慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：岡山大安寺中等教育学校の英語を家庭で復習するときは、学校の現在の範囲を先に確認し、教科書を読むだけでなく「意味を説明する」「文法の規則を使って書き換える」「初見の英文から根拠を探す」「自分の考えを短い英文で伝える」を別々に練習してください。岡山県の2025〜2028年度使用教科書採択一覧では、同校の検定英語教科書の発行者は三省堂と掲載されています。三省堂の令和7年度版中学校英語教科書シリーズは『NEW CROWN』です。学校公式は前期課程（中1〜中3）の英語を週5単位時間確保し、6年間を見通したカリキュラムやChromebookを活用した調査・発表・レポート作成を紹介しています。本記事では公式情報と慶英会の学習提案を区別し、文法・通知文・初見読解・英作文の独自40問、全解答・全文和訳、14日間の復習計画を掲載します。学校の実際の定期考査・配布問題を再現するものではありません。
2026年度の検定英語教科書は何か
岡山県「令和7～10年度使用 文部科学省検定済教科書 採択一覧」の「県立中学校及び県立中等教育学校前期課程」の英語欄では、岡山大安寺中等教育学校の発行者は「三省堂」と記載されています。三省堂の公式中学校英語教科書案内では、令和7年度版の中学校英語シリーズを『NEW CROWN』と紹介しています。この2つの一次資料から、採択期間中の検定英語教科書の発行者・シリーズを確認できます。情報確認日：2026年10月30日。
ただし、採択一覧が示すのは検定教科書の発行者であり、学校で使用するすべての教材ではありません。副教材、文法問題集、単語帳、デジタル教材の利用条件、学年別の進度、定期考査の範囲や配点は、採択一覧だけでは分かりません。本人の教科書の表紙、授業で指定されたLessonやPart、最新の範囲表を確認してください。過年度のシラバスや他校の教材採用情報だけで、2026年度の副教材や試験範囲を決めつけないことが重要です。
大安寺の6年一貫教育と、英語の家庭復習
岡山大安寺中等教育学校の公式「6年間の旅」は、中学校と高校をつなぐ6年間のカリキュラムを説明しています。前期課程（1〜3年）では、学校設定科目や先行学習に加え、国語・数学・英語をそれぞれ週5単位時間確保すると記載されています。また、前期課程の生徒全員分のChromebookを配置し、課題の取組・提出、グループ活動での意見集約、プレゼンテーション、レポート作成、調査回答などに日常的に使うと紹介しています。これは学校が公開する教育環境の情報であり、英語の定期考査で特定の形式が毎回出題されることを意味しません。
この学習環境を生かすには、英語の本文を理解した後、内容を短く説明し、根拠となる情報を示し、自分の言葉で書き直す練習が役立ちます。たとえば、調査結果を英語で発表するときは、何人に尋ねたか、何を尋ねたか、どの回答が多かったかを分けます。「最も多かった回答」と「過半数が選んだ回答」は同じではありません。文章や数字を見て分かったつもりにならず、根拠を示して答えられるかを確かめます。
三省堂の公式令和7年度版『NEW CROWN』案内では、教科書が育てる力として、ことばを使う力、人や文化とかかわる力、考える力、学びに向かう力を紹介し、学習用の音声・デジタル教材等も案内しています。学校から教材やアカウントの利用方法が指定されている場合は、その指示を優先してください。音声を使うときは、まず全体の意味を予測して聞き、次に本文やスクリプトで確認し、最後に一文を見本なしで再現するという順序が有効です。
中1：語順・基本文・音声を一つの復習にまとめる
中1で最初に確かめたいのは、be動詞と一般動詞、主語と動詞の一致、疑問文・否定文、時を表す語です。本文の意味が分かっていても、主語をIからheに変えたときに動詞の-sを忘れる、yesterdayを見落として現在形で書く、疑問文でdoとdoesを混同する、といった誤りは起こります。英文を音読したら主語と動詞に印を付け、肯定文から疑問文・否定文へ変換し、最後に何も見ずに一文を書いてみてください。
一度に長時間勉強するより、5〜10分の短い復習を積み重ねる方法もあります。①教科書の指定文を音読する、②本文を閉じて日本語で意味を説明する、③主語か時を一つ変えて英文を書く、④答え合わせをして間違えた理由を一言記録する、の4段階です。正解した文も翌日に手本なしで再現できるか確認します。暗唱できることと、条件を変えた英文を書けることは別の技能です。
中2：文法・読解・表現の弱点を分ける
中2で失点が増えた場合、原因を「語彙」「文法」「本文の根拠」「英作文・発話」に分けます。単語を知らないなら語彙の復習、文法は分かるのに語順が崩れるなら短文の書き換え、長文の答えを誤るなら設問の根拠を本文から探す練習、質問に答えられないなら聞き返しと短い応答の練習が必要です。一つの答案に複数の原因が重なる場合もあるため、誤答ごとに主な理由を記録してください。
