利晶学園大阪立命館中学校の中１・中２で「英語イマージョンキャンプでは発表できたのに定期テストの英文法で失点する」「英語で質問されると一文が出てこない」「中２での国際交流や英作文に向けて家庭学習を整理したい」という保護者様へ。学校は2026年10月９日、中１のキャンプで23名のネイティブ講師と英語で活動し、講師の出身国についてポスター発表を行ったと報告しました。学校の継続的な英語プログラムでは中１は２日間のイマージョンキャンプ、中２はAPUの国際学生との協働・発表を紹介しています。ただし、2026年の講師人数・出身国・課題を来年度の固定条件とみなすことはできません。学校の英語を伸ばすには、キャンプで「通じた一文」を自分で書き、主語・動詞・時制や単語の綴りを翌日も再現できるか確かめることが重要です。本記事では公式情報と独自練習を分け、24題・全解答、14日間の定期テスト復習と中２へつながる質問応答を説明します。
2026年の活動報告と来年度以降のプログラムを分けて確認
学校の2026年10月９日付のキャンプ実施報告は、23名のネイティブ講師によるゲーム・グループ活動と出身国の紹介を報告しています。一方、学校公式「国際教育」は中１で７～８名に教員１名が付く２日間のキャンプ、中２でAPU国際学生と協働するプログラムを掲載。年度・学年ごとに実施内容が変わる可能性があるため、当該年度の正式な配布案内が優先されます。
学校の公式ページによって中３以降の海外研修の行き先に異なる説明があります。今回の公開資料だけでは対象年度・コースを通じて渡航先を一律に確定できないため、カナダ・ニュージーランド・オーストラリア等を2027年度の確定行き先として記載しません。学校の現年度のコース別の正式な渡航案内で確認してください。
キャンプ後の復習は「話す力」と「書く力」の区別から
キャンプで会話を楽しめたことは貴重な経験ですが、聞く・話す・読む・書くの得意不得意は別々に確認します。活動中に伝えたかったことを一文の英文で書き、次の日に答えを閉じて再現。できなければ単語・主語・動詞の順に不足を確認します。中２のAPU国際学生との協働やプレゼンへ向けて、短い質問をし、相手の返答から一つ理由をまとめる練習を追加しましょう。
2026年10月9日の学校公式報告で分かること
学校公式ニュースによれば、2026年の中学1年生向けキャンプでは、普段とは違う環境で英語を使い、ゲームやアクティビティ、グループでの課題に取り組みました。参加した外国人講師は23名と報告されています。活動の最後には、各グループが担当講師の出身国について英語で紹介するポスタープレゼンテーションを行いました。
この情報は2026年の実施報告に基づくもので、翌年度以降も講師人数や国籍、発表テーマが同じになることを意味しません。年度ごとの活動内容は学校の案内で確認してください。
公式カリキュラムの中1キャンプは2日間
学校の英語教育プログラム紹介では、中1の「イングリッシュ・イマージョンキャンプ1」は、英語に触れる2日間として紹介されています。7〜8人の生徒様に外国人教員1名が付き、グループワークや2日目の発表を行うという説明です。
一方、2026年10月9日の活動ニュースには、全体で外国人講師23名が参加したとあります。グループあたりの目安と講師全体の人数は別の指標です。実際のグループ人数は、学校から配布された2026年度の案内を確認してください。
中1の英語イベントと定期テストは別の技能を評価する
英語を話す活動では、短い言葉でも意味が通じることがあります。学校の筆記テストでは、動詞の形、疑問文の語順、冠詞や綴りなど、より正確な英文が求められる場面があります。
そのため「外国人講師と会話できたから学校の文法問題も大丈夫」とは言い切れません。逆に、話すことが苦手でも学校の英文法や読解が得意な生徒様もいます。授業の答案を見ながら、話す・聞く・読む・書く力を分けて確認しましょう。
出身国の紹介を英作文に変える方法
2026年の活動では、担当した講師の出身国を英語で紹介したと学校が報告しています。家庭ではその経験を思い出し、覚えている事実と感想を区別して短い英文にまとめる方法が考えられます。
例えばOur teacher was from Australia.、We learned about the country.のように短い文から始めます。実際の講師の出身地や活動内容は本人が体験した情報に合わせてください。国に関する数値・文化の説明を加える場合は、正しい資料で事実を確認しましょう。
