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日本大学豊山女子中学校・高等学校（東京都板橋区）の6年間は、国際交流・キャリア教育、数学・理科の探究、中3の卒業発表、高校の「A特進」「N進学」「理数S」という進路別の学びを一体として理解すると整理できます。同じ日本大学系列でも日本大学豊山中学校（男子校）とは別校です。本記事は学校生活・探究・高校コース・大学進学を中心に公式情報から整理し、英語の具体的な定期考査対策は既存の英語基幹記事に分けています。
2027年度「0 to 1」プレゼン入試｜自己PR・探究と英語1科の違い
「0 to 1」プレゼン入試は、学校の自主創造・課題発見を重視する教育方針とつながる選抜です。2027年度の受験情報を掲載する日能研・スタディでは2月2日（火）午後、募集女子5名、エントリーシート記入・プレゼン・質疑応答と案内しています。一方、学校の公式2027年度募集要項PDFは2026年11月11日の確認時点でメンテナンス画面へ転送され、原本照合ができません。募集内容は学校公式要項の復旧後に再確認が必要です。
この選抜は、英語1科4技能型（2月1日午後）・英語1科2技能型（2月2日午後）とは別方式です。英検を持っているというだけでは「0 to 1」の発表準備になりません。本人が観察した課題、根拠、選んだ提案、実際に試せたこと、失敗と改善を説明できるかが重要な練習になります。ただしこれは慶英会による学習上の提案で、学校の未公開採点基準ではありません。
- 課題の具体化：「学校行事のごみ」「朝の忘れ物」など、本人が実際に観察できる事象を選ぶ
- 資料を記録：いつ・誰が・どのように調べたか、事実と推測を分ける
- 解決案を比較：費用・安全性・効果を検討し、他の案を採らない理由も説明する
- 質疑応答：暗記した原稿から離れ、「なぜ」「どう検証したか」「失敗したらどうするか」に答える
独自の発表例3題・想定質問12問・全回答方針・英語6問は2027年度「0 to 1」プレゼン入試対策の専門記事、英検利用・4技能と2技能の違いは英語1科2027年度ガイドをご覧ください。
参考：学校公式スクールポリシー（自主創造と0to1）／日能研2027年入試情報／スタディ2027年入試情報。確認日：2026年11月11日。
2027年度の日本大学豊山女子中学校の学費｜2026年度との比較
2027年度最新の学校公式募集要項：入学後の学費等は1,152,800円、入学申込金は230,000円。基本的な学校納付額の合計は1,382,800円です。2026年度の入学後学費1,087,300円から65,500円増となっています。2027年度の学費と2026年度からの増額内訳・特待生に公式PDFと費目別の計算を掲載しました。
注意点：2027年度要項の補助教材・行事費には2026年度額を使っているとの学校注記があります。2026年度との比較には2026年度の学費内訳を使い、2027年度入学時の納付案内で確定額を更新してください。中1のiPadと学習メンター関連費用を含む一方、中2以降の研修旅行費は別途必要と案内されています。確認日：2026年11月11日。
「知性と敬愛」と自主創造｜学校が育てたい力
学校公式「学校について」は校訓「知性と敬愛」と、日本大学の理念である「自主創造」を掲げています。知識を記憶するだけでなく、自ら学び、考え、選び取る力や「0 to 1」のアントレプレナーシップを育てる方針です。学校の教育目標と生徒全員の到達実績は別であり、志望大学合格や英検の特定級を保証するものではありません。
中学校の6年間の柱｜国際交流・キャリア・探究
学校公式「中高6ヵ年一貫教育」は、国際交流教育とキャリア教育を二本柱に、数学・理科の探究、卒業発表、放課後学習支援を重視しています。中1・中2では学校の教科学習と海外文化への関心を広げ、各学年の活動を踏まえて、中3では研究課題の決定から調査・まとめ・発表までの流れを学びます。これらは教育課程・行事に関する説明であり、すべての活動が全員同一の条件で行われるという意味ではありません。
中1〜中3の英語研修と全員受験の英検
学校公式は中1の英語スピーチコンテスト、English Camp、中2のBritish Hills研修、中3のTOKYO GLOBAL GATEWAYでの校外学習、希望者のニュージーランド短期留学・ターム留学などを紹介しています。また「英検の第2回学校会場での全員受験」と希望者の対策講座、ELSTを用いた発音・リスニング学習も案内します。英検全員受験は、全員が同じ級に合格する・特定の級が進級条件であるという意味ではありません。参加対象・実施時期は当年度の学校案内を確認してください。
