慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：岡山県立津山中学校の英語学習では、学校から指定された現在の教材と考査範囲を最初に確認し、教科書を読むだけで終わらず、意味を説明する・音声で確認する・条件を変えて英文を書く、という順で復習することが重要です。岡山県の2025〜2028年度使用教科書採択一覧では、津山中学校の検定英語教科書の発行者は東京書籍と記載されています。東京書籍の令和7年度版中学校英語シリーズは「NEW HORIZON English Course」です。本記事ではこの公式情報と、学校公式が紹介する探究・体験型の学びを踏まえ、中1・中2の家庭学習を整理します。独自英文・文法・対話・読解・英作文の40問と全解答、全文和訳、14日間の復習方法も掲載します。学校の実際の定期考査や配布問題を再現したものではありません。
2026年度の津山中学校の検定英語教科書を確認
岡山県「令和7～10年度使用 文部科学省検定済教科書 採択一覧」の「県立中学校及び県立中等教育学校前期課程」の英語欄では、津山中学校の発行者は「東書」と掲載されています。東京書籍の中学校英語の公式案内では、令和7年度版の教科書シリーズを「NEW HORIZON English Course 1, 2, 3」と案内しています。これらを照合すると、採択期間中の検定英語教科書の発行者・シリーズを確認できます。情報確認日：2026年10月30日。
ただし、採択一覧が示すのは検定教科書の発行者であり、学校で使うすべての教材ではありません。副教材、文法問題集、単語帳、オンライン教材、学年ごとの進度、定期考査の出題範囲や配点は、一覧からは特定できません。学校から配られた教科書の表紙、授業で指定されたUnit、最新の考査範囲表を確認してください。過年度のシラバスや他校の採用実績だけで、2026年度の教材や試験範囲を決めつけないことが大切です。
津山中学校の学びと英語の家庭復習をつなげる
津山中学校の公式「本校の教育」では、体験・実験、スパイラル型学習、探究活動の充実、サイエンス探究基礎、十六夜プロジェクトなどを学校の教育の特色として紹介しています。さらに公式の更新履歴には、英語に関する活動としてイングリッシュロードや英語部の取り組みが掲載されています。これらは学校が公開している教育活動の情報です。個々の生徒が現在受けている授業の課題、考査範囲、評価方法をすべて示すものではありません。
学校生活で得た知識や経験を英語で説明できるようにするには、教科書の英文をそのまま暗唱するだけでなく、文の意味と構造を理解し、自分の言葉で再構成する練習が役立ちます。例えば、活動の順序を説明するなら first、next、finally を使い、理由を伝えるなら because、結果を述べるなら so や as a result を使います。ただし、接続語を機械的に付ければよいわけではありません。前後の文が実際に理由・結果・順序の関係になっているかを確かめます。
NEW HORIZONの教科書・音声教材は、学校から指定された範囲に合わせて使いましょう。音声が利用できる場合は、最初に全体の意味を予測して聞き、次に本文やスクリプトで確認し、最後に一文を本文なしで再現します。聞き取れなかった単語を何度も再生するだけでなく、主語・動詞・意味の区切りを確認すると、リスニングを読解や英作文につなげやすくなります。
中学1年生：語順と基本文を自分で作る
中1でまず確かめたいのは、be動詞と一般動詞の違い、主語と動詞の対応、疑問文・否定文、時を表す語です。英文の意味が分かっていても、主語をIからheに変えたときに三人称単数の-sを忘れたり、yesterdayを見落として現在形で書いたりする場合は、語彙ではなく文の組み立て方に課題があります。教科書の基本文を読み、主語・動詞・目的語や補語に印を付け、肯定文から疑問文・否定文へ変換してみてください。
毎日の復習は短く区切ります。①教科書の指定文を音読する、②本文を閉じて日本語で意味を説明する、③主語か時を一つ変えて英文を書く、④答え合わせをして間違えた理由を一言記録する、の4段階です。正しく書けた英文は翌日、見本なしで再現できるか確認します。音読回数やノートのページ数を増やすことより、文法の規則を説明できるか、別の文に使えるかを目安にしましょう。
中学2年生：文法・読解・表現の弱点を分ける
中2で失点が増えた場合、原因を「単語」「文法」「本文の根拠」「英作文・発話」に分けます。単語を知らないなら語彙の復習、文法は分かるのに語順が崩れるなら短文の書き換え、長文の答えを誤るなら設問の根拠を本文から探す練習、会話で返答できないなら聞き返しと短い応答の練習が必要です。一度の答案で複数の原因が重なることもあるため、誤答ごとに主な理由を記録してください。
不定詞・動名詞・比較・接続詞・受動態などは、学校の現在の進度に応じて練習します。未習の文法を無理に先取りするより、現在扱っている文法を正確に使えるようにする方が、定期考査の準備として合理的です。教科書や学校指定ワークの英文を見て理解できても、閉じると書けない場合は、短い文を自力で再構成する練習を優先します。
