新潟大学附属新潟中・2026年10月21日中2英語公開授業の研究主題｜対話・聞き返し・根拠説明の独自32問

新潟大学附属新潟中学校（新潟市中央区）の令和8年度教育研究発表会は、2026年10月21日（水）～22日（木）の日程で案内され、21日の公開授業の対象に中学2年の英語が含まれていました。研究主題は「豊かに対話するコミュニティの形成を通した生徒と教師の学びの深まり」（3年次）です。学校の公式年間学校行事では、10月の教育研究発表会に教科の授業公開や学びのポスター発表・セッションを位置付けています。東京書籍の2026年度研究会案内と三省堂の研究会掲載情報も、21日の英語公開授業が中学2年生を対象としていたことを記載しています。

【新しい無料の学校別英語教材】対話での聞き返しや根拠質問を、自分の英文に正しく組み立てる練習として、間接疑問文・why / where / whatの独自36問・全解答と14日間復習をご利用ください。学校の公式問題や英検過去問を転載せず、慶英会が独自制作した教材です。

【追加・慶英会無料教材】対話で相手の質問を理解する練習を、短い返信メールのWritingまでつなげたい場合は英検3級Eメールで二つの質問へ答える独自30問・全解説で練習できます。これは2026年英検公式形式を確認して制作した慶英会オリジナル教材で、学校の定期考査問題や英検過去問を転載したものではありません。

「授業の話し合いでは答えられるのに、英語の定期テストで英文を正しく書けない」という中1・中2の学習課題は、対話の練習と文法の再現を分けて考える必要があります。相手の質問を理解する→短く答える→理由を述べる→聞き返す→相手の説明を要約する。この5工程を、本人が使える語彙・学校の教科書に合わせて段階的に練習すれば、「話すだけ」「音読するだけ」よりも具体的な弱点が見えます。この記事では学校の研究主題を正確に紹介したうえで、慶英会が自主作成した対話の5工程、独自英語32問・全解答、8点診断、14日間復習を提供します。

情報の区分：10月21～22日の日程・21日の中2英語という教科の設定・研究主題は主催学校の研究会と教科書出版社の研究会告知に基づきます。しかし、この記事は10月21日に実際に英語の何という単元を扱い、生徒がどんな回答をしたか、授業後の得点が伸びたかを確認した事後報告ではありません。参加受付は既に終了した研究会の予定です。ここに載せる会話練習・問題・解答は慶英会独自の家庭学習用で、公開授業の配布プリントや本番入試問題を再現するものではありません。

公式で確認できる2026年度教育研究発表会｜中2英語は10月21日予定

項目	正式な公表内容	家庭での取り扱い
開催予定日	2026年10月21日（水）～22日（木）	10月25日時点では既に予定日を経過。実施実績とは別
研究主題	豊かに対話するコミュニティの形成を通した生徒と教師の学びの深まり（3年次）	英語科の定期テスト配点を意味しない
中2の英語	10月21日（水）の公開授業対象	具体的なLesson・教材・参加人数は未確認
10月21日の別教科	国語2年、数学1年、理科1年、美術3年、保健体育1年など	英語に他教科の授業課題を流用しない
10月22日の主な授業	国語3年、社会2年、理科3年、技術2年、家庭1年など	二日目に中2英語が公開されたとは記載されていない
生徒の発表	学校の恒常的な行事案内でポスター発表・セッションを紹介	2026年の当日の発表テーマは未確認
教育研究会の対象	主に教育関係者を想定した研究会	入試説明会・受験生への英語体験授業とは別

学校の研究会公式サイトには研究発表会や研究日程に関する案内があります。また日本文教出版の研究会案内では、10月21日の講演は福井大学の木村優教授を講師とする教師の学びに関する会、翌22日は東京大学・新潟大学の教員による研究協議の予定が掲載されています。研究発表会は教員の授業研究と生徒の学習を共有する催しであって、小学6年生向けの2027年度入試説明会ではありません。2027年度の願書・学力検査・面接については同校の2027年度入試完全ガイドと正式要項を確認してください。

