慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
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慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
中学生がオンライン個別指導を受けたいのに、自分の勉強部屋がない、リビングでは家族の声が入る、兄弟姉妹と机を共有している。こうした理由だけでオンライン授業を諦める必要はありません。大切なのは独立した個室よりも、授業中に声を出せる時間帯・教材を置ける面積・他人が映り込まない画角・困ったときの連絡方法を決めることです。ただし、家庭内の会話を完全に消す機能や、どんな環境でも受講できるという保証はありません。
この記事では中高一貫校の中学1・2年生と保護者に向けて、リビングの席の選び方、兄弟同室のルール、生活音、カメラ背景、教材の広げ方、講師への伝え方を具体例とともに整理します。専用机や高価な機材を買う前に試せる方法を優先し、最後に「家で受講できるか」を判断する実用チェック表も示します。
結論｜個室の有無ではなく「声・机・視界・時間」の4条件を先に整える
まず確認するのは四つです。①生徒が英文を声に出して読んでも、家族の活動を著しく妨げない時間帯があるか。②ノート、学校教材、端末のうち必要な物を安全に置けるか。③画面の向こうに家族の顔、郵便物、学校書類などが不用意に映らないか。④授業中の中断をどう伝えるかを講師と共有できるか。四条件のうち不足している部分を一つずつ直すほうが、最初に機材を買い替えるよりも目的に合った判断ができます。
英語の個別指導では、講師の説明を聞くだけでなく、単語を発音し、英文を作り、自分の解答の理由を口頭で説明する場合があります。家族の目が気になって小声になり、質問を控えるのであれば、通信が安定していても受講の効果を十分に確認できません。逆に、家族が近くにいても本人が自然に話せて、教材の確認ができるなら、リビングは十分に候補になります。部屋数ではなく、本人が学習行動を実行できる環境を基準にします。
1．家庭のタイプ別｜最初に変える場所とルール
スマートフォンでは、下の比較表を左右にスクロールして3列目まで確認できます。 表を開かずに判断するなら、まず「発話できる時間帯を確保する」「教材と端末を置く位置を決める」「家族が映らない画角にする」の3点を確認してください。家庭内の事情を詳しく説明する必要はなく、講師には授業の進め方に影響する条件だけ伝えれば十分です。
| 家庭の状況 | 最初に試す工夫 | 事前に講師へ伝えること |
|---|---|---|
| リビングで家族がテレビを見る | 授業時間だけテレビの音量・配置を調整 | 生活音が入る可能性 |
| 兄弟姉妹と同じ部屋 | 音読時間を分け、視線が交差しない位置に座る | 同室で声が重なる時間帯 |
| 食卓しか作業面がない | 机上を教材・端末・ノートの三領域に分ける | 教材写真を別送する必要 |
| 幼いきょうだいやペットがいる | 扉・動線・呼び出し方法を家庭内で決める | 一時中断があり得ること |
| 背景に家族の生活空間が映る | 端末の方向を変え、必要なら背景ぼかし | カメラの使用条件 |
| 家庭内で声を出しづらい | 別時間帯か別の安全な場所で声の確認を行う | 音読と発話の実施方法 |
この表は特定の家庭の実績ではなく、受講環境を比較するための整理例です。正解が一つとは限りません。例えばリビングのテレビを消すことが家族全員に負担なら、授業の開始時刻をずらしたり、テレビから離れた向きに座ったりする方が持続する場合があります。「毎週必ず守れるか」を試してから採用してください。
2．リビングで受けるなら「画面に何が映るか」から席を決める
席を選ぶときは、本人が端末の画面で何を見られるかだけではなく、講師側に何が映るかを確かめます。通路を背にすると家族が横切りやすく、書類棚を背にすると氏名や住所が写り込む可能性があります。背景に壁やカーテンを置ける方向、家族の顔が入らない方向を候補にし、授業前のカメラ確認画面で実際の画角を確認しましょう。窓を背にすると逆光になりやすいので、本人の顔や教材が見えるかも合わせて確かめます。
画面の見え方を整えるために家具を大きく動かす必要はありません。端末の向きを少し変える、机の短辺に座る、背景の見える範囲だけ片づける、という小さな変更から試します。カメラに映らない位置に家族が座れれば、普段の生活と授業を共存させやすくなります。ただし、同じ空間で相手の発話が聞き取れないほど会話が続くなら、見映えを優先しても解決しません。静かにできる時間帯の確保を先に検討します。
