大阪市外の私立中学校で中2英語が急に難しくなったら｜中1からの成績低下・先取り・英文法の復習【独自40問】

大阪市以外の私立中学校で「中1の英語は得意だったのに、中2で急に難しくなった」とお悩みの保護者へ。まず確かめたいのは、授業時間が増えたかどうかだけではありません。中1で覚えた文法を、中2の書き換え・複数文法の組み合わせ・初見長文・英作文に使えているかを確認することが重要です。学校の単語テストで高得点でも、主語と動詞の一致や疑問文の語順を白紙で再現できなければ、長い英文で失点しやすくなります。

本記事では、大阪府吹田市の金蘭千里中学校、東大阪市の近畿大学附属中学校、高石市の清風南海中学校の公式公開情報を参照し、3校で違う授業・評価の仕組みを説明します。あわせて、慶英会が独自に作った40問、全問解説、2つの読解英文の全文和訳、28日間の復習計画を掲載しました。学校の採用教科書、最新のテスト範囲、平均点など確認できない事項は断定しません。

結論｜中1から中2の成績低下は「最初に失点した規則」を特定する

中1では正解を選べた英文が、中2になると複数の規則を同時に使う問題へ変わる場合があります。例えばHe doesn’t likes English. は He doesn’t like English. が正しく、doesの後の動詞は原形に戻ります。この規則を知らないまま関係代名詞や受動態の新しい問題だけを増やすと、同じ種類の誤答が続きます。

まず直近の返却答案で失点を語彙・語形／語順・書き換え／複合文法／初見読解／和文英訳・自由英作文の5群に分けます。各群の誤答がどの規則に集中したかを見つけ、翌日・7日後に主語や時制を変えた別の例文で再テストする方法を勧めます。中1の全文法を無条件に一からやり直すのではなく、現在の学校授業を理解するために必要な部分へ戻ります。

学校の公式情報に基づく、中1から中2の英語学習環境の違い

学校と所在地	学校が公表する学習制度	家庭での確認課題
金蘭千里中学校（吹田市）	毎朝1教科20分のテスト。英語は長文読解も含む。中2で中学の学習範囲を終える先取り方針	短時間の正確さと、初見の英文から根拠を読み取る力を分ける
近畿大学附属中学校（東大阪市）	2026年度実施予定：英数アドバンストの英語は中1週6→中2週8、英数プログレスは中1週6→中2週7	所属コース・学年に合う実際のカリキュラムと課題量を確認する
清風南海中学校（高石市）	2026年度入学生のカリキュラムは中1・中2とも英語週7時間	授業時数が同じでも、複合文法や長文で失点していないか確認する

出典：金蘭千里「学習」、近畿大学附属「アドバンスト」、近畿大学附属「プログレス」、清風南海「カリキュラム」。2026年度実施予定と2026年度入学生の授業数は適用年度が異なるため、2026年時点の全中2生にそのまま適用できません。学校の最新の学年資料を優先してください。

金蘭千里｜20分テストだけでなく中2までの先取りも確認

金蘭千里の学校公式では、一般的な中間・期末考査の代わりに毎朝1教科20分のテストを実施し、英語にも長文読解が含まれると説明しています。中2で中学校の学習範囲を修了する先取り方針も示しています。英語が毎朝出題されるという意味ではなく、その日の学校の範囲を確認することが前提です。書き換えや初見読解に弱点があるときは、中2の現在の学習を継続しながら、その弱点を作った中1文法に短時間戻る方法が適しています。金蘭千里の学校別英語対策を参照してください。

近畿大学附属｜英数コースにより中2で英語の時数が異なる

2026年度実施予定の学校公式カリキュラムでは、英数アドバンストは中1英語週6時間・中2週8時間、英数プログレスは中1週6時間・中2週7時間です。授業の時数が多いから全員の英語が難しい、少なければ簡単ということではありません。宿題、授業の範囲、使用教材、出題形式の違いを本人の配布資料で確認し、週の中で「新規単元の理解」と「過去の弱点の再現」を分けて学習します。近畿大学附属中学校の学校別英語対策を参照してください。

