慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5のRead・英作文で、find it difficult to / consider it important to / make it possible for / take it for granted thatのitを、前の名詞を指す単純な代名詞と考えると文構造を誤ります。これらは後ろに長い不定詞・that節を置くために、目的語の位置へ形式的なitを置く構文です。実際に評価されているのが何かを見つけることが重要です。
慶英会の独自32問・架空の博物館資料に関する長文・全解答を公開しました。形式目的語it、形式主語Itとの違い、make it possible、take it for granted、leave it toを、実際の決定と未確認の成果まで区別する教材です。出版社の本文や学校の試験問題は転載していません。
目次：形式目的語itの基本 ／ make・find・take it ／ 独自32問 ／ 全解答 ／ 7日復習 ／ FAQ
find it difficult to は何が難しいのか
- find it＋形容詞＋to不定詞：find it difficult to explain。
- consider / think it＋形容詞＋to不定詞：ある行動を重要・必要などと評価する。
- make it＋形容詞＋for＋人＋to不定詞：誰かが何かをするのを容易・可能にする。
- make it clear that：後ろの内容を明らかにする。
- take it for granted that：後ろの内容を当然のことと考える。
- leave it to＋人＋to不定詞：判断・作業を特定の相手に任せる。
Cambridge DictionaryのWord patterns: findではfind it difficult to understandなど、形容詞の前にitを置く構文が説明されています。長い英文では形式目的語itの後ろで文が終わったと思わず、不定詞やthat節まで確認してください。
形式主語Itと形式目的語itの違い
It is difficult to read the report. は形式主語Itを文頭に置く形です。I find it difficult to read the report. なら主語Iがfindを使い、その目的語の位置にitを置いています。どちらも『読むことが難しい』という内容を含みますが、後者は誰の判断かが明示されます。
慶英会独自32問・オリジナルRead
find / think / consider＋it＋形容詞8問
問1：I find ______ difficult to follow the long explanation. (it / that)
問2：She found it easy ______ check the date. (to / for)
問3：We considered it important to verify the figures. 何を重要と考えたか。
問4：I think difficult to summarize this report. を直す。
問5：The students found it surprising that the records differed. 何に驚いたか。
問6：The team considered it unwise to publish unverified names. 何を避ける判断か。
問7：She found the task difficult. このitは必要か。
問8：It is difficult to verify the claim. とI find it difficult to verify the claim. の主な違いは。
make / keep＋it＋補語・for＋人8問
問9：New signs made ______ easier for visitors to find the room. (it / them)
問10：The new system made it possible ______ staff to update the notice. (for / to)
問11：The manager made it clear ______ the trial had limitations. (that / to)
問12：The new map made possible for visitors to enter. を自然に直す。
問13：The teacher made it a rule to check every source. a ruleは何を説明するか。
問14：We made it our goal to reduce errors. 何が目標か。
問15：The school made it easier to print the worksheets. 実際の印刷数増加は確定か。
問16：The report made it clear that 60 visits were recorded. 60人と読み替えられるか。
take it for granted / leave it to の意味8問
問17：We took it for granted that the hall was accessible. 事実として確認済みか。
問18：They took it for ______ that all visitors could use audio guides. (granted / grant)
問19：Do not take it for granted that every survey is representative. 意味は。
問20：We left it to the coordinator to choose the date. 誰が決めるか。
問21：Leave it to me ______ check the timetable. (to / for)
問22：The committee left it to residents to choose the format. 実際に選んだことは確定か。
問23：I take it for granted that the report is correct. を慎重な英文に直す。
問24：The teacher found it difficult to check the records, so she left it to Aya to do so. do soの内容は。
独自Read：形式目的語と証拠の限界8問
Original Read｜Historical Records and Visitor Guides
Paragraph 1
A fictional museum found it difficult to compare registration records from different decades. Staff considered it important to verify dates against original receipts, rather than rely only on memories. Some dates remained uncertain, and the team did not invent missing information.
Paragraph 2
After reviewing the available records, staff made it possible for visitors to view digital copies of some documents. The manager also made it clear that an audio-only guide had not been tested for accessibility among all visitors. The museum planned further checks rather than declare the new service universally successful.
Paragraph 3
Organizers had taken it for granted that every visitor owned a smartphone. A small questionnaire showed that some did not. Staff left it to visitors to choose between printed and digital guides. The team recorded preferences but did not test whether visitors understood the exhibition better.
問25：第1段落で職員が難しいと感じた作業は。
問26：職員が重要と判断した行動は。
問27：第2段落で可能になったことは。
問28：第2段落でmade it clear thatの後に示す注意は。
問29：第3段落のtaken it for grantedはどんな誤った前提か。
問30：来訪者全員の理解度が改善したと証明されたか。
問31：最終的に選択を任せる相手は。
問32：全体の要旨を英語2文で述べる。
全32問の解答と構文の理由
find / think / consider＋it＋形容詞8問｜解答
問1｜解答例：it
根拠：find it difficult to doの形式目的語。
問2｜解答例：to
根拠：easyの後の実際の内容はto不定詞。
問3｜解答例：数字を確認すること。
根拠：itはto verify …という内容を受ける。
問4｜解答例：I think it difficult to summarize this report.