中学の数学・理科探究と卒業発表
公式によれば、数学探究・理科探究では教科書の知識を深め、調査・実験の方法を学びます。中3の卒業発表は研究テーマの決定からまとめ・プレゼンテーションへ進む学習の集大成です。家庭では、①問い、②先行する資料、③実際に行った方法、④結果、⑤根拠と限界、⑥次に確認したいことを本人の言葉で説明できるかを確認すると、英語の読解・作文にも応用できます。この6項目は慶英会の家庭用整理です。
BJメンターは学校外の個別指導と何が違うか
学校の公式「中高6ヵ年一貫教育」は、放課後の「BJメンター」を女子大学生の学習メンターが相談に応じる支援として説明し、年間約200日開室する例を示しています。利用には別途費用が必要と記されており、学校の通常授業に含まれる無料補習と誤解しないようにしましょう。家庭ではまず学校の説明を確認し、質問後に定期考査の同じ誤りが減るかを観察します。
高校3コースは何を目指すか
- A特進コース：国公立大学・難関私立大学・難関学部を視野に、受験科目の学力と探究・英語教育を両立させる
- N進学コース：日本大学への進学を中心にしながら、本人の適性・希望に応じて学ぶ。付属推薦制度の存在は無条件の合格保証ではない
- 理数Sコース：数学・物理・化学・生物から研究分野を選び、長期の理数探究を通じて論文・発表・学術英語に取り組む
出典：6ヵ年一貫教育。とくに理数Sコースは3年間の研究、専門家からの助言、日本語・英語での論文制作などの特色が紹介されています。現在のコース条件、クラス配置、大学推薦の評定・募集枠などは入学年度の学校資料で確認してください。
進学先の選択｜日本大学と他大学の両方を視野に
日本大学の系列校である利点として、付属推薦や大学・学部見学、研究交流があります。一方で学校公式はA特進の国公立・難関私大への進学や、N進学の他大学進学も含めた選択肢を紹介しています。進学率など公開される数値には対象卒業年度があるため、過年度実績を現在の中1全員に適用しません。日本大学の医学部や薬学部などへの無条件進学を約束する制度ではありません。
2026年度の学校行事を公式記録で確認する
学校公式トップの2026年の学校生活には、7月の中1English Camp、8月の中2British Hills、9月の学部見学、10月の体育祭・合唱コンクール、11月の秋桜祭などの実施記録があります。これらは2026年度の出来事であり、2027年度以降の開催日時・参加条件を確定する資料ではありません。家庭で学校行事を英語で振り返る際は、実際に体験したことと伝聞を区別して記録しましょう。
独自英文資料｜研究と発表の順番
Original passage: A student group at a fictional school studied whether students preferred reading printed books or digital articles. They asked 40 students, but most of the respondents were in the same grade. The group presented the numbers, then explained why the findings could not represent the whole school. They planned a second survey with students from several grades.
和訳：架空の学校の生徒グループが、紙の本とデジタル記事のどちらが好まれるかを調べました。40人に質問したものの、回答者の多くは同じ学年でした。グループは数値を発表した後、その結果が学校全体を代表するとはいえない理由を説明しました。さらに複数学年の生徒を対象とする再調査を計画しました。この文章・調査は慶英会の創作で、豊山女子の実際の学校調査ではありません。
読解の確認・全解答：Q1. How many students answered? → Forty students. Q2. What was the problem with the sample? → Most respondents were in the same grade. Q3. What did the students plan? → A second survey involving several grades.