背景ぼかしは補助機能です。Google Meetは背景・エフェクトの選択肢や利用条件が端末、アカウント、管理者設定で変わると案内し、エフェクト利用で端末の動作が遅くなる場合があるとも説明しています。Google Meetの背景・エフェクト公式案内。Zoomも背景ぼかしを提供しますが、対応端末・設定条件があります。Zoomの背景ぼかし公式案内。ぼかしで見えなくなると過信せず、まず撮影方向を調整してください。
3．食卓しか使えないとき｜教材が迷子にならない三領域をつくる
食卓は広く見えても、食事の道具や家族の荷物が混在しがちです。授業の直前にすべてを片づけると負担になるため、使う範囲だけを三つに分けます。中央に書く場所、利き手と反対側に教科書・プリント、端末は本人が無理なく見られる側に置く、という配置例です。学校教材とオンライン画面の両方を頻繁に見比べるなら、画面からノートへ視線を移したときに教科書が隠れないことを優先します。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）のように紙面の情報量が多い教材を使うときも、学校での採用状況は家庭ごとに異なります。特定の学校での採用を前提にせず、その授業で実際に扱う教科書、ワーク、学校配布プリントを準備します。見開きとノートを同時に置けないなら、一部を撮影して講師へ送れるか相談し、机の狭さを理由に教材確認そのものを省かないようにします。写真には氏名やクラスなど余分な情報が写らないよう配慮してください。
机上の整理に時間をかけすぎず、受講前の一回で「授業を始められる最低限の配置」を決めます。例えばその日の範囲のプリント一枚、ノート、筆記具、端末だけに絞り、残りは手が届く棚や箱に入れます。多くの物を並べれば学びやすくなるわけではありません。授業の途中で資料を探す時間を減らし、書いて答える時間を確保することが目的です。
4．兄弟姉妹と同室なら、声を出す時間を先に調整する
同室で別々のオンライン学習をしている場合、互いの声がマイクに入りやすくなります。最初に考えるべきは機材の性能よりも時間の重なりです。一方が説明を聞く時間にもう一方が単語テストをする、二人の英語の音読を別の時間にする、といった調整ができるかを検討します。兄弟の年齢や学習内容で実現可能性は変わるため、必ずしも家庭全員が静粛にするルールを作る必要はありません。
同じ机を使う場合は、カメラに相手の答案や顔が映り込まない向き、イヤホンのコードで筆記用具を倒さない位置に注意します。互いの画面が視界に入り、回答や会話内容が見えてしまうなら、簡易の仕切りや向きの調整を検討します。ただし、転倒しやすい仕切りや発熱する端末を覆う物は避けてください。「声が重なったときは一方が一時的にマイクをオフにする」など、授業内容を損なわないルールを講師と共有します。
兄弟のどちらかだけが静かな場所を独占する仕組みでは、長期的に不満が生まれる場合があります。家庭で使える時間帯が限られるなら、毎週固定で同じ人が優先するのではなく、試験前や発話練習の日に応じて順番を変える方法があります。英語の発話が必要な生徒にも、数学の説明を聞く生徒にも、その時間の学習上の必要があります。単純な先着順ではなく「声を出す必要性」を判断基準にすると話し合いやすくなります。
5．家族の生活音は、消すよりも「授業に支障がある音」を見極める
すべての生活音を消すことは現実的ではありません。椅子を引く音、キーボード音、家電の音、家族の会話、テレビの音は性質が異なります。まず、講師の説明が生徒に聞こえなくなる音なのか、生徒の声が講師に届きにくくなる音なのか、本人が集中しづらいだけなのかを分けます。原因が異なれば、家族への協力依頼、席の変更、マイク設定、授業時間の変更などの選択も変わります。
Google Meetの公式ヘルプでは、ノイズ除去でタイピング音などの非音声の雑音を低減できる一方、テレビの声や周囲の人が話す声は除去対象ではないと説明しています。機能の提供条件や設定はアカウント・端末によって異なります。Google Meetのノイズ除去公式案内。つまり、「家族が話していてもノイズキャンセルが全部消す」と見込むのは適切ではありません。
Zoomの公式ヘルプでは、背景ノイズ抑制のレベルを調整できること、強い抑制ではCPU負荷が増える可能性があることが案内されています。Zoomのノイズ抑制公式案内。設定を強くすれば必ずよいのではなく、講師に短い英文を聞いてもらい、語尾や小声の発音まで確認できるかを比較します。英語学習ではノイズを小さくするだけでなく、学習者の声が正しく届くことが重要です。
