慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
新潟大学附属長岡中学校の中1・中2で、英語の単語の意味は分かるのに並べ替え（語順整序）ができない、疑問文にするとdo・does・didの場所で迷う、短い英作文の語順が安定しない場合は、主語→動詞→目的語・補語→修飾語の順を基本に、文法の型を分けて練習しましょう。新潟大学附属長岡中学校の教育目標（学校公式）は「創造ある学び」「豊かな感性」「たくましい心身」を教育目標として示し、学校の学習を自分で振り返り、仲間と協働して成長する姿を大切にしています。本記事はその考え方を踏まえて慶英会が独自制作した語順整序40問・全解答・段階的な14日間復習教材です。学校の「単元の確認」で実際に使われた問題や、英検の過去問を転載したものではありません。
【新規公開・学校別の無料英語教材】語順の定着後、能動態を受動態に書き換える技能を練習したい場合は、語順整序の基礎から受動態書き換え40問へ・全解答と復習手順をご利用ください。慶英会の独自制作であり、学校の配布試験・出版社の教科書本文や英検公式過去問の転載ではありません。
【新規公開・無料Writing教材】短文の語順を定着させ、複数文をつないだWritingへ進む場合は、語順整序から意見英作文50〜60語へ進む8題32問・模範英文8本と全解答をご利用ください。2026年度の英検公式50〜60語・理由二つを確認した慶英会独自教材です。学校・協会の実際の過去問を転載していません。
【新規追加・英検2級の学校別無料教材】正しい英文の語順を学び、実際に場面を説明できるか確認するときは、語順整序から英検2級の音読と3コマ説明へ進む40問・全解答とナレーション例を活用してください。慶英会が完全独自制作した文字場面による教材で、英検協会の公式3コマイラストや学校の実際の問題の転載ではありません。
【新たに公開した学校別無料教材】英文を正しい語順で作る力を3級Speakingの一文回答へつなげる場合は、語順整序から英検3級の音読・応答へ進む40問・独自問題と全解答をご利用ください。学校の配布試験・出版社教材・英検過去問の転載ではなく、慶英会が独自制作した教材です。学校の学年範囲と本人の受験級を優先してください。
【新規公開・学校別の無料英語教材】語順整序から発展する仮定法・I wishの独自36問・全解答と14日間の学習方法をご利用ください。学校や英検協会の過去問の転載ではなく、慶英会の独自教材です。本人の学校教材・受験級・学年に合わせてご活用ください。
【学校別の無料・独自英語教材】語順整序ができるようになったあと、人数と割合を根拠付きで説明する練習として、附属長岡中の比較級・最上級と架空資料36問・全解答・14日間復習をご利用ください。学校の非公開テストや教科書本文ではなく慶英会が自主制作した教材です。学校の現在の教材・範囲を優先してください。
結論：並べ替えは日本語を一語ずつ英語に置き換えない
- 平叙文：主語→述語動詞→目的語／補語→時間や場所。まず誰が何をしたかを作る。
- 疑問文：疑問詞→助動詞・be動詞→主語→動詞の原形など。do／does／didの役割を確認する。
- 接続・発展：because、if、although、that節、関係代名詞をひとかたまりとして考える。間接疑問文は原則として平叙文の語順。
- 見直し：解答したら意味だけでなく主語と動詞が一致しているか、時制が正しいか、すべての語群を使ったか確認する。
語群にある語句がまとまっている場合は無理に分割せず、句をそのまま移動します。たとえば “a blue notebook” の内部の語順は維持し、My friend / has / a blue notebook. と組み立てます。実際の学校プリントで語句単位が異なる場合は学校の指示を優先してください。
附属長岡中学校の公式教育方針と、学校英語の確認方法
新潟大学附属長岡中学校の教育目標（学校公式）は、なぜだろうと疑問を持って課題に取り組むことや、学習方法・学習量を振り返ることを教育期ごとの目標で掲げています。新潟大学附属長岡中学校の教育課程・教科書採択は教育課程・教科書採択への案内と、年度ごとの教育計画を保護者へ配付する旨を公開しています。ここから、2026年度の英語「単元の確認」が毎回語順整序40問で構成されているといった推測はできません。附属長岡中学校の英語・単元の確認と独自24問で広く復習方針を説明し、本記事では単元を横断して再現できる語順の問題に絞ります。学校指定の教科書の版・配布プリントを最優先してください。
問題の解き方｜3回に分けて40問を完成する
- 1回目：語群から主語と動詞を探し、主語・動詞に印を付ける。日本語に無理やり置き換えず英語の型を優先。
- 2回目：分からない問題は解答を確認し、なぜその位置になるかを日本語で一言説明する。
- 3回目：翌日に解答を隠して同じ問題を白紙から再現。別の主語に変えても語順を保てるか確認する。
以下はA（基礎）、B（疑問文・副詞）、C（接続・不定詞など）、D（調査や説明で使う応用）の4段階です。各問題の「/」で区切られた部分を並べ替えて英文を作り、句点・疑問符は適切に付けてください。新しく作った英文40問であり、学校の配布教材・NEW TREASURE・英検過去問の掲載例文ではありません。
A｜語順の基礎10問（1〜10）
- am / I / interested / in science / .