独自20問｜英語で探究・学校生活・進路を説明する
学校の試験・教科書・過去問を無断転載したものではありません。日本語を英文にしてから、模範解答と語順・時制・語法を確認してください。
- 私はこの研究の目的を説明します。
- その調査には三つの段階があります。
- 研究結果を発表する前に出典を確認します。
- 私たちは科学と社会のつながりを調べました。
- この結論には十分な根拠がありません。
- 私は昨日より詳しく説明できます。
- 将来どの分野を学びたいですか。
- この図の数値を比較しましょう。
- 彼女はこの研究の主な課題を発見しました。
- 結果と予想を混同してはいけません。
- 私は相手の意見を聞いて考えを変えました。
- 学校の行事で新しい友達に会いました。
- この表は二つの実験の違いを示しています。
- 別の説明があるかもしれません。
- なぜその選択をしたのですか。
- 昨日その資料を読んで要約しました。
- 私たちはこれからも学習を続けます。
- その結果を別の学年にも当てはめられますか。
- 私はもっと正確な英文を書く必要があります。
- 次の研究で何を改善しますか。
全20問の模範解答・和訳・解説
- I will explain the purpose of this research. 和訳：私はこの研究の目的を説明します。 解説：purpose of は「〜の目的」。
- The investigation has three stages. 和訳：その調査には三つの段階があります。 解説：主語 investigation が単数なので has。
- I will check the sources before presenting the results. 和訳：研究結果を発表する前に出典を確認します。 解説：before＋動名詞。
- We studied the relationship between science and society. 和訳：私たちは科学と社会のつながりを調べました。 解説：between A and B。
- There is not enough evidence for this conclusion. 和訳：この結論には十分な根拠がありません。 解説：evidence は通常不可算。
- I can explain it in more detail than yesterday. 和訳：私は昨日より詳しく説明できます。 解説：in more detail は詳しく。
- What field would you like to study in the future? 和訳：将来どの分野を学びたいですか。 解説：would like to＋原形。
- Let’s compare the figures in this graph. 和訳：この図の数値を比較しましょう。 解説：Let’s＋動詞原形。
- She identified the main problem in this research. 和訳：彼女はこの研究の主な課題を発見しました。 解説：過去形 identified。
- We should not confuse the results with our predictions. 和訳：結果と予想を混同してはいけません。 解説：confuse A with B。
- I changed my mind after listening to the other person’s opinion. 和訳：私は相手の意見を聞いて考えを変えました。 解説：after＋動名詞。
- I met new friends at a school event. 和訳：学校の行事で新しい友達に会いました。 解説：meet の過去形 met。
- This table shows the differences between two experiments. 和訳：この表は二つの実験の違いを示しています。 解説：shows は三単現。
- There may be another explanation. 和訳：別の説明があるかもしれません。 解説：may で可能性を示す。
- Why did you make that choice? 和訳：なぜその選択をしたのですか。 解説：did の後は原形 make。
- I read the source and summarized it yesterday. 和訳：昨日その資料を読んで要約しました。 解説：時制は過去、read の綴りは同形。
- We will continue learning. 和訳：私たちはこれからも学習を続けます。 解説：continue＋動名詞。
- Can we apply the result to other grades? 和訳：その結果を別の学年にも当てはめられますか。 解説：apply A to B。
- I need to write more accurate English sentences. 和訳：私はもっと正確な英文を書く必要があります。 解説：need to＋原形。
- What will you improve in your next project? 和訳：次の研究で何を改善しますか。 解説：will＋動詞原形。
英語の学校別基幹記事と無料体験
日本大学豊山女子中学校の英語対策完全ガイドでは英検・ELST・定期考査・英作文を詳しく扱います。中1の定期テスト独自48問と、学年別の教材を使い分けてください。学校配布教材・返却答案に合わせた指導相談は慶英会の最大1か月完全無料体験から。日本大学や豊山女子の公式・提携指導ではありません。
参考にした公式資料
公式情報確認日：2026年11月10日。授業・行事・内部進学条件の最新情報は学校が発行する当該年度の正式資料を優先してください。
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