沖縄カトリック中学校の英単語・熟語対策｜SUNSHINEの語彙を意味・綴り・文脈で定着させる独自40問と全解答

結論：沖縄カトリック中学校の中学1・2年生が英単語・熟語を定着させるには、意味を覚えるだけでなく、綴り・品詞・語形・前置詞・英文の中での使い方まで確認することが重要です。2026年度の沖縄県の学校別教科書採択表では、同校の英語1・2年欄は開隆堂、英語3年欄は三省堂です。開隆堂の中学校英語教科書シリーズは『SUNSHINE ENGLISH COURSE』です。学校の授業で扱う語彙と、慶英会が提案する一般的な復習法を区別しながら、中1・中2向けの独自40問と全解答・解説を掲載します。

沖縄カトリック中学校の公式「学習指導」は、中学1年から英語・国語・数学で習熟度別授業を行い、中学段階では基礎学力の定着と応用力の構築を目指すと説明しています。英語の習熟度別授業では、周囲と比べるより、自分がどの種類の問題でつまずいているかを確かめることが重要です。単語の意味は分かるのに綴れない、前置詞を間違える、語形が選べない、英文の中で意味を取り違えるなど、誤答の原因を分けて復習しましょう。

以下の40問は、沖縄カトリック中学校の定期考査、習熟度別授業のクラス分け試験、学校配布プリント、SUNSHINEの掲載問題を再現したものではありません。学校の実際の出題範囲・配点・授業進度を予測するものでもありません。慶英会が作成した独自演習として、一般的な中学英語の語彙・熟語・語形・文脈を練習します。未習の語や文法は保留し、学校から指定された教材と範囲表を優先してください。

編集・運営：慶英会。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長を中心に、中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検の学習を支援するオンライン個別指導塾です。学校公式の教育情報と、慶英会が提案する学習法・独自演習を区別して掲載します。沖縄カトリック中学校との提携や、学校内部の試験情報へのアクセスを示すものではありません。

2026年度の教科書採択｜中1・中2は開隆堂のSUNSHINE

新興出版社啓林館が掲載する2026年度沖縄県の教科書一覧表では、私立の沖縄カトリック中学校の英語1・2年欄に開隆堂、英語3年欄に三省堂が記載されています。開隆堂の中学校英語教科書シリーズは『SUNSHINE ENGLISH COURSE』です。したがって、2026年度の中1・中2の英語学習を考える際には、SUNSHINEの学習内容や出版社が公開する教材資料が参考になります。ただし、採択表だけでは、学校の授業で使用する副教材、各学級の進度、定期考査の範囲、独自の小テストの形式までは分かりません。本人が実際に使っている教科書・ワーク・配布資料を確認してください。

沖縄カトリック中学校の公式「学習指導」は、創設当初から前期・後期の2期制を採用し、十分な授業日数と教科時数を確保していると説明しています。また、中学1年から英語・国語・数学で習熟度別授業を実施し、中学1・2年では基礎基本の徹底を重視すると案内しています。これは英語のクラス編成や授業進度が毎年同じであること、クラスごとに教材が異なることを意味しません。最新の学校案内と本人の授業資料を優先してください。

開隆堂の公式『SUNSHINE』紹介ページには、教科書の特色、使用語彙一覧、年間指導計画、単元学習計画表などの資料が掲載されています。出版社の教材情報を参考にしながらも、学校で実際に扱ったLessonや先生が指定した語彙を中心に復習しましょう。別の学校のSUNSHINE使用状況や教材の順序を、そのまま沖縄カトリック中学校の授業進度とみなすことはできません。

英単語・熟語を覚えたのに失点する5つの原因

1．意味は分かるが、自力で綴れない

英単語を見て日本語訳を答えることと、日本語を見て英語を書くことは別の力です。例えばenvironment（環境）の意味を知っていても、つづりの途中でnやrの位置が曖昧になることがあります。単語を見ながら何度も書くより、いったん隠してから書き、間違えた部分だけを確認する方法を取り入れてください。