定期考査の復習は、正解を書き写すだけで終わらせない
誤答は、①正解に直す、②なぜ間違えたかを説明する、③手本を隠して再現する、④翌日にもう一度解く、という順で直します。「Didの後ろは動詞の原形」「間接疑問文は疑問詞の後ろが主語＋動詞」「数えられる名詞の複数にはmany」のように、規則を短く言える状態にしてください。解答を見て納得することと、自力で正解できることは違います。
テスト前は新しい参考書を次々に増やすのではなく、学校指定の範囲と提出物を優先します。21〜15日前は単語・文法を確認し、14〜8日前は指定演習を自力で解き、7〜3日前は間違えた問題を再テスト、直前2日間は頻出の誤りと提出物を確認する方法が一例です。これは慶英会が提案する家庭用モデルであり、津山中学校の公式な考査日程や配点を示すものではありません。
次の独自40問は、学校の実際の試験や教科書本文ではありません。予定変更の通知、短い調査、意見と根拠、英作文を題材に、語順と読解の正確さを確認します。現在の学年で未習の文法がある場合は、習った範囲の問題から取り組んでください。
【学校英語・定期考査の全体像も確認】本記事はNEW HORIZONの採択情報と家庭復習を中心にしています。津山中学校の学校英語、イングリッシュロード、スピーチ、定期考査の学習をまとめて確認したい場合は、津山中学校の英語・イングリッシュロード対策｜先取りなしの中1・中2定期テスト・スピーチ独自20問もご覧ください。実際の副教材や試験範囲は学校の最新資料を優先してください。
慶英会オリジナル40問：文法・対話・初見読解・英作文
次の問題は、学校の実際の考査、教科書本文、配布プリント、流出問題を利用せず、慶英会が独自に作成した演習です。各問の答えだけでなく、本文のどこが根拠になるかも確認してください。
第1部：文法・語順（問1〜10）
括弧内から正しい語を選びなさい。問10は誤りを直し、正しい英文全体を書きなさい。
1. My brother (study / studies) English every evening.
2. We (didn’t / don’t) visit the library yesterday.
3. I am interested (in / on) science.
4. Please tell me (where the room is / where is the room).
5. If it (rains / will rain) tomorrow, we will practice indoors.
6. You should (check / checks) the information first.
7. This poster was (make / made) by our group.
8. She enjoys (to read / reading) books about nature.
9. There are (much / many) books on the table.
10. Correct the mistake: “He don’t have a notebook.”
第2部：予定変更のお知らせ（問11〜20）
次のお知らせは完全な創作です。日時、会場、持ち物、変更されていない条件を分けて答えてください。
Original Notice: English Presentation Practice
The English presentation practice was first planned for Tuesday at 3:20 p.m. in Room 12. Each pair would speak for two minutes. Please bring a notebook and send your presentation topic by Monday noon.
The room will be used for another activity on Tuesday. The practice has therefore been moved to Wednesday at 3:45 p.m. in the library meeting room. The speaking time remains two minutes. Printed posters are not required; instead, bring a tablet with your file saved offline. The deadline for sending topics remains Monday noon. Students who cannot attend the new time should tell the teacher by Tuesday afternoon. The practice has not been canceled.
