大阪市阿倍野区の大谷中学校で、英検3級・準2級を持っていても英語で意見が言えない、Global English Zone（GEZ）に参加したいが英語に自信がない、校内英語弁論大会「マキロップ杯」に挑戦したい中学1・2年生は、英検級の名前から始めず、まず自分の考えを短い英文で一文伝え、理由と具体例を加える練習から始めてください。 学校公式「文系教育」は、英検取得者向けのGEZをオールイングリッシュの活動と紹介し、初級は英検3級以下、中級は準2級以上、上級は準1級以上を目安にした3区分を掲載しています。週2回・1〜2時間の放課後活動という記述は2022年春の開始時の説明であり、2026年度の曜日・募集・参加条件は学校での最新確認が必要です。また、マキロップ杯は中1〜高2が応募できる、毎年2月の校内英語弁論大会として学校公式に紹介されています。本記事ではGEZと通常授業・凛花グローバル探究コースの違い、スピーチ原稿の作り方、独自会話16問と回答例、英作文12問と全解答、定期考査14日間の対策を解説します。京都の同名校とは異なる、大阪市阿倍野区の大谷中学校についての記事です。
【学校公式】Global English Zone（GEZ）の対象・3つのレベル
大阪・大谷中学校・高等学校「文系教育」では、GEZを英検取得者対象の英語コミュニケーション重視のオールイングリッシュプログラムと説明しています。英検の級に応じた目安は初級「3級以下」、中級「準2級以上」、上級「準1級以上」です。ここでの「3級以下」は4級・5級を含む階層の説明ですが、無資格者の参加可否や2026年度の正式な申込条件は、この一覧だけでは断定できません。
| 区分 | 学校の公開する級の目安 | 中心にしたい学習行動 |
|---|---|---|
| 初級・elementary | 英検3級以下 | 自分の意見を短い一文で話す・相手の話を聞く |
| 中級・intermediate | 英検準2級以上 | 身近な文化・日常を説明し話し合う |
| 上級・advanced | 英検準1級以上 | 理由・根拠・課題をより詳しく議論 |
| 共通 | 正式な利用条件・参加費・曜日は要確認 | 学校の授業と提出課題を優先 |
このレベル区分は、中1は必ず初級、中2は必ず中級、英検準1級は中1全員の到達目標という意味ではありません。英検級は参加区分の参考情報であり、実際に話す力・学校の授業進度・学習意欲を個別に確認することが重要です。
GEZは週2回？ 2022年開始時の情報と2026年度の運用を分ける
学校公式「文系教育」は、GEZが2022年春に開始された放課後プログラムであること、ネイティブ教員4名と英語教員による活動として、週2回・1〜2時間程度の取り組みを説明しています。準2級以上対象の活動では、海外の中高生とのオンライン交流でSDGsなどの課題を話し合う例も紹介されています。
一方、この説明だけでは2026年度の毎週の開催曜日、部活動との重複、英検の認定証の提出方法、参加費、欠席対応は分かりません。今年度も同じ曜日・同じ講師数・同じ交流プログラムとは断定しません。学校のGEZ募集案内・担当教員から現行情報を確認してください。
マキロップ杯とは？ 中1から応募できる英語弁論大会
学校の同じ公式ページは、毎年2月に開催する校内英語弁論大会「マキロップ杯」を紹介しています。テーマは自由で、中学1年生から高校2年生まで応募できると案内し、成績優秀者には海外研修参加に対する支援があると説明しています。大会名はオーストラリアの姉妹校「マキロップ・カレッジ」との提携を記念したものです。
| 学校公式で確認できること | 未確認・注意が必要なこと |
|---|---|
| 中1〜高2が応募対象 | 2026年度の応募締切・選考方法・制限時間・語数 |
| テーマが自由 | 審査基準・原稿の事前提出の要否・生成AI使用ルール |
| 毎年2月の大会として紹介 | 2026年度末（2027年2月）の実施日程は正式案内を優先 |
| 成績優秀者への海外研修参加支援 | 金額・対象人数・選考・海外渡航費の全額負担とは限らない |
英語スピーチに応募する際は、今年度の正式な募集要項を確認したうえで、本人が実際に感じた問題と具体的な体験を自分の言葉で説明する原稿を作ります。校内行事の優勝者・実績や大会倍率は、今回確認した公式情報にないため推測しません。
凛花グローバル探究コース・GEZ・マキロップ杯を混同しない
学校公式「凛花グローバル探究コース」は、中学段階の英語検定3級を目指すステージ、PBL・英語暗唱大会・オンライン英会話などを含むコース別の教育活動を説明しています。これはGEZの3段階（初級3級以下／中級準2級以上／上級準1級以上）とは別の制度です。凛花コースの英語検定目標を全コースの中1・中2の必須基準だと扱わないようにしましょう。
| 活動 | 主な目的 | 制度上の確認点 |
|---|---|---|
