立教女学院中学校・高等学校の総合案内｜ARE学習・中高6年の英語・国際教育・立教大学推薦

立教女学院中学校・高等学校の学びは、英語だけでなく、ARE学習による探究と発表、中3での主要教科の高校先取り、立教大学への推薦を含む進路設計を合わせて理解することが重要です。中1のうちから数学・理科・国語も含めた学習習慣を作り、英語では音声・読解・記述を段階的につなぎます。学校公式情報をもとに、入学前・中学・高校で家庭が確認したいことをまとめました。

学校の6年間｜中3の先取りと高校のコース選択

公式カリキュラムによれば、立教女学院は6年間の一貫教育を基本とし、中3では国語・数学・理科・英語で高校内容の先取りを行います。高校2・3年では進路に対応したコース制があり、選択授業・少人数のゼミ形式の授業も組み込まれています。

2学期制のため、学習の区切りも理解しておきたい点です。学校は前期を4月1日～9月30日、後期を10月1日～3月31日と案内しています。学期の区切りだけで勉強を始めるのではなく、小テスト・課題・定期考査の実際の日程を学校資料から確認して計画してください。

英語の授業｜中1・中2・中3で何が変わるか

中学校教育課程には英語が中1週5時間、中2週6時間、中3週5時間と掲載されています。英語科の公式紹介では、中学校は音声面の練習から4技能をバランスよく育て、高校では文法・読解・作文・発話をさらに発展させると説明しています。中学ではホームルームより少人数で学び、中1後期から習熟度別の授業が設けられます。

• 入学前～中1前期：基本の音と文字を対応させ、be動詞・一般動詞・三単現を短い英文で再現する。
• 中1後期：習熟度別授業のレベルだけを見るのではなく、語彙・文法・リスニング・英作文のどこに誤答が集中するか確かめる。
• 中2：英文を読んで内容を把握し、同じ主題について自分の理由を1～2文で説明する。
• 中3：高校先取りの内容に備え、既習文法を統合した初見読解・英作文・要約に移る。
• 高校：論理的に意見を述べる英作文・発表と、希望進路に必要な資格・評定・試験を接続する。

ARE学習とは｜Ask・Research・Expressを家庭でも使う

学校公式ARE学習では、自分で問いを立てるAsk、資料を調べるResearch、内容を言語化して発表するExpressを組み合わせた学びを説明しています。中1は地域調査・読書、中2は長崎への修学旅行の事前学習、中3は平和と人権を扱い、高校では卒業論文に取り組みます。

ARE学習で成果につながりやすいのは、最初から立派な結論を書くことではなく、調べれば答えられる問いに絞ることです。たとえば「長崎の観光について」より「観光地の英語案内で、海外からの訪問者が困りやすい情報は何か」の方が資料を集め、比較し、改善案を述べやすくなります。これは慶英会による題材例で、学校指定の課題ではありません。

オリジナルARE準備ワーク｜中1〜中3向け

• Ask：自分が気になる学校生活・地域・環境・歴史のテーマを1つ選び、「何が、なぜ、どのように」という問いを作る。
• Research：資料を2種類以上集め、公開日、作成者、何を根拠としているかを記録する。
• Compare：資料の一致点・相違点を2行でまとめる。データが不足している場合はそのまま明記する。
• Express：事実→理由→結論を3～5文で説明し、最後に新しく生まれた疑問を1つ記す。

英語発表では、I wanted to find out why … / According to the information I found, … / One possible reason is … / I would like to investigate … next. の型を使うと調査の手順が伝わりやすくなります。型を使った後は必ず自分の調査内容に置き換えます。

夏の国際教育｜2026年の実施記録から分かること

2026年8月25日の学校公式報告によると、2026年夏は中1・中2の希望者を対象とした4日間のSummer English Programを実施し、発音・聞き取り・会話に加えてスピーチと短い劇を行いました。また中3～高2を対象に、海外大学生と交流しディスカッションに取り組むGlobal Studies Programを実施しています。これは2026年の実施例です。今後の実施有無・定員・参加条件は毎年の公式募集資料で確認してください。

参加する場合は、自己紹介を丸暗記するだけでなく、相手の話を聞いて質問を返す練習が有効です。例えば海外大学生に興味を持った授業について聞くなら、What subject do you enjoy most? / Why do you like it? / What do you usually do in that class? と質問を深めてみます。

立教大学への推薦制度を理解する

学校公式カリキュラムは、所定の要件を満たした生徒に立教大学への推薦入学制度があると説明しています。推薦は在籍しているだけで自動的に決定するものではありません。高校段階で学校が配布する最新の要件、希望学部、校内選考、必要な成績や活動の扱いを確かめ、他大学受験の選択肢も含めて検討してください。

推薦を目指す場合も、数学・理科・国語の基礎、レポート提出、英語による読解・記述を積み重ねる意義は変わりません。『推薦があるから定期試験だけでよい』という理解に偏らず、進学後の学力も考えるのが合理的です。

家庭で使える4週間の学習・探究計画

• 第1週：英語の返却答案を語彙・文法・読解・記述に分類。AREのテーマ候補を3つ出し、問いを1つ選ぶ。
• 第2週：英語を1日20分復習し、数学・理科の理解が曖昧な単元を1つ復習。AREでは学校・自治体・公的機関などの情報源を比較する。
• 第3週：英語の初見長文を1題読み、自分の意見を2文で書く。AREでは根拠となる資料と反対意見を整理する。
• 第4週：英語で1分間の説明を録音し、調査結果を日本語で3分間発表する。質問された時に追加説明できるか点検する。

独自英作文演習｜調査・理由・比較を表現する6問

• 1. 「この地域には多くの歴史的な場所があります」を英文に。
• 2. I want to know how people protect the environment. を和訳。
• 3. 「私は2つの資料を比較しました」を英文に。
• 4. The second source is more useful than the first one. を和訳。
• 5. 「これが重要だと思う理由は2つあります」を英文に。
• 6. I learned about the issue. に今後調べたいことを示す英文を1文追加。

模範解答・ポイント

• 1. There are many historical places in this area.／There are の構文。
• 2. 人々がどのように環境を守っているか知りたい。／how 以下は間接疑問文。
• 3. I compared two sources.／compare の過去形。
• 4. 2番目の資料は1番目より役に立つ。／比較級 more useful than。
• 5. I have two reasons why I think this is important.／理由を示す構文。
• 6. 例：Next, I want to find out what students can do to help.／次の問いを明確にする。

学校別英語の専門記事・独自教材

• 立教女学院中学校の英語対策完全ガイド
• 中1最初の英語定期考査の独自演習
• 習熟度別授業での復習の考え方
• 新中1入学前の英語準備

保護者向けFAQ

Q. ARE学習は英語だけの学習ですか。 いいえ。読書、地域調査、修学旅行の事前学習、平和と人権など幅広い主題を扱います。資料の扱い方と発表が中心です。

Q. 中1後期の習熟度別クラスはその後の成績を決めますか。 クラス編成は学習支援の一つであり、本人のすべての能力を示すものではありません。どの文法・技能に不足があるかを具体的に確認します。

Q. 立教大学への推薦を希望するときは。 校内の最新要件を確認し、科目成績・学校生活・希望進路を総合して準備します。

主な学校公式資料

• 立教女学院｜カリキュラム
• 立教女学院｜中学校教育課程
• 立教女学院｜ARE学習
• 立教女学院｜英語科
• 2026年夏の国際教育プログラム実施報告

公式情報確認日：2026年11月10日。学校固有の制度と慶英会による学習提案を区別して記載しています。

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