不定詞・動名詞・比較・接続詞・受動態などは、学校の現在の進度に合わせて練習します。未習の文法を無理に先取りするより、授業で扱っている構文を正確に説明し、別の主語・時制・場面でも使えるようにする方が、定期考査の準備として合理的です。学校指定ワークや授業プリントがある場合は、一般教材を増やす前にその範囲を自力で解き直しましょう。
テスト直しは正解を書き写すだけで終わらせない
誤答は、①正解に直す、②なぜ間違えたかを説明する、③手本を隠して再現する、④翌日にもう一度解く、の順で直します。「canの後ろは動詞原形」「間接疑問文は疑問詞の後ろが主語＋動詞」「informationは数えられない名詞」のように、規則を短く言える状態にしてください。解答を見て納得することと、自力で正解できることは違います。
テスト前は新しい参考書を次々に増やすのではなく、学校指定の範囲と提出物を優先します。21〜15日前は単語・文法を確認し、14〜8日前は指定演習を自力で解き、7〜3日前は間違えた問題を再テスト、直前2日間は繰り返し間違える範囲と提出物を確認する方法が一例です。これは慶英会が提案する家庭用モデルであり、岡山大安寺中等教育学校の公式な考査日程や配点を示すものではありません。
以下の40問は、学校の実際の試験や教科書本文ではありません。文法、予定変更の通知、調査の読み取り、英作文を題材に、語順と読解の正確さを確認する独自教材です。現在の学年で未習の文法がある場合は、習った範囲から取り組んでください。
慶英会オリジナル40問：文法・通知文・初見読解・英作文
以下は慶英会が独自に作成した学習用演習です。岡山大安寺中等教育学校の実際の考査・配布プリント・教科書本文・過去問を転載または再現したものではありません。本文に書かれた事実と、そこからは言えないことを区別して答えてください。
第1部：文法と語順（問1〜10）
括弧内から正しい語を選びなさい。問10は誤りを直し、正しい英文全体を書きなさい。
1. My classmates (is / are) ready for the presentation.
2. My brother (has / have) two English dictionaries.
3. Did you (finish / finished) the report yesterday?
4. Please tell me (when the meeting starts / when does the meeting start).
5. If she (comes / will come) early, we will check the slides together.
6. Students must (bring / brings) their notebooks.
7. The poster was (make / made) by our group.
8. We plan (to visit / visiting) the library after school.
9. There are (fewer / less) questions on this page than on the last page.
10. Correct the mistake: “He can speaks English well.”
第2部：学習発表の通知文（問11〜20）
次の通知は架空の学習活動についての文章です。変更前後の日時と、変更されていない条件を分けて答えましょう。
Original Notice: Project Presentation
The project presentation was first scheduled for Monday at 3:10 p.m. in Room 205. Each group would speak for three minutes. Students had to send their group titles by Friday at noon and bring a printed outline.
The room will be used for a meeting on Monday, so the presentation has been moved to Tuesday at 3:35 p.m. in the library seminar room. The speaking time remains three minutes. Printed outlines are no longer required. Instead, each group should bring a tablet with its slides saved offline. The title deadline remains Friday at noon. If a student cannot attend the new time, the student should email the teacher by Monday morning. The presentation has not been canceled.