| GEZ | 英語でコミュニケーションし学年を越えて交流する | 英検取得者向けの講座区分・当年度の参加条件 |
| マキロップ杯 | 自分の意見や考えを英語のスピーチで伝える | テーマ・時間・応募要項 |
| 凛花グローバル探究コース | 6年間でのPBL・国際活動・英語学習 | コースの学年別カリキュラム |
| 通常の定期考査 | 学校の教材・学習内容の到達を評価 | 授業範囲・提出課題・問題形式 |
| 英検 | 級別に英語技能を評価 | 日本英語検定協会の現行出題形式 |
英検3級を持っていても発言できない5つの原因
| GEZで困る場面 | 確認する原因 | 短い解決策 |
|---|---|---|
| 先生の質問が聞き取れない | 文字なら理解できるか | 質問の音声→文字→再聴 |
| 意見が日本語でも浮かばない | 話題・自分の経験を整理できるか | 身近な例を一つ選ぶ |
| 内容はあるが英文を作れない | 主語と動詞を即答できるか | I think …／I like …など基本文 |
| 自分の考えだけ話して止まる | 相手の発言を理解し反応できるか | I agree because …／What about you? |
| 学校の英作文で得点できない | 口頭表現を正確に書けるか | 話した文を自力で書く・時制を確認 |
GEZの本番で完璧な英文だけを話そうとして沈黙するより、まず自分が伝えたいことを短い文にします。授業後に語順や時制を修正し、学校の課題へつなげます。ただし中1・中2の生徒全員がGEZへ参加しているわけではなく、家庭練習は本人の希望と授業の実際の内容に合わせて実施しましょう。
【慶英会独自16問】GEZで使える中1・中2の会話・意見練習
以下は慶英会が作成したオリジナルの家庭用練習で、GEZやマキロップ杯の実際の問題ではありません。学校で学習した語彙を使って自分の意見を言い、相手への質問を一つ加える練習を行います。
| No. | 質問（独自例） | 回答例 |
|---|---|---|
| 1 | What subject do you like? | I like English. |
| 2 | What do you usually do after school? | I usually read books. |
| 3 | What did you do last weekend? | I visited my grandparents. |
| 4 | What do you like about your town? | I like the park because it is beautiful. |
| 5 | What is your favorite book? | My favorite book is a story about friendship. |
| 6 | Which do you prefer, studying alone or with friends? | I prefer studying with friends because we can help each other. |
| 7 | Why is learning English useful? | We can communicate with people from different countries. |
| 8 | How can we reduce waste at school? | We can use reusable water bottles. |
| 9 | Do you agree that students should read every day? | Yes. Reading helps us learn new words. |
| 10 | What is an environmental problem in your town? | I think plastic waste is a problem. |
| 11 | How can students help solve that problem? | We can pick up litter and use less plastic. |
| 12 | What can we learn from people in other countries? | We can learn about their cultures and ideas. |
| 13 | Can you give an example to support your opinion? | For example, my class started using reusable bottles. |
| 14 | Do you agree with your partner’s idea? Why? | I agree because it is easy for many students to try. |
