2027年春にさいたま市立大宮国際中等教育学校（MOIS）への入学を検討している小学6年生と保護者へ。入学前の英語を考える際は、難しい英文を何冊も先取りするより、「短い指示を聞いて確かめる」「身近な現象を英語で説明する」「自分の考えと根拠を区別する」という学び方を準備する方が学校の特色と結び付きます。同校は学校公式の紹介で、毎朝英語で活動するAll Englishと、教科で学んだ内容を英語で関連付けて考えるEnglish Inquiryを説明しています。ただし、2027年度の学年別配布教材・英語の評価配点・新入生に課される準備学習は、これらの紹介文だけでは確定できません。学校からの正式な案内が最優先です。
この記事はすでに在籍している中1・中2の成績不振を扱うEnglish Inquiryの復習ガイドや、2027年度入学者選抜ガイドとは目的が異なります。受検の適性検査や合否を予想する記事ではなく、入学後にどのような英語の学び方をする可能性があるかを理解し、小学校で習った英語から自然に接続するための家庭用ガイドです。慶英会独自の8週間計画、創作観察データ、英語32問と全解答を掲載します。
結論からいうと、最初は「I saw … .」「I think … because … .」「Could you say that again?」のような短い英語を、意味を理解して自分の場面で使い直す練習が出発点です。英検の級や長いスピーチの暗記だけでは、英語で実験結果を説明したり、他の人の意見を受け取って考え直したりすることはできません。一方、英検を取得していない児童が入学後のすべての学習に対応できないと決めつける根拠もありません。学校がどの程度の英語力を各単元で求めるかは、実際の担当教員の指示で確認してください。
大宮国際の新中1英語で不安がある方へ：英検級や英語の得意・不得意だけで、入学後のEnglish Inquiryへの適応を判断することはできません。まずこのページの観察データ・独自32問で「英文の主語と動詞」「本文の根拠」「説明の理由」のどこが苦手か整理してください。学校の課題が始まった後も同じ部分でつまずく場合は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験の案内でWebフォーム・LINE・メールから相談できます。「大宮国際の新中1予定／観察を英語で説明できない」など短い内容で構いません。初回に生徒の氏名や学校の非公開資料・答案画像は不要です。体験授業の回数・担当・日程・費用条件は申込前に確認できます。独自32問は申込不要で利用できます。
公式一次情報で確かめるAll English・English Inquiry・MYP
| 学校の学び | 学校公式に確認できる説明 | 入学前の家庭でできること |
|---|---|---|
| All English | Empowerment Stageで朝の時間に英語を用い、日記・手紙・発表などに取り組む | 自分の出来事を英語1〜2文で伝え、聞き返す |
| English Inquiry | 異なる教科の学習内容を英語で関連付け、知識や文化の理解を深める | 観察した事実と、自分の意見を英語で分けて説明する |
| 3G Project | 身近な問題から世界的課題まで調べ、対話し、協働で解決方法を考える | 身近な問題を一つ選び「どう改善するか」を短く伝える |
| MYP・DP | 校長の2026年4月の説明では国際バカロレアMYP・DPを併置したプログラムと紹介 | 各学年の課題は一律でない。通知・ルーブリックを読んで学ぶ |
| ICT・振り返り | 端末、Teams、Classiなどを用いて提出、討論、振り返りに活用 | 提出先や学校の連絡方法を確認し、学習内容を自分の言葉で振り返る |
出典は同校「MOISの紹介」、「MOISの教育」、「MOIS生の一日」、「校長コーナー・令和8年4月」です。学校の紹介ページではEmpowerment StageのAll English、授業時程にはEnglish Inquiryを掲げています。ただし一日の紹介は代表例であり、2027年に入学する全員の各曜日・各時限の時間割を保証しません。新入生の時間割・課題・授業時数を掲載前に推測で作らないことが重要です。
English Inquiryと「英語の授業」を混同しない
英語の授業で「What did you observe?」を学んだ後に、English Inquiryで理科や社会の知識を使ってその問いへ答える場面を考えてみましょう。単語の意味が分かること、何を観察したか説明できること、そこから何を推測できるかは、別々の力です。たとえば「Three plants grew well.」という観察と、「Water may have helped them.」という仮説は同じではありません。事実と推測を分ける癖があれば、分からない英単語が出ても考える手順を失いにくくなります。
同校が公開する学びは、英語だけでなく調査・考察・表現を含みます。ただし学校の具体的な「English Inquiryの入試問題」や「中1の最初の定期テスト」の形式をこの記事から導くことはできません。自宅で行う活動は英語の能力と教科の理解を混同しないことを目的とし、学校の非公開課題や評価規準を再現するものではありません。
2026年度Freshman Campの事例｜2027年度入学生の確約ではない
学校公式2026年5月13日「Freshman Camp」には、2026年度の1年生が茨城県立中央青年の家で2泊3日の活動に取り組み、Englishアクティビティやチームでの活動、自然の中での体験を行ったことが掲載されています。これは入学間もない生徒同士の交流例で、2027年の入学者が同じ施設・日数・プログラムで参加すると決まった事実ではありません。この事例から家庭で考えられる準備は、自己紹介、簡単な協力の言葉、分からないときの質問、活動後の一文の振り返りです。
