立教池袋中学校の中1・中2で「英語の小テストは解けるのに口頭テストになると言葉が出ない」「ハーフクラスのスキットで台詞を覚えても違う質問に対応できない」「英作文とスピーチの両方で失点する」と悩む場合は、「質問の意味を聞き分ける→短い一文で答える→台詞を一部変えて会話する→同じ英文を自力で書く」の4段階が効果的です。同校公式の英語科紹介では、中1〜高3の英語が週7時間必修で、3時間はホームルーム単位、4時間はハーフクラスで口頭練習・作文・スキット・スピーチを扱い、小テスト・口頭テストを頻繁に実施します。通常の英語では週1回のネイティブ教員の授業も案内され、一定の英語力がある中1〜中3向けSクラスには別の授業構成があります。ただし口頭テストの配点・具体的な台詞・再テスト条件は公式教育紹介からは確定できません。本記事では学校の公式情報と慶英会独自の練習を区別し、口頭テストに備える20問と全解答、7日間の復習、定期テストの筆記への接続を紹介します。
学校公式の授業構成を比較｜7時間・ハーフクラス・Sクラス
| 学校公式で確認できる事項 | 公表内容 | 注意点 |
|---|---|---|
| 全学年の英語 | 中1〜高3で週7時間必修 | 特定の学校行事の準備が週7時間という意味ではない |
| 通常の授業 | 3時間がホームルーム単位、4時間がハーフクラス | ハーフクラスは全員が同じ能力別編成と断定できない |
| ハーフクラスの活動 | 口頭練習・作文・スキット・スピーチ等 | 年度・学年で内容と評価方法が異なる可能性がある |
| 小テスト・口頭テスト | 単元ごとの確認を頻繁に実施 | 口頭テストの配点・合格点は公式紹介から特定できない |
| ネイティブ教員 | 通常の英語では全学年で週1回の授業を案内 | 各時間の具体的内容は授業資料で確認 |
| Sクラス | 中1〜中3の既習者向けSpecial Advanced Class。週7時間のうち3時間がネイティブ教員担当 | 全員自動配置ではなく、希望者の適性検査や入学後の再挑戦機会がある |
| 大学推薦条件 | 立教大学推薦に英検2級程度の英語力を要件として紹介 | 中1・中2の口頭テスト合格条件・内部進級規定と混同しない |
一次情報：立教池袋中学・高等学校「英語」、「よくいただくご質問」。学校が示す英語教育の特徴から、個々の学年の課題・採点表・教材を推測しません。
スキット・口頭テストで止まる4種類の原因を見分ける
| 困ること | その場で確かめること | 対策 |
|---|---|---|
| 相手の英語が聞き取れない | 質問文を見れば意味が分かるか | 学校指定音声を聞き、文字と照合して音読 |
| 質問の意味が分からない | What・Where・Why・Howの違いが分かるか | 答えるべき人・場所・理由・方法を見極める |
| 答えは分かるが言えない | 一文を英文で書けるか | 既習文法で短く一文を作って声に出す |
| 言えるが書くと誤る | 主語・時制・語順・冠詞が正しいか | 翌日ノートを閉じて同じ文を再現 |
この分類は慶英会の家庭向け学習提案であり、学校の口頭テストの採点基準ではありません。原稿の丸暗記に偏らず、相手の台詞を少し変えて答えられるかを確認しましょう。
立教池袋の英語は週7時間、そのうち4時間がハーフクラス
学校公式の英語科紹介によれば、中1から高3まで英語は毎週7時間の必修です。7時間中3時間はホームルーム単位で総合的に学び、4時間はハーフクラスでアウトプットに重点を置きます。少人数で話す・書く機会を増やすとともに、こまめな小テストと口頭テストで理解を確認します。
この説明は学校の教育方針であり、本人が受ける試験の配点、実施日、再テスト条件を示すものではありません。学校の現在の授業案内や担当教員の指示を確認してください。
口頭テストの失点は四つの原因に分けられる
最初に「質問を聞き取れない」「質問の意味を理解できない」「答えを考えられない」「言いたいことはあるが英文にできない」という四つを区別します。どの原因かによって復習内容は違います。
音が聞き取れなければ許可された教材で文字と音声を照合し、意味が理解できなければ語彙と文法を戻ります。考えが浮かばなければ身近な話題への意見を用意し、英文が作れなければ短い基本文型を練習します。
口頭テストの形式は年度・授業ごとに確認する