清風南海｜授業時数が同じでも文章の構造が難しくなる

清風南海の学校公式が掲載する2026年度入学生の英語は中1・中2とも週7時間です。「中2だから授業時間が増えたのが原因」と決めつけるのは不正確です。学年が進むと、複数の動詞の形、接続詞、不定詞、読解の因果関係などを組み合わせて理解する必要が生じ得ますが、実際にいつどの単元を習うかは在籍学年の範囲表を優先してください。清風南海の学校別英語対策を参照してください。

中1→中2で見落としやすい5つの失点原因

①「意味は分かる」と「正しく書ける」が一致しない

正答を選択肢から選べても、白紙から書くと語順・動詞形が崩れることがあります。Can you help me?を知っていてもCan you helps me?と書くようなら、助動詞の後は動詞の原形という規則を別例文で確かめます。「説明を見たら理解できた」だけではなく、翌日にも何も見ずに再現できるかを測定してください。

②否定・疑問・過去と他の文法を同時に扱えない

現在形、過去形、疑問文を別々に練習した後、When did she leave?のように疑問詞・過去・語順をまとめた問題を解きます。答えを覚えるより、どの規則を何のために使ったか説明できることが重要です。中2の未習文法は診断対象に含めません。

③読解の人物・時刻変更・条件を取り違える

文章を読む前に設問を見て、人・日付・期限・原因を探すと効率的です。最初の予定と変更後の予定が両方書いてある通知文では、but、however、instead、becauseに着目します。学校の教科書本文を繰り返し読めても、初見の英文を解けるとは限らないため、独自の短い英文で根拠を探す練習を設けます。

④学校の課題と英検の課題を無計画に並行する

英検3級は一次試験で読む・聞く・書く力、二次試験で話す力を測ります。英検協会公式の3級試験内容に照らし、学校の文法で重なる技能は同じ時間で補強し、級固有のライティング形式は別枠で調整します。学校の提出物が遅れているなら、英検の新教材を増やす前に提出と基礎の再現を優先します。

⑤「中1を全部やり直す」か「中2だけ進む」の二択になる

必要なのは、現在の授業を止めないことと、最も影響の大きい古い誤りを取り除くことの両立です。本人の答案で三単現・過去形だけが弱いなら、その規則へ戻ればよく、全単元を同量に復習する必要はありません。逆に否定・疑問・時制全体が崩れている場合は、中1内容を順序立てて見直すことが効果的です。

学校の返却答案を見て、最初に戻る文法を決める

答案の合計点だけを比べず、失点を「語彙・語形」「文法の書き換え」「初見読解」「英作文」に分けます。例えば仮に100点満点で70点、語形10点・読解8点・英作文12点を失ったとします。この場合、英作文の失点が多いからといって文章量だけ増やさず、英作文でも出ている同じ動詞形の誤りを先に修正します。この点数は説明用の架空例であり、上記3校の実際の配点・平均点ではありません。

家庭では直近2回の答案を並べ、似たミスが繰り返されているか確認します。正しい答案を1回写すだけでは改善を測れないため、翌日に主語・時制を変えた短文でテストし、さらに7日後に初見の問題へ使えるかを確かめます。未習の項目は現在の得点率を計算する分母に含めません。

28日間の英語立て直し計画

期間	実施すること	判定方法
第1週	返却答案の失点を分類。AとBの基礎問題で中1の穴を検査	誤りの原因を本人が言語化できるか
第2週	多く間違えた2規則を毎日10〜15分。現在の学校単元との関係を確認	翌日、白紙で新しい英文に正答できるか
第3週	初見の読解文や短い英作文に同じ文法を応用	解答の根拠を示し、文法も正しく書けるか
第4週	同難度の別問題で再測定。学校の質問・補講を利用した成果を整理	同型の失点が減ったか、課題提出が維持できているか

この期間と学習時間は慶英会が提案する家庭学習モデルであり、学校指定の補習日程ではありません。定期試験が近い場合は、学校が発行した実際の範囲表と課題を優先してください。