11. What was the original day and time? 英語で答えなさい。
12. What is the new day and time? 英語で答えなさい。
13. Where will the presentation take place now? 英語で答えなさい。
14. Why was the location changed? 日本語で答えなさい。
15. How long will each group speak? 英語で答えなさい。
16. Are printed outlines still required? YesかNoで答えなさい。
17. What should each group bring instead? 英語で答えなさい。
18. Did the title deadline change? YesかNoで答えなさい。
19. By when should a student who cannot attend email the teacher? 英語で答えなさい。
20. Was the presentation canceled? YesかNoで答えなさい。
第3部：初見英文の読解（問21〜30）
英文A・Bは架空の調査を題材にした独自文章です。調査対象・数値・結論の範囲が一致しているかを確かめてください。
Original Reading A: A Reading Survey
A fictional group asked 48 first-year students which kind of book they wanted to read next. Twenty-four chose science books, fifteen chose historical stories, and nine chose sports books. At first, the group wrote, “Most students prefer science books.” Their teacher asked them to check what the numbers actually showed. Twenty-four out of forty-eight was exactly one half, not more than one half. The students changed the sentence to “Science books were the most popular choice among the 48 students who answered.” They also noted that the survey included only first-year students, not the whole school. The group planned to ask students in other grades the same question before making a recommendation for the school library.
21. How many students answered the survey? 数字で答えなさい。
22. How many students chose science books? 数字で答えなさい。
23. What percentage of respondents chose science books? 数字で答えなさい。
24. Why was “Most students prefer science books” inaccurate? 日本語で答えなさい。
25. Who else did the group plan to ask before making a school-wide recommendation? 英語で答えなさい。
Original Reading B: A Garden Project
A fictional group of students wanted to improve a small garden. They asked thirty classmates which change they preferred. Eighteen chose native flowers, eight chose vegetables, and four chose herbs. The group wrote, “Most of the students who answered preferred native flowers.” They then checked the meaning of most and calculated that eighteen out of thirty was sixty percent. The group had not asked why students chose each option, and it had not checked how much each change would cost. Before choosing a plan, they decided to ask a gardener about the soil and to collect price information. They also planned to ask two students who chose vegetables why they preferred that option. Their first survey showed preferences, but it did not prove which plan would grow best or cost least.
26. How many classmates answered the survey? 数字で答えなさい。
27. How many chose native flowers? 数字で答えなさい。
28. What percentage chose native flowers? 数字で答えなさい。
29. What two kinds of information had the group not collected? 日本語で答えなさい。
30. Did the survey prove which plan would grow best or cost least? YesかNoで答えなさい。
第4部：英作文（問31〜40）
問31〜35は和文英訳、問36〜38は誤文訂正、問39〜40は条件に合う英文を書いてください。複数の自然な表現がある場合、意味と文法が合っていれば模範解答と異なっても正解です。
31. 「私たちはポスターを作る前に出典を確認しました。」を英語にしなさい。
32. 「先生は私にメモを整理する方法を見せてくれました。」を英語にしなさい。
33. 「もし時間があれば、もう一つ質問します。」を英語にしなさい。
34. 「そのレポートは生徒によって書かれました。」を英語にしなさい。
35. 「私は自分の考えを英語ではっきり説明したいです。」を英語にしなさい。
36. Correct the mistake: “She can explains the answer.”
37. Correct the mistake: “There are many information on the page.”
38. Correct the mistake: “I am interested to learn about the topic.”
39. Write two English sentences about a school activity you would like to improve. Use “I think … because …” and one specific example.
