2027年入学予定・新渡戸文化中学校の新中1英語準備｜新教育課程の導入予定・SPL・実力テストとアウトプット型テストを独自30問で解説｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2027年春に新渡戸文化中学校（東京都中野区）へ入学予定の新中1の家庭では、英語を何から準備するとよいのでしょうか。結論は、学校の独特な評価制度を理解したうえで、基礎の語彙・文法を学ぶ時間と、自分の考えを英語で伝える練習を分けて用意することです。新渡戸文化中学校の公式カリキュラムは、学期の中間に成績へ算入しない「実力テスト」を、学期末に学習内容を表現する「アウトプット型テスト」を行うと説明しています。また公式「6ヵ年の学び」では、アダプティブ教材Qubena・eboardを利用し、自分のペースで学ぶSPL（Self Paced Learning）、朝活の小テストを紹介しています。さらに学校は2027年度から新しい教育課程を導入する予定と公式に発信しています。この記事は2026年10月時点の現行公開情報と、2027年度に向けた導入予定を区別し、入学前8週間の学習計画・慶英会の独自30問と全解答・学習相談の目安を説明します。

最初の結論｜「実力テストは成績に入れない」と「英語を勉強しなくてよい」は別

学校の現行公式「カリキュラム」は、一般的な一律の中間・期末考査ではなく、学期の途中で実力を見つめる実力テストと、学期末に学びを言葉や成果物で表現するアウトプット型テストを設けています。このうち成績へ入れないと明記されるのは実力テストです。テストが成績へ直結しないから勉強しなくてもよい、という意味ではありません。逆に、学期末のアウトプット型テストは発表すればよいだけで知識・文法の正確さを問わない、という意味でもありません。学んだ内容を説明できるよう、基礎の反復と発表・英作文の両方が必要です。

学校の学習制度	確認できる現行の学校公式説明	入学前にできること
学期最初のエンゲージ週間	なぜ学ぶかを問い、学びの目的を明確にする	英語で伝えたい話題を一つ選び、短く理由を書く
実力テスト	学期中間で学びの現在地を確認し、成績に入れない	単語・文法の誤答を発見する練習
アウトプット型テスト	学期末に学んだ成果を表現する	短い英文の根拠・意見・例を整理して話す
SPL	中学では現行説明上、月火木金に1時間ずつ個別ペース学習	自力で今日の課題・確認方法を決める
アダプティブ教材	中学向けQubena・eboardを紹介	教材を増やす前に、使い方と理解度を確認する
朝活の小テスト	決まった曜日に単元の小テストを行い、週内で繰り返し受験可能	翌日に同じ型の英文を解き直す
2027年度の新教育課程	学校は導入予定として探究の時間を拡充する方針を案内	確定した新入生の時間割・英語授業を最新案内で確認

出典は新渡戸文化中学校「カリキュラム」、「6ヵ年の学び」、学校の「2027 NITOBE UPDATE」です。2027年導入予定の教育課程の詳細は今後変更される可能性があります。SPLの曜日・時間数や現行の評価制度が2027年度に必ず同じ形式で継続されるとは確認できません。本人の学年に配られる正式資料を優先します。

2027年度は新教育課程を導入予定｜現在の単元・評価と混同しない

2027 NITOBE UPDATEでは、新渡戸文化中学校の探究教育を重視して「総合的な学習の時間」を拡充する新しい教育課程を導入予定と案内しています。新渡戸文化の現行サイトでは3C Curriculumや教科横断の学びを紹介し、各学期にエンゲージ週間、実力テスト、アウトプット型テストを設けると説明しています。しかし、教育課程を変更する以上、2027年度の授業時数・探究活動の日程・評価項目は最新情報に更新される可能性があります。

保護者様が確認したいのは「英語の授業は何時間か」「どの副教材・アプリを使用するか」「単元テスト・実力テストとアウトプット型の評価はどう使い分けるか」「探究活動の英語発表はいつあるか」の四つです。学校が新たに発表した2027年度の具体的な時間割がある場合は、過年度の記事よりそちらが優先です。2027年の「新しい普通科」への挑戦は2028年度開始に向けた高校側の別計画でもあり、新中1全員の学校評価を直接示すものではありません。

