慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
nowhere near as … asは「〜には遠く及ばない」、not nearly as … asは「〜ほどでは全くない・差が大きい」、far＋比較級は「はるかに〜」を表します。NEW TREASURE Stage4・5のRead・英語図表で大きな差を説明するときに便利ですが、これらの語句だけで正確な比率を決めることはできません。慶英会独自40問・初見英文4題・全解答と全文和訳を掲載します。
本記事は高校生向けNEW TREASURE Stage4・5の独自補充教材です。実在校の数値・結果ではなく、慶英会が制作した架空の問題と英文を使用しています。出版社の教科書本文や学校の過去問を転載していません。
比較の強さと形 ／ 独自40問 ／ 全解答・和訳 ／ 復習 ／ FAQ
nowhere near・not nearly as・far more／lessの違い
| 表現 | 意味 | 独自例文 |
|---|---|---|
| nowhere near as＋形容詞＋as | 比較対象に遠く及ばない | The classroom is nowhere near as large as the hall. |
| not nearly as＋形容詞＋as | 比較対象より大幅に低い | Plan A is not nearly as expensive as Plan B. |
| far＋比較級 | はるかに〜 | The new room is far bigger. |
| far less＋不可算名詞 | はるかに少ない | The task takes far less time. |
| nowhere near enough＋名詞 | 必要な量に遠く足りない | We have nowhere near enough evidence. |
| not quite as＋形容詞＋as | 完全には同じ程度でない | The second room is not quite as quiet. |
nowhere nearとnot quiteでは差の大きさが異なる
定員20人の教室と100人の講堂ならnowhere near as large asの方が差を適切に伝えられます。not quite as largeは、比較対象に少し及ばない場合にも使われ、20対100のような大差を表すには弱く感じられます。
比較を強調する副詞だけでは倍率や百分率は分からない
far fasterと書かれていても「必ず2倍速い」という意味ではありません。正確な差は実測値で計算します。40分と15分なら差は25分ですが、比較の基準や指標は本文で明示する必要があります。
nowhere near enoughは必要条件の不足を表す
予算4,000円、見積17,500円ならnowhere near enough moneyという説明が自然です。ただし別の機材を借りて解決できる可能性もあるため、発注した・予算が増えたと推測してはいけません。
慶英会独自40問｜比較語法16問＋初見長文4題24問
第1部：空欄・書換（問1〜16）
問1. Plan A is nowhere near ___ expensive as Plan B. (as / than)
問2. The first survey was not nearly ___ large as the second. (as / more)
問3. We have nowhere near ___ time to finish the work. (enough / many)
問4. The second hall was far ___ than the first. (larger / large)
問5. This result is not nearly as ___ as the headline suggests. (clear / clearly)
問6. The old device was nowhere near ___ reliable as the new one. (as / more)
問7. The task took far ___ time than expected. (less / fewer)
問8. The improvement is not ___ as significant as the report claims. (nearly / near)
問9. The two schedules are nowhere near ___ similar as they appear. (as / than)
問10. The project needs far ___ volunteers than the original estimate. (more / many)
問11. The new room is not nearly as ___ as the library. (quiet / quietly)
問12. There is nowhere near ___ evidence for that conclusion. (enough / many)
問13. 書換：Plan A costs much less than Plan B. → not nearly asを使う。
問14. 書換：The new hall is much bigger than the old one. → farを使う。
問15. 書換：The available budget is far below the amount required. → nowhere near enoughを使う。
問16. 書換：Her second essay was much better than her first. → nowhere nearを使う（1作目を主語に）。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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第2部｜独自英文A（問17〜22）
Two rooms with different capacities（架空の学習事例）
A fictional school committee compared two possible rooms for a public lecture. The small classroom held twenty people, while the main hall held one hundred. One student wrote that the classroom was ‘not quite as large as’ the hall. The teacher asked for a stronger description, because the capacity difference was substantial: the classroom was nowhere near as large as the hall. The group had received forty-five expressions of interest, so the smaller room could not hold everyone at once. The committee considered using the hall, but it had not yet confirmed the booking. The room sizes were recorded facts; the final venue was still under review.
