立教女学院小学校の総合案内｜Well Learning Project・英語教育・EAC交流・中学校進学

立教女学院小学校の教育を理解する鍵は、Well Learning Project（WLP）による体験・ICT・教科横断の学びと、児童の成長に合わせた英語教育、立教女学院中学校への校長推薦制度です。学校公式は基礎学力だけでなく、自然や地域から学ぶGreen Lab.、ICTを活用するBlue Lab.、総合的な探究の時間「Link」、聖公会の学校との国際交流を紹介しています。この記事では英語だけの専門解説と重複しないよう、学校生活から中学進学までの全体像を整理します。

2027年度に入学する家庭の費用チェック：立教女学院小学校が公表した入学金30万円と予定学費・校納金109万7,200円を合わせた初年度の単純合計は139万7,200円です。授業料・施設費・給食費・藤の会費の内訳と、受験料や別途用品費を分けた立教女学院小学校の2027年度予定学費の公式資料比較をご覧ください。

所在地と学校の基本情報｜杉並区久我山の私立女子小学校

立教女学院小学校は東京都杉並区久我山4丁目29番60号にある私立女子小学校です。学校概要の2026年4月現在の掲載では、定員432名、専任・常勤教員24名と示されています。京王井の頭線三鷹台駅に近く、緑の多い校地で教科の学習と体験活動を組み合わせる環境が特徴です。人数は定員・公表時点の教員構成であり、2027年度の入学者数や現在の在籍者数と同一とは限りません。

立教女学院の小学校教育ではキリスト教教育と、他者と協働して学ぶ姿勢を重視します。学校の行事・礼拝・活動は、学業成績と切り離した課外要素ではなく、自分の意見をもち、相手の考えを理解する経験です。家庭では、学校の教育方針を尊重しながら、国語・算数・英語で本人が理解した内容を自分の言葉で説明できるかを確認すると学びがつながります。

Well Learning Project｜学校・家庭・児童の三者で学びを育てる

学校公式のWell Learning Projectは、子どもたちの基礎学力の定着と、学んだ知識を運用する力の育成を目指しています。「学校が教える内容」と「家庭での生活」を別々に扱うのではなく、体験・ICT・国際交流を生かして学習意欲を支える考え方です。保護者の役割は成果物の代作ではなく、本人がなぜそのテーマを選んだか、何を調べたか、次に何を確かめたいかを問いかけることです。

Green Lab.｜田植え・稲刈り・南三陸の学び

Green Lab.は自然環境と命について考える実体験の場です。学校公式では金砂郷での田植え・稲刈り、南三陸町での農業・漁業体験、生活科・理科の栽培活動を紹介しています。体験後は、観察した事実、理由として考えたこと、次回調べたいことを区別して記録すると、自然観察と国語の説明文・理科の資料整理の双方に役立ちます。英語の発展練習としてもWe planted rice.など短い文から始められますが、学校がこれらの体験を必ず英語で評価するという意味ではありません。

Blue Lab.｜3年生以上のICTと協働制作

学校公式によると、Blue Lab.では3年生以上の児童が一人一台のiPadを持ち、撮影・調査・発表資料の制作などに取り組みます。ICT機器を使えることと、文章の意味を理解して説明できることは別の技能です。検索で見つけた内容を写すだけでなく、根拠となる元の資料を確認し、自分の言葉で発表する練習が必要です。保護者は正解を先回りして教えるより、どの資料が主張を支えているかを児童に尋ねる方法が適しています。

Link｜学年を通じて自分で問いを立てる探究

WLPの「Link」は、教科横断的に疑問や興味を探究し、成果を発信する学校独自の学びです。学校公式は3年「命の育み」、4年「神の賜物」、5年「命の光を持つ」、6年「学びの先に未来を描ける人に」といったテーマを紹介しています。これらは教育方針を説明するテーマであり、全学年・全年度の提出課題や試験問題を確定するものではありません。

