利晶学園中学校S特進βで英語が平均点以下の中1・中2へ｜定期テスト前後の学習サポート・独自28問と4週間対策｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：利晶学園中学校（大阪府富田林市）のS特進βコースで中1・中2の英語の定期テストが平均点以下になったら、学校から渡された課題を最初から全問解き直すより、失点を「単語の綴り」「動詞・時制」「語順・書き換え」「長文の根拠」「英作文の条件」に分け、学校が設ける定期テスト前後の学習サポートと放課後の質問を使って、同じ誤答を翌週自力で直せるようにすることが重要です。学校公式のS特進β紹介は学年ごとの到達目標と、定期テスト前後の学習サポート、放課後の教室開放を明記しています。S特進αの「中2で英数国の中学校内容を修了」という方針をS特進βの全員にそのまま当てはめてはいけません。この記事では、2026年4月のコース再編の公式情報を確認した上で、学校支援を活用する手順、4週間の答案改善、独自28問と全解答、保護者の判断基準を解説します。

対象は利晶学園中学校（旧・初芝富田林）の中1・中2、特にS特進βコースの生徒と保護者です。学校の正確な考査日・試験範囲、個別の授業進度・英語教科書の版、到達目標の点数・転コース基準、放課後講座の開催日時は学校が配布する当該年度の資料を優先します。以下の学習方法と例題は慶英会の独自提案で、同校の実際の定期テスト・非公開教材・学習評価を転載したものではありません。

S特進βの特色は「目標到達」と「定期テスト前後の支援」

利晶学園中学校・高等学校の2026年度公式「中学校コース紹介」は、S特進βについて難関国公立大学への進学を目標とし、学年ごとの到達目標を設定して丁寧に指導すると説明しています。とくに定期テスト前後に学習支援を実施し、放課後に教室を開放して課題に取り組む機会を設ける方針が示されています。学校の支援があるからといって全員が同じ曜日に自動参加するわけではないため、参加方法や学年の実施日時は先生からの案内を確認しましょう。

コース	2026年度の学校公式の方向性	英語が苦手な家庭の最初の確認
S特進α	中2で英数国の中学内容を修了し、中3で高校内容へ進む方針	今のLessonに必要な前提文法・先取りの負荷を確認
S特進β	学年ごとの到達目標、定期テスト前後のサポートと放課後教室開放	返却答案から弱点を特定して学校の支援に持参
特進	オンライン英会話・少人数PBLを通じた英語力と国際感覚の学び	話す活動と学校の筆記・英作文を分けて確認

上記の学校制度は、2026年4月のコース再編を扱う学校公式「6年間のステップ」と「中学校コース紹介」に基づきます。S特進βの生徒に「中2修了で必ず中学校英文法が全範囲終わる」と誤って説明せず、所属する学年の現行カリキュラムでどの範囲を学んだか確認することが大切です。

S特進βで英語が平均点以下になった原因を5分類する

答案に現れる失点	まず確認すること	学校で質問する際の例
単語を日本語から英語で書けない	指定語彙を見ずに綴れるか	単語リストのどこまでが考査範囲か
主語・動詞・時制が合わない	主語と時間語を探し、動詞の形を選べるか	doesの後が原形になる理由
並べ替えや書き換えができない	疑問詞・助動詞・主語・動詞の順序	否定文と疑問文の作り方
本文は読めても設問に答えられない	Why・When・Whoが本文の何を尋ねているか	設問の根拠をどの文から探すか
英作文が指定条件を満たさない	指定語・文数・時制・理由の有無	この答案で減点された箇所はどこか

点数だけで英語の苦手の大きさを測るのは不十分です。例えば満点100点で40点だったとしても、学校の平均点や試験の難易度、配点構成で評価は変わります。家では答案の誤答を種類ごとに数え、最も繰り返しやすい二つの弱点に優先順位を付けます。本人に『どこから直すか』を毎回選ばせる負担を減らすことが重要です。