英語学習でSPLをどう使う？アプリの進捗と理解度は違う

SPLはSelf Paced Learningの略で、自分のペースで課題を進める学習時間です。現在公開されている学校紹介では、Qubena・eboardなどのアダプティブ教材を使い、中学生は月・火・木・金に1時間ずつ学ぶ仕組みが案内されています。公式の説明は現在の取り組みの概要であり、2027年の新教育課程で同じ曜日・同じ時間数が継続すると確定したものではありません。

アプリが「完了」になっても、英単語を翌日に綴れない、英文の主語と動詞が分からない、初めて見る英文で同じ文法を使えない場合があります。アプリ学習の後に、今日解いた問題から一つ選び、紙へ答えなしで再現し、その理由を自分の言葉で説明してください。英作文なら、アプリで見た例文を丸写しする代わりに主語・動詞・場面を変更して一文を作る方法が有効です。学習量だけでなく、本人が何をできるようになったかを確認することが重要です。

エンゲージ週間・実力テスト・アウトプット型テストを学習へつなぐ

エンゲージ週間｜自分の学びの問いを一つ作る

英語では「海外の友達と話したい」「動物について英語で紹介したい」「好きな本を英語で説明したい」といった身近な目的から始めると、語彙や文法を学ぶ意味を自分で理解しやすくなります。たとえばI want to talk about animals.という一文を作り、動物の名前や特徴を覚える学習に接続します。学校が行う実際のエンゲージ週間の課題や配点は、2027年度の学年からの正式な案内に従ってください。

実力テスト｜弱点の原因を具体的に分類する

実力テストが成績に入らないことは、現在の学力を確認するチャンスでもあります。英語を間違えたときには「単語の意味」「綴り」「主語・動詞」「時制」「長文の本文根拠」「英作文」のどこが原因か分類します。分からないまま問題数を増やすより、一つの原因を直して別の英文で確認する方が合理的です。点数を本人の能力の固定的な評価ではなく、次の学習計画を作るための材料にしましょう。

アウトプット型テスト｜正しい英文で意見・理由・例を伝える

探究・表現の学びを重視する学校でも、発表を長くすればよいわけではありません。英語では「私はこう考える」「理由はこれ」「具体例はこれ」という三段階を一文ずつ用意し、文法の正確さを確認します。たとえばI think reading is useful. It helps us learn new ideas. I read a short story every week.なら、意見・理由・具体例を短い英語で表現できます。これは慶英会の自主練習例で、実際の学校評価の提出形式・題材・配点を示すものではありません。

英語経験別の新中1準備｜難しい問題から始めない

英語を初めて本格的に学ぶ生徒

小学校の英語以外で学習経験が少ない場合、最初はアルファベットの読み書き、身近な語彙、be動詞と一般動詞を区別する短い英文から始めてください。アプリで説明を見たときだけ答えられても、翌日自分で書けなければ基本文法の復習が必要です。好きなものの単語を5～8語選び、I like … / I can … / I want to … で短文を作ります。難しい英作文よりも、意味が分かる一文を正確に自力で書けることを優先しましょう。

英会話の経験があるが、筆記が苦手な生徒

相手と英語で話せる場合も、筆記では主語と動詞の一致、語順、綴りが問題になります。英会話の録音や学校の音声を聞き、言えた英文をノートへ書き、翌日別の主語で言い換える練習を加えます。話せることが強みである一方、学校の基礎的な知識の不足を放置するべきではありません。初見の英文を理解できるかも短い読解で確認してください。

英検の級を取得済みで、基礎が定着している生徒

英検3級以上など一定の英語力を持つ場合は、学年の級をさらに上げる前に、短い英文を読んで情報の根拠を説明できるか、自分の意見を理由とともに話せるかを確認しましょう。学校の検定受験は公式に希望制と案内されていますが、2027年度の実際の制度は最新案内を確認する必要があります。英検の対策だけに学習時間を割き、学校の探究活動や本人の学びの問いを軽視しないことが重要です。

