NEW TREASURE Stage4・5のprevent A from doing・allow・enable A to do40問｜禁止・許可・可能【全解答】

NEW TREASURE Stage4・5の長文で、prevent A from doing / allow A to do / enable A to do / let A doの形を間違えると、誰が何を禁止・予防・許可されたのかが逆転します。例えば「来訪者が誤った部屋へ入らないようにする」と「来訪者が正しい部屋へ行けるようにする」は、行動の方向が違います。preventは行為を防ぐ、allowは許可する、enableは可能にする、requireは義務付ける、という核を先に把握しましょう。

この記事では慶英会独自40問・架空の図書館案内に関する英語長文3段落・全解答を公開しています。動詞の後の前置詞・不定詞・動名詞、受動態、目的と実測の違いを初見英文で練習できます。NEW TREASURE教科書本文・出版社Workbook・学校の定期試験問題は転載していません。

目次：動詞ごとの語順 ／ preventとavoidの違い ／ 独自40問 ／ 全40問の解答・解説 ／ 7日間復習 ／ FAQ

prevent・allow・enable・letの5つの構文

• prevent / stop / keep A from doing：Aが〜するのを防ぐ。学校英作文ではfrom＋動名詞を使うと明確。
• avoid doing：自分の行為や出来事を避ける。avoid someone to doとはしない。
• allow / permit A to do：Aに〜することを許可する。受動はbe allowed / permitted to do。
• enable A to do：Aが〜できるようにする。可能になったことと実際に行ったことは区別する。
• let A do：許可して〜させる。通常、受動にする際はbe allowed toを使う。
• require A to do / prohibit A from doing：義務と禁止。permitとrequireを混同しない。

Cambridge Dictionaryのpreventの語法、enable、allow / permit / letを照合しました。preventのfromは口語などで省かれる用例もありますが、学習時はprevent A from doingで構造を明確にします。

preventとavoidは目的語の位置で区別する

`We avoided publishing private data.` は「個人データを公開するのを避けた」です。`We prevented visitors from publishing private data.` は「来訪者が公開するのを阻止した」です。避けた人と行為を阻止された人が異なります。`The new sign enables users to find the entrance.` は探せる可能性を示す表現ですが、看板を設置しただけで全利用者が迷わなくなったと証明したわけではありません。

読解時の確認は「①主節の主語は誰か、②動詞が義務・許可・能力・阻止のどれを示すか、③動作主Aは誰か、④実際の成果まで測ったか」の4点です。Projectで改善策を提案する場合には `The new system may help prevent errors.` のように、実証されていなければmayで主張の強さを調整します。

独自40問｜語法・書き換え・初見長文

prevent・keep・stop・avoid：from＋-ingを見極める（問1〜10）

問1：Heavy rain prevented the match ______ starting. (from / to)

問2：The fence prevents visitors from ______ the site. (enter)

問3：The team prevented the records to disappear. を訂正する。

問4：We avoided ______ personal details. (publish)

問5：Avoid the volunteers from reading the file. を「ボランティアが読めないようにする」に。

問6：A security guard stopped the children ______ entering the closed room. (from / to)

問7：The warning kept us ______ making the same mistake. (from / to)

問8：The teacher stopped ______ the explanation when the bell rang. (giving / to give)

問9：The teacher stopped ______ the students an explanation. (to give / giving)

問10：The rules may discourage students ______ sharing passwords. (from / to)

allow・permit・let・enable：目的語の後の形（問11〜20）

問11：The library allows students ______ a study room online. (book)

問12：The school permitted visitors ______ photographs. (take)

問13：The guide let us ______ the old map. (see)

問14：The update enabled staff ______ the figures quickly. (check)

問15：The website enables users checking availability. を訂正する。

問16：Let the visitors to enter. を訂正する。

問17：The visitors were let to use the room. を標準的な受動態へ。

問18：Students are not ______ to enter without permission. (allow)

問19：The new entrance made it possible ______ wheelchair users to enter. (for / of)