学校の学習支援を使う前に準備する「質問カード」

S特進βでは、放課後の教室開放など学校が用意する支援を、単に参加する時間としてではなく誤答を減らすために使います。先生へ質問する際は、『英語がよく分からない』ではなく、問題番号、実際に書いた解答、正しい解答、どこを疑問に感じているかを小さなカードにして用意すると相談しやすくなります。

• 問題番号・範囲：現在の学校Lessonと教材ページを記す
• 自分の答案：誤った英文をそのまま記す
• 正解例：学校から提示された正答・解説を確認する
• 質問：例『He has lived … と I have lived … が違うのはなぜ？』
• 再テスト予定：明日同じ文法を別の主語で書いてみる

例えば『He does not likes soccer.』と書いてしまったなら、He does not like soccer. に直し、翌日主語をTheyへ替えて They do not like soccer. と書けるか確かめます。答えを赤で写すだけではなく、なぜそう書くのかを説明できることが、次の問題に知識を転用する第一歩です。

授業中の理解を、自分で書ける状態へ変える3段階

第1段階：例文を音読・意味確認

学校の授業で扱った英文について、まず誰が何をする文なのか確認し、正しく音読します。知らない単語がある場合は学校指定の語彙リストから意味を調べます。英語の意味が分からない段階で文の書き換えを続けても、表面的な語順の暗記になってしまう可能性があります。

第2段階：英文を隠して日本語から書く

文の意味を理解したら、教科書やプリントを見ずに英文を再現します。特に単語の綴り、主語、時制、疑問文・否定文の語順を確認しましょう。『意味は分かるのに書けない』という状態は、勉強時間だけでなく復習方法を変えることで改善を目指せます。

第3段階：主語と時間を替えて別文を作る

最後に She plays tennis every day. の主語をTheyへ替えると They play tennis every day. に変わることを確認します。さらに yesterday に替えれば They played tennis yesterday. になります。ここで正しく変えられない場合は、同じ文の丸暗記ではなく三単現や時制のルールに戻って復習します。

学年ごとの到達目標と勉強法｜中1・中2の優先順位

中1はbe動詞、一般動詞、疑問文、三単現などの基本語順を現在の学校教材に合わせて整理します。中2では時制・不定詞・接続詞・比較などが積み上がり、既習文法と新しい知識の組み合わせが難しく感じられることがあります。ただしこれは一般的な中学校英語の学習例であり、利晶学園S特進βの学期ごとの確定範囲を示すものではありません。

すでにできる単元まで初めからやり直すのではなく、現在のLessonで使う文法が自力で書けるかを確認しましょう。授業で先に進む部分は学校の先生の方針を優先し、家庭では既習の弱点だけに絞ると、学校課題と外部教材の二重化を避けられます。

定期テスト4週間前からの復習計画

残り期間	家庭でやること	学校の支援と結び付けること
28〜22日前	直近答案と指定ワークから誤答を5分類、課題を把握	質問カードを作り、放課後支援の日程を確認
21〜15日前	学校の重要単語・動詞・語順を毎日短く再テスト	質問後に自力で同じ形式を解く
14〜8日前	長文の根拠、短い英作文、提出課題の完成	学校の定期テスト前の学習サポートを活用
7〜4日前	学校ワークの間違いだけを2回目に解く	まだ残る疑問を具体的に教員へ相談
3日前〜前日	未解消の問題と学校指定の語彙を確認	試験の時間割・提出物・体調を整える

この4週間計画は学校の公式年間スケジュールではありません。試験まで10日程度しかない場合は、範囲表・提出物・以前間違えた問題の優先順位をまとめて判断します。本人が宿題を提出できていない場合には、外部問題集よりまず学校の課題を優先してください。『4週間続ければ必ず何点上がる』という効果保証はありません。

定期テスト後の学習サポートこそ有効に使う

学校が定期テスト前後の支援を紹介している場合、試験前に質問するだけでなく、返却答案をその後の学びに利用することが大切です。返却日に誤答を5分類し、先生から説明を受ける必要がある単元を選びます。すぐに質問できないときは、まず自分なりの『なぜ間違えたか』を短く書いておきましょう。