学校公式は口頭テストをこまめに行うと述べていますが、出題がインタビュー形式なのか、音読なのか、指定された台詞の発話なのかといった詳細は公開ページから確定できません。形式が不明なまま面接問題集だけを進めると、授業で求められる内容からずれる可能性があります。
まず本人のノート、授業プリント、過去の評価や教員の説明を整理して、どのような応答を求められるか確認してください。
質問に答える最小単位は一文
例えば「What do you enjoy after school?」と聞かれたら、最初は「I enjoy reading.」と答え、その後に「I like mystery stories.」という補足を付けます。一度に長文を話そうとせず、質問の中心を捉えて主語と動詞のある文を作りましょう。
本番の指定語数や発表時間がある場合には学校の条件が最優先です。この練習は口頭で文を組み立てる基礎づくりです。
聞き返しを練習して沈黙を減らす
聞こえなかったときに黙ってしまう生徒は「Could you say that again, please?」「What does that mean?」などの表現を覚えると会話を続けやすくなります。ただし口頭テストのルールで聞き返しの可否が異なる可能性があります。
普段の授業では内容確認の姿勢を持ち、評価試験では担当教員のルールに従ってください。
スキットは台詞の意味と会話の流れを理解する
スキットは複数の人物が会話を演じる活動です。単に自分の台詞を暗唱するだけでなく、「相手は何を質問したか」「自分の言葉は何に答えているか」「次の場面につながるか」を確認します。
学校公式はハーフクラスでスキットを行うと紹介しますが、すべての授業で同じ課題や評価方法を採用するとは限りません。台詞の言い換えが認められない課題では、指定原稿を尊重しましょう。
スキット原稿の作成は短い文から
会話の舞台を「学校」「買い物」「休日」など一つに決め、登場人物の目的と会話の結末を考えます。最初は挨拶、質問、応答、理由、締めくくりの順に短い文を作り、必要に応じて詳細を追加します。
原稿完成後には、一文ずつ主語と動詞、時制、冠詞、単数複数を確認してください。難しい言い回しを増やすより、相手が理解できる自然で正確な英文を目指します。
スピーチは「主張・理由・具体例」が土台
学校公式の英語教育ではスピーチや作文による自己表現を重視します。自分の考えを伝えるときは最初に結論を述べ、続けて理由、最後に身近な具体例を添えると整理しやすくなります。
例えば学校生活の改善案をテーマにする場合、日本語で論点を整理してから英語にすると内容の不足が分かります。暗唱だけでなく質問に短く答えられるかも確かめましょう。
原稿を読めても発表で止まる場合
書かれた英文を目で追うことと、原稿を閉じて話すことは別の技能です。長い文章を一度に覚えようとせず、意味のまとまりごとに音読し、要点だけを見て再現します。
途中で忘れるなら、発表の順序を示す短いキーワードを覚える方法も考えられます。ただし発表の際にメモを見てよいかは学校の指示を確認してください。
作文の文法ミスを減らすチェック順序
英文を書いた後、①質問に答えているか、②主語と動詞が対応しているか、③時制が正しいか、④冠詞や複数形が適切か、⑤綴りと句読点が正しいか、の順で確認します。学校で学習した文法を使い、できるだけ自分で誤りを修正しましょう。
誰かに添削してもらった後も、模範解答を見ずに別の話題で同じ構文を作れるか確認すると、学んだ表現を応用しやすくなります。
中1は「話せる基本文」を増やす
中1では学校の進度に沿って、be動詞、一般動詞、否定文、疑問文、三人称単数現在形などを確実にしましょう。例えば「He likes soccer.」から「Does he like soccer?」を作り、なぜlikesがlikeになるのか説明できるか確認します。
正しく書ける英文を声に出し、相手から質問された場面でも使えるようにします。先取り教材を大量に増やすより、学校の小テストと現在の授業で出た誤りを修正することを優先してください。
中2は理由・比較・過去の出来事を説明する
中2では既習の文法を組み合わせ、好きなことの理由、物事の比較、経験した出来事などを短い英文で表現する練習が役立ちます。学年で実際に学習した単元に沿い、時制と語順を確かめます。
口頭で伝えられた内容を文字に書き、その英文を見ずに再び話してみましょう。作文とスピーキングを完全に別の勉強にせず、一つの表現を両方で使い直す方法が効果的です。