2．名詞・動詞・形容詞・副詞を区別していない

decide（決める）とdecision（決定）、careful（注意深い）とcarefully（注意深く）、different（異なる）とdifference（違い）は、意味が近くても文中での役割が違います。空欄の前後を読み、名詞が必要か、動詞が必要か、名詞を説明する形容詞か、動作を説明する副詞かを判断してから語形を選びます。

3．熟語を単語ごとに分けて覚えている

listenだけでなくlisten to、be interested in、take part in、be responsible forのように、前置詞まで含めて一つのまとまりとして覚えます。単語の意味を知っていても、前置詞が抜けると正しい英文になりません。短い例文を音読し、まとまりのまま書けるかを確認してください。

4．文脈に合う意味を選べない

同じ語でも、英文の前後によって自然な日本語訳が変わることがあります。例えばchangeは「変える」という動詞にも「変化」という名詞にもなります。空欄の前後だけでなく、文全体の目的や話題を読んで、どの意味・品詞が必要なのかを考えましょう。

5．一度正解したら復習を終えてしまう

解答を見ながら正解した問題と、翌日に何も見ずに再現できる問題は異なります。学習した翌日、3日後、7日後に短い再テストを行い、間違えた語だけを復習リストに残します。すべての単語を何度も書き写すより、間違いの種類に合わせて復習時間を使う方が効率的です。

『SUNSHINE』の語彙を使える知識にする復習手順

学校で扱った単語は、まず教科書・学校ワーク・授業ノートから選びます。意味が分かる語と、自分で英作文に使える語を分けて考えましょう。例えば、英文を読んだときに意味が分かればよい語と、自分の意見を説明するときに書けるようにしたい語では、必要な練習の深さが異なります。重要語として授業で扱われた語は、日本語から英語に書くところまで練習してください。

一つの語を覚えるときは、①英語を見て意味を言う、②日本語から英語を書く、③品詞・語形を確認する、④熟語や前置詞を含む例文を音読する、⑤別の文脈で使う、という順番で練習します。例えばdescribe（説明する・描写する）を覚えたら、describe your townだけでなく、She described the place to her friends.のように主語や時制を変えて書きます。単語の意味を言えるだけでなく、文の中で正しく使えるかを確認してください。

沖縄カトリック中学校は、中1から英語・国語・数学で習熟度別授業を行うと公式に案内しています。ただし、公開ページからは英語の具体的なグループ数・変更時期・クラスごとの語彙範囲までは確認できません。現在のクラス名だけで自分の学力を決めつけず、答案のどの部分で失点したかを基準に復習してください。基礎語彙の綴りに誤りが多い場合は意味と綴りから、英文が書けるのに語形を間違える場合は品詞と文の構造から戻ります。

学校の授業は45分を1コマとし、1日7時間（土曜日は4時間）と公式FAQに説明されています。また、前期・後期の2期制を採用しています。家庭学習では長時間の単語暗記を前提にせず、授業後10〜15分でその日の語彙を整理し、翌日に何も見ずに再現できるか確認する方法が現実的です。実際の時間割・土曜の予定は、学校の年間予定表と学校通信を優先してください。

中1・中2で優先したい語彙の学び方

中学1年生：基本語の意味・綴り・文の形を確実にする

中1では、授業で扱った基本語を正確に読める・書けることを優先します。名詞の複数形、三人称単数現在、過去形、形容詞と副詞の違いなど、既習の文法と組み合わせて確認しましょう。まだ習っていない語形や文法を無理に先取りする必要はありません。単語の意味が分かっても文中で使えない場合は、短い例文を使って主語・動詞・目的語を確認します。