例えば新しい友人へ「What do you like?」「I like science.」「Why?」「Because I enjoy experiments.」と2往復できれば、難解なスピーチを丸暗記するよりも相手に応じて答える基礎になります。「Please repeat that.」「I do not understand this word.」という表現も、理解できない状態を無理に隠さず教師へ確認する手助けです。どの学習者にも最初から完璧な発音・流暢さを求めるものではありません。
2027年春の新中1へ｜探究につながる8週間の家庭用計画
| 週 | 身に付けたい行動 | 負担を抑えた家庭の練習 |
|---|---|---|
| 第1週 | 聞き取れないときに質問できる | Please say that again. / What does … mean? |
| 第2週 | 主語・動詞を用いて観察を書く | I saw three birds. / The water was cold. |
| 第3週 | 疑問詞を使って問いを立てる | What changed? / Where did you find it? |
| 第4週 | 結果と理由・推測を分ける | I think … because … . / It may be … . |
| 第5週 | 短い資料を読み根拠に線を引く | Who / When / Whyを本文から探す |
| 第6週 | 異なる意見を受けて言い直す | I agree because … . / I have another idea. |
| 第7週 | 観察→説明→改善案を3文で書く | 事実、推測、次に試すことを分ける |
| 第8週 | 下記独自32問を分野別に使う | 正答の理由を説明し、別の話題に移して再挑戦 |
この表は慶英会が自主制作した8週間の学習モデルであり、学校が2027年度入学者へ配布する入学前課題ではありません。学校の選抜をまだ受けていない場合は志願資格・出願・適性検査の準備を優先してください。合格後に学校から英語の正式な指示があれば、それに合わせて学習を短縮・変更します。すでに英検2級などを取得していても、教科の知識を説明する英文と学習者本人の意見を分けて表現できるかは別に確認できます。
家でできる「ミニ探究」｜植物の成長を英語で説明する
実験器具を買う必要はありません。次の数値は慶英会が作成した架空の観察データです。植物AとBの高さを1週間観察したという設定で、1日目はAが4cm・Bが4cm、7日目はAが7cm・Bが5cmとします。AとBに異なる水の量を与えたと仮定しますが、光の量・温度・土の条件についてはデータがありません。まずこの「分かる事実」「まだ分からないこと」を分けます。
| 観察対象 | 1日目（架空） | 7日目（架空） |
|---|---|---|
| Plant A | 4 cm | 7 cm |
| Plant B | 4 cm | 5 cm |
英語例：Plant A grew three centimeters. Plant B grew one centimeter. Plant A grew more, but we do not know why. We should check the light and soil. 「Aがより成長した」は観察データから言えます。しかし「水を多く与えたから必ず伸びた」と因果関係まで確定するには条件が足りません。家庭でも、答えの英語だけでなく説明の根拠を確認することで探究的な英語活動につなげられます。これはMOISの実際の学校課題、MYPの公式評価例、入学者選抜の過去問ではありません。
保護者が問いかけるときは「Which plant grew more?」「How many centimeters did it grow?」「What else should we check?」のように質問を変えましょう。正確な数字の読み取りが難しければ日本語で意味を理解するところから始め、英語にする際は短い文を選びます。
独自32問｜All English・English Inquiryの土台となる言葉と根拠
以下は慶英会オリジナルの問題です。学校の授業、2027年度入学者選抜、英検公式問題、MYPの公開・非公開ルーブリックを転載したものではありません。Part Aは基本文法8問、Bは観察データの読み取り8問、Cは初見読解8問、Dは質問・短い英作文8問です。入学前の学習経験に応じて未習問題を飛ばせます。
Part A｜基本の英作文・文法（1〜8）
- 1．「私は今日、鳥を3羽見ました」を過去形で英語に。
- 2．She (observe / observes) the plant every day. を選ぶ。
- 3．There (is / are) three leaves on the table. を選ぶ。
- 4．Do you (like / likes) science? を選ぶ。
- 5．He did not (find / found) the answer. を選ぶ。
- 6．This tree is (tall / taller) than that one. を選ぶ。
- 7．They (was / were) in the library yesterday. を選ぶ。
- 8．Please (explain / explains) your idea. を選ぶ。
Part B｜架空の植物観察から根拠を選ぶ（9〜16）
- 9．Plant Aの1日目の高さは何cmか。
- 10．Plant Bの7日目の高さは何cmか。
- 11．Plant Aは何cm伸びたか。
- 12．Plant Bは何cm伸びたか。
- 13．7日目に高かった植物はどちらか。
- 14．「Plant A grew more than Plant B.」は観察データと一致するか。
- 15．観察データだけで「水の量が原因」と断定できるか。
- 16．原因をより正確に調べるために、少なくとも1つ確認すべき別の条件を挙げよ。