発表原稿の丸暗記と英文法の理解は違う
ポスタープレゼンテーションで英語を言えたとしても、原稿を見ずに別の英文を作れるかは個別に確認が必要です。学校で習った文から主語、動詞、時制を見つけ、どのような語順で英文が作られているか説明してみましょう。
例えばThe teacher talked about his country.の文を読み、teacherが主語、talkedが過去の動作であることを説明します。その後、Our group talked about the country.のように表現を変える練習へ進みます。学校で未習の構文については無理に先取りせず、担当教員の指示に沿ってください。
中1が最初に固めたいbe動詞・一般動詞
学校で学ぶ英文を正確に作るには、be動詞と一般動詞を区別することが重要です。I am a student.とI play tennis.はどちらも基本文ですが、疑問文や否定文の作り方は異なります。
例えばHe plays soccer.を疑問文にするとDoes he play soccer?です。なぜplaysがplayになるかを説明し、別の語句に変えて正しく書けるか確認します。これらは一般的な中学英語の基礎であり、学校の実際の学習順序を示すものではありません。
単語は「意味が分かる」と「書ける」を分ける
英語の活動で聞いた単語の意味を理解していても、綴りを正しく書けない場合があります。学校の指定教材から重要語句を選び、意味を答えるテストと、日本語から英語を綴るテストを別々に実施しましょう。
間違えた単語はその日に確認し、翌日と数日後に再テストします。単語を繰り返し書くだけでなく、短い英文に入れて使えるかを確かめることが大切です。
聞けなかった英語を復習するときの3段階
外国人講師の話が聞き取れなかった場合、語彙の意味が分からなかったのか、文字では知っている語を音で認識できなかったのか、英文の構造が取れなかったのかを分けましょう。
家庭では学校の音声教材を用い、最初にスクリプトで意味を確認し、次に音声を聞き、最後に文字を見ずに理解できるか確かめます。日常の会話ではCould you say that again?など、聞き返す表現も有用です。
中1から中2へ｜APU学生との共同作業を見据える
学校公式の英語プログラムでは、中2の「イングリッシュ・イマージョンキャンプ2」で立命館アジア太平洋大学（APU）の国際学生と共同作業を行い、異文化理解について議論し、グループごとに英語で発表すると案内しています。
中1のうちに、短い自己紹介、相手への質問、自分の考えに理由を添える練習をしておくと、次の学年での学習につなげられます。例えばI think teamwork is important because we can share ideas.のように、無理のない英語で理由を言えることが目標です。
中2で必要になる読解力｜理由と根拠を読む
中2では学校の授業が進むにつれ、英文の長さや使われる文法が複雑になることがあります。長文読解で失点したら、語彙不足か、主語・動詞の関係が分からないのか、設問の根拠を見つけられないのかを分けて分析します。
文章の内容を説明するときは、本文に実際に書かれていることと自分の考えを区別しましょう。グループで議論する場面にも、相手の意見を正しく理解する姿勢が役立ちます。
中2の英作文は意見・理由・具体例の順に
英作文が苦手な生徒様は、最初から長い文章を書こうとせず、主張を一文、理由を一文、必要に応じて具体例を一文という順序で練習しましょう。
例えばI like studying English.に対してIt helps me talk with people from other countries.を加えます。主語と動詞、時制、綴りを確認したうえで、翌日に答えを隠して書き直すとよいでしょう。英語の発表原稿でも、内容を理解して自分で組み立てる練習が重要です。
中3以降の海外研修に備える3年間の段階
学校の英語プログラムでは、中3のイマージョンキャンプ3を海外研修の事前学習とし、日本文化を紹介する資料を作成すると説明しています。学校の英語プログラムの一部ではカナダ研修を紹介していますが、別の公式案内では渡航先の記載が異なります。現地交流・ホームステイ・日本文化発表などの狙いを把握し、渡航先は年度・コース別の正式案内で確かめてください。
ただし、この紹介から2026年度の中1全員が将来必ず同じ旅程で参加することや、実施条件が固定されていることは断定できません。対象・費用・日程などは学校の最新資料を確認しましょう。