11. What was the original day and time? 英語で答えなさい。
12. When will the practice take place now? 英語で答えなさい。
13. Where will the students meet now? 英語で答えなさい。
14. Why was the room changed? 日本語で答えなさい。
15. How long will each pair speak? 英語で答えなさい。
16. Are printed posters required now? YesかNoで答えなさい。
17. What should students bring instead of printed posters? 英語で答えなさい。
18. Did the topic deadline change? YesかNoで答えなさい。
19. By when should students who cannot attend tell the teacher? 英語で答えなさい。
20. Was the practice canceled? YesかNoで答えなさい。
第3部：初見英文・根拠の読解（問21〜30）
英文A・Bは架空の活動を題材にした独自文章です。数値と主張の範囲が一致しているかを確認してください。
Original Reading A: A Student Research Poster
A fictional group of five students wanted to make a poster about saving water. They asked 40 classmates how they used water at home. Twenty students said they turned off the tap while brushing their teeth, twelve said they sometimes did so, and eight said they never did. At first, the group wrote, “All students save water every day.” Their teacher asked them to check the survey results. The students changed the sentence to “Half of the 40 students who answered said they turned off the tap while brushing their teeth.” They also added that the survey covered only one class year and asked about one habit. It did not show how much water each person saved. Before making a stronger claim, the group planned to ask more students and measure water use over several days.
21. How many classmates answered the survey? 数字で答えなさい。
22. How many students always turned off the tap while brushing their teeth? 数字で答えなさい。
23. What percentage of the respondents chose that habit? 数字で答えなさい。
24. Why was “All students save water every day” too strong? 日本語で答えなさい。
25. What did the survey not show about water use? 日本語で答えなさい。
Original Reading B: A Small Garden Study
Four fictional students compared two small gardens near a community center. On a sunny Tuesday, they counted twelve butterflies in Garden A and seven in Garden B during twenty minutes. On a cloudy Thursday, they counted nine in Garden A and eleven in Garden B during the same period. One student wanted to write, “Garden A always has more butterflies.” Another student said the word always was not supported by the observations. The weather was different on the two days, and the students had not measured temperature or counted other insects. They decided to visit on four more days and record the weather and time. Their report stated only that Garden A had more butterflies on Tuesday and Garden B had more on Thursday. They did not conclude that one garden was better for every kind of insect.
26. How many butterflies were counted in Garden A on Tuesday? 数字で答えなさい。
27. How many butterflies were counted in Garden B on Thursday? 数字で答えなさい。
28. Why was the word “always” not supported? 日本語で答えなさい。
29. How many more days did the students plan to observe? 数字で答えなさい。
30. Did the report conclude that one garden was better for every kind of insect? YesかNoで答えなさい。
第4部：英作文（問31〜40）
問31〜35は和文英訳、問36〜38は誤文訂正、問39〜40は条件に合う英文を書きなさい。模範解答と異なっても、意味と文法が正しければ正解です。
31. 「私たちはポスターを作る前に情報を確認しました。」を英語にしなさい。
32. 「先生は私に図書館がどこにあるか教えてくれました。」を英語にしなさい。
33. 「もし時間があれば、もう一つ質問します。」を英語にしなさい。
34. 「そのレポートは生徒によって書かれました。」を英語にしなさい。
35. 「私は自分の意見を英語ではっきり説明したいです。」を英語にしなさい。
36. Correct the mistake: “He can explains his idea clearly.”
37. Correct the mistake: “There are much information on this page.”
38. Correct the mistake: “I look forward to meet you.”
39. Write two English sentences about one way to save water. Use “I think … because …” and one specific example.
40. Write three English sentences about a group project: (1) what your group did, (2) what you learned, and (3) what you would improve next time.