慶英会オリジナル40問｜失点の原因別に中1・中2を診断

全問、慶英会が独自制作した学習用英文です。学校の過去問、教科書本文、英検の実際の問題ではありません。中2であっても受動態・現在完了・関係詞など未習の問題は飛ばし、学校で習った範囲だけ自己採点してください。まず解答を見ずに書き、間違えた理由を記録します。

A｜中1文法の再確認（1〜8）

括弧の動詞を正しい形にしてください。

1. My brother (study) English every day.
2. The students (be) reading now.
3. Did Ken (go) to the library yesterday?
4. Our school (have) a large garden.
5. We (not/watch) TV last night.
6. This computer is (use) by many students.
7. I have (live) in Osaka for five years.
8. She enjoys (read) short stories.

B｜英文の書き換え（9〜16）

指定された条件に従って英文を正しく書き換えてください。

9. He plays tennis on Sundays. を否定文に。
10. They visited the museum. を疑問文に。
11. My sister is taller than my brother. をbrotherを主語として反対の比較級で。
12. I was tired. I went to bed early. をbecauseで一文に。
13. Someone cleaned this room yesterday. を受動態に。
14. I started learning English three years ago. を現在完了の継続表現に。
15. Where is the nearest station? をDo you knowに続けて間接疑問に。
16. She was so busy that she could not go out. をtoo … toで。

C｜文法を組み合わせる（17〜24）

既習の範囲で複数の文法規則を使い分けてください。

17. I look forward to (see) you again.
18. This is the book (that / who) I bought yesterday.
19. If it (rain) tomorrow, we will study inside.
20. The student (who / which) won the prize is in our class.
21. She has been in the library (since / for) two hours.
22. He is interested in (learn) about animals.
23. I asked him where he (live) at that time.
24. This bridge (build) 50 years ago. を受動態で完成。

D｜初見英文の読解（25〜32）

英文1

The second-year students planned a short English presentation for Friday afternoon. At first, they wanted to use the music room, but it was reserved for another class. They decided to meet in Room 204 at 3:40 instead. Each group will explain one idea for saving energy at school. Students should send their slides to Ms. Lee by Wednesday evening. The teacher will print the worksheets, so the students do not need to bring paper.

25. 英文1：発表会で最初に使う予定だった教室は。
26. 英文1：変更後の集合場所と時刻は。
27. 英文1：スライドの提出期限は。
28. 英文1：生徒が紙を持参しなくてよい理由は。

英文2

Last spring, a group of students observed a small pond near their school. They measured the water temperature every Monday for six weeks. The pond was usually warmer in the afternoon than in the morning. They also noticed that more insects appeared after several rainy days. This year, the group plans to compare the pond with a nearby river. They hope to write a report in English and explain the differences using charts.

29. 英文2：生徒が6週間測定したものは。
30. 英文2：測定する曜日は。
31. 英文2：昆虫が多く現れたのはどんな天候の後か。
32. 英文2：今年比較する場所は。

E｜和文英訳（33〜40）

33. 私は昨日先生にその問題を説明しました。
34. この本はあの本より難しい。
35. その教室は毎日掃除されています。
36. 彼女は3年間大阪に住んでいます。
37. 私が昨日会った少年は私の友達です。
38. もし明日晴れたら、私たちは公園へ行きます。
39. 彼がどこに住んでいるか知っていますか。
40. 彼女はとても疲れていたので宿題を終えられませんでした。

独自40問の全解答・文法解説

A｜中1文法の再確認（1〜8）の解答

1. 解答：studies
   解説：三人称単数主語My brotherに対応してstudies。
2. 解答：are
   解説：複数主語に対する現在進行形はare reading。
3. 解答：go
   解説：didの後の動詞は原形go。
4. 解答：has
   解説：our schoolは三人称単数なのでhas。
5. 解答：did not watch
   解説：過去の否定はdid not＋原形。didn’t watchも可。
6. 解答：used
   解説：現在受動態はis＋過去分詞used。
7. 解答：lived
   解説：継続の現在完了はhave＋過去分詞。
8. 解答：reading
   解説：enjoyの目的語は動名詞reading。