入学前8週間の英語準備｜SPLとアウトプット型に備える

次の8週間は慶英会が考案した家庭学習モデルであり、新渡戸文化中学校が2027年新入生へ正式に指定した入学前課題ではありません。学校から入学前に指示された宿題があればそちらを優先し、毎日20分程度から始めます。新しい教育課程の詳細が変わる場合も、この学習モデルは基本語彙・文法と表現の基礎に限定しています。

• 第1週：大文字・小文字・簡単な単語。自分の名前と好きなものを英語二文で紹介する。
• 第2週：be動詞・一般動詞・canの基本文を読み、疑問文と否定文に書き換える。
• 第3週：英語を見て意味が分かる語と、日本語から綴れる語を分けて一日5～8語確認する。
• 第4週：英語で学びたい話題を一つ決め、I want to learn about … の文を作り、理由を追加する。
• 第5週：短い読解で人物・場所・時間・理由を探し、本文の情報と自分の意見を区別する。
• 第6週：英語3文で事実・意見・理由を述べ、学校のアウトプット型学習の土台をつくる。
• 第7週：前週の誤答を別の単語で作り直し、3日後に解答を見ず再テストする。
• 第8週：独自30問と学習記録を見直し、本人が前より自力で説明できる文法・表現を確認する。

朝活で同じ小テストを繰り返せる意義｜点数より過程を確認

学校の「6ヵ年の学び」には、朝活動の決まった曜日に単元の小テストを行い、週の中で繰り返し同じテストを受けられると説明されています。家庭では、テストの前日だけ暗記するより、誤答した語を一日経ってから見ずに書き、数日後にも同じ形を再現できるかを確かめましょう。学校の正式なテスト曜日・回数・評価との関係は入学後の案内を確認します。過去の生徒の事例や2026年度の仕組みを2027年度全員へ無条件に当てはめることは避けます。

親が「今週何回受けたか」だけをチェックすると、回数を増やして安心するおそれがあります。本人がどの単語や文法で間違え、何を変えて学び直し、次回にどうなったのかというプロセスを確認しましょう。できるようになった英文が増えれば、実力テストの点数とともにアウトプット型の学習にも活用できます。

慶英会独自の英語30問｜知識確認と英語でのアウトプット

以下は慶英会が作成した独自の自主練習問題です。学校の定期考査・実力テスト・アウトプット型テストの正式な過去問や予想出題、Qubena・eboardの問題、英検の過去問ではありません。新中1が未習の単元は飛ばし、学習歴に合わせて取り組んでください。

問1～12｜英文法・基本語彙を自力で再現

• 問1　I (am / is) interested in art. 正しい語を選ぶ。
• 問2　My friend (like / likes) music. 正しい語を選ぶ。
• 問3　We (have / has) two books. 正しい語を選ぶ。
• 問4　Does Ken (study / studies) English? 正しい語を選ぶ。
• 問5　She can (swim / swims) well. 正しい語を選ぶ。
• 問6　They are happy. を否定文にする。
• 問7　He likes science. を疑問文にする。
• 問8　「私は毎日短い英文を読みます」を英語にする。
• 問9　I (was / were) at home yesterday. 正しい語を選ぶ。
• 問10　There (is / are) three flowers in the garden. 正しい語を選ぶ。
• 問11　「私の姉は絵を描くことが好きです」を英語にする。
• 問12　This book is (interesting / more interesting) than that one. 正しい語を選ぶ。

問13～20｜慶英会オリジナル英文の読解

独自英文：On Monday, Sora decided to learn more about the park near her school. She asked three classmates what they liked about the park. Two students said they liked the trees, and one student liked the small pond. Sora wrote down the answers in her notebook. She wanted to make a short presentation in English. At first, she used difficult words, but her friend suggested using simpler sentences. On Friday, Sora presented her ideas and asked her classmates one more question. She learned that clear questions helped her understand different opinions.