小1から小6の英語｜授業時間と学びの段階

学校公式の教科紹介によれば、英語授業は1・2年生が週1回、3年生が週1.5回、4〜6年生が週2回です。授業は日本人教諭1人と外国人教諭3人が担当し、活動に応じて10人前後の少人数、半クラス、学級・学年全体などの編成を使い分けています。英語に初めて触れる児童も、既に英語学習の経験がある児童も、それぞれの経験を生かして交流できる設計です。

• 小1・小2：歌・ゲーム・身近な会話から、相手の話を聞き、自分の気持ちを短い表現で伝える。単語の丸暗記量を競わない
• 小3・小4：身近な人や学校生活を説明し、質問に答える。学校の写真や資料を用いて、伝える内容を自分で組み立てる
• 小5・小6：グループのプロジェクト、意見の説明、質問・聞き返し、短い発表を中心に、相手を意識したコミュニケーションへ発展させる

家庭で英語の「書く」力を追加する場合も、学校の豊かな交流活動を否定する必要はありません。英会話で言えた表現を一度紙に書き、主語・動詞・時制・複数形が正しいか確認すると、中学校での英語の筆記学習に接続しやすくなります。学校が英検の特定級を全員に義務付けていると断定する情報はありません。

オーストラリアEACとイギリスの国際教育

学校公式の国際教育では、6年生の希望者を対象に、オーストラリアのEmmanuel Anglican College（EAC）で約10日間のホームステイプログラムを実施すると説明しています。EACとの姉妹校提携は2023年に結ばれ、オンライン交流も行われています。また5年生の希望者には、イギリスの立教英国学院での約9日間の寮生活プログラムが紹介されています。参加時期・募集人数・費用・渡航条件は最新の学校案内で確認してください。

国際交流で必要な英語は、きれいな発音だけではありません。相手に聞き返す、分からない指示を確認する、予定の変更を理解する、友達に自分の考えと理由を伝える、といった実践的な技能が求められます。小5・小6の家庭学習では、I think … because … やCould you say that again?を使う短い練習が役立ちます。

小学校から中学校への進学｜校長推薦を正確に理解

立教女学院小学校の公式「進学について」は、卒業した児童が校長推薦によって原則として立教女学院中学校に進学すると明記しています。これは進学の基本的な仕組みの説明であり、個々の生徒について無条件に進学を保証するものではありません。具体的な推薦の条件・時期・学校生活上の要件は、在籍年度の学校の正式な説明を優先してください。

その後の立教女学院高等学校には立教大学への推薦制度があり、所定の要件を満たした場合に推薦入学できると案内されています。小学校の入学と大学の学部進学を一本の無条件のルートとして扱わず、それぞれの段階で学校の学力・進路方針・推薦条件を確認することが必要です。

小5・小6の英語準備｜中1で筆記に困らない4週間

• 第1週：英語で自分を紹介する3文を書き、be動詞と一般動詞、主語と動詞の対応を確認する
• 第2週：学校や家庭で行ったことを過去形で3文にする。不規則動詞と複数形のスペルを点検する
• 第3週：初見の短い英文を読み、何をしたか・なぜしたかを本文の根拠から答える
• 第4週：オンライン交流を想定した質問・聞き返しを3往復練習し、同じ内容を短い英文でも書いて再確認する

独自英語12問｜自然観察・協働活動・国際交流の表現

以下は慶英会が制作した独自練習問題です。立教女学院小学校のテスト・配布教材・EAC交流で使われた実際の文章ではありません。小学生でも正確に学べるよう、問題の直後に正答・説明・日本語訳を掲載します。

問1：「私たちは毎週、学校の庭で植物を観察します」を英訳する。

正答：We observe plants in the school garden every week.　解説：every week なので現在形。主語がweなのでobserveに-sは不要。　和訳：私たちは毎週、学校の庭で植物を観察します。

問2：単語を適切な形に：Mika (visit) the garden yesterday.

