慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
adapt toは「環境に適応する」、adapt A for Bは「AをBに合うよう改変する」、adoptは「新しい方法・制度を採用する」、adjust toは「状況に合わせて調整する・慣れる」です。似た綴りのadaptとadopt、前置詞toの後ろの動名詞を区別できると、NEW TREASURE Stage4・5の英作文やReadで意味を取り違えにくくなります。慶英会独自40問と初見長文4題・全解答と全文和訳を掲載します。
高校段階のNEW TREASURE Stage4・5向け独自の追加演習です。学校のLesson・採用版により履修順が異なるため、実際の授業進度を優先してください。出版社本文や学校の過去問を転載していません。
意味と語順 ／ 独自40問 ／ 全解答・全文和訳 ／ 復習 ／ FAQ
adapt・adopt・adjust・accustomedの違い
| 表現 | 意味 | 慶英会独自例文 |
|---|---|---|
| adapt to＋名詞・-ing | 状況に適応する | Students adapted to reading longer articles. |
| adapt A for B | AをBの用途に合わせて改変 | The teacher adapted the text for beginners. |
| adopt＋方法・計画 | 方法・制度を採用する | The school adopted a new method. |
| adjust A to B | AをBに合わせて調整 | The club adjusted the schedule to the new conditions. |
| adjust to＋名詞・-ing | 状況に対応・順応する | We adjusted to working online. |
| become accustomed to＋名詞・-ing | 〜に慣れた状態になる | She became accustomed to writing summaries. |
adaptとadoptの混同を防ぐ
The school adopted the new method.は新方法を採用したこと。The teacher adapted the method for younger students.ならその方法を対象に合うよう改変したことです。「採用」と「改変」は別の出来事で、両方起こる場合もあります。
adapt to doingとadopt doingの扱い
adapt to reading longer textsのtoは前置詞で、後ろに動名詞が来ます。adopt a new reading methodではadoptが方法を直接目的語に取ります。前置詞だけで丸暗記せず、何をどうする動詞か確認してください。
教材への適応と学力向上を混同しない
新しいアプリの操作に慣れたことは、課題の質が向上したという証拠とは限りません。Students became accustomed to the interface.とTheir English scores improved.は別の指標です。
慶英会独自40問｜語法16問＋初見長文4題24問
第1部：空所補充・書換・英訳（問1〜16）
問1. The school selected a reading method developed elsewhere and decided to start using it without changing its design. It decided to ___ the method. (adopt / adapt)
問2. Students needed time to ___ to the new timetable. (adapt / adopt)
問3. The teacher simplified the worksheet’s vocabulary and shortened its questions to suit younger pupils. The teacher ___ the worksheet for them. (adapted / adopted)
問4. The club ___ its schedule to avoid the examination week. (adjusted / adopted)
問5. She became accustomed to ___ English news each morning. (reading / read)
問6. Students gradually adapted to ___ longer articles. (reading / read)
問7. The committee formally authorized the plan without changing its details. The class adopted the plan after the committee ___ it. (approved / adapted)
問8. The original passage was adapted ___ a ten-minute lesson. (for / to being)
問9. The teacher helped pupils adjust ___ studying in a new room. (to / for)
問10. The committee considered ___ a different system. (adopting / to adopt)
問11. The report was adapted ___ the needs of the new group. (to / by)
問12. The programme was ___ by the school last month. (adopted / adapted to)
問13. 書換：The teacher changed the text to make it suitable for beginners. → adaptedを使用。
問14. 書換：The class began using the new digital platform. → adoptedを使用。
問15. 書換：She got used to writing longer summaries. → became accustomed toを使用。
問16. 英訳：『私たちは新しい予定に慣れつつありますが、まだ完全ではありません。』
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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第2部｜独自英文A（問17〜22）
A reading method for two groups（架空の学校事例）
A fictional secondary school decided to adopt a new reading method in one of its classes. The teacher adapted the instructions for students who were still learning how to identify the main clause in long sentences. The original worksheet contained twelve questions, but the adapted version used eight and included more examples. Twenty students tried the new version for two weeks. At first, several students were confused by the unfamiliar format, but they gradually adjusted to it. The class completed a short feedback survey; fourteen students said the instructions had become easier to follow. The teacher did not claim that reading scores had improved because no common comprehension test had been given before and after the trial.