対話と英語の筆記は別の力｜親子で考える5工程

工程	本人が英語ですること	具体的な確認
1 質問の意味をつかむ	相手の疑問詞・時制を聞く	What / Why / Whenの違いを聞き分ける
2 まず短く答える	正しい主語と動詞を使う	Yes, I do. / I like English. など
3 理由や例を足す	becauseやFor exampleを使う	結論と理由が矛盾しない
4 聞き返して確認する	分からない箇所を丁寧に尋ねる	Could you say that again, please?
5 相手の話を要約する	話の主題・理由・次の行動を伝える	My friend said … / We decided to …

学校では誰とどのように話すかが授業のねらいによって変わります。家庭ではまず教師の問いに答える模擬やり取りから始め、慣れたら友達の答えを英語で言い換える練習へ進めます。単語だけで答えられる場合にも、学校の筆記テストに向けて答えを自分で一文として書くことを忘れないようにします。話せるけれど書けない場合は、発音の問題ではなく主語・語順・時制の未定着が原因かもしれません。逆に文法問題は解けるのに質問へ答えられない場合は、会話の意味を素早く把握して自分の話へ置き換える練習が必要です。

理由を深掘りする短い対話｜単語だけの返答から2往復へ

例：学校での読書活動を話題にする場合。 A: What do you like to read? B: I like science books. A: Why do you like them? B: Because I enjoy learning about the natural world. 相手に「本」とだけ答えるより、理由まで伝えると理解が深まります。ただし、自分が読んでいない本について「何冊読んだ」と作り話をする必要はありません。学校の実際の教科書内容に合わせて、本人が話せる範囲の事実を選びます。

例：聞き返し。 A: Could you describe your project? B: Sorry, could you say that again, please? A: What did you do in your project? B: We studied how to reduce waste at school. 聞き取れないときに黙り続ける代わりに、自然に一度聞き返す練習です。試験本番の聞き返しの扱いや注意事項は英検協会・学校が指定するルールを優先してください。慶英会の独自対話例が2026年10月21日の学校公開授業で使用されたという意味ではありません。

例：相手の発言を要約する。 A: We could put more recycling boxes in classrooms. B: So you think more boxes will help students recycle? A: Yes, because they will be easier to use. 相手の意見を取り違えずに確認する練習です。難しい接続詞を大量に覚えるより、「相手の主張」「理由」「質問」を簡単な文に分けて記録すると理解しやすくなります。

学校テストで失点する4種類｜対話した内容を正しく書き直す

失点の原因	返却答案や会話に現れる兆候	再テストの例
A 疑問詞・質問の理解	WhenをWhyと勘違いする	時間と理由の質問を交互に聞く
B 語順・動詞	Doesを使ったあとにlikesと書く	主語を替えたDoes she like …?を作る
C 読解・要約	本文で言っていない理由を足す	誰が・何を・なぜを本文から探す
D 発信・意見	Yesだけで理由を説明しない	結論＋because＋具体例の2文

新潟大学附属新潟中の英語・定期テスト対策記事では、学校の教科書・本人の返却答案から学習順を決める方法を扱っています。この専用記事は2026年10月の研究主題を起点に「対話→再現→初見転用」を練習することに絞りました。同じ学校名が付く新潟大学附属長岡中学校とは学校所在地・授業・2027年度入学者選考が別です。長岡中の留学生交流の授業が、新潟中でも10月21日に行われたと記載することはできません。

慶英会独自英語32問｜質問8・聞き返し8・根拠8・理由説明8

32問は慶英会の完全オリジナルで、学校の研究発表会の実際の授業問題・学校ワーク・2027年度中学入試・英検公式過去問のコピーではありません。先に答案を見ずに取り組み、間違えた理由を言葉で説明し、翌日には題材を変えて解き直します。中1は問1～8の質問構造から始め、慣れた中2は問17～32を中心に使っても構いません。