ネイティブ教員の授業に参加する前の準備
公式では全学年で週1回、ネイティブ教員による授業があります。英語に自信がない場合は話題に関係する語を少数準備し、自分の考えを二文程度で答える練習をすると授業へ参加しやすくなります。
帰宅後は言えなかった表現を一つ書き、次回使えるよう翌日に再テストします。授業の回数だけでなく、以前できなかったことができるようになったかを振り返りましょう。
Sクラスの授業と通常ハーフクラスの違い
中1～中3には一定の英語力がある生徒向けのSpecial Advanced Class（Sクラス）があり、公式では7時間のうち3時間をネイティブ教員が担当すると説明しています。プロジェクト型学習、プレゼンテーション、文集作成などが紹介されています。
ただしSクラスの所属と、通常のハーフクラスで必要な口頭・作文の基礎は混同しないようにしましょう。Sクラスへ入るための具体的な判定条件やクラス移動の時期は学校の正式案内を確認してください。
週7時間の英語だから復習は短く毎日
新しく学ぶ語句と表現が多い場合、試験直前に全範囲をまとめて覚え直すより、授業当日に短い復習を行う方が学習を管理しやすくなります。学校のワークや小テストで間違えた語句を数個ずつ確認し、翌日に答えを隠して再テストしましょう。
英作文の課題がある日はその中の一文を声に出し、スキットの日は相手の台詞を聞いてから返答する練習をします。毎日同じ勉強を増やすのではなく、授業内容に合わせて切り替えることが大切です。
口頭テスト対策の7日間モデル
1日目は出題形式と範囲を確認し、2日目は頻出表現と基本文型の整理、3日目は質問への一文応答、4日目は理由を加える練習、5日目は聞き返しや会話の流れ、6日目は原稿を見ない練習、7日目は間違えた質問の再テストを行います。
これは家庭での準備例です。学校が指定する授業の課題、語句、評価基準と合うように調整してください。
定期テストと口頭テストの勉強を組み合わせる
同じ英文を読む・書く・聞く・話すという四つの技能で使い直すと、勉強時間を増やし過ぎずに学習を深められます。学校本文を読んだ後、内容に関する一つの質問へ口頭で答え、その答えを英文で書く練習が一例です。
一方、単語の綴りや文法の穴埋めなど、学校の定期テストで求められる形式への対策も必要です。口頭練習だけで筆記の誤答が消えるわけではありません。
定期テストで失点したら答案を5分類
返却された答案を語彙・綴り、文法・語順、読解、英作文、リスニングに分類します。口頭テストが得意でもスペルに失点が多ければ書き取りが必要です。反対に文法問題に強くても会話へ応用できないなら短い応答を増やします。
解説を読んで終わらず、数日後に同種の問題を答えを見ずに解けるか確認してください。
定期考査14日前からの準備
14～11日前は範囲表、教科書、副教材、ワーク、授業プリント、小テストを集めます。10～7日前は新出語彙と文法を答えを見ずに再テストし、重要な英文を自分でも書きます。
6～3日前は誤答を分野別に再テストし、必要な発表や作文課題も学校の指示に沿って仕上げます。直前の2日間は新しい参考書を増やすより、試験範囲と過去の誤答を優先します。
学校の学習ボランティアとピアスタディ
学校公式FAQは、授業担当者が必要に応じて個別対応するほか、夏休みに立教大学生の学習ボランティアによる中学生向け補習があり、高校生が中学生に教える「ピアスタディ」もあると案内しています。
利用する前に何が分からないかを具体的に整理し、「三単現の疑問文を直したい」「英作文の語順が不安」と伝えられるようにしましょう。参加条件、実施日、対象科目は現在の学校案内を確認してください。
英検の学校団体受験と内部推薦の関係
学校の公式英語科紹介では、英検の学校団体受験は毎年10月に実施され、学校で受けられる機会は年1回と説明しています。また立教大学推薦にあたっては英検2級程度の英語力を有することが要件と記載しています。
ただし、この高校卒業段階での大学推薦要件を、中1や中2の一律の進級条件と混同してはいけません。中学生のうちは学校の語彙・文法と4技能を伸ばし、本人の現在の実力に合う級を選んで準備しましょう。
NEW TREASUREの採用を推測しない
学校公式は検定教科書に加えてEFL教材を積極的に用いると説明していますが、これだけでは2026年度中1・中2全員がNEW TREASUREの特定StageやEditionを使うとは確定できません。