| 15 | What would you ask a student from another country? | What do students do after school in your country? |
| 16 | What is one thing you would like to change at school? | I would like to make our school library more comfortable. |
1〜5では基本的な自己紹介・現在形・過去形、6〜9では意見と理由、10〜16では地域・学校の課題を例にした話し合いの基礎を練習します。15は相手に質問を投げ返す活動です。各回答はあくまで例であり、本人の事実や考えと一致し文法が適切な別解を認めます。
GEZ中級向け｜SDGsの話題で「事実・意見・提案」を3文にする
例えばプラスチックごみについて話す場合、「Plastic waste is a problem in many places.（話題の説明）」「I think our school should use fewer disposable bottles.（自分の意見）」「We can bring reusable bottles.（具体的な提案）」と段階を分けます。これは慶英会作成の練習用例であり、大谷中学校や海外交流相手が実際に採用した議題・学校方針ではありません。
資料やデータを用いる場合は出所・対象・年を確認し、意見を事実として言い切らないことが重要です。話し合いでは「I understand your point.」「Could you explain why?」「I agree, but …」などで相手の発言とつながる回答を目指します。
マキロップ杯のスピーチを作る4段階｜中1から使える構成
| 段階 | 具体的にすること | 独自の例 |
|---|---|---|
| 1．テーマ | 自分の経験に基づく一つの問いを選ぶ | 学校で読書の機会を増やしたい |
| 2．結論 | 聞き手に伝えたい考えを一文にする | I think reading is important. |
| 3．理由と例 | 理由一つと自分の体験をつなぐ | Books helped me learn new words. |
| 4．提案・結び | 聞き手にできる小さな行動を示す | Let’s share our favorite books. |
【独自モデル原稿】中1・中2向け英語スピーチの短い例
テーマ：The Power of Reading（読書の力）
Hello, everyone. Today, I want to talk about the power of reading. I used to think reading in English was difficult. Then I found a short story that I really enjoyed. I learned new words and wanted to read another book. I believe small steps can make a big difference. We don’t need to read a long book every day. We can start with one short story and talk about it with our friends. If we share the books we love, reading can become more enjoyable for everyone. Thank you for listening.
日本語での構成：①以前は英語で読むことを難しいと思っていた、②短い物語を読んだ体験から新しい言葉を覚えた、③毎日長い本でなくても小さく始められる、④お気に入りの本を友人と共有してみよう、という流れです。これは慶英会独自のモデルで、学校の過去の入賞原稿や審査基準を再現したものではありません。
本人が実際に経験していない出来事をそのまま暗唱するのではなく、自分の体験へ差し替えてください。学校の今年度の生成AI使用ルールやスピーチ原稿の制作条件を確認し、必要に応じて自分の言葉で作成します。
発音・暗唱のコツ｜意味を理解してから初見の質問にも答える
音読の前に主語・動詞・時制・各段落の主張を説明できるか確認します。原稿を一文ずつ音声で練習したら、原稿を見ずに自分の考えを簡単な言葉で説明します。マキロップ杯の質疑応答の有無や審査方法は公開ページだけでは分からないため、学校の募集要項で確認してから必要な練習を追加してください。
【独自12問】英会話の英文を定期考査の語順・英作文へ変換
