文教大学付属中学校の英語・定期テスト対策【2026年】
文教大学付属中学校で中1・中2の英語が平均点以下になった、少人数授業なのに伸びない、習熟度別クラスの学習についていけない。このような場合は、英語の学習時間を一律に増やす前に、学校から配られた試験範囲、使用教科書・副教材、返却答案をそろえ、「語彙・文法・読解・英作文・聞き取り・時間不足」のどこで失点しているかを確認しましょう。学校公式FAQは中1で1クラス2展開の少人数英語授業、中2で英語6単位のうち4単位を習熟度別少人数授業として説明しています。一方、学校公式カリキュラム表には中2「外国語」週5単位という異なる数値が載っています。この不一致をそのままにして週時数を断言することはできません。実際の時間割と英語の評価は、在籍年度の配布資料を確認してください。本記事では少人数指導の生かし方、定期考査前21日間と試験後14日間の具体的な勉強法、慶英会独自の16問と全解答、英検と学校の補充講習の両立まで解説します。
学校公式：中1は1クラス2展開、中2は英語6単位中4単位が習熟度別という説明
学校公式「よくあるご質問」は、中1の英語を1クラス2展開の少人数授業、中2を英語6単位のうち4単位が習熟度別少人数授業と案内しています。「中1から全て成績別」という記述ではなく、「中2英語の全時間が習熟度別」という説明でもありません。編成には1クラスを2展開または2クラスを3展開する方法が紹介されています。実際の本人の学習グループ、使用教材、考査の範囲は教員の連絡を優先しましょう。
重要な注意点として、学校公式「中学校カリキュラム」の表には中1の外国語が週4単位、中2が週5単位、中3が週5単位と掲載されています。したがって、中2について「FAQの英語6単位」と「カリキュラム表の外国語5単位」が一致しません。公開資料だけでは、この相違が年度の更新差や授業区分の違いによるものなのか確定できません。2026年度の中2の授業時間数を5・6のいずれかに決めつけず、本人の時間割・単年度シラバスを学校に確認してください。
中1では、少人数授業の利点を使って分からない基本文法を質問し、家で解答を隠して再現できるか確認します。中2では、習熟度別グループの呼び名に一喜一憂するより、今の授業で必要な語彙・読解・英作文の弱点を補うことが重要です。別グループの問題集や試験範囲が必ず同じとは限りません。
まず答案を6つに分類する：点数ではなく「原因」から勉強を決める
同じ英語60点でも、単語で20点失う生徒と長文で20点失う生徒では、勉強すべき対象は異なります。直近の答案と小テスト・学校ワークを見比べ、次の6種類に区分します。この分類は慶英会が作成した家庭用診断であり、文教大学付属中学校の公式の採点区分・配点ではありません。
- ①語彙・スペリング：意味は分かるが書けない。学校指定の単語を日本語から英語にする練習を行い、翌日も確認する。
- ②文法・語順：Does she likes … ? のように動詞の形を間違える。主語・時制・助動詞を確認し、肯定文を否定文・疑問文に変換する。
- ③読解・設問の根拠：長文の正答箇所を本文から示せない。主語と動詞・否定表現・接続詞・代名詞を確認し、根拠文を探す。
- ④英作文：設問の条件に答えていない、時制・冠詞が誤っている。まず意見と理由を二文に分けて書き、文法を確認する。
- ⑤リスニング・発話：文字だと理解できるが音声だと分からない。既習の短い英文を文字で理解し、音と意味を結びつける。
- ⑥時間不足・提出課題：最後の大問が未着手、課題を終えられない。学校範囲の問題で時間を決め、必要な提出物を確認する。
「直しノートを完成させた」だけでは学習の改善を証明できません。正しい英文を写した翌日、問題文を見てもう一度解き、数日後に主語・語句を変えて答えられることまで確かめます。改善項目を1〜2種類に絞ることで、学校の授業を止めずに必要な基礎だけ戻れます。
中1：少人数の英語授業で分かった内容を家で自力再現する
中1では、be動詞と一般動詞の区別、否定文・疑問文、can、三人称単数、基本語彙の綴りなどが一般に重要です。ただしこれは中学英語の学習例であり、文教大学付属中学校が2026年の特定月に教える順序や教材を断定するものではありません。実際の学校教材の範囲から始めてください。
授業当日は学校で習った重要例文を3文選び、主語・動詞・意味を説明します。次の日には教科書を閉じ、日本語を見て英語を書きます。週末には小テストで間違えた英文を再テストします。授業での理解と、試験で自力で正答することを別々に確認する方法です。
例えばShe likes soccer. を習ったら、She doesn’t like soccer. とDoes she like soccer? を作ります。疑問文でDoes she likes … と書く場合は、doesの後の動詞が原形になるという文法を確認します。単に正解例文を繰り返し音読するだけでは、主語をHeやTheyに変更する問題の理解まで判断できません。