40. Write three English sentences about a group project: (1) what your group did, (2) what you learned, and (3) what you would improve next time.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40問の解答・解説と全文和訳
問1〜10：文法・語順
1. are — My classmatesは複数なのでareです。
2. has — My brotherは三人称単数なのでhasを使います。
3. finish — Didの後ろは動詞の原形です。
4. when the meeting starts — 間接疑問文は疑問詞の後ろが主語＋動詞の語順です。
5. comes — 未来の条件を表すif節では、通常if節内は現在形です。
6. bring — mustの後ろは動詞原形です。
7. made — 受動態はbe動詞＋過去分詞。makeの過去分詞はmadeです。
8. to visit — plan to＋動詞原形で「〜する計画を立てる」です。
9. fewer — questionsは数えられる名詞なので、比較にはfewerを使います。
10. He can speak English well. — canの後ろは動詞原形speakです。
問11〜20：通知文の解答と全文和訳
11. Monday at 3:10 p.m. — first scheduledが当初の予定を示しています。
12. Tuesday at 3:35 p.m. — has been moved to以下が変更後の日時です。
13. In the library seminar room. — Room 205から図書館のセミナー室に変更されています。
14. 月曜日にその部屋が会議で使われるため。 — The room will be used for a meeting on Mondayが理由です。
15. Three minutes. — speaking time remains three minutesとあり、発表時間は変わっていません。
16. No. — Printed outlines are no longer requiredと明記されています。
17. A tablet with the slides saved offline. — insteadは「その代わりに」を表します。
18. No. — The title deadline remains Friday at noon.とあるため、締切は変わっていません。
19. By Monday morning. — 新しい時間に参加できない生徒の連絡期限です。
20. No. — The presentation has not been canceled.と明記されています。
通知文の全文和訳：プロジェクト発表は、当初、月曜日午後3時10分に205教室で行う予定でした。各グループの発表時間は3分です。金曜日の正午までにグループのタイトルを送り、印刷した概要を持参してください。月曜日はその部屋が会議に使われるため、発表は火曜日午後3時35分に図書館のセミナー室で行うことになりました。発表時間は引き続き3分です。印刷した概要は必要なくなりました。代わりに、スライドをオフラインで保存したタブレットを持参してください。タイトルの提出期限は金曜日の正午のままです。新しい時間に参加できない生徒は、月曜日の朝までに先生へメールしてください。発表は中止されていません。
問21〜30：初見読解の解答・根拠・全文和訳
21. 48. — asked 48 first-year studentsが回答人数の根拠です。
22. 24. — 24人がscience booksを選びました。
23. 50%. — 24÷48＝0.5、つまり50％です。
24. 24人は48人のちょうど半数で、過半数ではないため。また、調査は一学年だけで、全校を対象にしていないため。 — 「最も多い選択肢」と「過半数」は同じではありません。
25. Students in other grades. — 他学年の生徒にも同じ質問をする計画です。
26. 30. — They asked thirty classmatesが根拠です。
27. 18. — Eighteen chose native flowersとあります。
28. 60%. — 18÷30＝0.6、つまり60％です。
29. 生徒が各案を選んだ理由と、各案にかかる費用。 — 調査は希望を尋ねただけで、理由と費用は調べていません。
30. No. — 調査は好みを示しただけで、どの案が最もよく育つか、最も安いかを証明していません。
英文Aの全文和訳：架空のグループが、次に読みたい本の種類を1年生48人に尋ねた。24人が科学の本、15人が歴史を題材にした物語、9人がスポーツの本を選んだ。最初、グループは「ほとんどの生徒が科学の本を好む」と書いた。先生は数字が実際に何を示すかを確認するよう求めた。24を48で割るとちょうど半分であり、半分を超えてはいなかった。生徒たちは「回答した48人の中では、科学の本が最も人気のある選択肢だった」と書き直した。調査は1年生だけを対象とし、全校を対象にしていないことも記した。学校図書館への提案をする前に、他学年の生徒にも同じ質問をする計画を立てた。
英文Bの全文和訳：架空の生徒グループが、小さな庭を改善したいと考えた。30人の同級生に、どの変更を希望するか尋ねた。18人は在来種の花、8人は野菜、4人はハーブを選んだ。グループは「回答した生徒の大半は在来種の花を好んだ」と書いた。mostの意味を確認し、18人を30人で割ると60％だと計算した。生徒たちは各案を選んだ理由を尋ねておらず、変更にどれだけ費用がかかるかも調べていなかった。計画を選ぶ前に、園芸の専門家に土壌について相談し、価格情報を集めることにした。また、野菜を選んだ生徒2人にも理由を尋ねる予定を立てた。最初の調査は希望を示したが、どの案が最もよく育つか、最も安いかを証明したわけではない。
問31〜40：英作文の模範解答