例えば長文のWhyの質問に本文から答えの理由を見つけられなかった場合、ただ解答を写すのではなく、本文のbecauseや理由を表す文に線を引きます。数日後に別の短文を使って、問いが何を聞いているかを説明できるか確認しましょう。得点そのものだけでなく、同じ種類の設問を自力で解けるかが再テストの目安になります。

英検や先取り教材と学校の定期テストを両立するには

英検3級・準2級・2級の合格は英語力の外部評価ですが、学校の定期テストに出題される単語・英文法・教員の指定表現とは完全には一致しません。英検の次の級を目指しているからといって、学校ワークの提出を後回しにしたり、現在の文法の誤答を放置したりしないようにしましょう。

英検の勉強と学校の勉強の共通部分として、主語と動詞、疑問文、時制、becauseを用いた理由の説明、長文の根拠を読む力などがあります。一つの例文で両方の学習を行う日は、学校のLessonで学んだ語句を使うと重複学習が減ります。ただし英検のEメール返信や意見英作文は独自の形式を持つため、その問題文の指定条件も別に確認が必要です。

S特進αへの転コースや高校への進学条件に不安がある場合も、英検の級だけで判断するのは避けます。学校公式「6年間のステップ」は学年進級時の転コースが可能と紹介していますが、実際の選考条件や学年ごとの基準点までは本記事の一次資料で特定できません。学校の正式な説明を確認してください。

学校のサポートを活用しても同じ文法ミスが続く場合：学校ワークと返却答案を先に整理し、使える放課後の支援・先生への質問を確認してください。それでもどの範囲から復習すべきか判断できないときは、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、教材と答案に合わせた勉強の順番を検討できます。

慶英会オリジナル28問｜中1・中2の英語弱点診断

次の28問は、利晶学園中学校の実際の定期テスト・非公開のS特進βコース教材ではありません。一般的な中学英語の語彙・動詞・語順・読解・英作文を確認するために慶英会が独自に制作した問題です。問題1〜6で単語、7〜14で文法、15〜20で読解、21〜28で英作文と質問の条件を確認します。学校で未習の単元は無理に実施しなくて構いません。

問題1〜6｜単語を自分で書けるか

• 1．「理由」を英語の名詞一語で書く。
• 2．「経験」を英語の名詞一語で書く。
• 3．「環境」を英語の名詞一語で書く。
• 4．「復習する」を英語の動詞一語で書く。
• 5．「質問」を英語の名詞一語で書く。
• 6．「調べる」を英語の自然な動詞・動詞句で表す。

問題7〜14｜動詞・時制・疑問文

• 7．She ( study / studies ) English after school. 正しい形を選ぶ。
• 8．My brothers ( is / are ) students. 正しい語を選ぶ。
• 9．He does not ( play / plays ) basketball. 正しい形を選ぶ。
• 10．I ( went / go ) to Osaka yesterday. 正しい形を選ぶ。
• 11．She is ( read / reading ) a book now. 正しい形を選ぶ。
• 12．He likes science. を疑問文にする。
• 13．They were happy yesterday. を否定文にする。
• 14．「あなたは昨日、何をしましたか」を英語で書く。

問題15〜20｜初見の英文読解

次の英文はオリジナルの架空の文章です。Last Friday, Mika studied English with her friends after school. They wanted to prepare for a small test on Monday. First, they reviewed words from their school textbook. Then they wrote five sentences without looking at the examples. Mika made two mistakes with verb forms, so she asked her teacher about them. On Sunday, she checked the same points again and was able to write the sentences correctly.