- has / my friend / a blue notebook / .
- the library / after school / use / we / .
- is / today / she / tired / .
- two questions / our teacher / asked / yesterday / .
- is / on the desk / my bag / .
- speak / at home / often / we / English / .
- have / a sister / does / he / ?
- do / on Saturday / what / you / do / ?
- in our town / three parks / there / are / .
B｜疑問文・助動詞・副詞10問（11〜20）
- does / why / she / help / her friend / ?
- did / what / you / learn / yesterday / ?
- not / is / this / difficult / .
- can / they / find / information / online / ?
- where / we / should / meet / ?
- has / he / already / finished / his homework / .
- she / usually / goes / to school / by bus / .
- how many / books / do / have / you / ?
- are / why / they / late / ?
- when / will / begin / the event / ?
C｜不定詞・条件・接続・間接疑問文10問（21〜30）
- I / think / that / this plan / is / useful / .
- want / to / they / learn / something new / .
- is / important / it / to / check / the source / .
- we / if / have time / will / practice / we / .
- were / because / it rained / we / late / .
- this is / the book / that / I / bought / yesterday / .
- the teacher / asked / why / the student / was / worried / .
- to / help / my friend / I / wrote / a message / .
- although / it was difficult / we / kept / trying / .
- I / don’t know / when / the meeting / starts / .
D｜調査と説明に使う発展文10問（31〜40）
- the students / found / a mistake / in the report / .
- they / did not / change / the number / without evidence / .
- asked / how / the visitor / the data / were collected / .
- we / can / improve / our explanation / by using / one clear example / .
- what / did / you / mean / by that number / ?
- we / will / compare / the two ideas / before deciding / .
- she / said / that / she / was not sure / about the date / .
- please / tell / us / where / you / found / this information / .
- the group / has / not / checked / the source / yet / .
- because / we / want / accurate results / we / will / test / it again / .
40問すべての解答と語順解説
Aの解答（1〜10）
- 1. I am interested in science. be動詞の位置は主語の直後。
- 2. My friend has a blue notebook. 三単現のhas。
- 3. We use the library after school. 主語→動詞→目的語→時を表す語句。
- 4. She is tired today. 主語＋be＋形容詞。
- 5. Our teacher asked two questions yesterday. askedの過去形。
- 6. My bag is on the desk. 場所の前置詞句。
- 7. We often speak English at home. 頻度を表すoftenは通常一般動詞の前。
- 8. Does he have a sister? doesの後はhaveの原形。
- 9. What do you do on Saturday? 疑問詞What＋do＋主語＋一般動詞do。
- 10. There are three parks in our town. there are構文で複数名詞。
Bの解答（11〜20）
- 11. Why does she help her friend? 疑問詞Why＋does＋主語＋原形。
- 12. What did you learn yesterday? didの後は原形learn。
- 13. This is not difficult. 否定語notはbe動詞の後。
- 14. Can they find information online? 助動詞canを先頭へ。
- 15. Where should we meet? should＋主語＋原形。
- 16. He has already finished his homework. 現在完了has＋過去分詞、alreadyは助動詞と過去分詞の間。
- 17. She usually goes to school by bus. usuallyは一般動詞goesの前。
- 18. How many books do you have? How manyの後は数える対象の複数名詞。
- 19. Why are they late? be動詞を主語の前に。
- 20. When will the event begin? will＋主語＋原形begin。