問1～8｜質問を作る

• 問1：「放課後に何をしますか」を英語の質問に。
• 問2：「なぜ英語を勉強していますか」を英語で。
• 問3：「いつ図書館へ行きますか」を英語で。
• 問4：「好きな教科は何ですか」と英語で。
• 問5：「何冊の本を読みましたか」を英語で。
• 問6：訂正：Does she likes music?
• 問7：「誰がその本を貸してくれましたか」を英語で。
• 問8：「どの意見に賛成ですか」を英語で。

問9～16｜短く答える・聞き返す

• 問9：Why do you like reading?に理由を一文。
• 問10：When did you start the project?に『先週』と答える。
• 問11：Do you enjoy group work?に肯定で答える。
• 問12：「もう一度言ってください」を丁寧に。
• 問13：「もう少しゆっくり話してください」を英語で。
• 問14：「その意味を説明してもらえますか」を英語で。
• 問15：What is your project about?に『ごみを減らす方法』と回答。
• 問16：「あなたの考えが分かりました」と相手へ伝える。

問17～24｜本文の根拠・数値

• 問17：架空の本文：Mai visited the library on Wednesday.いつ？
• 問18：問17の本文でどこへ？
• 問19：架空の本文：We asked twelve students. Seven preferred music.音楽を選んだ人数は？
• 問20：問19で音楽以外の人数は？
• 問21：問19だけで全学年が音楽を好むと断言できるか？
• 問22：架空の本文：They planted trees because the park needed more shade.なぜ植えた？
• 問23：問22の本文で植えたものは？
• 問24：本文：The group changed its plan after hearing the teacher’s advice.いつ計画を変更？

問25～32｜意見・理由・要約

• 問25：「私は学校の図書館をもっと使いたいです」を英語で。
• 問26：問25に理由を一文加える。
• 問27：「友達の考えに賛成です。役立つからです」を2文に。
• 問28：「その案の良い点を一つ教えて」と英語で。
• 問29：「別の方法も考えましょう」を英語で。
• 問30：「私たちの班は三つの案を比べました」を英語に。
• 問31：自分の意見と理由を2文で述べる。
• 問32：相手の話を要約し、確認を一文で。

独自32問の全解答と理由

区分・問	解答例	確認する観点
A 質問・問1	What do you do after school?	What＋do＋主語＋動詞。
A 質問・問2	Why do you study English?	Whyで理由を聞く。
A 質問・問3	When do you go to the library?	Whenは時期。
A 質問・問4	What is your favorite subject?	favorite subjectを尋ねる。
A 質問・問5	How many books did you read?	過去の数を聞く。
A 質問・問6	Does she like music?	Doesの後は原形。
A 質問・問7	Who lent you that book?	Whoが動作主。
A 質問・問8	Which opinion do you agree with?	どちらかを尋ねる。
B 応答・問9	Because I can learn new things.	本人の理由なら別解可。
B 応答・問10	Last week.	質問の時間に答える。
B 応答・問11	Yes, I do. I like sharing ideas.	意見と理由。
B 応答・問12	Could you say that again, please?	自然な聞き返し。
B 応答・問13	Could you speak more slowly, please?	速度の依頼。
B 応答・問14	Could you explain what that means?	意味の確認。
B 応答・問15	It is about ways to reduce waste.	aboutで題材を示す。
B 応答・問16	I understand your idea.	内容に応じて自然な一文。
C 根拠・問17	水曜日。	on Wednesday。
C 根拠・問18	図書館。	the library。
C 根拠・問19	7人。	seven。
C 根拠・問20	5人。	12−7。
C 根拠・問21	できない。	標本は12人。
C 根拠・問22	公園に日陰が必要だったから。	because以降。
C 根拠・問23	木。	trees。
C 根拠・問24	先生の助言を聞いた後。	after hearing。
D 発信・問25	I want to use the school library more often.	want to＋動詞原形。
D 発信・問26	Because I want to find more interesting books.	内容と理由が一致。
D 発信・問27	I agree with my friend. I think the idea is useful.	賛成と理由。
D 発信・問28	Can you tell me one good point about that idea?	追加の具体例を求める。
D 発信・問29	Let’s think of another way.	意見の調整。
D 発信・問30	Our group compared three ideas.	過去形。
D 発信・問31	I think reading is important. It helps us learn new ideas.	理由が自然なら別解可。
D 発信・問32	So you think we should use the library more often?	相手の考えを再確認。