根拠：think＋it＋形容詞＋to不定詞。I find it difficult …も自然。
問5｜解答例：記録同士に違いがあったこと。
根拠：that節が実際の内容。
問6｜解答例：未確認の名前を公開すること。
根拠：unwiseという評価とto不定詞の対応。
問7｜解答例：必要ない。
根拠：目的語the taskが直接ある。
問8｜解答例：前者は形式主語It、後者は目的語itを伴う本人の判断。
根拠：誰が難しいと感じるかという視点の違い。
make / keep＋it＋補語・for＋人8問｜解答
問9｜解答例：it
根拠：made it easier for visitors to find …。
問10｜解答例：for
根拠：possible for＋人＋to不定詞。
問11｜解答例：that
根拠：make it clear that …。
問12｜解答例：The new map made it possible for visitors to enter.
根拠：形式目的語itを補う。
問13｜解答例：確認を規則とすること。
根拠：itの補語が名詞句a rule。
問14｜解答例：誤りを減らすこと。
根拠：itをour goalと評価する構造。
問15｜解答例：確定しない。
根拠：容易にしたことと実際の印刷の回数を区別。
問16｜解答例：読み替えられない。
根拠：visitsは回数であり異なる人の人数ではない。
take it for granted / leave it to の意味8問｜解答
問17｜解答例：必ずしも確認済みではない。
根拠：当然だと思い込んでいたという意味。
問18｜解答例：granted
根拠：take it for granted that …という定型。
問19｜解答例：すべての調査が代表性を持つと当然視してはいけない。
根拠：思い込みへの注意。
問20｜解答例：調整役。
根拠：leave it to＋人＋to doで判断を任せる。
問21｜解答例：to
根拠：leave it to＋人＋to do。
問22｜解答例：確定しない。
根拠：選ぶ判断を委ねる方針であり選択結果は未記載。
問23｜解答例：I should verify the report rather than assume it is correct.
根拠：当然視することを避け、検証の必要性を述べる。
問24｜解答例：記録を確認すること。
根拠：do soはcheck the recordsを代用。
独自Read：形式目的語と証拠の限界8問｜解答
問25｜解答例：年代の異なる登録記録の比較。
根拠：found it difficult to compare records from different years。
問26｜解答例：日付を一次資料で確認すること。
根拠：considered it important to verify dates。
問27｜解答例：閲覧者が資料の複写をオンラインで見られること。
根拠：made it possible for visitors to view digital copies。
問28｜解答例：音声説明だけで全員にアクセス可能とは検証されていないこと。
根拠：not been tested for all visitors。
問29｜解答例：全員がスマートフォンを持っているという思い込み。
根拠：survey showed some visitors did not。
問30｜解答例：証明されていない。
根拠：no test of comprehension。
問31｜解答例：来訪者。
根拠：left it to visitors to choose their preferred format。
問32｜解答例：Museum staff found it difficult to compare incomplete historical records and made digital copies available after checking dates. They rejected the assumption that all visitors had smartphones and let visitors choose a guide format while acknowledging that comprehension remained untested.
根拠：作業・誤った前提・未測定を区別。
学校課題へ戻す7日間
1日目にfind it、2日目にmake it、3日目にtake it for granted・leave it to、4日目に独自英文を通読します。5日目には評価・思い込み・実際の行動を分類し、6日目に誤文の書き換え、7日目に学校のStage4・5 Read・Workbookで同じ文型を探してください。
関連教材：主節・修飾・節の精読24問 ／ It-cleft・形式主語との違い32問 ／ 英作文自己添削32問。
よくある質問
Q. find difficult to readは自然ですか？ 一般にはfind it difficult to readと形式目的語itを置きます。
Q. make it possibleは実際に成果が出たという意味ですか？ 可能にしたという意味であり、利用者全員が実行したとまでは限りません。
Q. take it for grantedは確認済みの事実ですか？ 当然だと思い込むという意味なので、検証済みかどうかは別です。
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慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修しています。形式目的語や長い英文の語順で困っている場合は最大1か月無料体験・学習相談からご相談ください。
参考にした主な公式情報
- Cambridge Dictionary: Word patterns — find
- Cambridge Dictionary: Infinitives
- Ｚ会 NEW TREASURE Stage4 Third Edition
- Ｚ会 NEW TREASURE Stage5 Third Edition
記事内の博物館、設問32問と解答は慶英会が独自制作しました。実際の生徒・施設の記録や出版社本文の転載ではありません。
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