問17. 小教室の定員は。
問18. 講堂の定員は。
問19. 定員の差は。
問20. 関心を示した人数は。
問21. 小教室に45人全員は入るか。
問22. 講堂の予約は確定したか。
第3部｜独自英文B（問23〜28）
A study-time comparison（架空の学習事例）
In a fictional reading programme, students using Method A needed an average of fifteen minutes for a task, while those using Method B needed forty minutes. The organiser wrote that Method A was ‘far faster’ in this trial. The statement accurately described the difference in time, but it did not establish that Method A improved comprehension. The two groups had not taken the same comprehension test. A student also wrote that fifteen minutes was ‘nowhere near as long as’ forty minutes. The teacher accepted the description but asked students to show the exact figures. The club planned a second comparison with the same text difficulty and a common test.
問23. 方法Aの平均時間は。
問24. 方法Bの平均時間は。
問25. 時間差は。
問26. Aの方が時間が短いことは確認できたか。
問27. 読解力改善も確認できたか。
問28. 次の試験でそろえるものは。
第4部｜独自英文C（問29〜34）
Not nearly enough information（架空の学習事例）
A fictional student newspaper received twelve responses to an online questionnaire about school lunches. The school had nearly eight hundred students, so the editor wrote that twelve responses were nowhere near enough to make a reliable claim about the preferences of all students. Seven of the twelve respondents said that they wanted more vegetables, and five did not. The newspaper could describe the twelve responses accurately but could not assume that the same percentages applied to the entire school. The editor proposed collecting more answers and checking whether students from different grades were represented. No revised survey had been conducted by the publication date.
問29. 学校全体の人数はおよそ。
問30. 調査回答数は。
問31. 野菜増量を望む回答は。
問32. 望むと答えなかった人数は。
問33. この割合を全校に一般化できるか。
問34. 改訂調査は実施済みか。
第5部｜独自英文D（問35〜40）
A cost estimate that was too small（架空の学習事例）
A fictional school media club wanted to buy recording equipment for a podcast. The first budget allowed 4,000 yen, but the actual quotation for all required equipment was 17,500 yen. The treasurer wrote that the available budget was nowhere near enough. Another member proposed using the school’s existing microphone to reduce the cost, but permission to borrow it had not yet been granted. The group also noted that the initial budget was not nearly as large as the full quoted cost. The difference was 13,500 yen. The club decided not to place an order until it had a revised plan and permission for any borrowed equipment.
問35. 当初予算は。
問36. 機材の見積総額は。
問37. 不足額は。
問38. 費用削減策として提案されたのは。
問39. 借用は承認済みか。
問40. 機材は既に発注されたか。
全40問の解答・解説・全文和訳
解答1：as 解説：nowhere near as＋形容詞＋as。
解答2：as 解説：not nearly as large asで大幅に小さい。
解答3：enough 解説：nowhere near enough＋不可算名詞time。
解答4：larger 解説：far＋比較級で大きな差を強調。
解答5：clear 解説：be動詞の補語なので形容詞clear。