• 問13　When did Sora decide to learn about the park? 英語で答える。
• 問14　How many classmates did Sora ask? 英語で答える。
• 問15　What did two students like? 英語で答える。
• 問16　What did one student like? 英語で答える。
• 問17　Where did Sora write the answers? 英語で答える。
• 問18　What did Sora want to make? 英語で答える。
• 問19　What did her friend suggest? 英語で答える。
• 問20　What helped Sora understand different opinions? 英語で答える。

問21～30｜自分の意見・質問・理由を英語で伝える

• 問21　What do you like about your town? に英語一文で答える。
• 問22　Why do you like it? に英語一文で理由を述べる。
• 問23　Do you enjoy learning with friends? にYesかNoで答え、理由を加える。
• 問24　What did you do last weekend? に過去形で答える。
• 問25　相手の英語の質問が分からない。丁寧に聞き返す英文を作る。
• 問26　「私たちは学校の図書館について調べました」を英語にする。
• 問27　「私はもっとよい質問を作りたいです」を英語にする。
• 問28　学校の問題について自分の意見を英語一文、理由を一文で書く。
• 問29　友達から違う意見を聞いたときに、理由を尋ねる自然な英語の質問を作る。
• 問30　What did you learn from talking with different people? に英語二文で答える。

独自30問の全解答・解説

• 問1：am。解説：Iに使うbe動詞。
• 問2：likes。解説：My friendを三人称単数として扱う。
• 問3：have。解説：Weにはhave。
• 問4：study。解説：Doesの後は原形。
• 問5：swim。解説：canの後は原形。
• 問6：They are not happy.。解説：be動詞の後にnot。
• 問7：Does he like science?。解説：Doesの後のlikeは原形。
• 問8：I read short English sentences every day.。解説：習慣なので現在形。
• 問9：was。解説：Iの過去形はwas。
• 問10：are。解説：three flowersは複数。
• 問11：My sister likes drawing pictures.。解説：三単現likes、drawing。
• 問12：more interesting。解説：thanによる比較。
• 問13：On Monday.。解説：最初の文。
• 問14：Three classmates.。解説：asked three classmatesとある。
• 問15：The trees.。解説：two studentsと樹木の関係。
• 問16：The small pond.。解説：one student liked…の内容。
• 問17：In her notebook.。解説：記録場所が明記される。
• 問18：A short presentation in English.。解説：makeの目的語。
• 問19：Using simpler sentences.。解説：suggestedの内容。
• 問20：Clear questions.。解説：最後の文が根拠。
• 問21：I like the library.。解説：本人の好きな場所で別解可。
• 問22：Because I can read there.。解説：理由が意見に対応すればよい。
• 問23：Yes, I do. I learn new ideas.。解説：本人の実際の立場ならNoも可。
• 問24：I played soccer last weekend.。解説：過去の行動なので過去形。
• 問25：Could you say that again, please?。解説：丁寧な聞き返し。
• 問26：We learned about our school library.。解説：learned aboutの形。
• 問27：I want to make better questions.。解説：want to＋動詞原形。
• 問28：I think our classroom needs more plants. Plants make it brighter.。解説：主張と理由を対応させる。
• 問29：Why do you think so?。解説：相手の意見を尊重した追問。
• 問30：I learned that people have different ideas. I want to listen more carefully.。解説：体験に合うなら別解可。

問1～12の文法が難しい場合は、英語アプリの学習を進める前に学校教材のbe動詞・一般動詞・疑問文などを復習してください。問13～20で困る場合は本文根拠の探し方を確認し、問21～30は自分の意見・理由・具体例を自然な英文にする練習を続けましょう。自由回答には模範例以外にも自然な正解があります。これらの得点を学校の実力テストの得点、評定、英検の合否へ換算することはできません。

入学後30日間の学習｜学校の実力テストを恐れず学びへ

• 入学第1週：学校の2027年度版の教材・シラバス・SPL運用・テストの目的と評価を確認する。
• 第2週：朝活・授業での誤答を語彙・文法・読解・英作文に分類。毎日一つだけ自力で修正する。
• 第3週：学んだ内容を一文で友達へ説明し、自分の意見と本文の事実を区別する練習を増やす。
• 第4週：間違いの多かった問題を解答なしで再演習し、次の実力テスト・アウトプット型テストへつなげる。

学校の実力テストは現在公開の制度では成績に入れないと明記されていますが、入学年度に制度が変更されないことまでは保証されません。2027年度の正式なシラバス・成績評価の扱いを最優先し、保護者はテストの回数だけでなく「実力を測った後に何を学び直したか」に注目してください。学校の学習サポートで改善できる場合は追加の塾が不要なこともあります。