USコースの豪州ターム留学と混同しない
同校のUSコース公式ページでは、USコースJr.の中3・1学期に全員を対象とするオーストラリアのターム留学を案内しています。この留学はUSコースに関する案内であり、全校の海外研修を同じ渡航先や期間と扱うことはできません。
USコースJr.に在籍する生徒様は、そのコースの年度別の正式な案内を優先しましょう。USコースの学習内容と、すべての中学生向けに紹介されているプログラムを混同しないことが重要です。
学校の英語4技能をどのように診断する？
本人の英語力を確認する際は、読む・聞く・書く・話すの4つを分けましょう。短い文章を読んで内容を説明できるか、音声を聞いて意味をつかめるか、日本語から正しく英作文できるか、身近な質問に短く答えられるかを確認します。
定期テストで得点できていても話すことに苦手がある場合、その技能に絞った練習を加えるとよいでしょう。反対に、会話を楽しめるのに筆記の文法問題で失点する場合は、学校教材の復習を優先してください。
定期考査の答案を5項目に分類する
英語の成績が下がった場合は、語彙・綴り、文法・語順、長文読解、英作文、リスニングなどに分けて答案を確認します。合計点だけでは、次にどの問題を練習すべきか判断できません。
語彙の誤答が多いなら書くテストを、文法の並べ替えが苦手なら短い英文の組み立てを、長文が難しいなら主語・動詞や設問の根拠を確認します。次のテストで同じ失点が減っているかまで確かめましょう。
英検とGTECの対策は学校範囲を優先する
学校公式は中1・中2のネイティブ教員による授業で、英検やGTECの受験を支援すると説明しています。英検・GTECは技能を把握する機会になりますが、学校の定期考査と出題範囲・形式が同じとは限りません。
学校の基本文法で誤答が続いているときは、指定教材の理解を先に安定させることが重要です。英検については日本英語検定協会の最新過去問題と出題形式を確認し、本人に適した級で演習しましょう。特定の英検級が進級・内部進学の必須条件かどうかは、学校の正式な規定が必要です。
NEW TREASURE採用状況は学校指定教材で確認
中高一貫校向け教材としてNEW TREASUREが知られていますが、今回確認した学校公式の英語教育プログラムと2026年10月9日の実施報告では、2026年度の中1・中2が使う具体的な教科書・副教材の書名やStageまでは確定できませんでした。
学校名から使用教材を推測せず、本人の指定教材一覧と学年シラバスを確認してください。追加の問題集を購入する前に、学校の範囲で間違えた単語や文法を復習しましょう。
学校の4コースと英語学習の優先順位
学校公式コース紹介には、立命館コース、アドバンストα・βコース、USコースJr.などの異なる進路の考え方が示されています。USコースは高い英語力と海外進学などを重視し、立命館コースは立命館大学・立命館アジア太平洋大学への提携校推薦を視野に入れた6年間の学びを紹介しています。
ただし、大学への進学が無条件に保証されるという意味ではありません。中1・中2の段階では、所属コースの教材と授業を優先し、英語の基礎力と本人の進路への関心を育てましょう。
3週間前からの定期テスト復習モデル
考査の約3週間前には、学校の範囲表、教科書・副教材、授業プリント、小テスト答案、提出物の期限を確認しましょう。最初の1週間で基本問題を一通り解き、誤答の種類を分類します。
次の1週間では、間違えた文法の類題と重要英文の書き取りを行います。直前の1週間は、時間を計った読解・英作文の演習と、以前の誤答の再テストを進めましょう。これは一般的な家庭学習のモデルで、同校が指定する日程ではありません。
キャンプ後1か月で英語を定着させる方法
キャンプで学んだことを一時的な経験で終わらせないため、最初の週には自分が使った英文や言えなかった表現を整理します。次の週には学校の既習文法で言い換え、短い英作文を作ります。その後は週末ごとに見ずに話せるか・書けるかを確認するとよいでしょう。
部活動や定期テストが近い場合には、英語の活動記録に長い時間をかける必要はありません。現在の学校課題と結びつけることを優先してください。
海外研修や発表活動に向けて質問できる力を育てる
英語の交流では、一方的に原稿を読むだけではなく、相手の話を聞き、質問することが必要です。What do you like about your country?、Could you explain that again?など、身近な質問から練習してみましょう。