B｜英文の書き換え（9〜16）の解答

9. 解答：He does not play tennis on Sundays.
   解説：does not＋原形play。
10. 解答：Did they visit the museum?
    解説：過去の疑問はDid＋主語＋原形。
11. 解答：My brother is shorter than my sister.
    解説：比較対象を入れ替えshorter than。
12. 解答：I went to bed early because I was tired.
    解説：because以下が理由を表す。
13. 解答：This room was cleaned yesterday.
    解説：過去受動態was cleaned。
14. 解答：I have learned English for three years.
    解説：have learned＋for期間。have been learningも可。
15. 解答：Do you know where the nearest station is?
    解説：間接疑問ではwhere＋主語＋動詞の語順。
16. 解答：She was too busy to go out.
    解説：too＋形容詞＋toで「〜すぎてできない」。

C｜文法を組み合わせる（17〜24）の解答

17. 解答：seeing
    解説：look forward toのtoは前置詞。動名詞seeingを使う。
18. 解答：that
    解説：物を説明する目的格の関係代名詞that。省略も可能。
19. 解答：rains
    解説：未来でも条件のif節は現在形rains。
20. 解答：who
    解説：人を説明する主格の関係代名詞who。
21. 解答：for
    解説：two hoursは期間なのでfor。
22. 解答：learning
    解説：前置詞inの後ろは動名詞。
23. 解答：lived
    解説：過去の時点at that timeに合わせてlived。
24. 解答：was built
    解説：過去受動態was built。

D｜初見英文の読解（25〜32）の解答

25. 解答：音楽室。
    解説：At first, they wanted to use the music room.が根拠。
26. 解答：204号室、午後3時40分。
    解説：Room 204 at 3:40 instead.が根拠。
27. 解答：水曜日の夕方まで。
    解説：by Wednesday evening。
28. 解答：先生がワークシートを印刷するから。
    解説：The teacher will print the worksheets.が根拠。
29. 解答：池の水温。
    解説：measured the water temperature。
30. 解答：毎週月曜日。
    解説：every Monday。
31. 解答：雨の日が数日続いた後。
    解説：after several rainy days。
32. 解答：池と近くの川。
    解説：compare the pond with a nearby river。

E｜和文英訳（33〜40）の解答

33. 解答：I explained the problem to my teacher yesterday.
    解説：explain A to B。
34. 解答：This book is more difficult than that one.
    解説：比較級more difficult than。
35. 解答：The classroom is cleaned every day.
    解説：現在形の受動態is cleaned。
36. 解答：She has lived in Osaka for three years.
    解説：継続の現在完了has lived＋for期間。
37. 解答：The boy I met yesterday is my friend.
    解説：目的格の関係代名詞を省略した形。
38. 解答：If it is sunny tomorrow, we will go to the park.
    解説：if節は現在形、主節はwill go。
39. 解答：Do you know where he lives?
    解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。
40. 解答：She was so tired that she could not finish her homework.
    解説：so … thatの結果表現。

英文1｜全文和訳

中学2年生は金曜日の午後に短い英語発表を計画しました。最初は音楽室を使うつもりでしたが、別のクラスが予約していました。そのため午後3時40分に204号室で集まることにしました。各グループは学校でエネルギーを節約するための案を一つ説明します。生徒は水曜日の夕方までにリー先生にスライドを送る必要があります。先生がワークシートを印刷するので、生徒は紙を持参する必要はありません。

英文2｜全文和訳

昨年の春、生徒たちのグループは学校の近くの小さな池を観察しました。6週間、毎週月曜日に水温を測りました。池は普通、朝よりも午後のほうが暖かくなっていました。また雨の日が数日続いた後には、昆虫がさらに多く現れることにも気づきました。今年は池と近くの川を比較する計画です。英語で報告書を書き、グラフを使って違いを説明したいと考えています。