• 15．Mikaと友達が勉強したのはいつですか。
• 16．何のために英語を勉強していましたか。
• 17．最初に何を復習しましたか。
• 18．見ずに何文書きましたか。
• 19．Mikaは何について2つの誤りをしましたか。
• 20．日曜日には同じ英文を正しく書けましたか。

問題21〜28｜英作文の条件を確認

• 21．「私は毎週月曜日に英語を勉強します」を英語で書く。
• 22．「私は昨日、友達と図書館へ行きました」を英語で書く。
• 23．「もし明日雨が降ったら、自宅で勉強します」を英語で書く。
• 24．「私は科学に興味があります」を英語で書く。
• 25．Do you think students should read more books? に、意見と理由を含む英語2文で答える。
• 26．What did you learn from the last English test? に、英語2文で答える。
• 27．同じ文法の誤りを繰り返さないための方法を英語2文で書く。
• 28．次の定期テストへ向けた学習計画を、曜日と行動を含む英語3文で書く。

オリジナル28問の全解答・短い解説

1〜6の解答

• 1．reason。becauseとは品詞が違う。
• 2．experience。経験を表す語。
• 3．environment。綴りを間違えやすい。
• 4．review。動詞として『復習する』。
• 5．question。疑問・質問。
• 6．research / look into / investigateなど。文の中での使い方を確認。

7〜14の解答

• 7．studies。三人称単数のShe。
• 8．are。brothersは複数。
• 9．play。does notの後は動詞原形。
• 10．went。yesterdayで過去形。
• 11．reading。is＋動詞ingで進行形。
• 12．Does he like science? Doesの後はlike。
• 13．They were not happy yesterday. be動詞の後にnot。
• 14．What did you do yesterday? didの後はdo。

15〜20の解答

• 15．先週金曜日の放課後。Last Friday / after school。
• 16．月曜日の小テストに備えるため。prepare for a small test on Monday。
• 17．学校の教科書に載っている単語。words from their school textbook。
• 18．5文。five sentences。
• 19．動詞の形。verb forms。
• 20．はい。日曜に同じ箇所を確認し、英文を正しく書けるようになった。

21〜28の模範解答

• 21．I study English every Monday. 習慣の現在形。
• 22．I went to the library with my friends yesterday. 過去形。
• 23．If it rains tomorrow, I will study at home. if節は通常現在形。
• 24．I am interested in science. be interested in。
• 25．Yes, I do. Reading books helps us learn new things. 内容に合えば別解も可。
• 26．例：I learned that I often make mistakes with verb forms. I need to review them. 自分の結果へ変更可。
• 27．例：I will check the subject of each sentence. I will write the sentence again the next day. 2文の行動。
• 28．例：I will review ten English words on Monday. I will practice writing on Wednesday. I will check my mistakes on Friday. 曜日・行動を含む3文。

28問を解いた後は、満点を取るまで同じ問題だけを繰り返すのではなく、学校の指定Lessonから似た形式の問題を選び、自分で書けるか確認します。学校が使う教材・語彙の範囲と異なる項目がある場合は、学校の範囲が優先です。英作文の答えは模範解答と一字一句同じである必要はありませんが、設問が指定する時制・文数・語句がある場合はそれに従ってください。

14日間の定期テスト後リカバリー｜放課後学習を実力へつなげる

日程	家庭で取り組むこと	学校へ持参するもの
1〜2日目	返却答案を5種類に分ける	誤答した問題・解答・問題用紙
3〜5日目	単語と動詞・時制を短く再テスト	疑問が残った問題と質問カード
6〜7日目	長文の根拠と英作文の指定条件を確認	説明を受けたい箇所を絞る
8〜11日目	前週の間違いの類題を自力で解く	再び誤った問題の一覧
12〜14日目	同じ文法を翌週にも説明できるか確認	次の考査までの目標と学習記録

14日間で必ず平均点以上になるという保証ではありません。大切なのは、学校で教えてもらった答えを翌日に自分で説明し、別の例文でも同じ文法を使えるようにすることです。学習支援を利用した時間だけを実績とせず、解けるようになった問題の種類を把握すると、その後の学校英語の負担を下げやすくなります。

保護者が学校や塾へ相談する7つの確認事項

• 所属するS特進βの現年度の英語Lesson・試験範囲を確認している。
• 直近2回の考査の失点を語彙・動詞・読解・英作文に分けている。
• 放課後の教室開放・定期テスト前後のサポートの利用方法を確認している。
• 本人が学校の教材を見ずに重要例文を書き直せるか確認している。
• 英検の学習と学校ワークの時間配分を整理している。
• 学校の質問で解決したところと、まだ苦手なところを区別できる。
• 外部指導を使うなら学校の課題に対応できるかを判断している。