中学2年生：理由・比較・説明の英文で語彙を使う

中2では、意味と綴りの確認に加え、理由、比較、意見、予定、経験など、既習の文法を使って語彙を英文に組み込む練習を増やします。例えばreason（理由）、experience（経験）、difference（違い）、improve（改善する）のような語を覚えたら、自分の考えを一文で説明してみます。学校でまだ習っていない発展文法は、定期考査の得点に必要だと決めつけず、まず既習範囲を正確に使えるかを確認してください。

独自40問｜問題

次の問題は慶英会が作成したオリジナル演習です。学校の実際の定期考査、習熟度別授業の編成試験、SUNSHINEの本文や掲載問題ではありません。選択問題は最も適切なものを一つ選び、空欄補充は必要な語形まで書きます。未習の表現は保留してください。

第1部：文脈に合う語を選ぶ（1〜8）

1. The school event will (　　　) at nine o’clock.　① begin　② borrow　③ protect　④ compare

2. We need to (　　　) the best idea for our project.　① choose　② arrive　③ receive　④ happen

3. The number of visitors (　　　) after the festival.　① increased　② explained　③ prepared　④ waited

4. Please (　　　) your favorite place in Okinawa.　① describe　② reduce　③ invite　④ decide

5. The (　　　) for the change was heavy rain.　① reason　② result　③ number　④ direction

6. We can (　　　) our ideas with classmates.　① share　② borrow　③ arrive　④ protect

7. This map is (　　　) for visitors.　① useful　② empty　③ noisy　④ late

8. The students (　　　) to clean the park together.　① decided　② received　③ described　④ increased

第2部：熟語・前置詞を完成させる（9〜16）

9. My sister is good (　　　) drawing pictures.

10. I am interested (　　　) Japanese history.

11. Some children are afraid (　　　) big dogs.

12. This answer is different (　　　) mine.

13. Please listen (　　　) the announcement.

14. We waited (　　　) the bus for ten minutes.

15. The students take care (　　　) the classroom.

16. I look forward (　　　) meeting my cousin.

第3部：正しい語形に直す（17〜24）

17. We made a (decide) after the discussion.

18. She spoke (clear) during the presentation.

19. This book is very (interest).

20. He is a (friend) person.

21. Please answer the question (correct).

22. We need more (inform) about the event.

23. The (develop) of the town took many years.

24. It was a (success) event for our group.

第4部：正しい綴り・意味を選ぶ（25〜32）

25. 正しい綴りはどれですか。① enviroment　② environment　③ environmant　④ enviornment

26. 正しい綴りはどれですか。① diferent　② differant　③ different　④ differrent

27. 正しい綴りはどれですか。① neccessary　② necessary　③ necessery　④ neccesary

28. 正しい綴りはどれですか。① favorite　② favourit　③ favarite　④ favourate

29. 正しい綴りはどれですか。① activety　② activity　③ activiti　④ activitty

30. 正しい綴りはどれですか。① becuase　② because　③ beacause　④ becouse

31. improveの意味として最も近いものはどれですか。① 改善する　② 減らす　③ 借りる　④ 招待する

32. localの意味として最も近いものはどれですか。① 地元の　② 世界中の　③ 危険な　④ 退屈な

第5部：英文を読んで答える（33〜40）

Passage A
Our group wanted to introduce our town to visitors. First, we asked twenty people what places they liked. Eight people chose the beach, seven chose the museum, and five chose the shopping street. We also asked why they liked those places. Many people said that they enjoyed the beautiful view and local food. We decided to make a simple map with short explanations in English. We hope visitors can use it when they walk around our town.

33. What did the group want to do?
34. How many people chose the beach?
35. What two things did many people enjoy?
36. What did the group decide to make?

Passage B
Our class planned an outdoor activity for Friday. The weather report said that it might rain, so the students discussed another plan. They decided to use the school hall instead of the park. One group prepared posters, and another group checked the equipment. The teacher asked everyone to bring a notebook and write one thing they learned. The students changed their plan, but they still wanted to enjoy the activity together.