問17. 学校が採用したものは。
問18. 元のワークシートの問題数は。
問19. 改変後の問題数は。
問20. 試行した人数は。
問21. 説明が分かりやすくなったという回答は。
問22. 読解得点の改善は確認されたか。
第3部｜独自英文B（問23〜28）
An adjusted workshop timetable（架空の学校事例）
A fictional school club planned an English presentation workshop for Friday at 4 p.m. After the school announced an examination that afternoon, the organisers adjusted the schedule and moved the workshop to Saturday at 10 a.m. They did not change its content or the list of required materials. The new date was approved on Wednesday, and a revised notice was sent to twenty-four registered students. The students were asked to adapt to the new timetable, but the organisers did not assume that everyone was available on Saturday. By Thursday evening, twenty students had confirmed that they could attend, and four had not replied. The club therefore distinguished registration from confirmation for the new date.
問23. 元の開催予定は。
問24. 新しい予定は。
問25. 新日程が承認された曜日は。
問26. 登録者数は。
問27. 新しい日時に参加可能と確認した人数は。
問28. 未返信の人数は。
第4部｜独自英文C（問29〜34）
A scientific text adapted for students（架空の学校事例）
A fictional science department had a two-page explanation of a plant experiment. The original material was written for older pupils and used several technical expressions. A teacher adapted it for younger readers by explaining those expressions and adding a diagram. The department adopted the adapted material for a trial lesson involving sixteen students. Ten students reported that the diagram helped them follow the procedure, while six gave other answers. The teacher noted that adapting the text did not mean altering the experiment’s measured results. The original report said that one group of plants grew to an average height of thirteen centimetres and the other to eleven. Both numbers remained the same in the adapted version. The team planned to check comprehension in a later lesson.
問29. 元の説明は何ページか。
問30. 教材を改編した対象は。
問31. 追加された図以外の変更は。
問32. 試行授業の人数は。
問33. 図が役立ったという人数は。
問34. 実験の元データは改変されたか。
第5部｜独自英文D（問35〜40）
A new online homework platform（架空の学校事例）
A fictional secondary school adopted an online homework platform for a four-week trial. Students had previously submitted paper worksheets, so they needed to adjust to uploading files. The school adapted the instructions for phones as well as computers. During the first week, six of thirty students reported that they had difficulty finding the upload button. In response, the support team moved the button to a more visible position and updated the guide. By the fourth week, those six students had become accustomed to submitting work online. However, the teachers had not compared the quality of homework before and after adoption. They therefore described improved familiarity with the interface rather than improved academic achievement.
問35. 試行期間は。
問36. 以前の提出方法は。
問37. 全生徒数は。
問38. 最初の週に困った人数は。
問39. 変更された画面の要素は。
問40. 課題の質が向上したと確認できるか。
全40問の解答・根拠解説と全文和訳
解答1：adopt 解説：既存の方法を変更せず初めて導入するためadopt（採用する）が正答です。元の短文ではadapt（方法を改変する）も文法的に成立するため、変更せず導入する条件を追加しました。
解答2：adapt 解説：adapt toは新しい状況に適応する。
