東京都立両国高等学校附属中学校の中学２年生で、「NEW HORIZON 2の文法が難しい」「10月の定期考査で動名詞・比較・不定詞を混同する」「本文の和訳は覚えたのに初見読解・英作文で失点する」という場合は、まず2026年度の学校公式中２シラバスと直近の考査範囲表を照合してください。学校公式の年間授業計画では、中２英語は週４時間・年140時間、教科書は東京書籍『NEW HORIZON English Course 2』。４～７月に未来表現・接続詞・不定詞・助動詞、９～12月に動名詞・疑問詞＋to不定詞・that節・比較、１～３月に受け身を扱います。評価は筆記考査だけでなく音読、Shadowing、Skit、Presentation、面接、ライティング課題等も含むため、一つの得点だけで学習状況を判断しないことも大切です。この記事は学校固有の計画を説明したうえで、筆記の失点を減らすための独自24問・解答・解説、７日間と14日間の復習手順、保護者の確認項目に特化しています。
【2026年度公式】両国附属中２英語の教科書・時数・３学期の内容
都立両国高等学校・附属中学校「令和８年度 中学２年 年間授業計画」の15／16ページに、中２英語の内容が掲載されています。週４時間・年間140時間、教科書はNEW HORIZON English Course 2（東京書籍）です。副教材はBasic Grammar in Use（Cambridge）、Let’s Enjoy BINGO2、英語のたて×よこドリル２、Japan（Oxford）と記載されています。
公式の授業形態は、週１時間はALTとのTT、週２時間はJETとのTT、週１時間は教員単独です。ここでいうTTはティーム・ティーチングのことで、習熟度別の学級分けや本人の成績の順位を示すものではありません。
単元別の学校公式年間計画｜2026年度の中２
- ４～７月：Unit 0～4を中心に、未来表現、５つの文構造、接続詞、不定詞、助動詞。Let’s Read 1も扱う計画。
- ９～12月：Unit 4～6を中心に、助動詞、動名詞、疑問詞＋to不定詞、that節、比較表現。Let’s Read 2も扱う計画。
- １～３月：Unit 7の受け身、Let’s Read 3、Reading Plusや絵本のBook Recommendationなどを扱う計画。
この表は年間の授業計画であり、実際の定期考査の実施日・出題範囲や、本人が今日までに終えたUnitと完全一致する保証はありません。学校配布の定期考査範囲表と先生の指示が最優先です。10月の段階で１～３月予定の受け身を先に詰め込み、今週の動名詞や英作文を後回しにしないようにしましょう。
学校の評価方法｜定期考査だけで成績は決まらない
同じ学校公式年間計画の16／16ページには、知識・技能の評価材料として定期考査、音読テスト、Shadowing、Presentation、Skit、面接テスト、ライティング課題が挙げられています。思考・判断・表現でもSpeechやDiscussion、Debate等を含み、主体的な学習態度は授業への参加、課題提出、自己評価・自己分析などを見ます。
ただし、各項目の詳細な配点比率や特定の試験１回の得点配分は公表されたこの表だけでは確定できません。また、学校は６年共通の評価基準のうち「次の展開の推測」「論理展開や順序の読解」「まとまりある文章を書く」などの一部を中学段階では見取らないと脚注で説明しています。高校の評価記述をそのまま中２への義務的な出題と誤解しないでください。
中２が今すぐ直すべき文法｜同じ形に見えて役割が違う
① 動名詞とto不定詞
I enjoy reading books. はenjoyの後に動名詞を置きます。I want to read books. はwantの後にto不定詞を置きます。日本語にするとどちらも「読むこと」に近い意味になる場合がありますが、動詞の後に何を続けるかが違います。学校の例文を単なる和訳ではなく「何がこの語形を決めるか」で整理してください。
② 疑問詞＋to不定詞と疑問文
I don’t know what to do. は「何をすべきか分からない」。What should I do? は「私は何をすべきですか？」という疑問文です。疑問詞＋toの後で倒置した語順にしないことが重要です。
③ 比較級・最上級・as … as
This river is longer than that one.（その川より長い）、This is the longest river of the three.（３本のうち最長）、This river is as long as that one.（同じくらい長い）。thanがあるのか、何個の中で比べるのか、asで挟む形かを問題文から見抜きます。
④ 受け身は３学期の予定範囲を確認してから
The book was written by a student. のようにbe動詞＋過去分詞が受け身です。2026年度の年間計画では受け身が１～３月の項目なので、学校でまだ扱っていない場合は、現在の考査範囲の文法を優先してください。
【完全独自24問】中２のNEW HORIZON文法・初見読解・英作文
以下は慶英会が独自に制作した24問であり、両国附属中学校の定期考査・学校配布物、NEW HORIZONの本文、英検公式過去問の転載ではありません。実際の試験問題・配点・難易度を完全に再現するものでもありません。問12と問24は学校で受け身を学んでから取り組んでも構いません。
文法12問｜答えだけでなく理由を説明する
- 問1：（助動詞）You (must / must to) finish this work today.