6．イヤホン・ヘッドセットは買う前に3点試す
家族が同室ならヘッドセットは便利な選択肢ですが、すべての家庭に必須というわけではありません。今ある端末の内蔵マイクとスピーカーで十分に聞き取れる場合もあります。購入前に①講師の声がはっきり聞こえるか、②講師に単語の語尾まで伝わるか、③45分程度の想定時間を無理なく使えそうかを試します。最後の時間は体験的な確認例であり、機器の推奨連続使用時間や医療上の基準ではありません。
イヤホンを使うなら、周囲の声が聞こえなくなりすぎないかにも注意します。保護者や家族が緊急時に声をかける方法を決め、授業中の通常の声かけとは区別します。ワイヤレス機器は充電切れや接続先の誤選択があり得ます。接続が不安定なときは一度外し、端末内蔵の音声で授業を継続できるかを確認する方法もあります。音が全く聞こえない・マイクが反応しない場合の切り分けは、関連記事で扱っています。
関連記事：オンライン個別指導で音声が聞こえない・途切れるときの対処法。本記事は機器故障の修理ではなく、同室の家族と両立できる受講環境を扱います。
7．背景と画面共有のプライバシーは別々に考える
カメラ背景をぼかしても、画面共有で表示した書類や通知までは隠れません。授業前にデスクトップの通知、ブラウザの別タブ、共有するファイル名を確認し、可能なら必要な教材のウィンドウやタブだけを共有する方が、不要な情報を見せる範囲を狭くできます。Google Meetは画面全体、特定のウィンドウ、タブの共有に対応すると案内していますが、共有できる範囲は組織や主催者の設定で制限される場合があります。Google Meetの画面共有公式案内。
背景に家族が映りそうなら、カメラを一時的にオフにすれば解決するとは限りません。塾や講師によって、本人確認、発音練習、表情の確認、手元を見る必要性が違います。カメラの扱いを事前に相談し、音声参加や教材の写真共有など代わりの方法が可能か確認します。未成年の生徒の授業を録画・画面撮影する場合は、同席者の映り込みやデータの取扱いについて受講先に確認してください。
カメラが真っ黒になる、先生へ教材を画面共有できないなど、環境ではなく機能の不具合がある場合は、オンライン個別指導でカメラが映らない・画面共有できないときの原因別対処を参照してください。Google MeetとZoomの権限、学校貸与端末での制限、教材を安全に提示する代替手順を整理しています。
また、学校の成績表や答案を扱うときは、他の生徒の氏名・写真、保護者の連絡先などまで共有する必要がないこともあります。学習に必要な範囲に絞って見せる、写真を拡大して不要な余白を除く、送信先と保存期間を確認するといった方法を考えてください。答案・成績表を安全に共有する方法も合わせて参照できます。
スマートフォンで受講している場合は、家族からの着信やアプリの通知によって画面が切り替わったり、共有中の情報が見えたりする可能性にも注意が必要です。オンライン授業中のスマホ着信・通知への対処ガイドでは、iPhone集中モード・Androidサイレントモードの使い分け、緊急連絡を残す設定、授業に戻る手順を公式資料を基に整理しています。
8．保護者の声かけは、授業前と終了後に集約する
保護者が近くにいると子どもが安心する場合もありますが、英語の答えに口を挟まれると本人が説明する機会が減ります。授業中は原則として本人が講師に質問し、保護者は技術的な問題や安全上の必要がある場合に支援する役割にとどめると、指導内容を確認しやすくなります。本人が親の前で間違えることを強く避けるなら、視線が合わない向きに席を置く、保護者が別の場所に移動するなどを検討します。
家族が参加すべき場面は固定ではありません。初回だけ接続確認を手伝う、授業の最後に学習の要点を聞く、機器トラブルがなければ途中は離れる、といった役割分担が考えられます。「子どもが自分で答える時間を守る」ことと「親が受講環境に責任を持つ」ことは両立します。関連記事の無料体験への保護者同席ガイドでは、開始時・授業中・終了後の分担を詳しく説明しています。
9．開始前7分のセットアップ例｜特別な設備を増やさない
開始7分前：いつもの受講場所へ教材を置きます。家族と共有するリビングなら、テレビや会話の予定が重なっていないか一言確認します。5分前：端末から見える背景と、画面の見やすさを確かめます。3分前：会議アプリのマイク・スピーカー、音量、充電状態を確認します。1分前：その日の質問を一つ書き、教材の該当ページを開きます。7分という数字は家庭で試すための運用モデルで、サービス共通の規則ではありません。