解答6：as 解説：信頼性の差が大きいことを示す。
解答7：less 解説：timeは不可算名詞なのでless。
解答8：nearly 解説：not nearly as＋形容詞＋asの形。
解答9：as 解説：見た目ほど似ていない。
解答10：more 解説：far＋比較級。具体的な人数は別資料が必要。
解答11：quiet 解説：部屋の性質を表す形容詞。
解答12：enough 解説：evidenceは通常不可算名詞。
解答13：Plan A is not nearly as expensive as Plan B. 解説：高価さに大きな差。
解答14：The new hall is far bigger than the old one. 解説：比較級の差を強調。
解答15：The available budget is nowhere near enough. 解説：必要額に遠く及ばない。
解答16：Her first essay was nowhere near as good as her second. 解説：比較対象を正しく入れ替える。
解答17：Twenty. 解説：20人。
解答18：One hundred. 解説：100人。
解答19：Eighty. 解説：100−20。
解答20：Forty-five. 解説：45人。
解答21：No. 解説：20席のみ。
解答22：No. 解説：under review。
解答23：Fifteen minutes. 解説：15分。
解答24：Forty minutes. 解説：40分。
解答25：Twenty-five minutes. 解説：40−15。
解答26：Yes. 解説：試行中の平均。
解答27：No. 解説：共通の理解度テストなし。
解答28：Text difficulty and comprehension test. 解説：英文の難度とテスト。
解答29：Eight hundred. 解説：約800人。
解答30：Twelve. 解説：12件。
解答31：Seven. 解説：7人。
解答32：Five. 解説：12−7。
解答33：No. 解説：標本が少なく代表性を確認していない。
解答34：No. 解説：提案だけ。
解答35：4,000 yen. 解説：4千円。
解答36：17,500 yen. 解説：17,500円。
解答37：13,500 yen. 解説：17,500−4,000。
解答38：Borrowing the school’s microphone. 解説：学校のマイクの借用。
解答39：No. 解説：許可待ち。
解答40：No. 解説：計画が確定するまで発注しない。
英文Aの全文和訳
【架空の会場比較】小教室の定員は20人、講堂は100人だった。生徒は小教室は講堂に『少し及ばない』と書いたが、教師は大きな差を正しく表すため『遠く及ばない』と説明するよう求めた。関心表明は45件あり、小教室には全員が同時に入れなかった。委員会は講堂を検討したが予約は未確認で、部屋の大きさは記録された事実でも最終会場は審査中だった。
英文Bの全文和訳
【架空の学習時間比較】方法Aの平均は15分、Bは40分で、試行中はAの方が大幅に短かった。15分は40分に遠く及ばない長さという説明も適切だった。しかし読解力が改善したと証明されたわけではなく、両群は共通の理解度テストを受けていなかった。教師は正確な数字も示すよう指導し、次の比較では英文の難度とテストを共通にする予定とした。
英文Cの全文和訳
【架空の給食調査】学校には約800人が在籍するが、アンケートの回答は12件しかなく、新聞編集者は全校の好みを確実に推定するには遠く足りないと述べた。12人中7人は野菜を増やしてほしいと答え、5人はそう答えなかった。12件の集計自体は正確に説明できても全校に一般化はできない。編集者は回答を増やし学年の偏りを確認するよう提案したが、公開時点で新調査は行われていなかった。
英文Dの全文和訳
【架空の録音機材費】学校のメディア部が音声番組用の機材を検討した。予算4,000円に対し必要な機材すべての見積は17,500円で、予算は遠く足りなかった。学校のマイクを借りて費用を減らす案が出たが、借用許可はまだなかった。初期予算は見積額に比べ大幅に小さく、差は13,500円だった。部は改訂計画と借用許可がそろうまで発注しないと決めた。
7日間の復習・内部リンク
1日目：not nearly asの語順。2日目：nowhere near asとnot quite asの強さ。3日目：far more／far lessと比較級。4日目：問1〜16を解答なしで再演習。5日目：英文A・Bの容量と時間を計算。6日目：英文C・Dで不足する情報・金額を区別。7日目：40問を再テストして、自分で新しい比較英文を作りましょう。
関連：割合・構成と英語の図表48問 ／ 過大推計と数字48問 ／ Stage4・5教材一覧。
よくある質問
Q．nowhere near asは「近い」という意味ですか？
いいえ。この比較構文では「〜には遠く及ばない」と程度の大差を表します。
Q．far moreは「必ず2倍以上」ですか？
いいえ。差が大きいことを強調しますが、正確な倍率は数字を確認します。
Q．nowhere near enoughとnot enoughは同じ強さですか？
どちらも不足を表しますが、nowhere near enoughは不足が非常に大きいことを強調します。
公式教材・英語辞典
Ｚ会 NEW TREASURE Stage4公式案内／Cambridge Dictionary｜nowhere near／Cambridge Dictionary｜not nearly as/so。問題・英文・数値・解答は慶英会の独自制作です。
学校のStage4・5で比較級・英文資料の数値解釈に失点する場合、定期テスト範囲・答案に合わせて復習できます。慶英会の最大1か月無料体験・学習相談はこちら。
Stage4・5発展演習の続き：stem from・arise fromの原因読解40問 ／ turn out・end upで結果を読む48問。同じ英文法を別の初見問題でも使い、解答の根拠を確認しましょう。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する