問20：The new entrance enabled wheelchair users to enter. これだけで全員が入ったと分かるか。

書き換え・受動・意図と測定結果の違い（問21〜30）

問21：The screens were added so that students could see the results. enableを使う。

問22：The rule forbids students to enter. prohibitを使って同義に。

問23：The staff were prevented from entering. 誰の行為が阻止されたか。

問24：The fence was installed to stop animals from crossing the path. 実際にゼロ件になったか。

問25：The design allows quick access to the text. allow＋人＋toで自然に。

問26：A reminder may prevent errors. を必ず効果が出ると言い換えてよいか。

問27：The director discouraged staff from making unsupported claims. 主張をすべて禁止したのか。

問28：The organizers permitted visitors to use an alternative entrance. 利用は必須だったか。

問29：The school required students to submit a form. allowに変えると意味がどうなるか。

問30：There were fewer reported mistakes after the update. 変更の効果が証明されたか。

独自長文：新しい図書館の案内制度と利用状況（問31〜40）

Original Read｜A Library That Changed Its Entrance

Paragraph 1
A fictional secondary school library redesigned its entrance area. Clearer signs were installed to enable visitors to find study rooms more easily. A security barrier was added to prevent unauthorized visitors from entering a storage room containing archive materials. The librarian explained that the aim was to improve navigation and protect documents, not to restrict ordinary access to study rooms.

Paragraph 2
Staff recorded fifty-four requests for directions during one trial period and thirty-six in the next. The numbers were useful, but the total number of visitors differed between the periods. The team did not count distinct visitors, measure the time spent finding rooms or test comprehension. It therefore described the fall in requests as an observation rather than proof that the signs alone had caused a lasting improvement.

Paragraph 3
Students were allowed to use an online map, while staff encouraged visitors to ask for assistance whenever needed. The center did not require everyone to use the digital option, and no survey established what proportion of visitors actually used it. In its final report, the library recommended further measurement before making broader claims about accessibility or learning outcomes.

問31：新しい案内表示を設置した目的は。

問32：入り口のバーが防ごうとしたことは。

問33：更新後に記録された道順の質問件数は。

問34：質問件数は何件減少したか。

問35：質問件数は何％減ったか。

問36：新制度で重複なしの来訪者数を数えたか。

問37：学生が使えるようになったものは。

問38：オンライン地図を実際に全員が利用したか。

問39：施設は改善効果のうち何を未測定としているか。

問40：60語以内の英語2文で要約する。

全40問の解答・構文と本文根拠

prevent・keep・stop・avoid：from＋-ingを見極める（問1〜10）｜解答

問1｜解答例：from
理由：prevent A from doingが標準的。prevent A to doとはしない。

問2｜解答例：entering
理由：前置詞fromの後は動名詞。

問3｜解答例：The team prevented the records from disappearing.
理由：目的語recordsの後はfrom＋動名詞。

問4｜解答例：publishing
理由：avoid doing。『avoid to publish』はこの意味では不自然。

問5｜解答例：Prevent the volunteers from reading the file.
理由：avoid A from doingよりprevent A from doingが自然。

問6｜解答例：from
理由：stop A from doingで行為を阻止する。

問7｜解答例：from
理由：keep A from doingは行為を防ぐ。

問8｜解答例：giving
理由：説明する行為をやめた＝stop doing。

問9｜解答例：to give
理由：別の動作を中断し、説明するために止まった＝stop to doという文脈。

問10｜解答例：from
理由：discourage A from doingはある行為を思いとどまらせる。実際に止めたかは別。

allow・permit・let・enable：目的語の後の形（問11〜20）｜解答

問11｜解答例：to book
理由：allow A to do。

問12｜解答例：to take
理由：permit A to do。許可と実際の撮影は別。

問13｜解答例：see
理由：let A doではtoを入れない。

問14｜解答例：to check
理由：enable A to do。

問15｜解答例：The website enables users to check availability.
理由：enable＋目的語＋to不定詞。

問16｜解答例：Let the visitors enter.
理由：letの能動形は原形不定詞。

問17｜解答例：The visitors were allowed to use the room.
理由：通常の許可の受動ではbe allowed toを使う。

問18｜解答例：allowed
理由：be allowed to doという受動の語形。

問19｜解答例：for
理由：make it possible for A to do。

問20｜解答例：分からない。
理由：実現可能性を述べた文で、実際の利用人数の記録とは異なる。

書き換え・受動・意図と測定結果の違い（問21〜30）｜解答

問21｜解答例：The screens were added to enable students to see the results.
理由：見られるようにするという目的を保つ。実際の学習成果は不明。