新出単語は「見て意味が分かる」「聞いて分かる」「綴りを見ずに書ける」「英文中で使える」の4つを別々に確認します。発音が得意でもスペリングが弱い場合は書き取り、スペリングができても聞けない場合は学校指定の音声を使うなど、強化する技能を絞りましょう。
少人数授業で先生へ質問する際は、問題番号と「どこまでは分かるのか」「なぜここで止まるのか」を説明できると具体的な指導を受けやすくなります。授業で質問した内容を翌日までに解答なしで解き直すことが、理解の定着に役立ちます。
中2：習熟度別授業で読解・英作文に困ったとき
中2で英語の得点が下がった場合は、中1の全範囲を最初から解き直す前に、現在の学校ワークで何を間違えたか調べます。知らない単語が原因なのか、主語・動詞を見失ったのか、設問が尋ねる情報を捉えられなかったのかで練習は変わります。
例えばAya visited a museum because she wanted to learn about space. に対し、Why did Aya visit the museum? と問われたら、Because she wanted to learn about space. と答えます。because以降が理由であること、Whyの問いが理由を求めることを捉えるのが読解の要点です。
英作文では「内容が設問条件に合っているか」「主語・動詞・語順・時制・冠詞に誤りはないか」を別々に確認します。Do you think students should read books every day? に対し、Yes, I do. Reading helps us learn new ideas. と二文で意見と理由を示す練習から始め、学校の指示に具体例や語数が含まれるときはそれを優先します。
同じ習熟度グループでも得意な技能・苦手な技能は異なります。基礎が苦手なら学校の重要例文へ戻り、文法は安定しているが長文が苦手なら本文の根拠を探す演習へ進みます。難しい問題集を増やす前に、学校指定の問題を説明なしで解けるか確認しましょう。
学校の6カ年シラバスと単年度シラバスは役割が違う
学校公式「中学校の学び」は、教科ごとの6カ年シラバスと科目ごとの単年度シラバスを目的に応じて参照するよう説明しています。英語の6カ年シラバスは英語運用力を育てる長期的な指導方針を示し、ネイティブ教員との会話・討論、オンライン英会話、AIによる発話評価、グローバルコンピテンスプログラム等を紹介しています。しかし、こうした活動の名称を知るだけでは、次の定期考査の語彙・出題形式・配点は分かりません。
- 単年度シラバス・学年資料：本人の授業科目、実際の単元進度、教材、提出課題を確認する。
- 定期テスト範囲表：今回の考査の対象となるプリント・ワーク・課題を確定する。
- 返却答案・小テスト：どの語彙・文法・読解・英作文で失点したか確認する。
- 6カ年シラバス：中高6年の英語学習の方向性や発話・表現力の目標を理解する。
学校でNEW TREASUREを使っているかは、今回確認した2026年時点の公式公開ページから全学年の採用を断定できません。旧年度の資料にNEW HORIZONという名称が見られても、2026年度の中1・中2が同じ教科書を採用しているという証拠にはなりません。教材の実物、版、授業プリント、年度の学校通知を優先しましょう。
【オリジナル16問】中1・中2の英文法・読解・英作文を確認
以下は慶英会の独自演習であり、文教大学付属中学校の定期テスト問題や指定教科書の本文・過去問ではありません。実際に学校で学んだ単元から選び、解答を隠して取り組みましょう。
中1向け問題1〜8
- 1．She studies English every day. を疑問文に書き換えなさい。
- 2．He is interested in music. を否定文に書き換えなさい。
- 3．My sister can speaks French. の誤りを直しなさい。
- 4．「私は毎週日曜日にテニスをします」を英語にしなさい。
- 5．Does Ken play the piano? に「いいえ、弾きません」と英語で答えなさい。
- 6．My friends (is / are) in the classroom. から正しい方を選びなさい。
- 7．英文を読みWhere does Mei go on Sundays? に英語で答えなさい。Mei likes animals. She goes to the library on Sundays to read books about dogs.