本人に実際に配付された教科書、副教材、授業プリント、テスト範囲表を確認し、教材の版と学校の進度に合った演習を行ってください。
保護者様が確認する五つのポイント
①英語の提出課題が期限内に終わるか、②単語と基本文法を自分で説明できるか、③質問を聞いて一文で答えられるか、④作文と口頭テストの誤りを再テストしているか、⑤英検や発表の準備が睡眠や他教科を圧迫していないかを週に一度確認するとよいでしょう。
点数だけでなく、前回答えられなかった質問に答えられるようになったか、同じ語順の間違いが減ったかを確認することが重要です。
慶英会オリジナル20問｜ハーフクラスの口頭テスト・スキットと英作文
以下は慶英会独自の練習問題です。立教池袋中学校の実際の口頭テスト、スキット台本、定期考査やSクラスの適性検査を再現・転載するものではありません。未習の文法は飛ばして学校の課題を優先してください。
- What is your favorite subject? に英語一文で答える。
- Where did you go yesterday? に英語一文で答える。
- Why do you like this book? に英語一文で理由を答える。
- How do you usually go to school? に英語一文で答える。
- Could you say that again, please? の意味を日本語で説明する。
- What do you mean by that? は何を確認する表現か。
- She (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
- Does he (like / likes) music? 正しい語を選ぶ。
- He can (speak / speaks) English. 正しい語を選ぶ。
- I (am / do) interested in science. 正しい語を選ぶ。
- We (went / go) to the museum yesterday. 正しい語を選ぶ。
- I want (to learn / learning) more English. 正しい語句を選ぶ。
- 会話：A: What time does the library close? B: (At six. / In the library.) 適切な答えはどちらか。
- 会話：A: Why were you late? B: (Because the bus was late. / At nine.) 適切な答えはどちらか。
- 会話：A: May I borrow your pencil? B: (Sure. Here you are. / Because I like it.) 適切な答えはどちらか。
- 会話：A: Could you speak more slowly? B: (Of course. / On Monday.) 適切な答えはどちらか。
- 「私は昨日友達とサッカーをしました」を英語にする。
- 「この本はあの本より面白いです」を英語にする。
- 「その質問をもう一度言っていただけますか」を丁寧な英語にする。
- 「私は英語を話すのが好きです。外国の人と交流できるからです」を英語二文にする。
20問の全解答と復習単元
| 問 | 解答例 | 確認する力 |
|---|---|---|
| 1 | My favorite subject is science. | 教科を変えた正しい別解可 |
| 2 | I went to the park yesterday. | 本人の行動に応じた別解可 |
| 3 | Because it is exciting. | 理由をbecauseで示す |
| 4 | I usually walk to school. | 通学方法は別解可 |
| 5 | もう一度言っていただけますか。 | 聞き返し |
| 6 | その言葉・発言がどういう意味かを尋ねる。 | 意味の確認 |
| 7 | studies | 三単現現在形 |
| 8 | like | Doesの後は動詞原形 |
| 9 | speak | can＋動詞原形 |
| 10 | am | be interested in |
| 11 | went | yesterdayに合わせて過去形 |