問22｜解答例：The rule prohibits students from entering.
理由：prohibit A from doing。

問23｜解答例：職員の入室。
理由：受動態ではbe prevented from＋動名詞。

問24｜解答例：分からない。
理由：設置目的であり、監視記録・成果は示されていない。

問25｜解答例：The design allows readers to access the text quickly.
理由：読者を動作主体として示す。

問26｜解答例：いけない。
理由：may preventは可能性。prevented all errorsへの書換えは過大。

問27｜解答例：いいえ。
理由：裏付けのない主張を避けるよう促した。discourageはprohibitと同義とは限らない。

問28｜解答例：必須ではない。
理由：permitは許可。requireは義務・必要。

問29｜解答例：義務が許可へ変わる。
理由：require A to doとallow A to doは異なる。

問30｜解答例：この文だけでは証明されない。
理由：報告件数の差と原因の確定を区別する。

独自長文：新しい図書館の案内制度と利用状況（問31〜40）｜解答

問31｜解答例：来訪者が正しい部屋を探しやすくするため。
理由：were installed to enable visitors to find rooms。

問32｜解答例：関係者以外が資料保管室へ入ること。
理由：prevent unauthorized entry。

問33｜解答例：36件。
理由：第1期54件、次期36件と明記。

問34｜解答例：18件。
理由：54−36＝18件。

問35｜解答例：約33.3％。
理由：18÷54×100。件数の減少率であり理解度の改善率ではない。

問36｜解答例：数えていない。
理由：did not count distinct visitors。

問37｜解答例：案内用のオンライン地図。
理由：allowed students to use an online map。

問38｜解答例：不明。
理由：許可と実際の利用には差がある。

問39｜解答例：部屋を探す所要時間と理解度。
理由：travel time / comprehension were not measured。

問40｜解答例：A fictional library installed signs and an online map to help visitors find rooms while restricting access to its archive. Questions about directions fell from fifty-four to thirty-six, but distinct visitor numbers, travel time and comprehension were not measured, so the library did not claim to have proven a learning benefit.
理由：目的・許可・阻止・観察・留保を維持。

学校の定期テストに戻す7日間

• 1日目：prevent・stop・avoidの10問を解き、fromの有無を確認する。
• 2日目：allow・permit・enable・letを並べて、toの要否と受動態を説明する。
• 3日目：禁止・許可・義務・目的と測定結果の違いを一文ずつ書き換える。
• 4日目：図書館の初見英文で行為を制限された人と許可された人を分類する。
• 5日目：回数・人数・測定されない成果の違いを説明する。
• 6日目：全誤答を見ずに再解答し、似た例文を自分で1文ずつ作る。
• 7日目：学校指定のStage4・5 Readや英作文課題で同じ語法を探し、使い分けを確認する。

関連教材として使役have・getと知覚動詞32問、目的と結果32問、無生物主語と名詞構文32問も練習できます。

禁止・許可の語法から論説文へ：consist of・contribute to・account forの独自40問で、主張の原因やデータが何を示すか確認できます。

よくある質問

Q. preventの後はto不定詞ですか？
A. 原則としてprevent A from doingです。`prevent someone to enter`の形は避けます。

Q. preventとavoidは同じですか？
A. preventは誰かの行動を阻止する構造を取り、avoidは行為・出来事を避けることを表します。

Q. enableとallowは両方to不定詞ですか？
A. はい、enable / allow A to doの形を取れます。ただし「できるようにする」と「許可する」では意味が異なります。

Q. allowしたら実際に利用したことになりますか？
A. なりません。許可と実際の利用は別の事実です。

Q. 教科書の正式なLesson本文ですか？
A. いいえ。Stage4・5の英文理解へ転用する慶英会独自の演習です。

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慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修しています。NEW TREASUREの定期テストで不定詞・動名詞・英作文の語順を間違える場合は、最大1か月無料体験・学習相談から学年・使用Stage・学校の試験範囲をお知らせください。

参考にした主な公式情報

• Cambridge Dictionary: Word patterns — prevent
• Cambridge Dictionary: Enable
• Cambridge Dictionary: Allow, permit or let?
• Ｚ会 Stage4 Third Edition公式商品説明
• Ｚ会 Stage5 Third Edition公式商品説明

架空の図書館、数字、40問・解答・解説は慶英会が独自制作しました。学校試験・出版社の本文・実在する生徒データを転載していません。

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