この準備が毎回負担なら、工程を削ります。机が共有でも教材と筆記具を一つの袋やケースへまとめ、取り出す順番を固定すれば探し物は減ります。端末を別の部屋に移す必要があるときは、電源や通信、手元の明るさをもう一度確認してください。準備時間を短くする目的は、授業前に焦らず、説明や発話に使える時間を増やすことです。
前日に無料体験の接続テストをしたい場合は、オンライン個別指導の無料体験の準備ガイドを参照してください。使用する会議URL、講師との連絡方法、必要な教材はサービスの最新案内を優先します。
10．授業の途中で家族が通る・話しかける場合の対処
生活空間では宅配便、電話、幼いきょうだいの呼びかけなど、予期しない中断が起こります。一回中断したことだけで失敗と判断せず、授業へどう復帰するかを決めましょう。講師に「一度ミュートします」「30秒だけ席を外します」と伝え、復帰したら直前の英文や説明の続きから確認する方法があります。音声が届きにくい状況ならチャットで短く知らせる方法も考えられます。ただし、授業時間の延長や振替は塾の規約次第です。
ペットが端末やケーブルに触れる場合は、転倒や誤操作がない配置を優先します。安全な範囲で扉を閉める、端末を机の内側に置く、飲み物を離すなど、教材と電子機器を守る対策を選びます。中学生本人が家庭全体を管理する必要はありません。家族でできる範囲の協力を決め、毎回同じ説明を繰り返さなくてよいようにします。
11．講師へ先に伝えたいのは「家庭の事情」より学習上の条件
家庭の部屋数、家族の勤務先、収入、家族構成を詳細に伝えなければならないわけではありません。必要なのは「生活音が入ることがある」「この時間は発話が難しい」「机が狭いので教材写真を別に共有したい」「カメラの背景に家族が映りやすい」といった、指導方法に影響する事実です。本人や家族のプライバシーを守りつつ、講師が授業を組み立てるために必要な条件を共有します。
連絡文の例：「中学2年生のオンライン英語指導を希望しています。勉強場所はリビングで、家族の声が時々入ります。英文の音読はできますが、背景に家族が映らないようカメラの向きを調整したいです。教材は学校の教科書とプリントです。この環境で授業を受けられるか、体験時に確認できますか」。詳細な事情を開示しなくても、受講可否を相談するための情報は伝わります。
体験授業で確認すべきなのは、「騒がしいので申し訳ない」という印象ではなく、実際にどの活動ができたかです。講師の説明は聞けたか、本人の声は届いたか、書いた解答を見せられたか、質問できたか、生活音が大きいときに代替手段を提案できたか。受講品質をこのような行動で評価すると、部屋の広さだけで判断せずに済みます。
12．30分の体験で確かめる「受講できるか」診断
スマートフォンから確認する場合、以下の表は左右にスクロールできます。 体験授業では、表を全部埋めるよりも「声を出せたか」「答案を見せられたか」「中断後に戻れたか」を優先してチェックしてください。できなかった項目は「失敗」と決めつけず、座る向きや時間帯を一つ変えて再度試す材料にします。
| 確認する行動 | できた場合 | 難しかった場合 |
|---|---|---|
| 単語や英文を声に出す | 通常の発話練習に進む | 時間帯・座る向き・講師との距離を調整 |
| 教材の英文を見ながら答える | 学校教材を使って継続 | 画面位置か教材共有の方法を見直す |
| 答案を講師に示す | その場で訂正・解説できる | 必要部分だけ写真を共有 |
| 生活音で授業が止まらない | 現配置を継続候補にする | 家族との時間調整や別席を検討 |
| 家庭内情報が映り込まない | カメラ運用を確認 | 背景・共有画面・表示方向を変更 |
| 中断後に学習へ戻れる | 連絡ルールを固定 | 講師との復帰手順を事前に決める |
これは合否を機械的に判定するテストではありません。一つできなかったからオンラインを断念する必要はなく、調整後にもう一度試すのが適切です。一方、家族の事情で毎回発話ができない、学習内容が聞こえない、安全な端末の置き方を確保できない場合は、オンライン以外の支援方法も比較してください。家から出ずに学べる利点は大切ですが、学ぶための必要条件が満たされていることを優先します。
13．中高一貫校の英語で、静かにする時間を何に使うか
学校の授業進度が速く、定期テストの範囲も広いと感じる中1・中2では、受講環境の工夫が学習計画と結び付いている必要があります。静かな時間を確保できても、講師の説明を受け身で聞くだけでは十分ではありません。事前に「今週の学校の授業で分からなかった一文」「前回の小テストで間違えた問題」「英作文で書けなかった理由」を選び、話せる時間を本人の説明に配分します。