Cの解答（21〜30）
- 21. I think that this plan is useful. that節の中は主語＋動詞。
- 22. They want to learn something new. want to＋動詞の原形。
- 23. It is important to check the source. It is＋形容詞＋to不定詞。
- 24. If we have time, we will practice. 未来の条件でもif節は現在形have。
- 25. We were late because it rained. because以下は理由。
- 26. This is the book that I bought yesterday. 関係代名詞thatはthe bookを説明。
- 27. The teacher asked why the student was worried. 間接疑問文ではwhy＋主語＋動詞。
- 28. I wrote a message to help my friend. to helpは目的を表す。
- 29. Although it was difficult, we kept trying. althoughは逆接・譲歩。
- 30. I don’t know when the meeting starts. 間接疑問文の語順、whenの後は主語＋動詞。
Dの解答（31〜40）
- 31. The students found a mistake in the report. 目的語a mistakeの後に場所。
- 32. They did not change the number without evidence. did notの後は原形change。
- 33. The visitor asked how the data were collected. askedの後のhow節は平叙文の語順。
- 34. We can improve our explanation by using one clear example. by＋動名詞usingで方法。
- 35. What did you mean by that number? mean by～は「～でどういう意味を伝えたか」。
- 36. We will compare the two ideas before deciding. before＋動名詞。
- 37. She said that she was not sure about the date. that節で発言の内容を説明。
- 38. Please tell us where you found this information. 間接疑問文はwhere＋主語you＋動詞found。
- 39. The group has not checked the source yet. has not＋過去分詞、yetは否定文末で「まだ」。
- 40. Because we want accurate results, we will test it again. because節と主節の関係。
失点から分かる4つの原因と、復習すべき文法
- 1〜10で失点：主語＋動詞の構造、be動詞・一般動詞、時を表す語句の置き場所を学校教科書へ戻って復習。
- 11〜20で失点：do／does／didの語順、助動詞・be動詞による疑問文と、頻度を表す副詞を重点的に復習。
- 21〜30で失点：if・because・althoughの節の作り方、不定詞、関係代名詞、間接疑問文を既習範囲に応じて整理。
- 31〜40で失点：文が長くなっても塊ごとに読めるか確認。主節と従属節を分け、語順と意味を両方検証。
ここで示す40点満点は、自主学習での記録用です。附属長岡中学校の実際の英語科の採点基準や評定、英検スコアとは異なります。問19、問24などは文脈によって意味を保つ別順が成立する場合もあります。英語として自然で元の意味に合えば認めつつ、学校の指示する並べ替え規則があるときはそちらに従ってください。
14日間の語順定着計画
- 1日目：Aの10問。主語・動詞へ線を引く。2日目：Aの誤答だけ再テストし、教科書の近い例文を一つ探す。
- 3日目：Bの11〜15番。4日目：Bの16〜20番を解き、疑問文の型をまとめる。
- 5日目：A・Bの誤答を白紙再現。6日目：Cの21〜25番。
- 7日目：Cの26〜30番。学校の既習範囲にない文法は飛ばして構わない。
- 8日目：Cの誤答を再テストし、間接疑問文の主語と動詞の順序を確認。
- 9日目：Dの31〜35番。10日目：Dの36〜40番。
- 11日目：全40問の誤答を動詞・助動詞・接続詞・長文の4種類に分類。
- 12日目：誤答の多かった型を学校ワークで復習。13日目：解答なしでできなかった10問を解く。
- 14日目：同じ文型で新しい文を1〜3文作り、説明を見なくても語順を保てるか確かめる。
一日に15〜20分程度は家庭用の例であり、学校が指定する学習時間・課題ではありません。単元の確認や高校進学に向けて学校で指示された学習を優先してください。
よくある質問
Q. この40問は附属長岡中学校の『単元の確認』の過去問ですか？
違います。学校が公表している教育方針とは分けて、慶英会が独自制作した一般的な語順整序教材です。学校の非公開考査形式や配点を把握していることを示しません。
Q. 中1でも関係代名詞・現在完了を必ず練習しますか？
いいえ。学校で未習の場合は無理に進めず、A・Bの基礎から取り組みます。C・Dは既習範囲と学年に応じた発展教材です。
Q. NEW TREASUREを附属長岡中で使っているのですか？
本教材は学校の採用教材をNEW TREASUREと断定するものではありません。最新年度の教科書採択・学校から配布された副教材を確認してください。
Q. 語順を覚えても英作文で点が取れない場合は？
語群があると作れるが白紙で作れないなら、語句を隠して日本語から短い英文を作る練習へ移ります。意味が曖昧なら語彙と文構造を先に復習してください。
慶英会のオンライン個別指導
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導方針を監修するオンライン個別指導塾です。学校と提携しているわけではなく、学校の教材と返却答案を確認したうえで、語順、英作文、初見読解、英検のどこに優先課題があるかを検討します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では学年と現在困っている英文法をお知らせください。
参考にした主な公式情報
学校公式の教育目標・教科書採択に関する情報は2026年10月26日に確認。問題40問・解答・復習計画は慶英会独自制作であり、学校の評価条件や現行の授業進度については最新の配布資料を優先してください。
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