慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：I found it difficult to explain the graph. のitは形式目的語で、難しかった内容はto explain the graphです。find・make・considerを使った英文で、itを「それ」と決めつけず、不定詞やthat節へ結び付けます。 本稿はStage4相当の高校生向け、慶英会独自の20問・全訳・全解説付き教材です。出版社の本文・問題は転載していません。
対象・学習目標
高校1・2年生と先取り学習者向けです。採用Stage・版・進度は学校ごとに異なります。主節・目的語・後続の不定詞やthat節を見つけることを目標にします。
文法解説
find it＋形容詞＋to do：We found it useful to compare two sources.は二資料を比べることが役立つと分かった、という意味です。
make it possible for A to doでは、for Aが動作の主体です。The change made it possible for students to enter.なら入室するのはstudents。
consider it important that…ではthat節が評価する内容を示します。目的語itを省いてしまわないよう注意します。
独自英文和訳10問
問1｜和訳
英文：We found it difficult to explain the data.
正答：データを説明するのが難しいと分かった。
解説：itの内容はto explain以下。
問2｜和訳
英文：The teacher made it clear that Friday was the deadline.
正答：教師は金曜日が締切だと明確にした。
解説：that節が内容。
問3｜和訳
英文：The new schedule made it possible for students to study longer.
正答：新日程によって生徒はより長く勉強できるようになった。
解説：for studentsが動作主。
問4｜和訳
英文：I consider it important to check the source.
正答：出典を確認することが重要だと思う。
解説：consider it important to do。
問5｜和訳
英文：The class found it easier to revise the short draft.
正答：クラスは短い草稿の方が修正しやすいと感じた。
解説：itはto reviseの内容。
問6｜和訳
英文：She thought it necessary to repeat the experiment.
正答：彼女は実験の再実施が必要だと考えた。
解説：it necessary to repeat。
問7｜和訳
英文：The rule made it hard for beginners to join.
正答：規則のため初心者は参加しにくかった。
解説：参加が難しい。
問8｜和訳
英文：We found it surprising that the figures differed.
正答：数字が異なることに驚いた。
解説：that節で具体化。
問9｜和訳
英文：The app makes it easier to update announcements.
正答：アプリで告知を更新しやすくなる。
解説：makes it easier to…。
問10｜和訳
英文：The adviser considered it risky to publish unchecked data.
正答：助言者は未確認のデータ公開を危険と考えた。
解説：評価の対象はto publish以下。
独自書換・記述5問
問11｜記述
問題：It is difficult for us to check the figures. をWe find…で。
解答：We find it difficult to check the figures.
和訳：数字を確認するのは難しいと感じる。
根拠：find it＋形容詞＋to。
問12｜記述
問題：The change enabled students to use the hall. をmade it possibleで。
解答：The change made it possible for students to use the hall.
和訳：変更で生徒がホールを使えるようになった。
根拠：for studentsがuseの主体。
問13｜記述
問題：The teacher made clear that the report was incomplete. をitを使って。
解答：The teacher made it clear that the report was incomplete.
和訳：報告書が不完全と明確にした。
根拠：make it clear that節。
問14｜記述
問題：I consider important to verify the source. を訂正。
解答：I consider it important to verify the source.
和訳：出典の確認が重要だと思う。
根拠：形式目的語itを置く。
問15｜記述
問題：We found it impossible to finish by noon. のitの具体的な内容は。
解答：To finish by noon.
和訳：正午までに終えること。
根拠：to不定詞が実質的な内容。
独自初見長文5問と全文和訳
Original Reading: The school newspaper team compared two versions of a new library policy. At first, the students found it difficult to understand why the opening hours had changed. The old notice gave a time but no explanation, while the updated notice described a shortage of evening supervisors. The editor considered it important to check the original decision record before writing a headline. A teacher made it clear that the library would still open every Saturday, although weekday evening hours were reduced. After reading the record, the students found it easier to separate confirmed facts from their guesses. They also asked the library office whether the new policy applied during examination weeks, because that part of the notice was unclear. The office answered that the change was temporary and that the school would review it after one month. The students published an article explaining the reason and the planned review. The editor said that checking the original record had made it possible to write a fairer account.
全文和訳
学校新聞班は図書館方針の二つの版を比較した。初め、生徒は開館時間の変更理由を理解するのが難しかった。古い告知には時刻だけがあり、改訂版は夜間監督者の不足を説明していた。編集長は見出しを書く前に決定の元記録を調べることが重要と考えた。教師は平日夜の時間が短くなっても土曜は毎週開館すると明確にした。記録を読んだ生徒は確認済みの事実と推測を分けやすくなった。試験週間にも新方針が適用されるか不明だったので事務室へ尋ねた。変更は暫定的で一か月後に見直すと回答があった。生徒は理由と見直し予定を説明する記事を公開した。編集長は元記録の確認によってより公正な報告が書けたと述べた。
問16｜長文
Question: What problem did the updated notice explain?
Answer: A shortage of evening supervisors.
解説：時間変更の理由。
問17｜長文
Question: What did the editor consider important?
Answer: Checking the original decision record.
解説：consider it importantの対象。
問18｜長文
Question: Would the library stop opening on Saturdays?
Answer: No. It would still open every Saturday.
解説：土曜は継続。
問19｜長文
Question: What did students ask the office about?
Answer: Whether the policy applied during examination weeks.
解説：未確認の条件。
問20｜長文
Question: When was the temporary policy to be reviewed?
Answer: After one month.
解説：変更の見直し時期。
7日間の復習
初日に和訳10問、翌日に書換5問、3日後に長文5問を解答を見ずに再現します。7日後に学校の指定Lessonで同じ構文を見つけ、主語や動作を変えた2文を自作しましょう。
FAQ
形式目的語itはいつも「それ」と訳しますか。
実質的な内容が後ろのto不定詞やthat節ならit自体は訳さない方が自然です。
find it difficultとIt is difficultの違いは。
前者はfindの形式目的語、後者はitを形式主語にする別構文です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する