- 問2：（助動詞）「私たちは明日早く起きなければなりません」を英文にする。
- 問3：（動名詞）My friend enjoys (play / playing) tennis.
- 問4：（動名詞）She is good at (drawing / draw) pictures.
- 問5：（不定詞）I want (visit / to visit) Kyoto.
- 問6：（疑問詞＋to）I don’t know (what to do / what do) next.
- 問7：（疑問詞＋to）「どのバスに乗ればよいか教えてください」を英文にする。
- 問8：（that節）I think that English (is / are) useful.
- 問9：（比較級）This pencil is (longer / longest) than that one.
- 問10：（最上級）This is (the most interesting / more interesting) story of the three.
- 問11：（同等比較）My bag is (as heavy as / heavier as) yours.
- 問12：（受け身・３学期向け）The picture (was painted / painted) by Emi.
初見読解６問｜本文のどの一文が根拠か確認
慶英会オリジナル英文：Our class planned an English poster about places that visitors can enjoy in our town. Mika wanted to introduce a small museum, but Sota wanted to explain a local park. Their teacher asked them to compare the two places and choose one. First, the students visited the museum and interviewed a guide. They learned that the museum was older than the park. Next, they visited the park and found it easier to reach from the station. Finally, they chose the park because more visitors could go there on foot. Mika wrote three English sentences explaining their decision, and Sota checked the spelling.
- 問13：What were the students making? 英語で答える。
- 問14：What did Mika want to introduce? 英語で答える。
- 問15：What did the teacher ask them to do? 英語で答える。
- 問16：Which place was older? 英語で答える。
- 問17：Why did they choose the park? 英語で答える。
- 問18：Who checked the spelling? 英語で答える。
英作文・短い意見６問｜自力で文法を使う
- 問19：What do you enjoy doing after school? １文で答える。
- 問20：「英語の本を読むことは楽しいと思います」を英文にする。
- 問21：「この公園はその公園より大きいです」を英文にする。
- 問22：Do you think your school should have more reading time? 賛否＋理由を２文で書く。
- 問23：「私は次に何をすればよいか分かりません」を英語にする。
- 問24：（３学期に習ってから）「この本は多くの生徒に読まれています」を英文にする。
24問の解答・全問解説
問１～12｜文法と語順
問1：must。mustの後は動詞原形finish。
問2：We have to get up early tomorrow.。have to＋原形で義務。mustも文脈次第で可。
問3：playing。enjoyの目的語には動名詞を使う。
問4：drawing。前置詞atの後には動名詞。
問5：to visit。want to＋動詞原形。
問6：what to do。what＋to不定詞で『何をすべきか』。
問7：Please tell me which bus to take.。which＋名詞＋to＋動詞原形。
問8：is。Englishはここでは言語として単数扱い。
問9：longer。thanがあるので比較級longer。
問10：the most interesting。三つの中で最も、は最上級。
問11：as heavy as。as＋原級＋as。
問12：was painted。受け身はbe動詞＋過去分詞。３学期範囲になるまで飛ばしてよい。
問13～18｜初見英文の根拠
問13：An English poster about places visitors can enjoy.。１文目。