慶英会の創作読解文：Last week, Riku and Emma prepared a poster about their town. Riku counted the bicycles near the library on Monday and Friday. On Monday, he saw twelve bicycles. On Friday, he saw eighteen. Emma interviewed three people about traveling in the town. One person preferred walking, another liked buses, and the third used a bicycle. They wanted to tell classmates that people travel in different ways. They also wrote, “We need more information before making a big decision.” Their teacher asked them to explain where each number came from. この人物・調査は架空です。
Part C｜創作英文の根拠と事実（17〜24）
- 17．What did Riku and Emma prepare? 英語で答える。
- 18．Where did Riku count bicycles? 英語で答える。
- 19．On which two days did he count bicycles? 英語で答える。
- 20．How many bicycles did he see on Monday? 英語で答える。
- 21．How many bicycles did he see on Friday? 英語で答える。
- 22．How many people did Emma interview? 英語で答える。
- 23．Did everyone use the same way to travel? 根拠と一緒に答える。
- 24．Why did the teacher ask them to explain the numbers? 自分の理解を1文で説明する。
Part D｜質問への応答・調査結果の説明（25〜32）
- 25．What subject would you like to learn more about? 1文で答える。
- 26．Why do you like it? 理由を1文で示す。
- 27．相手の説明が聞き取れないとき、英語で聞き返す1文を書く。
- 28．「違う考えがありますが、まず理由を聞きたい」を短い英語で伝える。
- 29．架空の観察データから「分かること」と「分からないこと」を英語で各1文書く。
- 30．身近な問題を一つ選び、改善案を英語2文で書く。
- 31．発表原稿を暗記していても初めての質問で止まる場合の改善方法を日本語で説明する。
- 32．英語では正しい文でも、資料にない因果関係を断定してしまった。どのように書き直すべきか日本語で説明する。
独自32問の全解答と復習ポイント
1〜8｜文法・英語の形
- 1．I saw three birds today. 見たことが過去ならsaw。
- 2．observes。主語sheの現在形。
- 3．are。three leavesは複数。
- 4．like。doの後は原形。
- 5．find。did notの後も原形。
- 6．taller。thanと比較する形。
- 7．were。theyの過去のbe動詞。
- 8．explain。命令・依頼表現には原形。
基本文法で間違えた場合は、短い英文を正しく書く練習へ戻ります。理科や社会の内容を英語で説明する際にも、主語と動詞が正確な方が伝わりやすくなります。
9〜16｜観察データの読み取り
- 9．4cm。
- 10．5cm。
- 11．3cm（7−4）。
- 12．1cm（5−4）。
- 13．Plant A。
- 14．一致する。Aの増加量は3cm、Bは1cm。
- 15．できない。水以外の条件が示されていない。
- 16．光・温度・土・植物の種類などの条件を確認する。
「Aがより伸びた」はデータが支える結論ですが、「必ず水の量が原因」は確認できません。英語の表現ミスと、説明の根拠が不足している問題は別々に改善します。
17〜24｜初見英文の根拠
- 17．A poster about their town. 第1文。
- 18．Near the library. 第2文。
- 19．On Monday and Friday. 第2文。
- 20．Twelve bicycles. 第3文。
- 21．Eighteen bicycles. 第4文。
- 22．Three people. 第5文。
- 23．No. One preferred walking, another buses, and the third a bicycle.
- 24．To check where the data came from and whether the claims had evidence. 意味に合う別解可。
文章を読んで英語で答えるだけでなく、本文の該当箇所に線を引いてください。選択肢を当てた場合も根拠を説明できなければ、次の文章で再検証します。
25〜32｜短い表現と自己改善の模範例
- 25．I would like to learn more about science. 本人の興味により別解可。
- 26．Because I enjoy finding out how things work. 自分の理由で可。
- 27．Could you explain that again, please? 別の丁寧な聞き返しでも可。
- 28．I have another idea. Could you tell me why you think so?
- 29．Plant A grew three centimeters. We do not know whether water caused the difference.