- 8．問題7の英文からWhy does Mei go to the library? に英語で答えなさい。
中2向け問題9〜16
- 9．You studied English yesterday. を疑問文に書き換えなさい。
- 10．I enjoy to read science books. の誤りを直しなさい。
- 11．「私は将来、英語の先生になりたい」を英語にしなさい。
- 12．Rina stayed home because it was raining. を日本語にしなさい。
- 13．If it (rains / will rain) tomorrow, we will study at home. から正しい方を選びなさい。
- 14．She was watch TV when I called her. の誤りを直しなさい。
- 15．英文を読みWhy did Koji ask his teacher for help? に英語で答えなさい。Koji wanted to finish his homework, but he could not understand one question. He decided to ask his teacher for help after school.
- 16．Do you think students should practice English every day? に対し、自分の意見と理由を英語2文で書きなさい。
解答・解説16問
- 1．Does she study English every day? — Doesの後は動詞の原形study。
- 2．He is not interested in music. — be動詞isの後にnot。
- 3．My sister can speak French. — 助動詞canの後は原形。
- 4．I play tennis every Sunday. — 現在の習慣を表す現在形。
- 5．No, he doesn’t. — Kenをheに置き換えて答える。
- 6．are — My friendsは複数形。
- 7．She goes to the library. — 本文のgoes to the libraryが根拠。
- 8．To read books about dogs. — to readの部分が目的。Because she wants to read books about dogs. も可。
- 9．Did you study English yesterday? — didの後はstudyに戻る。
- 10．I enjoy reading science books. — enjoyの後には動名詞を置く。
- 11．I want to be an English teacher in the future. — want to be + 職業、冠詞はan。
- 12．「雨が降っていたので、リナは家にいました。」 — becauseは理由。
- 13．rains — 未来について述べる条件のif節でも通常現在形を使う。
- 14．She was watching TV when I called her. — 過去進行形はwas + -ing。
- 15．Because he could not understand one question. — 本文のbut以下の理由を示す。
- 16．解答例：Yes, I do. Daily practice helps me remember new words. — 意見と理由が合い文法が正しければ別解可。
問題1〜6で失点したら基本の語順・動詞、7・8・15で失点したら本文の根拠を読む力、9〜14で失点したら時制・語法、16で失点したら自分の意見と理由を英文で示す力を練習します。この16問は理解度を調べる例題であり、学校の成績や英検の合格・習熟度別グループを予測するものではありません。
定期テスト21日前からの英語の勉強法
試験前の3週間では、学校の範囲を一度解き、解けない問題の理由を整理し、同じ内容を新しい問題でも解けるようにする順序が重要です。以下は慶英会の家庭学習モデルであり、学校の正式な試験日程や出題傾向を示すものではありません。
- 21〜15日前：学校の教科書・副教材・配布プリント・指定ワーク・小テスト・考査範囲表・提出課題を整理し、必要な教材をそろえる。
- 14〜10日前：学校ワークを答えを見ずに解いて、間違いを6種類に分類する。英単語は日本語から英語に書く。
- 9〜6日前：同じ誤りのある問題を翌日と数日後に再テストする。分からない部分を少人数授業で質問する。
- 5〜3日前：単元を混ぜた演習と、実際に学校で指定された形式の英作文・聞き取りを行う。時間内に最後まで解く練習も加える。