31. We checked the source before we made a poster. — before以下で「〜する前に」を表します。
32. The teacher showed me how to organize my notes. — show＋人＋how to＋動詞原形で「人に〜の方法を示す」です。
33. If I have time, I will ask one more question. — if節は通常現在形、主節はwill＋動詞原形です。
34. The report was written by a student. — 受動態はbe動詞＋過去分詞。writeの過去分詞はwrittenです。
35. I want to explain my idea clearly in English. — want to＋動詞原形で「〜したい」です。
36. She can explain the answer. — canの後ろは動詞原形explainです。
37. There is a lot of information on the page. — informationは数えられない名詞なので、There isを使います。自然な表現ではa lot of informationが適切です。
38. I am interested in learning about the topic. — be interested inで「〜に関心がある」。inは前置詞なので、後ろはlearningです。
39. 模範例：I think our school should add more books to the library because students need different topics to read. For example, we could ask students which science books they want. — 意見・理由・具体例がつながっていれば別解も正解です。
40. 模範例：Our group made a poster about a garden. We learned that a survey shows preferences but does not prove which plan is best. Next time, we will check the cost and ask an expert before making a decision. — 行ったこと・学んだこと・次の改善策を一文ずつ書きます。
14日間の復習計画：本文を見ずに説明できるかを確認する
1〜3日目：現在の教科書範囲から基本文を5つ選び、意味・主語・動詞・時制を説明します。4〜6日目：主語や時を変えた英文を書き、疑問文・否定文に変換します。7〜9日目：問11〜30で日時・数値・理由・調査の限界を本文から探します。10〜12日目：問31〜40で英作文を書き、語順・時制・前置詞を点検します。13日目：最初に間違えた問題だけを、答えを見ずに解き直します。14日目：教科書を閉じ、学んだ文法を使って短い英文を3つ書き、なぜその形になるか説明します。
毎日長時間取り組めない場合は、5〜10分の復習を続けても構いません。正解した問題を何度も解くより、誤答の原因を一言で説明し、翌日に自力で再現できるかを確認します。学校の宿題や定期考査が近い場合は、学校から指定された範囲と提出物を優先してください。
よくある質問
Q. 岡山大安寺中等教育学校の英語教科書はNEW CROWNですか？
岡山県の2025〜2028年度使用教科書採択一覧では、同校の検定英語教科書の発行者は三省堂と掲載されています。同社の令和7年度版中学校英語シリーズはNEW CROWNです。ただし、副教材や学年別の進度、デジタル教材の利用条件は学校の最新案内で確認してください。
Q. 英語が週5単位時間なら、学校の教材だけで十分ですか？
学校公式の「6年間の旅」は、前期課程の英語を週5単位時間確保すると説明していますが、個々の生徒がどの範囲をどの程度理解しているかは別問題です。授業の指定教材と返却答案を見て、誤答が多い分野を短く復習するのが合理的です。時間数だけで学習の定着を判断しないでください。
Q. Chromebookを使って英語を復習するときの注意点は？
学校公式はChromebookを課題、調査、発表、レポート作成などに活用すると紹介しています。英語学習では、画面上で理解しただけで終わらず、本文を閉じて一文を書き、文法と意味を確認してください。学校指定のアカウントや利用ルールがある場合はその指示を優先します。
Q. 中1でまだ習っていない文法が問題に出てきます。
すべてを先取りする必要はありません。現在の授業範囲の英文を理解し、どの語が答えの根拠かを確認します。未習の文法は解説で意味を理解する程度にとどめ、学校の進度を優先してください。
岡山大安寺中等教育学校の関連英語学習記事
英語週5単位時間・SE交流と定期考査の基礎対策では答案分析と学習計画、出典・数値・根拠を読む独自英文4題40問では初見読解、英語弁論の主張・理由・反論では発表の構成を扱います。本記事はそれらと検索意図を分け、検定教科書の採択情報と、日常の復習方法を中心にしています。
参考にした主な公式情報
- 岡山県「令和7～10年度使用 文部科学省検定済教科書 採択一覧」：県立中学校・中等教育学校前期課程の採択情報。岡山大安寺中等教育学校の英語は三省堂。確認日：2026年10月30日。
- 三省堂「中学校 英語」：令和7年度版「NEW CROWN」の公式案内。確認日：2026年10月30日。
- 岡山県立岡山大安寺中等教育学校「6年間の旅」：前期課程の英語週5単位時間、6年一貫カリキュラム、Chromebook、探究活動。確認日：2026年10月30日。
本記事の通知文、調査、英文、設問、解答、復習計画は慶英会が独自に作成したものです。学校公式の教科書本文、配布問題、過去問、内部試験情報を転載・再現したものではなく、学校の公認・提携・監修や、実際の定期考査の出題予想を示すものでもありません。現年度の副教材・授業内容・試験範囲は学校の正式な案内を優先してください。
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