GEZで話す練習をしても、学校の英語テストで三単現・時制・語順・つづりを間違える場合があります。次の12問は慶英会作成の独自教材で、学校の過去問ではありません。
| No. | 独自問題 |
|---|---|
| 1 | She (play) tennis every Sunday. を適切な形に。 |
| 2 | Does he likes books? の誤りを直す。 |
| 3 | 「私は昨日、英語の本を読みました。」を英語に。 |
| 4 | Did you went to school? の誤りを直す。 |
| 5 | I am study English now. の誤りを直す。 |
| 6 | They are friends. を否定文へ。 |
| 7 | 「彼女は私より背が高い。」を英語に。 |
| 8 | I like English. / I want to talk with people abroad. をbecauseで一文に。 |
| 9 | 「生徒はごみを減らせます。」をcanを使って英語に。 |
| 10 | What did you do last Sunday? に過去形で一文答える。 |
| 11 | What can we do to help the environment? に具体的な行動を答える。 |
| 12 | Do you think reading books is useful? に立場と二つの理由を英語で述べる。 |
全12問の解答・解説
| No. | 解答例 | 確認点 |
|---|---|---|
| 1 | plays | 三単現。 |
| 2 | Does he like books? | doesの後は原形。 |
| 3 | I read an English book yesterday. | 過去のreadは綴りが同じ。 |
| 4 | Did you go to school? | didの後は動詞原形。 |
| 5 | I am studying English now. | 現在進行形。 |
| 6 | They are not friends. | be動詞の後ろにnot。 |
| 7 | She is taller than I am. | 比較級taller than。 |
| 8 | I like English because I want to talk with people abroad. | 理由をbecauseでつなぐ。 |
| 9 | Students can reduce waste. | canの後は原形。 |
| 10 | 例：I played soccer last Sunday. | 時制が合う別解可。 |
| 11 | 例：We can bring reusable water bottles. | 具体的な方法を答える。 |
| 12 | 例：Yes, I do. First, books help us learn new words. Second, they teach us about different cultures. | 立場・理由二つを述べる。 |
この12問には学校がまだ教えていない文法を含む場合があります。中1の現在の学習範囲にない比較級・過去形などは無理に採点せず、既習問題だけで復習してください。GEZの活動が得意でも学校のワークに誤答が残る場合は、学校の返却答案から最も多い文法ミスを先に修正します。
100万語多読の取り組み｜読むだけでスピーキングが完成するわけではない
学校公式「文系教育」は、Oxford Reading Treeなどを利用し100万語を目指す英語多読を紹介しています。これは教育目標・取り組みであって、中1・中2の全員が指定期限までに100万語を達成しなければ進級できない条件だとは断定できません。また読んだ語数だけで英文法・英作文・スピーチが完成するわけではありません。
たとえば短い物語を読んだ後、「Who is the main character?」「What happened?」「Why did you like it?」の3つに一文ずつ英語で答えると、読解・会話・スピーチの土台にできます。学校が正式に指定する多読教材・読書記録ルールを優先してください。
GEZ・マキロップ杯と定期考査を両立する14日間の学習計画
以下は慶英会の家庭向け学習例です。学校の正式な定期考査日程やGEZの開催予定ではありません。参加する活動がない生徒は、学校の英語課題を優先してください。
| 期間 | すること | 確認点 |
|---|---|---|
| 14〜12日前 | 学校の試験範囲・課題とGEZやスピーチの締切を整理 | 提出物を先に把握 |
| 11〜10日前 | 学校の語彙・文法を短い英作文で確認 | 主語と動詞・時制 |
| 9〜8日前 | 授業で間違えた英文の理由を説明 | 単なる暗記ではなく理解 |
