 別のReadingとListening台本を選び、日時・条件を読む／聞く | 根拠を特定できる |
| 4日目 | 英語1文で口頭回答。主語を変更して再練習 | 文法を変えずに自分で発話できる |
| 5日目 | 学校の指定Lessonの英作文・語句整序を復習 | 今の考査範囲に合わせる |
| 6日目 | 英検の受験級に合った公式過去問・音声で形式確認 | 家庭の読み上げと公式音源を混同しない |
| 7日目 | 初日と異なる問題を解き、同じ失点が減ったか確認 | 答えの記憶に頼らず自力で正答 |
英検とNEW TREASUREの次の無料教材
- 英検CSE・学校の成績・NEW TREASUREを比較する40問｜どの課題を優先するか決める
- 英語の間違いを自作テストに変える48問｜復習の類題を増やす
- 中学生の英語ワークの丸付け40ケース｜学校の指定条件を確認する
- 英検の模試を解きっぱなしにしない40問｜失点の再発原因を分類
- 英検の級別無料教材ガイド｜5級〜1級の必要な形式を選ぶ
- NEW TREASUREのStage・文法別ガイド｜学校の既習内容を復習
- 英検・NEW TREASURE無料教材総合一覧｜目的に合った教材へ進む
よくある質問
Q．Listeningの台本を読んで正解したら、聞き取れたことになりますか？
A．なりません。台本を読んで理解する力と、音を聞いて理解する力は分けて確認します。この教材の音声台本は練習補助であり、実際の英検公式音源での演習も必要です。
Q．英検4級でもSpeaking・Writingの課題を解いてよいですか？
A．学校英語の発展練習として有用です。ただし英検4級・5級の級認定はReadingとListeningで判定され、Writingは級認定の試験科目ではありません。スピーキングテストは任意で級認定に影響しません。
Q．NEW TREASURE Stage1のLesson番号が問題と合いません。
A．この40問は教科書のLesson配列を再現するものではありません。学校で使用している版・Stage・Lessonとテスト範囲の既習内容を確認し、未習の文法は飛ばしてください。
Q．40問を全部正解すれば英検に合格できますか？
A．合格を保証することはできません。問題数や出題形式は英検の各級を再現しておらず、学校の失点を4技能へ広げる学習課題です。公式過去問と技能別の結果を併用してください。
Q．学校の定期テストが近いときは、どのケースを解けばよいですか？
A．学校の直近の返却答案で最も失点の多い単元を選びます。たとえば三単現が未定着ならケース1、疑問文の時制ならケース2、読解の日時変更ならケース6です。問題の順番に拘らず学校範囲を優先してください。
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参考にした主な公式情報
本記事に掲載した学校の誤答例8件、Reading・Listening用英文各8本、40問の独自課題、英文の模範回答・解説と和訳は慶英会が教育用に独自制作したものです。特定学校の実際の試験・出版社の本文と解答・英検協会の公式過去問・音源ではありません。学校の出題形式や英検の合否を予測するものではありません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する