慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5の英作文で、文章全体の意味は通じるのにa・an・the・無冠詞、information・advice・evidenceの単複、many・much・fewer・lessを間違える場合は、まず名詞が可算か不可算か、話題が初出か既出かを確認してください。慶英会の完全独自40問・全正解英文・和訳・理由で一度に復習できます。
Stage4・5の学習では、文法の知識を選択問題で答えるだけでなく、Readの意味やProject・Workbookの英作文で自然な名詞句を使えるかが重要です。本教材は高校生向けの語法練習であり、Ｚ会の教科書・Workbookの本文や別冊解答、学校の定期試験から転載した問題ではありません。
先に名詞の4つの確認方法を読み、独自40問を解き、全解答・和訳で確認してください。最後に失点パターン別の復習を利用できます。
冠詞・可算不可算を間違えない4つの確認
- 一つ目：名詞が一つ、二つと数えられるか。一般的なinformation・advice・evidence・equipmentは不可算名詞として扱う
- 二つ目：可算単数の初出ならa/anを考える。a/anは綴りではなく、続く語の最初の音で選ぶ（an hour／a university）
- 三つ目：既出の人・物、後ろの修飾句で対象が特定される場合はtheを考える。抽象概念・一般の複数名詞では無冠詞も自然
- 四つ目：人数や回数など可算はmany・fewer・number of、時間や情報など不可算の量はmuch・less・amount ofを基本に照合する。慣用表現は前後の文脈も確認する
※冠詞は文脈によってaとtheの選択が変わります。本記事では各問に「初出」「特定された」「一般論」などの条件を明記し、同じ文脈で答えが曖昧にならないようにしています。英作文では学校が指定した状況に沿って判断してください。
慶英会オリジナル40問｜冠詞と名詞のミスを校正する
初出・既出と発音｜a・an・the・無冠詞（問1〜8）
空欄にa・an・the・Ø（何も入れない）のうち最も自然なものを選んでください。指示された文脈も読んで判断します。
問1：I saw ___ researcher in the hallway yesterday.（初めて話題にする研究者）
問2：___ researcher I met yesterday works at a local university.（昨日会った研究者）
問3：She gave us ___ interesting example of the problem.
問4：It will take ___ hour to check the documents.
問5：The survey was conducted at ___ university in our town.（特定されていない大学）
問6：___ students need clear instructions when they start an unfamiliar task.（一般論としての生徒）
問7：___ information in this particular chart is outdated.
問8：We should protect ___ nature.（一般的な自然環境という意味）
不可算名詞｜information・advice・evidence（問9〜16）
自然な表現を選び、不可算名詞に不適切な複数形・不定冠詞を付けないことを確認します。
問9：We need more (information / informations) about the project.
問10：The teacher gave me (an advice / a piece of advice).
問11：There is little (evidence / evidences) for that claim.
問12：The group did (research / researches) before preparing the report.（調査活動一般）
問13：Could you give us some (feedbacks / feedback) on our writing?
問14：We bought two (equipment / pieces of equipment) for the experiment.
問15：She made considerable (progress / progresses) during the course.
問16：The report contained three useful (suggestions / advices).
人数・量・割合｜many・much・fewer・less（問17〜24）
数えられる人数・件数と、量・時間・割合を分けます。単語だけでなく動詞との一致にも注意してください。
問17：The project received (many / much) applications.
問18：The second task required (many / much) more time.
問19：(Fewer / Less) students submitted late work after the reminder.
問20：The new machine uses (less / fewer) electricity.
問21：(A number of / The number of) responses were incomplete.（いくつかの回答）
問22：(The number of / A number of) responses was lower than expected.（回答数）
問23：Each of the participants (has / have) received the revised instructions.
問24：There are three (pieces / piece) of evidence to examine.
学術英文・資料読解に使う冠詞と名詞の形（問25〜32）
数字の意味・量と数・特定された資料を扱います。指定された文脈を読み、冠詞・数量表現のいずれかを選択します。
問25：A study recorded 240 (visits / visitors) to the website, but unique users were not counted.
問26：The committee collected (some / a) data from the six trial sessions.（「いくらかのデータ」の意味になる語を選ぶ）
問27：We need ___ reliable estimate before changing the schedule.（一つの推定）
問28：___ estimate in the latest report may be too high.（最新報告書中のその推定値）
問29：They offered a small amount of (advice / suggestions) before the presentation.
問30：There were (a few / a little) mistakes in the revised version.
問31：Only (a little / a few) information was available at the start.
問32：The students discussed ___ importance of checking sources.（出典確認という特定の重要性）
書いた英文の誤りを1か所訂正する（問33〜40）
各英文には冠詞・語形・可算不可算・数量の観点から明確な誤りが一つあります。正しい全文に書き換えます。
問33：The school provided useful informations about the event.
問34：We received an useful suggestion from the teacher.
問35：She waited for a hour before the meeting.