| 12 | to learn | want to＋原形 |
| 13 | At six. | What timeは時刻 |
| 14 | Because the bus was late. | Whyは理由 |
| 15 | Sure. Here you are. | May Iに許可を返す |
| 16 | Of course. | 依頼への応答 |
| 17 | I played soccer with my friend yesterday. | 過去形とwith＋人 |
| 18 | This book is more interesting than that one. | 比較級＋than |
| 19 | Could you say that question again, please? | 丁寧な聞き返し |
| 20 | I like speaking English. I can communicate with people from other countries. | 理由を二文で伝える。別解可 |
1〜6は質問の理解と短文応答、7〜12は基本文法、13〜16は会話の流れ、17〜20は書いて答える練習です。口頭練習の後に、同じ英文を見ずに書くことで誤りが残る文法を確認できます。
口頭テスト7日前からの練習モデル
| 時期 | 話す・聞く力 | 定期テストの書く力 |
|---|---|---|
| 7〜5日前 | 学校の指定スキットの意味を理解し、1文ずつ音声で確認 | 動詞・疑問詞・語順の誤答を確認 |
| 4〜3日前 | 相手の質問の言い方を少し変えて返答する | 原稿を見ずに短い会話を書く |
| 2日前 | 質問を聞き取れない箇所を録音などで確認 | 学校の単語・文法・作文を再テスト |
| 前日 | 短い通し練習と休息を優先 | 指定課題・提出物を最終確認 |
7日間は慶英会の練習例で、学校の正式な口頭テスト日程・採点方法ではありません。学校指定の原稿や担当教員の指示を優先してください。
立教池袋の内部進学・認定制など別の悩みは内部進学条件・全教科合格と英語対策で解説しています。本記事は口頭テスト・スキット・ハーフクラスの練習に絞っています。
よくある質問
Q. 立教池袋中学校では英語の口頭テストがありますか？
A. 公式英語科紹介で、単元ごとの小テストに加え口頭テストをこまめに行うと説明しています。
Q. 中1・中2は英語週何時間ですか？
A. 公式では中1から高3まで必修の英語は週7時間です。
Q. ハーフクラスでは何をしますか？
A. 週7時間のうち4時間で、口頭練習、作文、スキット、スピーチなどを重視します。
Q. 英語が苦手な場合に学校の補習はありますか？
A. 公式FAQには必要に応じた個別対応、大学生の学習ボランティア、高校生によるピアスタディが紹介されています。
Q. Sクラスなら英語の口頭テストが不要ですか？
A. 公式情報からそうした免除条件は確認できません。Sクラスではネイティブ教員によるプロジェクト学習も行います。
Q. 立教大学推薦には英検が関係しますか？
A. 学校公式では英検2級程度の英語力を要件と説明しています。中学での進級条件とは区別してください。
立教池袋中学校の英語でお困りの保護者様へ
立教池袋中学校の英語は、文法と語彙に加え、口頭練習・作文・スピーチ・スキットを組み合わせて学びます。慶英会では、中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校の教材と進度に合わせたオンライン個別指導、定期テスト・英検対策、毎日のLINE学習サポートを提供しています。小テスト・口頭課題・英作文の弱点を整理し、毎日の復習を支援します。最大1か月の無料体験については公式サイトをご覧ください。
公式参考資料
立教池袋中学校・高等学校「英語」 https://ikebukuro.rikkyo.ac.jp/education/english.html
立教池袋中学校・高等学校「よくいただくご質問」 https://ikebukuro.rikkyo.ac.jp/q&a/index.html
日本英語検定協会「英検」 https://www.eiken.or.jp/eiken/
確認日：2026年10月12日。試験日程、口頭テストの形式と評価、補習・教材は学校の最新の正式な案内を優先してください。