- 2日前〜前日：誤答の残る単元と提出物を確認。新しい問題集をむやみに増やさず、睡眠を確保する。
中2の習熟度別授業では、他グループが取り組む問題や範囲が本人と同じとは限りません。学年の正式な試験範囲と担当教員の説明を優先してください。英検が近い場合でも、定期考査の直前は学校教材の理解を先に確認するのが合理的です。
B-ステ・Classi・年3回の担任面談と英語学習の関係
学校公式「中学校の学習支援」によると、文教ステーション（B-ステ）は塾と連携した放課後学習支援で、中1から高1まで全員必修です。学校は週2日以上の利用を勧め、中学生の利用時間は19時30分までと説明しています。これは「全員が毎日19時30分まで残ることが必須」という意味ではありません。学校での利用条件はその年度の通知を優先してください。
学校のClassiでは教材配布、課題提出、Webテスト、学習時間の記録、保護者への連絡、ポートフォリオなどを利用すると公表しています。また担任面談は年3回の実施が案内されています。英語の学習では利用時間や画面上の正答率だけでなく、「先週できなかった一般動詞の疑問文を自力で書ける」「長文の設問で根拠文を示せる」といった成果を振り返ることが重要です。
B-ステで勉強するときは、最初に学校の誤答を一つ選び、その文法の解説と類題に取り組み、最後に答えを見ずに解き直す計画をおすすめします。学校の指導者へ質問する場合は問題番号と分からない理由を整理しておきます。これは慶英会による学習方法の提案であり、B-ステに学校が指定する固定の時間割ではありません。
指名制補充講習と希望制発展講習は何が違う？
学校の公式FAQでは、中学生の長期休暇中の講習として指名制の補充講習と希望制の発展講習を案内しています。英語・国語・数学が中心で、夏期は前期と後期それぞれ5日間、冬期は冬休み初めの5日間と説明しています。受講料は原則かからず、市販のテキストを使用する場合に実費負担となることがあります。開催日は各年度の学校資料で確認が必要です。
補充講習の前には、現在の学校ワークや答案から「よく間違える問題3つ」と「先生に質問したいこと」を選びましょう。講習中に説明を聞いたら答えを隠して解き直し、翌日・数日後に主語や時制を変えた問題に挑戦します。受講した事実ではなく、自力でできる問題が増えているかが改善の指標です。発展講習を検討する場合も、学校の基本文法が未定着なら基礎を先に整えましょう。
オンライン英会話・AI発話評価・GCPを英語の復習につなげる
学校の6カ年シラバスは、ネイティブ教員との会話・討論、オンライン英会話、AIによる発話評価などを紹介しています。文教ユニバーサルコンピテンシーのページは、GCPを中1〜高1の活動として紹介し、外国人講師と日本人教員が連携して原則英語で授業を行うと説明しています。これらを全ての生徒が同じ時期に経験するか、定期考査の何点に相当するかは公開情報だけでは断定できません。
会話で言えなかったことは、授業で習った短い英文にしてから翌日に口頭で再現します。What do you enjoy doing? に対し、I enjoy reading books because I can learn new things. と返すような練習です。発音練習・筆記英作文・読解の正確性は関連しますが同じ力ではないため、学校の答案と活動時の困りごとを分けて確認します。
テスト後14日間で同じ失点を減らす
- 1〜3日目：返却された答案を6種類に分け、間違えた理由を説明できるようにする。
- 4〜7日目：学校の配布資料や先生への質問で解法を確認し、翌日に答えを見ずに同じ問題を解く。
- 8〜10日目：語句・主語・時制を変えた類題で理解度を確認する。間違えたら基礎文へ戻る。
- 11〜14日目：最後まで間違えた単元を記録し、B-ステや家庭での次の学習計画へ反映する。
この14日間は学校が公式に定めた補習日程ではありません。部活動や他教科の状況を考慮しつつ、次回の定期考査まで同じ間違いを積み残さないためのモデルです。
英検と学校英語を両立するには
英検は読む・聞く・書く・話す技能を測る機会になりますが、学校の試験で指定される単語・文法の範囲と英検の問題形式は一致しません。学校の基本文法や単語テストに不安がある生徒は学校教材を優先し、英検の試験が近づいた時期に英検公式サイトの問題で不足する技能を補いましょう。
英検の受験級は学年だけで決めず、公式過去問の到達度を見ます。学校の発話活動が得意でも英検の読解や作文が得意とは限らず、逆に英検の筆記が得意でも会話の質問に即答する練習が必要なことがあります。学校が全員に指定級の取得を必須とするか、評定や進級にどのように影響するかは、今回確認した学校公開情報だけでは断定できません。