問36：The number of students were increasing.
問37：The researcher gave us an advice.
問38：There were less participants this year.
問39：Each of the samples have a label.
問40：The survey contained three valuable evidences.
40問の全解答・和訳・なぜその形になるか
初出・既出と発音｜a・an・the・無冠詞（問1〜8）｜解答
問1｜正解：a
日本語の意味：昨日、廊下で一人の研究者を見かけた。
文法・語法の理由：researcherは子音音素/r/で始まる可算単数名詞。初出の一人はa。
問2｜正解：The
日本語の意味：昨日会ったその研究者は、地元の大学で働いている。
文法・語法の理由：I met yesterdayで人物を特定するためthe。
問3｜正解：an
日本語の意味：彼女はその問題の興味深い例を一つ示した。
文法・語法の理由：interestingは母音音素で始まるのでan。
問4｜正解：an
日本語の意味：その書類を確認するには1時間かかるだろう。
文法・語法の理由：hourはhを発音せず母音音素から始まるのでan。
問5｜正解：a
日本語の意味：その調査は町のある大学で実施された。
文法・語法の理由：universityの最初の音は/juː/なのでa。
問6｜正解：Ø
日本語の意味：生徒は初めての課題を始めるとき、明確な指示を必要とする。
文法・語法の理由：一般の複数名詞Studentsには冠詞を付けない。特定の生徒ならthe students。
問7｜正解：The
日本語の意味：この特定の図表にある情報は古い。
文法・語法の理由：in this particular chartで情報が特定されるためthe。information自体は不可算。
問8｜正解：Ø
日本語の意味：私たちは自然を守るべきだ。
文法・語法の理由：natureを一般的・抽象的に述べるときは無冠詞で使う。特定の地域の自然ならthe nature of…など別構造。
不可算名詞｜information・advice・evidence（問9〜16）｜解答
問9｜正解：information
日本語の意味：私たちはその計画についてさらに情報を必要としている。
文法・語法の理由：informationは不可算名詞で、一般にはinformationsとしない。
問10｜正解：a piece of advice
日本語の意味：先生は私に一つ助言をくれた。
文法・語法の理由：adviceは不可算。単位を数えるときはa piece of advice。
問11｜正解：evidence
日本語の意味：その主張を支持する証拠はほとんどない。
文法・語法の理由：evidenceは通常不可算名詞。little evidenceが自然。
問12｜正解：research
日本語の意味：グループは報告書を作る前に調査を行った。
文法・語法の理由：研究活動一般はdo research。個別の研究分野や歴史的用法でresearchesが出る場合と区別する。
問13｜正解：feedback
日本語の意味：私たちの作文について感想や改善点を教えていただけますか。
文法・語法の理由：feedbackはこの用法では不可算名詞。
問14｜正解：pieces of equipment
日本語の意味：私たちは実験のために機器を2点購入した。
文法・語法の理由：equipmentは通常不可算。two pieces of equipmentと数える。
問15｜正解：progress
日本語の意味：彼女はその講座で大きな進歩を遂げた。
文法・語法の理由：学習の進歩を表すprogressは一般に不可算。
問16｜正解：suggestions
日本語の意味：その報告書には有益な提案が三つ含まれていた。
文法・語法の理由：suggestionは可算。adviceは通常不可算でadvicesにしない。
人数・量・割合｜many・much・fewer・less（問17〜24）｜解答
問17｜正解：many
日本語の意味：その計画には多数の応募があった。
文法・語法の理由：applicationsは可算複数なのでmany。
問18｜正解：much
日本語の意味：二つ目の課題はずっと多くの時間を必要とした。
文法・語法の理由：timeはここでは時間という量で不可算。much more timeが自然。
問19｜正解：Fewer
日本語の意味：リマインダーの後、遅れて提出する生徒は少なくなった。
文法・語法の理由：studentsは可算複数なのでfewer。
問20｜正解：less
日本語の意味：新しい機械は消費電力がより少ない。
文法・語法の理由：electricityは不可算名詞として量を比較する。
問21｜正解：A number of
日本語の意味：いくつかの回答には記入漏れがあった。
文法・語法の理由：a number of＋複数名詞は複数主語を作りwereと一致。
問22｜正解：The number of
日本語の意味：回答数は予想より少なかった。
文法・語法の理由：the number of＋複数名詞はnumberが主語の中心で単数was。
問23｜正解：has
日本語の意味：参加者はそれぞれ改訂された指示を受け取っている。
文法・語法の理由：each ofは単数扱いでhas。
問24｜正解：pieces
日本語の意味：検討すべき証拠が三つある。
文法・語法の理由：three pieces of evidenceで単位を複数にし、evidenceは不可算のまま。
学術英文・資料読解に使う冠詞と名詞の形（問25〜32）｜解答
問25｜正解：visits
日本語の意味：研究はサイトへの240回の訪問を記録したが、固有利用者は数えなかった。
文法・語法の理由：visitsは延べ訪問回数。visitorsと書くと実人数を示してしまう。
問26｜正解：some
日本語の意味：委員会は6回の試行からいくらかのデータを収集した。
文法・語法の理由：some dataは自然。単数のa dataは使わない。
問27｜正解：a
日本語の意味：日程を変更する前に、信頼できる推定値が一つ必要だ。
文法・語法の理由：estimateは可算単数。reliableは子音音素/r/から始まるのでa。
問28｜正解：The
日本語の意味：最新報告書の推定値は高すぎるかもしれない。
文法・語法の理由：in the latest reportで対象が特定されthe。
問29｜正解：advice
日本語の意味：発表前に少量の助言を提供した。
文法・語法の理由：amount ofは不可算量と結びつくためadvice。suggestionsならa small number of。
問30｜正解：a few
日本語の意味：改訂版には少し誤りがあった。
文法・語法の理由：mistakesは可算複数。a few mistakes。
問31｜正解：a little
日本語の意味：開始時点で利用可能な情報はほんの少ししかなかった。
文法・語法の理由：informationは不可算、wasと一致。
問32｜正解：the
日本語の意味：生徒たちは情報源を確認することの重要性について議論した。
文法・語法の理由：the importance of … の限定された抽象名詞句。
書いた英文の誤りを1か所訂正する（問33〜40）｜解答
問33｜正解：The school provided useful information about the event.