誤答の種類別｜次の7日間で何を復習するか

問題群	失点が多い場合の意味	優先する復習
1〜8	中1の動詞形・時制・主語一致が不安定	主語と時制を変えた基本文を5文ずつ白紙で書く
9〜16	書き換えの際に動詞・語順を間違える	肯定・否定・疑問の3形を既習範囲で確認
17〜24	複数文法の組み合わせが難しい	未習を除き、1文につき2つの規則を説明
25〜32	初見長文で変更・原因・条件を見落とす	設問ごとに英文中の根拠を指で示す
33〜40	自力で英文を組み立てられない	和文英訳を翌日、別の題材で再現

同じ問題の答えを暗記した結果と、初めて見る英文へ応用できた結果を混同しないでください。上記の得点を学校の評定・偏差値や英検級に直接換算することはできません。

学校の補習・質問と外部個別指導の使い分け

学校の授業・補習を活用して、本人が間違えた規則を説明でき、7日後の初見類題にも正答できるなら、まず学校内の学習支援を続ける方法が合理的です。一方、同型の誤りが2〜3回続き、何を中1内容まで戻してよいか判断できない場合は、学校の実際の教材と返却答案を用いて弱点を診断する個別指導が選択肢になります。オンライン指導を比較するときも「学校の範囲に対応する」「初見問題で再測定する」「授業と英検の負担を管理する」の3点を確認してください。

学校別の深い情報は金蘭千里、近畿大学附属、清風南海の基幹ページを参照できます。担当区域36校の学校別総合案内は大阪市外の私立中学校36校一覧へ。テスト方式を横断比較する場合は20分・単元・確認・早朝テストの違いも参照してください。

中2英語の成績低下｜保護者向けFAQ

Q．中1の英語は90点だったのに中2では50点です。全部学び直すべきですか？

最初に学校の返却答案で何が失点になったか確認します。語形・語順・読解などを分類し、基礎の同じ誤りが複数出る分野から戻りましょう。「90点から50点」は状況の例であり、特定校の点数・平均点を示すものではありません。

Q．中2になると英語の授業時間は必ず増えるのですか？

いいえ。近畿大学附属の2026年度実施予定では英数アドバンストとプログレスで中1から中2の時数が異なりますが、清風南海の2026年度入学生は中1・中2とも週7時間です。所属コースと適用年度の違いを確認してください。

Q．金蘭千里では中2で中学範囲を終えると聞きました。英検が優先ですか？

学校公式には中2で中学範囲を修了する方針があります。ただし英検級や各生徒の試験日程を意味するものではありません。学校の20分テストで失点が続く場合はその規則の復習を優先し、英検の勉強は余裕を見て調整します。

Q．中1に戻ると中2の授業にさらに遅れませんか？

全単元を同じ量で最初から繰り返すのではなく、今の学習に必要で、失点の原因となる規則だけ短時間で復習します。学校課題と現学年の単元を継続し、弱点補強を並行します。

Q．英検3級の合格だけで中2の学校英語も十分といえますか？

いえません。英検と学校の定期試験では指定教材・出題形式・採点方法が異なるため、学校の答案を別に検証します。英検3級の公式試験形式は日本英語検定協会に掲載されています。

Q．無料体験では何を準備すればよいですか？

学校名・学年・コース、学校指定ワーク、直近の答案、学校で質問した内容、英検の目標級などを整理してください。個人情報を含む資料は必要部分だけ適切な方法で共有してください。

参考にした公式一次情報と確認日

• 金蘭千里中学校・高等学校：20分テスト・中2までの学習範囲
• 近畿大学附属中学校：英数アドバンストのカリキュラム
• 近畿大学附属中学校：英数プログレスのカリキュラム
• 清風南海中学校・高等学校：2026年度入学生の時間割・カリキュラム
• 日本英語検定協会：英検3級の公式試験内容

公式情報確認日：2026年11月6日。学校のカリキュラムは掲載年度のものです。採用教科書、定期試験の範囲・配点・平均点、英検の受験級、補習対象などは本人の学校配付資料を優先してください。本記事は対象校の公認・提携・監修を示しません。40問と全解答、英文の全文和訳、28日間計画は慶英会の独自制作です。学校・出版社・英検の実問題は転載しておらず、得点・合格の保証ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する