支援が必要かの判断は、『平均点以下だからすぐに塾を増やす』ではなく、学校の指導と自力の復習で同じ間違いが減っているかで考えるのが合理的です。学校で利用できる教材と学習の機会があるなら、まずそこで何を改善できるか確認しましょう。

FAQ｜利晶学園中学校S特進βの英語

Q．S特進βでも中2のうちに英語の中学校内容が終わりますか？

公式の『中2で英数国の中学校内容を修了する』という方針はS特進αの説明です。S特進βは学年ごとの到達目標と定期テスト前後の学習サポートを掲げています。S特進βの実際の教材進度は学校の現年度の時間割・指示で確認してください。

Q．定期テスト前後のサポートは全員が毎日利用できますか？

学校は定期テスト前後のサポートと放課後教室開放を紹介していますが、開催日時・対象学年・参加方法の詳細は本記事の公式資料から確定できません。学校の案内を優先してください。

Q．英検に合格していれば学校の英語定期テストは対策不要ですか？

英検は複数技能を測る外部資格で、学校が指定する語彙・ワーク・プリント・記述問題と完全に一致するわけではありません。学校の答案にある誤答を別途確認する必要があります。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を学校で使っていますか？

今回確認した公式コース案内では2026年度の学年別指定英語教材の名称は特定できません。採用を推測せず、実際の学校配布教材を確認してください。

Q．S特進αへ転コースするための基準点は何点ですか？

学校は学年進級時に目標・学力に応じて転コースが可能と案内していますが、個別の合否点数や定員を本記事の一次情報から断定することはできません。担任・学校の正式資料を確認してください。

S特進βの学校英語を立て直したい保護者様へ

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長監修のもと、中高一貫校の英語・定期テスト・英検のオンライン個別指導を行っています。本人が実際に使う学校の英語教材と返却答案を基に、苦手な単元と翌日再テストする問題を絞る方法を重視しています。学校のサポートを利用できる場合はその方法を優先し、追加の指導は必要な箇所に限定します。

学校の定期テストが平均点以下、宿題をしても英作文で同じ間違いを繰り返す、学校の放課後支援を使っても次の課題が分からない場合には、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご覧ください。学年・困っている分野・現在の教材を伝えるところから始められます。

利晶学園中学校の3コースを一度に比較する場合は、2026年度S特進α・β・特進のコース別英語対策を、S特進αで英語の先取りが難しい場合はS特進αの中2英語先取りの独自28問を参照してください。同じ学校法人の利晶学園大阪立命館中学校とは別校であり、本記事は学校法人・学校の公式提携記事ではありません。

S特進βと特進の学習支援を混同しない：S特進βは定期テスト前後の学習サポート、特進はオンライン英会話・少人数PBLなど異なる特色があります。特進での筆記の弱点を直す方法は 利晶学園中学校・特進のオンライン英会話と定期テストをつなぐ独自32問・21日間対策をご確認ください。本人の在籍年度の教材・講座の条件が優先です。

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参考にした主な公式情報

• 利晶学園中学校「中学校コース紹介」：S特進βの学年別到達目標、定期テスト前後の学習支援、放課後の教室開放、S特進α・特進との違い。
• 利晶学園中学校「6年間のステップ」：2026年4月のコース再編、α・βの習熟度別コース、学年進級時の転コース。
• 利晶学園中学校・高等学校公式サイト：りしょうStep Up講座、自習室、学校の学習環境。
• 利晶学園中学校「りしょうStepUp講座」：放課後の個別学習などの概要。
• 日本英語検定協会：英検の級・技能別評価に関する公式情報。

情報確認日：2026年10月16日。この記事の独自28問、4週間・14日間の復習計画は慶英会の学習提案であり、S特進βの公式課題・学校の出題や成績向上を保証するものではありません。現年度の授業時数・教材・講座の条件・転コースの判定は学校からの正式資料を優先してください。