音読の時間を10分続けられない家庭なら、始めの短い数分だけ発音を確認し、残りを英文の書き換えや答案の解説にするなど、授業設計の変更を講師に相談できます。ただし、発音・リスニング対策が重要な生徒には声を出す練習を完全に省かない工夫が必要です。家庭の静かな時間の長さを基に、英語の到達目標を犠牲にしない順序を一緒に決めてください。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）など学校教材を使う場合は、教材の著作権と共有範囲に注意し、必要な箇所を授業目的で確認するか、教材を手元で開いて講師とページを合わせます。学校固有のカリキュラムや進級基準は、必ず学校の最新資料で確認します。ブログ上の一般的な学習法だけで学校の制度を断定することはできません。
14．授業後3分で、部屋の環境と英語の学びを別々に評価
授業終了後は「今日は静かだったか」だけではなく、学習面と環境面を分けて記録します。例えば学習面は「疑問文の語順を自力で説明できた」「リスニング問題の聞き逃しを解消できた」、環境面は「最初の15分は家族の会話が聞こえた」「書類の画角は問題なかった」「端末の位置を変えたら教科書が見やすくなった」と整理します。架空の成功例を実績として掲載するのではなく、家庭ごとに使える記録の形式を提示しています。
改善する項目は翌週一つだけ選びます。テレビの時間を変更した週に、同時に机、イヤホン、照明、参加端末まで全部変えると、何が役立ったか判断しにくくなるためです。配置の変更が学習に結び付いたか、本人が質問しやすくなったかを重視してください。毎回の準備が苦痛なら、現在の環境が続けられる設計になっているか見直す必要があります。
15．家庭内で実践する最終チェック10項目
1．声を出して読む時間帯が家族と共有できている。
2．本人が先生の説明を聞ける。
3．本人の声が講師に届く。
4．教科書・ノート・端末を無理なく置ける。
5．端末が倒れたりコードが邪魔になったりしない。
6．家族の顔・書類・通知が不用意に共有されない。
7．家庭内で中断したときの連絡方法がある。
8．教材を講師へ安全に示せる。
9．本人が家族の前でも質問できる、または代案がある。
10．授業後に学習内容と環境を振り返れる。
この10項目が最初から全部そろう必要はありません。ただし、声を出せない、画面や音声が使えない、本人の安全が確保できないといった重大な問題が続くときは、授業方法や受講場所を講師と再検討してください。受講環境の良し悪しを家族の経済状況や部屋数の評価と結び付けないことも重要です。
よくある質問
Q．リビングからオンライン個別指導を受けても失礼ではありませんか？
リビングであること自体が問題なのではありません。相手の声を聞き取れること、本人が話せること、他人の映り込みや個人情報を防げることを確認してください。授業中に大きな生活音が入りそうなときは事前に伝え、対策を相談するのが実務的です。
Q．兄弟姉妹が同じ部屋で別々のオンライン授業を受けられますか？
環境次第です。双方が話す時間が重なると聞き取りにくくなるため、机の向きと発話時間の調整、必要な場合のイヤホン利用を試してください。講師に同室の条件を伝え、音読など声を使う活動がきちんと成立するか体験時に確かめます。
Q．背景をぼかせば家族の姿や住所は完全に隠れますか？
完全な非表示を保証するものではありません。背景ぼかしの対応条件は端末やアカウントによって異なり、処理で端末に負荷がかかる場合もあります。まず家族や書類が画角に入らない方向を選び、画面共有のウィンドウや通知も別に確認してください。
Q．ノイズキャンセルを強くすれば、家族の会話は聞こえなくなりますか？
保証できません。Google Meetの公式説明では、人の話し声やテレビの音声はノイズ除去の対象ではありません。Zoomのノイズ抑制も環境や機器の状況によって効果が異なります。英語の発音まで削られていないか、講師側で音声の聞こえ方を試すことが大切です。
Q．子ども部屋を新たに用意した方が成績は上がりますか？
部屋の有無だけで学力向上を判断する根拠はありません。今ある場所で講師の説明を聞き、質問し、答案を見せ、復習までできるなら新しい部屋は必須条件ではありません。学習が中断し続けるなら、時間帯や受講形態の見直しを優先してください。
Q．無料体験では何を見てもらうのがよいですか？