37. When did the class plan the outdoor activity?
38. Why did the students discuss another plan?
39. Where did they decide to have the activity?
40. What did the teacher ask everyone to bring?

独自40問｜全解答と理由解説

第1部：文脈に合う語（1〜8）

1．① begin（始まる）。The school event will begin at nine o’clock.で「学校行事は9時に始まります」。未来の予定を表すwillの後は動詞の原形です。

2．① choose（選ぶ）。choose the best ideaで「最もよい考えを選ぶ」。need toの後ろには動詞の原形を置きます。

3．① increased（増加した）。The number of visitors increasedで「訪問者数が増えた」。after the festivalが過去の出来事を示すため、過去形increasedを使います。

4．① describe（説明する・描写する）。describe your favorite placeで「好きな場所を説明する」。pleaseの後ろは動詞の原形です。

5．① reason（理由）。The reason for the changeで「その変更の理由」。heavy rainが理由を説明しています。

6．① share（共有する）。share our ideas with classmatesで「クラスメートと考えを共有する」。share A with Bの語順を覚えましょう。

7．① useful（役に立つ）。map is useful for visitorsで「地図は訪問者に役立つ」。be動詞の後で性質を説明する形容詞です。

8．① decided（決めた）。decide to doで「〜することを決める」。過去の決定なのでdecided to cleanとなります。

第2部：熟語・前置詞（9〜16）

9．at。be good atで「〜が得意である」。atの後ろに動名詞drawingが続いています。

10．in。be interested inで「〜に興味がある」。interestedの後ろはinです。

11．of。be afraid ofで「〜を怖がる」。ofの後ろに対象を置きます。

12．from。be different fromで「〜と異なる」。differentの後ろはfromです。

13．to。listen toで「〜を聞く」。listenは意識して聞く動作で、対象を続けるときはtoを使います。

14．for。wait forで「〜を待つ」。waitの後ろに対象を置くときはforが必要です。

15．of。take care ofで「〜の世話をする」。take care of the classroomで「教室を大切に管理する」という意味です。

16．to。look forward toで「〜を楽しみにする」。toは前置詞なので、後ろに動名詞meetingを置きます。

第3部：正しい語形（17〜24）

17．decision。make a decisionで「決定する」。aの後には名詞decisionを置きます。decideは動詞です。

18．clearly。spokeという動作を説明する副詞が必要です。clearは形容詞、clearlyは副詞です。

19．interesting。This book is interesting.で「この本は面白い」。物事が人に興味を起こさせるときは-ing形の形容詞を使います。

20．friendly。a friendly personで「親しみやすい人」。friendは名詞、friendlyは形容詞です。

21．correctly。answerという動作を説明する副詞が必要です。correctは形容詞、correctlyは副詞です。

22．information。more informationで「さらに多くの情報」。informationは不可算名詞なので、通常は複数形にしません。

23．development。The development of the townで「町の発展」。developは動詞、developmentは名詞です。

24．successful。a successful eventで「成功した行事」。successは名詞、successfulは形容詞です。

第4部：綴り・意味（25〜32）

25．② environment（環境）。enviromentと誤記しやすい語です。nの位置とronの並びを確認します。

26．③ different（異なる）。中央のffと末尾の-entに注意します。difference（違い）との品詞の違いも覚えましょう。

27．② necessary（必要な）。中央のssと末尾の-aryを意識して覚えます。

28．① favorite（お気に入りの）。アメリカ英語の綴りです。イギリス英語ではfavouriteも使われますが、選択肢ではfavoriteが正しい綴りです。