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塾長の経歴・指導方針
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全40問の解答・解説と英文和訳
問1〜10：文法・語順
1. studies — 主語My brotherは三人称単数なので、現在形の一般動詞に-sを付けます。
2. didn’t — yesterdayがあるので過去の否定文です。didn’tの後ろは動詞の原形visit。
3. in — be interested inで「〜に関心がある」。前置詞まで含めて覚えます。
4. where the room is — 間接疑問文では、疑問詞の後ろを主語＋動詞の語順にします。
5. rains — 未来の条件を表すif節では、通常if節内は現在形、主節はwill＋動詞原形です。
6. check — shouldなどの助動詞の後ろは動詞の原形です。
7. made — 受動態はbe動詞＋過去分詞。makeの過去分詞はmadeです。
8. reading — enjoyの後ろは通常動名詞です。enjoy readingで「読むことを楽しむ」。
9. many — booksは数えられる名詞の複数形なのでmanyを使います。
10. He doesn’t have a notebook. — 主語heの否定形はdoesn’t＋動詞原形です。
問11〜20：通知文の解答と全文和訳
11. Tuesday at 3:20 p.m. — was first plannedが当初の予定を示しています。
12. Wednesday at 3:45 p.m. — has been moved to以下が変更後の日時です。
13. In the library meeting room. — Room 12から図書館の会議室へ変更されています。
14. 火曜日にその部屋が別の活動で使われるため。 — The room will be used for another activityが理由です。
15. Two minutes. — speaking time remains two minutesとあるので、時間は変更されていません。
16. No. — Printed posters are not requiredと明記されています。
17. A tablet with the file saved offline. — insteadは「その代わりに」を表します。
18. No. — The deadline remains Monday noon.とあるため、締切は変わっていません。
19. By Tuesday afternoon. — 新しい時間に参加できない生徒の連絡期限です。
20. No. — The practice has not been canceled.と明示されています。
通知文の全文和訳：英語発表練習は、当初、火曜日午後3時20分に12号室で行う予定でした。各ペアの発表時間は2分です。ノートを持参し、月曜日の正午までに発表テーマを送ってください。火曜日はその部屋が別の活動に使われるため、練習は水曜日午後3時45分に図書館の会議室で行うことになりました。発表時間は引き続き2分です。印刷したポスターは必要ありません。代わりに、ファイルをオフラインで保存したタブレットを持参してください。テーマの提出期限は月曜日の正午のままです。新しい時間に参加できない生徒は、火曜日の午後までに先生へ伝えてください。練習が中止されたわけではありません。
問21〜30：初見読解の解答・根拠・全文和訳
21. 40. — asked 40 classmatesが回答人数の根拠です。
22. 20. — Twenty students said … が該当する人数です。
23. 50%. — 20÷40＝0.5、つまり50％です。
24. 調査対象は一学年の一クラスだけで、すべての生徒が毎日節水しているとは確認できていないため。 — 調査は一つの習慣について尋ねただけです。
25. 一人ひとりが実際にどれだけ水を節約したか。 — It did not show how much water each person saved.が根拠です。
26. 12. — TuesdayのGarden Aは12匹です。
27. 11. — ThursdayのGarden Bは11匹です。
28. 木曜日はGarden Bの方が多く、Garden Aがいつも多いとはいえないため。 — 火曜日はAが12対7、木曜日はBが11対9です。
29. Four more days. — four more daysが追加の観察日数です。
30. No. — どちらかの庭がすべての種類の昆虫にとって優れているとは結論づけていません。
英文Aの全文和訳：架空の生徒5人のグループは、節水についてのポスターを作ろうと考えた。40人の同級生に、家庭でどのように水を使っているかを尋ねた。20人は歯を磨く間に蛇口を閉めると答え、12人は時々そうすると答え、8人は一度もそうしないと答えた。最初、グループは「すべての生徒が毎日節水している」と書いた。先生は調査結果を確認するよう求めた。生徒たちは「回答した40人の半数が、歯を磨く間に蛇口を閉めると答えた」と書き直した。調査は一学年だけを対象にし、一つの習慣だけを尋ねたことも付け加えた。各人がどれほど水を節約したかは分からなかった。より強い主張をする前に、さらに多くの生徒に尋ね、数日間の水の使用量を測る計画を立てた。
英文Bの全文和訳：架空の生徒4人が、地域センターの近くにある二つの小さな庭を比較した。晴れた火曜日、20分間で庭Aでは12匹、庭Bでは7匹のチョウを数えた。曇りの木曜日には同じ時間で庭Aが9匹、庭Bが11匹だった。ある生徒は「庭Aにはいつもチョウが多い」と書きたかった。別の生徒は、いつもという言葉は観察結果で裏付けられていないと述べた。二日間で天候が異なり、気温を測ったり他の昆虫を数えたりしていなかった。さらに4日間訪問し、天候と時刻を記録することにした。最初の報告では、火曜日は庭Aに多く、木曜日は庭Bに多かったということだけを述べた。どちらかの庭がすべての種類の昆虫にとって優れているとは結論づけなかった。
問31〜40：英作文の模範解答