保護者様が週1回確認したい5項目
- 学校で実際に使っている英語の教科書・ワークと、今習っている単元を本人が説明できるか。
- 前回の小テストで間違えた単語を見ずに正しく書けるようになったか。
- 文法で主語と動詞の関係を理解し、別の語を使った文も作れるか。
- 読解や英作文で、設問が求める内容と本文の根拠を説明できるか。
- 学校の少人数・習熟度別授業、B-ステ、Classi、補充講習を使った後、独力でできる問題が増えているか。
学校の支援制度を利用するだけで改善が続いている場合、外部の塾が必ず必要とは限りません。学校での説明は理解できても数日後に解けなくなる、単元が進むほど中1の基本文法の穴が影響する、テスト前に何を優先すべきか決められない場合には、答案から個別に復習順序を組み直すことが選択肢です。
慶英会のオンライン個別指導：学校教材と答案から優先順位を明確にする
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の授業進度と使用教材に合わせた英単語・英文法・読解・英作文・定期考査・英検対策のオンライン個別指導を行っています。返却答案から間違いの原因を確認し、翌日や週末に自力で再現できる内容を中心に学習計画を立て、日々のLINE学習サポートも組み合わせます。
文教大学付属中学校での英語学習を相談する際は、学年、現在の授業グループ、使用している教科書・副教材、定期考査の範囲表、最近の答案、英検の目標などをご共有ください。無料相談と最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認いただけます。慶英会と文教大学付属中学校との間に公式提携があるという意味ではなく、非公開の学校試験問題へのアクセスを示すものでもありません。
よくある質問（FAQ）
Q．中1の英語は少人数制ですか？
学校公式FAQは1クラスを2展開する少人数制の授業と説明しています。中2における習熟度別指導とは区別してください。
Q．中2英語は週5単位ですか、6単位ですか？
公式カリキュラム表は外国語週5単位、公式FAQは英語6単位中4単位が習熟度別と記載しています。両者は一致しないため、現在の在籍年度の学校配布時間割・シラバスで確認してください。
Q．中2英語は全て習熟度別ですか？
学校FAQにあるのは6単位中4単位についての記載です。全ての英語授業が習熟度別であると断定することはできません。
Q．B-ステは中1から必修ですか？
学校の学習支援ページは中1から高1まで全員必修と案内し、週2日以上の利用を勧めています。週2日の具体的な運用は学校の案内が優先です。
Q．英語の補充講習はありますか？
学校公式FAQは中学生向けの指名制補充講習と希望制発展講習を案内し、英語・国語・数学を中心に開講すると説明しています。実施日と対象は学校へ確認してください。
Q．中1・中2はNEW TREASUREを使っていますか？
今回の学校公式公開資料だけでは現行の指定教科書を確定できません。過年度のNEW HORIZONの記載をそのまま2026年度の採用と推測せず、実物の教科書・学校配布の教材一覧を確認してください。
Q．AIによる発話評価を定期テスト対策として使えますか？
学校の6カ年シラバスではAI発話評価を英語活動の例として示していますが、本人の実施時期・定期考査での配点は分かりません。発話した英文を短く書いて文法を確認するなど、学校の指定された活動を家庭で復習へつなげる方法が考えられます。
Q．平均点以下なら何から直すべきですか？
直近の答案を語彙・文法・読解・英作文・リスニング・時間不足に分けます。最も影響の大きい弱点を学校教材で復習し、翌日・数日後に類題を自力で解けるようにすることを優先してください。
公式参考資料・情報確認日
- 文教大学付属中学校「よくあるご質問」：少人数・習熟度別授業、補充講習
- 文教大学付属中学校「中学校カリキュラム」：外国語の週時数
- 文教大学付属中学校「中学校の学び」：単年度・6カ年シラバス
- 文教大学付属中学校「6カ年シラバス」：英語活動と長期目標
- 文教大学付属中学校「中学校の学習支援」：B-ステ・Classi・面談
- 文教大学付属中学校「文教ユニバーサルコンピテンシー」：GCP
- 日本英語検定協会「英検」：級別の試験情報
公式情報確認日：2026年10月12日。中2の英語時数について学校公式サイト内に数値の相違があり、本記事ではいずれか一方を2026年度の確定値とは扱っていません。診断6分類、オリジナル問題16問、定期考査21日前・試験後14日間の計画は慶英会が独自に作成した家庭学習の提案です。2026年度の教科書採用、授業時数、グループ編成、試験範囲、評価方法は学校からの正式な配布資料を優先してください。