29．② activity（活動）。末尾は-ityです。activityと複数形activitiesも確認しましょう。

30．② because（なぜなら）。接続詞becauseの綴りを一まとまりで覚えます。

31．① 改善する。improveは「改善する・向上させる」。improve your Englishで「英語力を伸ばす」です。

32．① 地元の。localは「地元の・地域の」。local foodで「地元の食べ物」です。

第5部：英文読解（33〜40）

Passage Aの和訳：私たちのグループは、訪問者に町を紹介したいと考えました。最初に、好きな場所を20人に尋ねました。8人はビーチ、7人は博物館、5人は商店街を選びました。また、なぜそれらの場所が好きなのかも尋ねました。多くの人は、美しい景色と地元の食べ物を楽しんでいると言いました。私たちは英語の短い説明を添えた簡単な地図を作ることにしました。訪問者が町を歩くときにそれを使えるとよいと思っています。

33．To introduce their town to visitors.（訪問者に町を紹介するため）。冒頭のwanted to introduce our townが目的です。

34．Eight people.（8人）。On Mondayではなく、Passage Aの選択人数のうちbeachを選んだ人数はeightです。

35．The beautiful view and local food.（美しい景色と地元の食べ物）。Many people said that以下に2つの内容があります。

36．A simple map with short explanations in English.（英語の短い説明を添えた簡単な地図）。We decided to makeの後ろが答えです。

Passage Bの和訳：私たちのクラスは金曜日に屋外活動を計画しました。天気予報は雨が降るかもしれないと伝えていたため、生徒たちは別の計画を話し合いました。公園の代わりに学校のホールを使うことに決めました。あるグループはポスターを準備し、別のグループは備品を確認しました。先生は全員にノートを持ってきて、学んだことを一つ書くように頼みました。生徒たちは計画を変更しましたが、それでも一緒に活動を楽しみたいと思っていました。

37．On Friday.（金曜日）。冒頭のplanned an outdoor activity for Fridayが根拠です。

38．Because the weather report said that it might rain.（天気予報が雨の可能性を伝えていたから）。soの前の理由を確認します。

39．In the school hall.（学校のホール）。They decided to use the school hall instead of the parkとあります。

40．A notebook.（ノート）。The teacher asked everyone to bring a notebookと明記されています。

習熟度別授業と両立する14日間の語彙復習計画

学校の授業や課題を優先しながら、語彙を短時間で繰り返し確認する計画例です。学校の時間割・前期後期の試験日程・提出物に合わせて調整してください。習熟度別授業のグループ名や学校独自の課題を、この記事の計画で置き換えるものではありません。

日程	取り組むこと	確認基準
1日目	授業・学校ワークから5〜8語を選び、意味を確認	英語を見て意味を言える
2日目	前日の語を日本語から英語に書く	綴りを見ずに再現できる
3日目	熟語・前置詞を含む短い例文を音読	語のまとまりを言える
4日目	英文の空欄補充で文脈に合う語を選ぶ	文の意味から語を判断できる
5日目	名詞・動詞・形容詞・副詞の語形を整理	文の役割に合う形を選べる
6日目	覚えた語を使って自分の英文を2文書く	語順と時制が正しい
7日目	1〜6日目の誤答だけを再テスト	誤答の原因を分類できる
8〜10日目	新しい語を追加し、同じ手順を繰り返す	意味・綴り・熟語を再現できる
11〜12日目	短い英文読解・英作文で語彙を使う	本文の根拠を示して説明できる
13日目	40問から間違えた形式を中心に混合演習	弱点の形式を特定できる
14日目	間違いリストを白紙で再テスト	何も見ずに正確に書ける

1日10〜15分程度から始め、学校の課題が多い日は復習語数を減らして構いません。前期・後期の考査が近い場合は、新しい語を大量に追加するより、学校ワーク・授業ノート・返却された答案の誤答を優先してください。授業後にその日の語彙を整理し、翌日に何も見ずに書けるか確認するだけでも、復習の抜けを把握しやすくなります。