- 30．Our library needs more places to sit. We could add some chairs. 話題に合う別解可。
- 31．原稿にない質問を2〜3種類作り、答えを見ずに理由一文を付けて答える。
- 32．断定を避け「〜かもしれない」と仮説に言い直し、証拠が不足する条件を明記する。
自由英作文の模範例は一つです。学校の公式評価やMYPの採点条件をそのまま代行するものではありません。家では「問いに答えているか」「英語の主語・動詞が正しいか」「事実と推測を分けたか」「根拠の場所を示せるか」を確認しましょう。
保護者向け｜入学前に確認したい5つのこと
- 学校の正式な2027年度入学者募集要項・日程と、入学後の学習の話題を区別できているか。
- 2027年度の指定教材やEnglish Inquiryの授業目標が、学校からどのように案内されるか。
- All Englishで質問に答えられないとき、学校で相談・支援を受けられる方法は何か。
- 英語の文法の誤りなのか、資料の読解・根拠の誤りなのかを返却課題で分けられるか。
- 英検の級数だけを追いかけず、自分の意見と根拠を短い英文で示す基礎を確認できているか。
よくある質問
Q．2027年度の入学前に英検3級以上は必須ですか？
本記事で参照したMOISの学校紹介・日課表は、全新入生に英検3級を求める出願条件や学習条件ではありません。出願資格は2027年度の募集要項、入学後の課題は学校の正式資料で確認してください。
Q．English Inquiryは英語の単語テストのことですか？
教科の内容を英語で関連付けて学ぶ、探究的な学習として紹介されています。英語の正確さだけでなく何を知り、根拠をどう説明するかが重要ですが、特定の採点配点は学校の実際のルーブリックを優先します。
Q．毎朝のAll Englishは2027年度の中1全員が毎日同じ内容ですか？
学校の紹介では朝のAll Englishに日記・発表・手紙などが例示されています。曜日、学年、当日の課題を一律に固定するものではありません。
Q．国際バカロレアMYPと英検は同じ評価ですか？
異なります。MYPは教科の概念・探究・学習の証拠などに関わるプログラムで、英検は別団体による資格試験です。MYPの正式な評価条件や英検との換算を本記事では設定しません。
Q．学校の定期テストがないという噂は正しいですか？
学校の評価を「試験がないから勉強不要」と理解するのは危険です。単元課題・振り返り・実際の評価内容は学校の配布資料を確認し、既存の学校別単元末評価ガイドも参考にしてください。
Q．2026年のFreshman Campと同じ活動を新入生もしますか？
2026年5月の記事はその年度の1年生の活動報告です。2027年度の行先・期間・参加条件を保証するものではありません。
Q．英語で話せるのに資料読解が苦手なら何を優先しますか？
短い英文を読み、本文から確認できる事実に線を引く練習が先です。自分の意見はその後に書き、観察結果と推測の違いを説明できるか確認してください。
Q．慶英会への無料学習相談はどのように申し込みますか？
慶英会の無料学習相談・最大1か月無料体験の案内にあるWebフォーム・公式LINE・メールから選べます。初回から成績画像や非公開資料を送る必要はありません。
入学後の英語の課題で困る前に｜慶英会の無料学習相談
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。大宮国際中等教育学校と提携する公認塾ではなく、学校の非公開教材、MYPの学校内評価票や入学試験問題を特別に保有することを示しません。入学後、本人が使う授業教材や教員のフィードバックから、文法・読解・説明のどこで学習が止まっているかを整理する支援を行います。
無料相談のメッセージ例：「2027年春に大宮国際中等教育学校を受検・入学予定。短い英語は書けるが説明に理由を付けられない」「在校生中1。English Inquiryで資料の内容を英語にするのが苦手」などで十分です。慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験からWebフォーム・公式LINE・メールを選べます。個人情報や学校の非公開資料の事前送信は不要です。担当・体験回数・日程・料金条件は申込前に確認してください。
関連記事：在校生のEnglish Inquiry・All Englishの学習改善／MYPの単元末課題・評価方法／2027年度入学者一般選抜の出願・適性検査／埼玉県の学校別英語記事一覧。
参考にした主な公式情報
- さいたま市立大宮国際中等教育学校「MOISの紹介」：All English、教科学習を英語へ関連付ける学び、3G Project、ICTの活用。
- 同校「MOIS生の一日」：Empowerment StageのAll EnglishとEnglish Inquiryを例示した日課。
- 同校「MOISの教育」：探究、学習の振り返り、課題設定などの方針。
- 同校「Freshman Camp」（2026年5月13日）：2026年度の1年生が行った宿泊・Englishアクティビティの実績。
- 同校「校長コーナー」：2026年4月の国際バカロレアMYP・DPを含む教育方針。
- 同校「入学案内」：2027年度入学者選抜の制度・募集要項の公式確認先。
情報確認：2026年10月19日。学校の公式紹介と2026年度の行事実績に基づく事実、慶英会制作の架空データ・オリジナル32問・8週間学習モデルは明確に区別しています。2027年度の英語教科書、入学後の個別授業時数、単元末評価、選考時の英語出題を推測で確定しません。監修：慶英会 塾長。