「家族の声が時々入る」「机が共有で狭い」「カメラ背景に家族が映りやすい」など必要最小限の条件を事前に伝え、発話・教材共有・質問・復帰手順が成立するかを確かめてください。部屋の間取りや家庭事情の詳細な開示は原則不要です。受講先の最新案内に従って相談しましょう。
まとめ｜家の広さを変える前に、本人の学び方が成立する配置を決める
オンライン個別指導の受講場所は、リビングか個室かの二択ではありません。声を出せる時間、教材を広げる位置、他人が映り込まない画角、講師への伝達方法が成立するなら、共有スペースでも学習の選択肢になります。生活音は種類によって対応が異なり、背景ぼかしやノイズ除去だけに頼りすぎないことが大切です。無理なく続けられる配置を家庭と講師で確認し、学習面の成果で見直してください。
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参考にした主な公式情報
公式情報の確認日：2026年10月11日。アプリの仕様、利用資格、管理者設定、端末要件は変更される可能性があります。家庭での運用例・チェック表は慶英会による独自の整理であり、各社が定める公式基準や学習効果の保証を意味しません。
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英検対策
英検5級・4級・3級・準2級・準2級プラス・2級・準1級・1級の全級に対応しています。
英単語、英文法、長文読解、リスニングなどの一次試験対策に加え、英検ライティング・英作文添削、二次試験・面接対策まで総合的に指導します。
小学生の早期英検取得から、中学生・高校生の英検先取り、大学受験に向けた英検2級・準1級対策、現役英語講師や英検面接官を含む社会人の英検1級対策まで、一人ひとりの目標に合わせてサポートしています。
私立中高一貫校・ニュートレジャー対策・定期テスト対策
〈公立中学校・公立高校にも対応〉
私立中高一貫校の英語指導では、Z会出版の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」をはじめとする教科書の内容、学校ごとの授業進度、定期テストの出題傾向に合わせた個別指導を行っています。
英文法、長文読解、英作文、教科書本文の読解・和訳、英単語・熟語の定着、定期テスト対策、内部進学対策まで幅広く対応しています。
学校ごとの試験範囲や出題形式を踏まえた学校別予想問題も活用し、授業内容の理解から定期テストの得点向上まで徹底してサポートします。
また、公立中学校・公立高校に在学中の生徒様にも多数ご受講いただいており、学校の教科書や問題集、授業進度、試験範囲に合わせた定期テスト対策や高校受験・大学受験対策にも対応しています。
英語以外の科目についても、学校の宿題、定期テスト対策、内部進学対策、学校別予想問題の作成など、必要に応じて総合的にサポートしています。
英語スピーチコンテスト対策
慶英会塾長は、米国高校留学中に英語スピーチコンテストでニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出を果たしています。
国内外における出場・入賞経験を生かした指導メソッドに基づき、英語スピーチ原稿の作成・添削から、発音、アクセント、イントネーション、表現力、ジェスチャー、プレゼンテーションまで総合的に指導します。
留学・大学受験・オールイングリッシュ指導
すべて英語で授業を行うオールイングリッシュ指導（すべて英語による指導）にも対応しています。
帰国子女・インターナショナルスクール生の英語学習、海外高校留学・海外大学進学に向けた英語力の育成、留学前の英語準備まで幅広くサポートします。
大学受験英語、医学部受験英語、英検利用入試、総合型選抜・学校推薦型選抜に向けた英検対策にも対応し、志望校や入試方式に合わせて指導します。
慶應卒の英語塾｜慶英会とは
慶英会は、英検対策、ニュートレジャー（NEW TREASURE）対策、私立中高一貫校の英語・定期テスト対策、英語スピーチコンテスト対策、海外高校留学・海外大学進学準備において、高度な専門性を強みとするオンライン英語塾・オンライン個別指導塾です。
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さらに、学校ごとの試験範囲・教材・授業進度・過去の出題傾向を踏まえ、AI（人工知能）も活用した学校別予想問題を作成します。
授業時間だけでなく、日々の学習から定期テスト・受験本番まで継続的にサポートします。
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