質問の内容が理解できない場合には、分かったふりをせず聞き返すことも大切です。相手の意見を聞いた後にI see.やThat’s interesting.と反応し、さらに理由を尋ねる練習へ進みましょう。
保護者様が学校へ確認したい内容
2026年のキャンプの具体的な活動時間、学校の定期テストで扱われる範囲、参加後の提出課題、学年ごとの次年度行事、英検・GTECの受験や評価との関係については、学校の最新の案内が基準です。
とくに中2以降に海外研修へ関心がある場合は、対象コース、全員対象か希望制か、日程・費用、参加条件を整理し、公式の募集資料で確認しましょう。検索結果で見つけた別年度の記事をそのまま当てはめないことが重要です。
個別指導が役立つケース
学校の授業や教員への質問で理解が改善する場合、外部塾の追加は必須ではありません。一方、英語活動は楽しめても学校の文法・綴りで繰り返し失点する、前学年の語順が分からず読解が進まない、家庭で復習を継続できない場合には、必要な単元へ戻る個別指導が役立つ可能性があります。
塾を比較するときは、学校の指定教材・定期テスト答案・学習記録を確認し、どの文法をどの順序で復習するかを具体的に説明できるか確かめましょう。
キャンプ後の英語を定期考査へつなぐ独自24題と全解答
以下は慶英会が作成した英文法・読解・作文の練習問題です。2026年の実際のキャンプで話された内容や学校配布のポスター課題、定期考査、英検過去問の転載ではありません。未習の英文法は学校の指示を優先して飛ばしてください。
第１部｜中１の基本文法と質問応答（問題１～８）
問題1：「私は日本の文化について話したい」を英語で。
解答1：I want to talk about Japanese culture. 解説：want to＋動詞原形、talk aboutの形。
問題2：She (come / comes) from Australia.
解答2：comes 解説：三人称単数Sheなのでcomes。
問題3：Where does your teacher (come / comes) from?
解答3：come 解説：doesの後は原形come。
問題4：He can speaks English.を正しく直す。
解答4：He can speak English. 解説：canの後に三単現sは付かない。
問題5：「昨日、グループでポスターを作りました」を英語で。
解答5：We made a poster in our group yesterday. 解説：yesterdayに合わせmake→made。
問題6：Did you made a poster?を正しく直す。
解答6：Did you make a poster? 解説：didを使う場合はmakeを原形にする。
問題7：「その国の食べ物についてもっと知りたい」を英語で。
解答7：I want to learn more about the food in that country. 解説：want to learn＋more aboutの形で関心を表す。
問題8：「もう少しゆっくり話していただけますか」を英語で。
解答8：Could you speak a little more slowly, please? 解説：聞き取れない場面で丁寧に確認できる依頼。
第２部｜架空のポスター発表を読む（問題９～16）
以下は慶英会が創作した架空の英文で、実際の学校のキャンプの発表内容ではありません。
独自英文：Practice poster (fictional): Our poster is about a fictional island called Green Island. People there speak three languages. The music festival is in June and the food festival is in August. We chose the food festival because we want to learn about cooking together. We drew boats and vegetables. We changed the title yesterday because it was hard to read. We will practise our talk tomorrow.