保護者が確認すべき5つのポイント

• 学校の2027年度カリキュラムと実際の評価資料を確認し、過年度のSPLの曜日を現在の必須時間だと思い込まない。
• 学習アプリの進捗と、翌日に自力でできる語彙・文法の再現を別々に確認する。
• 実力テストで間違えた理由を本人が説明でき、次に何を学ぶかを決められているかを見る。
• アウトプット型の発表で、事実・意見・理由の区別ができているか、英作文の文法が正しいか確認する。
• 英検や他の資格学習が学校指定の提出物・探究活動を圧迫していないか確認する。

よくある質問｜2027年新渡戸文化の英語と評価

• Q．2027年度も実力テストは成績に入れないのですか？ A．現行の公式カリキュラムは算入しないと説明しますが、2027年度は新教育課程の導入予定があるため最新の評価案内を確認してください。
• Q．新教育課程の導入は決定済みですか？ A．学校の「2027 NITOBE UPDATE」は導入予定として案内しています。予定段階の内容を全て確定した制度とは扱いません。
• Q．SPLは2027年も月火木金の1時間ずつですか？ A．現在公開の「6ヵ年の学び」はそう説明していますが、2027年の時間割への適用は学校の新しい正式資料を確認してください。
• Q．アウトプット型テストは英語スピーチだけですか？ A．学校の公式概要は「学んだ成果を表現する」試験と説明しています。全教科・全学年の形式を英語スピーチだけに限定しません。
• Q．Qubenaを全部終えれば成績は上がりますか？ A．アプリの完了だけでは自力で文法や語彙を使えるか確定できません。別文での再現や実際の学習評価を確認してください。
• Q．英検は全員必須ですか？ A．学校公式「6ヵ年の学び」は検定・模試等を希望制として紹介しています。実際の現在年度の受験条件は正式資料で確認してください。
• Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか？ A．今回確認した公式教育ページだけでは2027年度の全学年の英語教材名・Editionは確定できません。
• Q．英語に苦手意識がある場合、入学前から塾へ通うべきですか？ A．まず短い基本英文を自分で作る習慣と学校の学習支援で改善できるか確認し、同じ誤りが続く場合に個別指導を検討します。

新渡戸文化中学校の新中1英語・学習相談・無料体験

慶英会は中高一貫校の学校英語・英検に対応するオンライン個別指導塾で、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修しています。2027年春に新渡戸文化へ入学する予定の生徒には、学校の自律型学習・実力テスト・アウトプット型の教育方針を理解したうえで、本人の基礎文法と短い読解・英作文・発表の課題を整理します。入学後は2027年度に配布される正式なシラバスと教材を優先し、必要な弱点に絞って指導計画を検討できます。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件と申込はこちらをご確認ください。学校の学習だけで課題を解決できる場合は外部指導の追加は必須ではありません。慶英会と新渡戸文化中学校・高等学校は公式に提携しておらず、学年の評価、進級、英検合格を保証するものではありません。

関連記事｜2027年入学前と在校生の実力テスト対策を分ける

• 新渡戸文化中学校の英語実力テスト・アウトプット型テストとQubena：現在在校する中1・中2の学習。
• 中野区の中高一貫校の英語・定期テスト比較：学校の評価の違いを確認する。
• 中高一貫校の学校教材に対応する英語個別指導：実際の課題と誤答から計画をつくる。

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参考にした主な公式情報

• 新渡戸文化中学校「カリキュラム」：エンゲージ週間・実力テスト・アウトプット型テスト、現行の評価理念。
• 新渡戸文化中学校「6ヵ年の学び」：SPL、Qubena・eboard、朝活小テスト・検定等の扱い。
• 新渡戸文化学園「2027 NITOBE UPDATE」：2027年度に向けた新教育課程の導入予定と探究の拡充。
• 日本英語検定協会公式：英検の試験内容と級別制度。

学校公式情報の確認日：2026年10月16日。現行の実力テストとアウトプット型テスト・SPLの説明、2027年度の教育課程の導入予定、慶英会の独自英文・30問と模範解答・8週間学習モデルを区別しました。2027年度の正式な授業時数・SPL日程・試験の評価・指定教材は学校からの最新案内で確認してください。