解答3：adapted 解説：単語を易しくして問題を短くしたため、既存の教材を改変するadapt A for Bが正答です。adopt（教材を採用する）と区別できるよう具体的な変更点を追加しました。
解答4：adjusted 解説：調整して日程を変更した。
解答5：reading 解説：accustomed toのtoは前置詞、後ろは動名詞。
解答6：reading 解説：adapt to doingも前置詞to＋動名詞。
解答7：approved 解説：委員会が内容を変更せず正式に許可したためapprovedが正答。adaptedは内容を調整・改変することで、本文のwithout changing its detailsと合いません。
解答8：for 解説：教材を10分の授業向けに改変した。
解答9：to 解説：adjust to＋動名詞。
解答10：adopting 解説：consider＋動名詞。
解答11：to 解説：adapt A to the needs of Bも可能。
解答12：adopted 解説：新制度を採用したという文脈。
解答13：The teacher adapted the text for beginners. 解説：内容を初心者向けに改変。
解答14：The class adopted the new digital platform. 解説：新方式の採用。
解答15：She became accustomed to writing longer summaries. 解説：慣れたという状態。
解答16：We are adapting to the new schedule, but we are not fully accustomed to it yet. 解説：適応の進行と完全に慣れた状態を区別。
解答17：A new reading method. 解説：新しい読解方法。
解答18：Twelve. 解説：12問。
解答19：Eight. 解説：8問。
解答20：Twenty. 解説：20人。
解答21：Fourteen. 解説：14人。
解答22：No. 解説：共通の事前・事後試験を実施していない。
解答23：Friday at 4 p.m. 解説：金曜16時。
解答24：Saturday at 10 a.m. 解説：土曜10時。
解答25：Wednesday. 解説：水曜。
解答26：Twenty-four. 解説：24人。
解答27：Twenty. 解説：20人。
解答28：Four. 解説：24−20。
解答29：Two pages. 解説：2ページ。
解答30：Younger readers. 解説：年少の生徒。
解答31：Explanations of technical expressions. 解説：専門用語の説明。
解答32：Sixteen. 解説：16人。
解答33：Ten. 解説：10人。
解答34：No. 解説：13cmと11cmは同じ。
解答35：Four weeks. 解説：4週間。
解答36：Paper worksheets. 解説：紙の課題。
解答37：Thirty. 解説：30人。
解答38：Six. 解説：6人。
解答39：The upload button. 解説：送信ボタンの位置。
解答40：No. 解説：提出内容の質を前後比較していない。
英文Aの全文和訳
【架空の読解授業】学校はあるクラスで新しい読解法を採用することにした。教師は長い文の主節を見つける練習中の生徒向けに説明を改変し、元の12問を8問に減らして例を増やした。20人が2週間試し、最初は新形式に戸惑ったが徐々に適応した。14人は説明が分かりやすくなったと答えた。ただし共通の事前・事後読解テストをしていないため、得点が改善したとは主張していない。
英文Bの全文和訳
【架空の発表会日程】英語発表講座は金曜午後4時の予定だったが、その時間に試験が設定されたため、主催者は土曜午前10時へ変更した。内容や持ち物は変えなかった。水曜に新日程が承認され、登録済み24人に案内が送られた。生徒には新しい時間に対応するよう求めたが、全員が土曜に空いているとは決めつけなかった。木曜夕方までに20人が出席可能と回答し、4人は未返信だった。
英文Cの全文和訳
【架空の理科資料】理科部門には上級生向けの2ページの実験説明があり、専門用語が多かった。教師は若い生徒に合わせて用語を説明し図を加えて改編した。学校はこの改編教材を16人の試行授業に採用した。10人は図が手順理解に役立ったと答えたが、学力を測る試験は後日行う予定だった。教材を改編したことは測定結果を変える意味ではなく、植物2群の平均高さ13cmと11cmは原文と改編版で同じだった。
英文Dの全文和訳
【架空の宿題システム】学校は4週間の試行でオンライン課題提出を採用した。以前は紙で提出していたため、生徒はファイルのアップロードに慣れる必要があり、学校はスマートフォンとパソコン向けに説明を調整した。最初の週に30人中6人が送信ボタンを見つけにくいと報告したため、支援班はボタンを見やすい位置へ移し説明も改訂した。4週目にはその6人もオンライン提出に慣れたが、課題の質は前後で比べていない。教師は画面操作への慣れが改善したと述べ、学力向上とは区別した。
7日間の復習
1日目はadaptとadoptの意味・綴り。2日目はadapt to＋動名詞、3日目はadjustとaccustomedの用法。4日目は問1〜16を解答なしで復習。5日目は英文A・Bで採用・改変・変更を分類。6日目は英文C・Dで数字と学習成果の範囲を整理。7日目に全40問を再テストし、学校生活で新しい勉強法を採用・調整する英作文を作ります。
関連記事：turn out・end upの結果48問／regard・consider・mistakeの語法48問／Stage4・5総合無料教材。
よくある質問
Q．adaptとadoptは同じですか？
いいえ。adaptは適応・改変、adoptは採用の意味です。
Q．adapt toの後ろは動詞原形ですか？
この用法のtoは前置詞で、後ろには名詞や動名詞を置きます。
Q．get accustomed toは過去の習慣だけを表しますか？
いいえ。新しい状況に慣れる過程も表せます。
公式教材・辞典
Ｚ会 NEW TREASURE Stage4公式案内／Ｚ会 Stage5公式案内／Cambridge Dictionary｜adapt／Cambridge Dictionary｜accustomed。本文・数値・問題・答えは慶英会の独自制作です。
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関連する慶英会Stage4・5無料演習：fail・manage・succeedの達成と試行48問 ／ regard・consider・mistakeの評価と誤認48問。別の初見英文を解いて、文法と事実・推論の違いを定着させましょう。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する