問題9：【架空発表】この島は実在する？
解答9：いいえ。 解説：fictional islandは架空の島。
問題10：【架空発表】使われる言語は何種類？
解答10：３種類。 解説：three languagesが根拠。
問題11：【架空発表】音楽祭は何月？
解答11：６月。 解説：in June。
問題12：【架空発表】食の祭りは何月？
解答12：８月。 解説：in August。
問題13：【架空発表】食の祭りを選んだ理由は？
解答13：一緒に料理することについて学びたいから。 解説：because以下が理由。
問題14：【架空発表】ポスターに描いたものは？
解答14：船と野菜。 解説：boats and vegetables。
問題15：【架空発表】題名を変更した理由は？
解答15：読みにくかったから。 解説：because it was hard to read。
問題16：【架空発表】翌日の予定は？
解答16：発表を再び練習する。 解説：will practise our talk tomorrow。
第３部｜中２の国際交流へつなぐ英語の質問・説明（問題17～24）
問題17：出身国を尋ねる丁寧な英文を一つ書く。
解答17：Which country are you from? 解説：Which countryで国を尋ねる。Where are you from?も別解。
問題18：相手の好きな文化を尋ねる英文を一つ書く。
解答18：What do you like about your country? 解説：What do you like about …?の形。
問題19：聞き取れなかったときの丁寧な聞き返しを一文で。
解答19：Could you say that again more slowly, please? 解説：Could you＋原形で依頼、more slowlyは速度。
問題20：グループの考えを発表する前の短い導入文を書く。
解答20：Today, our group will talk about cultural differences. 解説：Todayとwillでこれから話すテーマを紹介。
問題21～24の英作文は模範例です。実際の学校の課題・本人が経験した活動に合わせ、意味と文法が適切な別解を認めます。
問題21：発表で新しく学んだことを英語２文で書く。
解答21：I learned about a new tradition. I want to find out more about its history. 解説：新たに学んだことと次の関心を分ける。本人の実体験で別解可。
問題22：英語の発表では話せたが綴りを間違えたことを英語２文で。
解答22：I could explain my ideas, but I made spelling mistakes. I will check the words again tomorrow. 解説：発話と記述の技能を区別し、翌日の改善を示す。
問題23：中２のグループ活動で相手に意見を求める英文を一文で。
解答23：What do you think about this idea? 解説：What do you think about …?は意見の質問。
問題24：文化の違いについて決めつけず意見・理由を英文２文で。
解答24：I think learning about different cultures is important. It helps us understand other people better. 解説：他者への尊重を意見と理由の関係で示す。
キャンプ後14日間の家庭学習｜話せた一文を筆記テストへつなぐ
１～３日目：キャンプで使ったり聞いたりした言い方から、学校の先生に確認できた表現を３つ選びます。意味と主語・動詞を説明し、一文を書きましょう。非公開のキャンプ教材や先生の音声を無断共有することは避け、学校で配布されたものを優先します。
４～７日目：I made a poster. → Did you make a poster? のように、過去形と疑問文を学校で習った範囲で書き換えます。答えを隠して翌日再テストし、同じ英文の丸暗記ではなく他の動詞に置き換えても使えるかを確かめます。
８～11日目：本記事の架空のポスター発表文を読み、becauseによる理由、昨日と明日の時制、具体的な情報を根拠で説明します。実際の学校の英作文課題がある場合はそちらを優先し、学校指定の語数・文数に合わせて自分の意見と理由を短く書きます。