英語で相手と話すためには、問いに合った内容を返す必要があります。文法だけに注目して長い英文を暗唱しても、質問がWhyからWhenに変わると答えられないなら対話の理解がまだ十分ではありません。一方、会話では自然な短い返答ができても、学校の筆記テストでは主語・時制を正しく書く必要があります。自由作文には複数の自然な正解を認めます。架空の人数データは同校の生徒の実測ではなく、初見読解の練習用に設定したものです。

8点ルーブリック｜4つの能力で再テストする

観点（各0～2点）	2点	1点	0点
質問の理解	疑問詞と時制を正確に理解	一部混同する	質問内容が理解できない
英語の構造	適切な主語・動詞・語順で回答	意味は伝わるが誤りがある	文が成立しない
根拠と理由	理由や本文の根拠を明確に示す	一部示す	根拠が不明
対話の継続	聞き返し・要約・追加質問ができる	一つの応答のみ	会話が続けられない

この8点評価は慶英会が独自に考えた家庭練習用であり、附属新潟中学校の正式な授業評価や公開研究会の採点基準ではありません。満点を目指して教材を増やす前に、0〜1点の項目を最も小さい単元へ分解してください。疑問詞の理解が弱ければWhat・Why・Whenの3問へ戻り、会話の持続が弱ければまず一度の聞き返しと、相手の答えを短く言い換える練習に限定すると改善点を観察しやすくなります。

14日間の家庭復習｜授業で対話→翌日再現→7日後の初見転用

期間	練習する内容	完了基準
1～2日	質問の意味・疑問詞を8問で確認	What / Why / Whenを聞き分ける
3～4日	短い回答と理由を声に出す	本人の話題に置き換えられる
5～6日	一度の聞き返しと追加質問を練習	相手の答えに応じて話せる
7日	誤答6問を白紙で再テスト	本文を見ずに説明
8～9日	本文中の時間・人数・理由を見つける	情報を勝手に付け加えない
10～11日	友達の意見を一文で要約する	主語と内容が合う
12～13日	同じ構文を違う話題へ転用する	初見でも質問・回答を作れる
14日	8点評価で次週の課題を決める	学校ワークの誤答と結び付ける

学校の定期テスト範囲・提出ワーク、部活動、英検の準備がある場合は、学校が指定する課題を優先してください。研究会の予定表から同校の英語教科書名・定期考査の日付・発表の配点まで推測することはできません。家庭での練習も、本人が使える10〜15分の中で最も苦手な一つの行動を選ぶ形にすれば、学校の学習を圧迫しにくくなります。

保護者が聞く10問｜授業の対話を家庭で再テストする

• 質問1：今週の英語の授業では、どんな質問をしましたか。
• 質問2：答えるときに迷ったのは単語、時制、話題のどれですか。
• 質問3：相手の答えを自分の言葉で一文にできますか。
• 質問4：疑問詞WhyとWhenの質問を取り違えていませんか。
• 質問5：聞き取れないときにもう一度言ってほしいと伝えられますか。
• 質問6：学校ワークの解答を閉じて、理由まで説明できますか。
• 質問7：同じ答えを違う人物・曜日・教科に置き換えられますか。
• 質問8：次の学校英語テストの範囲に同じ文法が含まれますか。
• 質問9：学校が実際に使用する教科書・副教材は何ですか。
• 質問10：翌日の5分復習で一つだけ直すならどの誤りですか。

「対話が多い学校だから英語が自然にできる」という一般論だけで学力を判断せず、実際に本人がどの英文を読め、書け、相手に返答できるかを確かめることが重要です。保護者は学校から配布された指示をもとに、宿題と家庭独自の復習を分けておくとよいでしょう。個人の成績表や友人との会話を公衆向けのコメント欄・SNSに載せる必要はありません。