正答：visited　解説：yesterdayは過去の時点なので規則動詞を過去形visitedにする。　和訳：美香は昨日、庭を訪れました。

問3：「友達と一緒に活動するのは楽しいです」をIt is … to を使って英訳する。

正答：It is fun to work with friends.　解説：形式主語Itとto不定詞を使った一般的な表現。　和訳：友達と一緒に活動するのは楽しいです。

問4：否定文に：They speak English in class.

正答：They do not speak English in class.　解説：現在形でtheyが主語の否定文はdo not＋動詞原形。　和訳：彼らは授業で英語を話しません。

問5：語順：what / you / did / learn / from / the visit / ?

正答：What did you learn from the visit?　解説：過去形の疑問文はdid＋主語＋動詞原形。　和訳：その訪問から何を学びましたか。

問6：「分からなかったので、もう一度説明をお願いしました」を英訳する。

正答：I did not understand, so I asked for another explanation.　解説：soは原因と結果をつなぐ。asked forは「求めた」。　和訳：理解できなかったので、もう一度説明をお願いしました。

問7：間接疑問：I want to know (where does she live / where she lives).

正答：where she lives　解説：間接疑問では主語＋動詞の語順。sheに対応するlives。　和訳：彼女がどこに住んでいるのか知りたいです。

問8：読解：A class grew beans in two places. The plants by the window were taller after three weeks. The students measured both groups and recorded their results. 質問：What did the students measure?

正答：Both groups of plants.　解説：both groupsと記載がある。数値の違いの理由までは本文にない。　和訳：生徒たちは二つのグループの植物を測定しました。

問9：前問：Can we know from this passage that sunlight alone caused the difference?

正答：No, we cannot.　解説：比較結果があるだけで、日光以外の条件を統制したとは書かれていない。　和訳：いいえ、日光だけが原因だとは分かりません。

問10：「この写真について二つ質問してもいいですか」を英訳する。

正答：May I ask two questions about this photo?　解説：May I …?は丁寧に許可を求める表現。　和訳：この写真について二つ質問してもよいですか。

問11：「私は英語を学ぶのが好きです」を動名詞を使って英訳する。

正答：I enjoy learning English.　解説：enjoyの後ろは動名詞learning。　和訳：英語を学ぶのが好きです。

問12：オンライン交流で聞き取れなかった際の丁寧な言い方を一つ書く。

正答：Could you say that again, please?　解説：Could you…please?は相手に繰り返しをお願いする。　和訳：もう一度言っていただけますか。

学校別の既存英語記事・中学進学ガイド

• 立教女学院小学校の英語対策完全ガイド｜学年別・EAC交流
• 小5・小6の中学英語への移行｜独自40問と全解答
• 小1・小2の英語コミュニケーション｜独自40問
• EACオンライン交流の聞き返し・質問の練習
• 立教女学院中学校・高等学校の総合案内

よくある質問

Q. 小学校から中学校へは全員が自動進学しますか。 A. 学校公式は校長推薦によって原則進学すると説明していますが、個別の推薦条件は年度の正式な学校資料で確認する必要があります。

Q. 英語は小1から受験勉強のように進めるべきですか。 A. その必要は一律にはありません。学校が重視する交流・協働の学びを土台に、本人の到達度に応じて音読・筆記・語彙を補うとよいでしょう。

Q. EACへのオーストラリア研修は必修ですか。 A. 学校公式は6年生希望者向けと記載しています。現年度の対象・費用・実施条件は学校へ確認してください。

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参考にした主な学校公式情報

• 立教女学院小学校｜学校概要・所在地（2026年4月現在）
• 立教女学院小学校｜Well Learning Project・Green Lab.・Blue Lab.・Link・国際教育
• 立教女学院小学校｜教科紹介・学年別英語授業
• 立教女学院小学校｜中学校への進学と推薦制度

学校公式情報の確認日：2026年11月10日。制度は学校の公表情報、学習計画・独自12問は慶英会による家庭学習向け提案です。実際の校内試験・英語教材の再現ではありません。

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