12～14日目：前の英語の小テストと定期考査で二度以上間違えた３～５題だけを解答なしで再テストします。中２へ向けて質問への返答が苦手なら問題17～24を音読と記述の両方で練習。新しい英検の級の難問を大量に追加するより、学校の正式な提出物と既習文法を優先します。
公開情報の境界と無料学習相談
一次資料は2026年10月９日のキャンプ実施報告と、学校公式「国際教育」、中学校の英語プログラムです。今回の24題は学校の行事や考査からの転載ではありません。英語の教科書採用、試験範囲、行事の出発・渡航条件などは学校の現年度の正式な通知を優先してください。
慶英会では学校の教科書・返却答案・英作文の課題を確認し、中高一貫校の中１・中２が実際に困っている語彙・文法・読解・英作文をオンライン個別で補強します。授業外の毎日のLINE学習サポートと無料体験・学習相談を案内しています。慶英会は学校の提携機関ではなく、成績・進級・英検合格を保証するものではありません。
情報確認日：2026年10月14日。2026年度キャンプの講師数23名などは2026年の学校実施記録であり、翌年度の実施人数や渡航先を意味しません。
保護者様からよくある質問
Q. 2026年の中1イングリッシュ・イマージョンキャンプでは何をしましたか？
学校公式では23名の外国人講師が参加し、英語のゲーム、グループ活動、講師の出身国を紹介するポスター発表を実施したと報告しています。
Q. 中1キャンプは何日間ですか？
学校公式の英語教育プログラムには、2日間の活動として紹介されています。年度の詳細日程は学校の案内を優先してください。
Q. 中2の英語活動はどのような内容ですか？
公式プログラムではAPUの国際学生との共同作業と英語発表を紹介しています。
Q. 中３での海外研修先は確定していますか？
学校公式ページ間で渡航先の記載が異なるため、現在の学年・コース・年度の正式な案内で確認してください。
Q. USコースのオーストラリア留学は全生徒が対象ですか？
USコースの公式紹介で中3・1学期の全員ターム留学が案内されており、全校共通の条件とは区別する必要があります。
Q. NEW TREASUREを使用していますか？
参照した学校公式資料だけでは2026年度中1・中2の採用状況を確認できません。学校指定の教材一覧を確認してください。
利晶学園大阪立命館中学校の英語を定期テストにも結びつけたい保護者様へ
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校英語・定期テスト・英検のオンライン個別指導を行っています。実際に使用する学校の教科書・副教材、小テストと考査答案を確認し、語彙・英文法・長文読解・英作文の弱点を整理して学習計画を立てます。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験もご用意しています。
「キャンプでは英語を話せても定期テストで書けない」「中1の文法を中2に進む前に直したい」「APU学生との交流や英検を見据えて英語を伸ばしたい」という保護者様は、公式サイトをご確認ください。
慶英会公式サイト：無料体験・学習相談
※慶英会は利晶学園大阪立命館中学校・高等学校の公式提携機関ではありません。
公式参考情報
利晶学園大阪立命館中学校「中学1年生 イングリッシュ・イマージョンキャンプを実施しました！」（2026年10月9日）：https://www.rishogakuen.ed.jp/ritsumeikan/life/news_jh36938.html
同校「中学校の英語教育プログラム」（中1〜中3の段階別プログラム）：https://www.rishogakuen.ed.jp/ritsumeikan/jh/
同校「コース紹介」（立命館・アドバンスト・US）：https://www.rishogakuen.ed.jp/ritsumeikan/course/
同校「USコース」（G7〜G9の学び、ターム留学）：https://www.rishogakuen.ed.jp/ritsumeikan/us/
日本英語検定協会：https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月14日。研修の実施条件、採用教材、考査範囲、英検の扱いについては学校の最新の正式資料をご確認ください。