31. We checked the information before we made a poster. — before以下で「〜する前に」を表します。
32. The teacher told me where the library was. — 間接疑問文はwhere＋主語＋動詞の語順です。
33. If I have time, I will ask one more question. — if節は通常現在形、主節はwill＋動詞原形です。
34. The report was written by a student. — 受動態はbe動詞＋過去分詞。writeの過去分詞はwrittenです。
35. I want to explain my opinion clearly in English. — want to＋動詞原形で「〜したい」です。
36. He can explain his idea clearly. — canの後ろは動詞原形explainです。
37. There is a lot of information on this page. — informationは数えられない名詞なので、There isを使います。自然な肯定文ではa lot of informationが適切です。
38. I look forward to meeting you. — look forward toのtoは前置詞なので、後ろは動名詞meetingです。
39. 模範例：I think we should turn off the tap while brushing our teeth because it saves water. For example, we can close the tap until we need to rinse our mouth. — 意見・理由・具体例がつながっていれば別解も正解です。
40. 模範例：Our group made a poster about water use. We learned that a survey cannot represent every student if only one class answers. Next time, we will ask more students and record their answers carefully. — 行ったこと・学んだこと・次の改善策を一文ずつ書きます。
家庭で使う14日間の復習プラン
1〜3日目：現在の教科書範囲から基本文を5つ選び、意味・主語・動詞・時制を説明します。4〜6日目：主語や時を変えた英文を書き、疑問文・否定文に変換します。7〜9日目：問11〜30を使い、日時・数値・理由・根拠を本文から探します。10〜12日目：問31〜40を解き、語順・時制・前置詞を点検します。13日目：最初に間違えた問題だけを、答えを見ずに解き直します。14日目：教科書を閉じ、学んだ文法を使って短い英文を3つ書き、なぜその形になるか説明します。
毎日長時間取り組めない場合は、5〜10分の復習を続けても構いません。正解した問題を何度も解くより、誤答の原因を一言で説明し、翌日に自力で再現できるかを確認します。学校の宿題や定期考査が近い場合は、学校から指定された範囲と提出物を優先してください。
よくある質問
Q. 津山中学校の英語教科書はNEW HORIZONですか？
岡山県の2025〜2028年度使用教科書採択一覧では、津山中学校の検定英語教科書の発行者は東京書籍と掲載され、同社の令和7年度版中学校英語教科書シリーズはNEW HORIZON English Courseです。ただし、副教材や学年別の進度、オンライン教材の利用条件は学校の最新案内で確認してください。
Q. イングリッシュロードや英語部の活動が定期考査に出ますか？
学校公式の教育活動・更新履歴には英語に関する活動が紹介されていますが、各年度の定期考査の出題範囲や配点を確定する情報ではありません。授業での指示、最新の範囲表、返却答案を優先してください。本記事の40問は学校の実際の試験を再現したものではありません。
Q. 教科書の英文を暗唱できれば十分ですか？
暗唱は音読・語順の定着に役立ちますが、それだけで初見読解や英作文までできるとは限りません。主語や時を変えて書く、本文の根拠を示して答える、自分の意見と理由をつなぐ練習も組み合わせてください。
Q. 中1で未習の文法が出てきた場合は？
すべてを先取りする必要はありません。現在の授業範囲の英文を理解し、どの語が答えの根拠かを確認します。未習の文法は解説で意味を理解する程度にとどめ、学校の進度を優先してください。
津山中学校の関連英語学習記事
イングリッシュロードで質問に答える独自40問ではスピーチと質疑応答、中2イングリッシュ・デイの会話練習ではALTとの対話、英語部「英語deクッキング」を題材にした独自40問では手順・数量・聞き返し、中2チャレンジワークの振り返りでは事実と意見の整理を扱います。本記事はそれらと検索意図を分け、検定教科書の採択情報と日常の復習方法に焦点を当てています。
参考にした主な公式情報
- 岡山県「令和7～10年度使用 文部科学省検定済教科書 採択一覧」：県立中学校・中等教育学校前期課程の採択情報。津山中学校の英語は東京書籍（東書）。確認日：2026年10月30日。
- 東京書籍「中学校 英語」：令和7年度版「NEW HORIZON English Course 1, 2, 3」の公式案内。確認日：2026年10月30日。
- 岡山県立津山中学校「本校の教育」：体験・実験、スパイラル型学習、探究活動などの教育の特色。確認日：2026年10月30日。
- 岡山県立津山中学校「更新履歴」：年度別の学校行事・授業・部活動の公式案内。確認日：2026年10月30日。
本記事の英文、通知、調査、設問、解答、学習計画は慶英会が独自に作成したものです。学校公式の教科書本文、配布問題、過去問、内部試験情報を転載・再現したものではなく、学校の公認・提携・監修や、実際の定期考査の出題予想を示すものでもありません。現年度の副教材・授業内容・試験範囲は学校の正式な案内を優先してください。
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