保護者が確認したい語彙のつまずき

習熟度別授業のクラスや周囲の生徒と比べるだけでは、本人の具体的な弱点は分かりません。意味は分かるが綴れない場合、前置詞だけ間違える場合、語形を選べない場合、英文の中で意味を取り違える場合では、必要な復習が異なります。本人に「なぜその語を選んだか」「この文ではなぜその語形になるか」を短く説明してもらうと、暗記だけで答えているのか、文の中で理解しているのかを確認できます。

学校の授業で十分に理解できている場合は、学校ワークや授業ノートの解き直しで足りることもあります。同じ誤りが続く場合は、返却答案と該当する教科書・ワークのページを用意し、先生にどの単元を復習すべきか質問してください。外部の個別指導を検討する場合も、学校の支援と家庭学習で解決できる部分を先に整理すると、必要な範囲を判断しやすくなります。

よくある質問

Q．この記事の40問は沖縄カトリック中学校の定期考査に出ますか？

A．いいえ。慶英会が作成した独自演習です。学校の実際の定期考査、習熟度別授業の編成試験、過去問、配布プリント、教科書本文を再現したものではありません。出題範囲や配点を予測するものでもありません。

Q．2026年度の中1・中2はSUNSHINEを使っていますか？

A．2026年度の沖縄県の学校別教科書一覧表では、沖縄カトリック中学校の英語1・2年欄に開隆堂、英語3年欄に三省堂が記載されています。開隆堂の中学校英語教科書シリーズは『SUNSHINE ENGLISH COURSE』です。採択表は学校の副教材・授業進度・考査範囲までは示しません。本人が実際に使っている教科書と学校の指示を優先してください。

Q．英語の習熟度別授業では、クラスごとに単語の範囲が違いますか？

A．学校公式「学習指導」は中1から英語などで習熟度別授業を行うと説明していますが、公開ページだけではクラスごとの語彙範囲・教材・移動条件までは確認できません。授業で指定された範囲と配布資料を確認してください。

Q．第2・第4土曜日は必ず休みですか？

A．学校公式FAQは基本的に第2・第4土曜日を家庭学習日と説明していますが、併設校の行事などで変更する月があるとしています。年間予定表と毎月の学校通信を確認してください。

Q．英検3級の語彙と学校の語彙は同じ方法で覚えればよいですか？

A．共通する語彙はありますが、学校の授業・定期考査と英検では目的や出題形式が異なります。学校の授業範囲に抜けがある場合は学校ワークを優先し、英検の受検日が近い場合は級別の学習時間を別に確保してください。

Q．45分授業なら、家庭学習も45分必要ですか？

A．授業時間と家庭学習時間を同じにする必要はありません。学校の宿題・提出物を優先し、まずは10〜15分程度でその日の語彙を整理し、翌日に何も見ずに再現できるか確認する方法から始めてください。

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• 沖縄カトリック中学校の中1・中2英作文｜語順・時制の独自48問：覚えた語彙を正しい英文にする練習。

参考にした主な公式情報

• 新興出版社啓林館「2026年度 沖縄県 小・中学校使用教科書一覧表」：沖縄カトリック中学校の英語1・2年欄に開隆堂、3年欄に三省堂が記載されていること。
• 沖縄カトリック中学高等学校「学習指導」：前期・後期の2期制、中1からの英語・国語・数学の習熟度別授業。
• 沖縄カトリック中学高等学校「よくあるご質問」：45分授業、1日7時間・土曜4時間、第2・第4土曜日の家庭学習日、宿題に関する説明。
• 開隆堂「中学校（英語）｜SUNSHINE」：SUNSHINEの教科書構成、語彙一覧、年間指導計画などの関連資料。

情報確認日：2026年11月1日。教科書採択は2026年度の沖縄県一覧表、授業・習熟度別指導・2期制は学校公式情報、教科書シリーズは開隆堂の公式情報を確認しました。実際の授業進度・副教材・定期考査の範囲・習熟度別グループの運用は、学校から配布された最新資料を優先してください。40問の英文・解答・解説・復習計画は慶英会が作成した独自教材です。

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