| 7日前 | GEZの質問5問に初見で答える | 自分の言葉で一文言える |
| 6日前 | スピーチ原稿を意味と段落に分ける | 結論・理由・体験が整合 |
| 5〜4日前 | 学校ワークの誤答を別問題で練習 | テスト形式でも解ける |
| 3〜2日前 | 学校の範囲を優先し、発話は短時間継続 | 追加学習で負担を増やさない |
| 前日 | 学校の提出物・再発する誤りと休息を確認 | 実際の試験を優先 |
保護者が学校へ確認したい7項目
| 質問 | 確認する理由 |
|---|---|
| 2026年度GEZの開講曜日・時間・場所は？ | 2022年開始時の週2回という説明から変更があり得る |
| 初級・中級・上級の申込資格は？ | 学校の英検の級別目安と実際の参加条件を区別 |
| GEZは部活動・補習と両立できますか？ | 放課後の負担を管理するため |
| マキロップ杯の応募日程・制限時間・審査基準は？ | 公式サイトの一般紹介にない募集条件を確認 |
| 英語スピーチの原稿の添削・生成AI使用ルールは？ | 本人の独自の経験を適切に表現するため |
| 中1・中2の英語テスト範囲・教材名・定期考査の配点は？ | GEZ・多読と学校の学習をつなげるため |
| 英検3級や準2級は本人のコースでどのような目標？ | GEZ区分と凛花コース目標を取り違えないため |
よくある質問（FAQ）
Q．大阪・大谷中学校のGEZには英検3級が必要ですか？ A．学校公式は英検取得者対象とし、初級を3級以下の目安に設定しています。具体的な2026年度の参加資格と無資格者の扱いは最新の学校案内が必要です。
Q．中1・中2で英検準2級がなければGEZを受けられませんか？ A．中級の目安は準2級以上ですが、初級は3級以下です。英検準2級を持たないというだけで全ての活動へ参加不可と断定できません。
Q．マキロップ杯は中1から出場できますか？ A．はい。学校公式の文系教育ページには中1〜高2が応募できるとあります。今年度の募集要項・制限時間は別途確認してください。
Q．優勝すれば海外研修が無料になりますか？ A．学校公式は成績優秀者への参加支援を紹介していますが、全額支給・対象人数・選考基準までは確認できません。
Q．GEZに参加すれば学校英語の成績が上がりますか？ A．参加だけでは保証できません。発話で使った表現を自力で書き、学校教材・返却答案の誤答を修正する必要があります。
Q．凛花グローバル探究コースの英検3級目標は全中学生共通ですか？ A．学校の凛花コース紹介はコース固有の6年間の体系です。GEZの参加区分や全コース共通の進級条件とは異なります。
Q．京都の大谷中学校と同じ学校ですか？ A．いいえ。本記事は大阪市阿倍野区の大谷中学校・高等学校（osk-ohtani.ed.jp）に関するものです。
GEZ・英語スピーチと学校の定期テストを両立する個別指導｜慶英会
大阪・大谷中学校はGEZ、マキロップ杯、多読など、英語を使う機会を整えています。まずは学校の教員への質問・GEZの参加案内・学校教材を活用しましょう。英検に合格しても英語で意見が出てこない／話し合いはできても学校の英作文で語順を間違える／スピーチの原稿を書けないときは、今の英語力を技能別に確かめた上で学校の学習へつなげる支援が選択肢です。
慶英会では、中高一貫校の中1・中2について実際の学校教材・返却答案・英検結果・スピーチ課題を確認し、基本英文法、短い意見英作文、語彙、発話、発表の準備をオンライン個別指導で支援しています。慶英会公式サイト｜学習相談・最大1か月の無料体験はこちらをご覧ください。慶英会と大谷中学校・高等学校との間に公式な提携関係はありません。英検合格・大会入賞・成績向上を保証するものではありません。
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中高一貫校の英語テストで解答欄が白紙になる原因と対策：英作文へ取りかかれないときの基礎確認です。
一次情報・資料の確認日
| 公式資料 | 何を確認できるか |
|---|---|
| 大阪・大谷中学校・高等学校「文系教育」 | GEZの3段階・2022年開始時の週2回の活動、多読100万語、マキロップ杯の対象と紹介 |
| 同「凛花グローバル探究コース」 | コース別6年間の英語・探究学習、英検3級等の目標 |
| 同「特進コース」 | 中1・中2の基礎力と小テスト・学習習慣に関する説明 |
| 同「学校公式サイト」 | 大阪市阿倍野区の学校であることと最新のお知らせ |
| 日本英語検定協会「各級の試験内容」 | 英検級別の現行の出題形式 |
一次情報確認日：2026年10月12日。学校公式の過年度のプログラム説明と、2026年度の最新募集条件を区別しています。独自会話16問・独自英作文12問・スピーチ原稿・14日間計画は慶英会の作成であり、学校の大会原稿・テスト問題・正式な参加条件ではありません。