日本語の意味：学校はその行事について有用な情報を提供した。
文法・語法の理由：informationは不可算であり、誤りはinformationsの語尾-s。
問34｜正解：We received a useful suggestion from the teacher.
日本語の意味：先生から有益な提案を一つ受けた。
文法・語法の理由：usefulの初めの音は/juː/で子音音素なのでa。
問35｜正解：She waited for an hour before the meeting.
日本語の意味：彼女は会議前に1時間待った。
文法・語法の理由：hourはhを発音しないためan。
問36｜正解：The number of students was increasing.
日本語の意味：生徒数は増えていた。
文法・語法の理由：the numberは単数扱いなのでwas。
問37｜正解：The researcher gave us a piece of advice.
日本語の意味：その研究者は私たちに助言を一つくれた。
文法・語法の理由：adviceは不可算。a piece of advice。
問38｜正解：There were fewer participants this year.
日本語の意味：今年は参加者がより少なかった。
文法・語法の理由：参加者は可算複数なのでfewer。
問39｜正解：Each of the samples has a label.
日本語の意味：それぞれの標本にラベルが付いている。
文法・語法の理由：each of …は単数扱いなのでhas。
問40｜正解：The survey contained three valuable pieces of evidence.
日本語の意味：調査には価値ある証拠が三つ含まれていた。
文法・語法の理由：evidenceは通常不可算。three pieces of evidenceで数える。
40問の自己採点と、次の7日間の復習
問1〜8で誤答が多ければ初出・既出・音によるa/an、問9〜16なら不可算名詞、問17〜24なら数と量、問25〜32なら資料の数値と名詞句、問33〜40なら英作文全体の校正を優先してください。今回の全40問は慶英会独自の練習で、学校の実際のテストの配点や出題保証を意味しません。
1〜5日目は各分野8問ずつ、6日目は全問を原文だけ見て再確認、7日目は学校のRead・Workbook・英作文から同じ名詞句を自分で探します。正解語が書けても意味を誤っていれば、なぜその冠詞・名詞形になるかを日本語で説明してください。
英文全体の誤りを2か所見つける練習はStage4・5の2か所誤文訂正40問、数値の意味を正確に述べるならStage4・5のグラフ・割合40問、実際の作文の条件チェックには条件付き英作文32問を利用してください。
よくある質問
Q. informationは何件あってもsを付けないのですか？
A. 普通の「情報」の意味では不可算名詞です。件数を数えるときはpieces of informationなどを使います。
Q. 英文でaとtheのどちらでもよいことがありますか？
A. 文脈によって指す対象が異なれば使い分けが変わります。本記事は初出・特定済みなどの条件を示して出題しています。
Q. adviceやevidenceは複数形にできないのですか？
A. 標準的な学習英語でこれらを一般的な意味に使う場合、通常は不可算名詞です。a piece of advice、three pieces of evidenceなどで数を示します。
Q. 冠詞と可算不可算だけで英作文の得点は決まりますか？
A. いいえ。主語と動詞、文法、意味、設問条件、理由の明確さなども重要です。学校の採点指示が最優先です。
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参考にした公式情報・出典
- Ｚ会：NEW TREASURE Third Edition Stage4
- Ｚ会：Stage4 Workbook（和文英訳型）
- Ｚ会：Third Edition Stage5
- Ｚ会：Stage5 Workbook
本記事の40問、英文、模範解答・和訳・解説は慶英会が新規制作した無料教材です。出版社・学校の過去問題や別冊解答を転載していません。
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