2027年度入試との関係｜教育研究会と新入生選抜は別

2026年10月21～22日の教育研究発表会は、学校の研究授業や教師・生徒の学びを共有する場です。2027年度に同校へ入学する小学6年生が参加できる入試説明会、英語の入試模擬試験ではありません。2027年度の募集定員・出願書類・入試の国語算数・面接・合格後の手続は附属新潟中学校2027年度入試完全ガイドから学校募集要項へ進んでください。10月30日の書留速達国内消印と学校長作成の調査書などの手続も、10月30日の3県3校出願期限比較で別に整理しています。

よくある質問

2026年10月21日の研究発表会は開催済みですか？

学校・教科書出版社の公表した予定日を既に過ぎていますが、当日の具体的な授業実施・配布資料・参加人数をこの記事で確認したわけではありません。

中2英語の実際の単元・文法は公表されていますか？

今回確認できた公開案内は英語が中2の研究授業対象であることと研究主題です。特定の教科書Lessonや試験範囲は断定していません。

対話の練習をすると定期テストで必ず高得点になりますか？

保証できません。学校ワーク・本人の返却答案・定期テストの範囲に合わせた文法・読解・英作文の練習も必要です。

32問は実際の学校研究授業の内容ですか？

違います。学校の対話という研究主題を参考に、慶英会が独自制作した家庭練習用問題です。

附属新潟中と附属長岡中では同じ英語教材を使いますか？

別の学校です。採用教材・授業内容・年間行事・募集要項はそれぞれの公式情報を確認してください。

英語で短い単語しか言えないときはどこから？

まずWhat・Why・Whenの質問を聞き分け、I like … / Because …などの一文を自分の話題で使います。

読み書きはできるのに英語で話せない場合は？

質問の意味の理解・短く答える・聞き返す・要約する順に、負担の小さいやり取りから練習します。

入試に中2英語公開授業の内容が出ますか？

教育研究会と新入生選抜は別です。2027年度入試の正式科目・問題は学校募集要項を確認してください。

慶英会の最大1か月無料体験｜学校英語と対話の力を個別に確認

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導方針を監修するオンライン個別指導として、中高一貫校・国立附属中学校の学校英語、定期テスト、英検を扱っています。学校の研究主題だけで本人の得意・不得意を判断せず、学校の実際の教材・小テストや返却答案・本人が自分で作れる英文を照合し、語彙・文法・読解・英作文・スピーキングの優先順位を調整します。対話の学習を家庭で持続するための短い練習も本人の生活に合わせて検討できます。

最大1か月の完全無料体験・学校英語の学習相談：慶英会の公式Web申込フォーム。学校名・学年・現在の使用教材・苦手な英文・英検受験級をご記入ください。学校の2026年教育研究発表会、出願、入試、合否照会の窓口とは独立しています。

参考にした学校公式情報・研究会情報

• 新潟大学附属新潟中学校：学校行事・教育研究発表会：授業公開・生徒のポスター発表・対話的な学びの一般的な紹介。
• 新潟大学附属新潟中学校研究会公式サイト：教育研究発表会・令和8年度研究日程の掲載先。
• 東京書籍：令和8年度教育研究発表会の研究会情報：2026年10月21～22日、中2英語の公開授業と主題。
• 三省堂：新潟大学附属新潟中学校・教育研究発表会：開催時間・参加対象・研究主題。
• 日本文教出版：新潟大学附属新潟中学校の教育研究発表会：教科別の日程と講演内容。
• 慶英会：附属新潟中の学校英語・定期テストと既存24問：学校教材を使った復習の一般的な手順。
• 慶英会：附属新潟中2027年度入試・入学前英語：2027年度の正式入試制度への導線。

一次情報の確認日：2026年10月25日。2026年10月21～22日の研究日程は学校と教科書出版社の開催案内に基づきます。実際に実施された個別の英語Lesson・生徒の当日の発言・教材・成績変化は確認できていません。慶英会が作成した独自32問・回答例、8点診断、14日間家庭復習は学校・出版社が作った公式教材ではありません。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み