問14：A small museum.。Mika wantedの後。
問15：Compare the two places and choose one.。asked them to以下。
問16：The museum.。older than the park。
問17：Because more visitors could go there on foot.。because以下が理由。
問18：Sota.。最終文の主語。
問19～24｜自分で英文を書く
問19：I enjoy reading books after school.。enjoyの後は動名詞。内容と文法が適切なら別解可。
問20：I think that reading English books is fun.。I think that以下の文を作る。
問21：This park is larger than that park.。比較級＋than。biggerも使用できる文脈なら可。
問22：Yes, I do. Reading helps students learn new ideas.。意見・根拠の対応を確認。
問23：I don’t know what to do next.。疑問詞＋to不定詞。
問24：This book is read by many students.。現在の受け身はis＋過去分詞read。
問１～12で誤る場合は今回の考査の文法へ戻り、問13～18なら本文の因果関係・比較・誰がしたかを読む練習、問19～24なら学校の英作文を答えなしで再現する練習を優先します。この練習の正答率は学校の内申・評定、英検級、進級判定と直結する数値ではありません。
試験が７日後なら｜いまの範囲を優先する圧縮計画
- １日目：考査の正式な範囲表と最新ワーク・授業プリントを整理。重要な誤答10問を集める。
- ２日目：助動詞・動名詞・疑問詞＋to不定詞・that節のうち今回出る単元を確認し、誤った文だけを書き直す。
- ３日目：日本語から英語へ英文を閉じて書き、主語・時制を変えた類題で再確認。
- ４日目：比較が範囲ならmore／-er／the most／as … asの形を短文で練習する。
- ５日目：初見英文を読み、いつ・どこで・誰が・なぜの答えを本文から探す。
- ６日目：学校指定の単語・英作文・未提出課題を確認し、誤答をもう一度答えなしで解く。
- ７日目：未習の受け身など新しい項目を無理に増やさず、学校の指定範囲の再現と休息を優先する。
試験まで14日ある場合｜２週間の復習サイクル
- １～３日：範囲表と教材を揃え、文法・単語・読解・英作文・音声の誤答を分類。
- ４～６日：今のUnitの基本英文を意味から英語へ書き、別の主語で類題を作る。
- ７日：先生へ具体的な語順・動詞の誤りを質問し、翌日にもう一度書く。
- ８～10日：初見の短い英文と学校のワークに取り組み、答えの本文根拠を確認。
- 11～12日：音読・Shadowing・Interviewなど現在提出を求められている技能課題を確認。
- 13～14日：重要な誤答を初見類題で再テストし、試験前日は提出物・睡眠を優先。
どちらも慶英会独自の家庭学習の提案です。学校の年間授業計画や学期の行事日程を置き換えるものではありません。
英語面接・音読の対策は別記事に分けて整理
この記事は筆記の文法・初見読解・短い英作文に特化しています。2026年度のInterview 1～3、スキットや話題別の応答練習は、両国附属中２のInterview 1～3・日本文化／学校生活／世界遺産の英語面接対策をご参照ください。同じ単元を扱っていても、筆記と面接では評価される技能が異なります。
保護者様が学校に確認したい５つのこと
- ①：現在の考査に含まれるUnit・Grammar・Let’s Readの範囲。
- ②：NEW HORIZONの副教材で今回提出すべきページ・問題番号。
- ③：筆記考査・音読・Skit・ライティング等の現在の評価対象と締切。
- ④：ALT／JET授業で言えなかった表現を再練習する方法。
- ⑤：学校で質問・補習を受ける方法と、返却答案の重点復習分野。
学校の講習や先生への質問で理解と成績が改善しているなら外部塾は不要です。一方、基本的な語順・時制が中１から積み残され、学校のワークで毎回同じ種類の失点が続く、英作文で理由を添えた文を一人で作れない場合には、学校の教材と答案をもとに学び直す個別支援を比較できます。慶英会ではオンライン個別英語指導、毎日のLINE学習サポート、最大１か月の無料体験を提供しています。慶英会公式サイトよりご相談ください。東京都立両国高等学校附属中学校と公式提携しているわけではありません。
2026年度の一次情報と確認日
- 学校公式｜令和８年度・中学２年年間授業計画（PDF）：15/16ページは教科書・時数・年間計画、16/16ページは評価観点。
- 学校公式｜教育目標・カリキュラム：中学２年年間授業計画へのリンク、学校の指導方針。
- 学校公式｜学校運営方針：現年度の学校経営計画など。
確認日：2026年10月12日。学校の実際の授業進度、考査範囲や試験日程は2026年度の本人の配布物・正式連絡を優先してください。独自24問は慶英会が作成したもので学校の過去問ではありません。