NEW TREASURE Stage3のwhereas・while・although・howeverの違い｜対比と時間の独自40問【全解答】

NEW TREASURE Stage3のRead・英作文では、whereas・while・although・howeverを同じ『しかし』と訳すと、対比なのか時間なのかを取り違えることがあります。Whereas Group A used paper, Group B used an online form.は2つの事実の対比、While Group A was checking the data, Group B was writing.は同時進行、Although the room was small, it was useful.は譲歩です。However, …は独立文や節のつながりで区切り方に注意します。慶英会独自40問・初見Read2題・全文和訳で、意味と語順を無料で練習できます。

本記事はStage3の副詞節・Read・Projectの説明文を補強する、慶英会が独自制作した教材です。出版社の特定Lessonの正式な例文・問題を再現したものではありません。使用するStage・Editionと学校の既習範囲を優先してください。

結論｜whereasは対比、whileは時間・対比、althoughは譲歩

表現	意味・働き	モデル
whereas	2つの事実・考えを対比	The first chart is simple, whereas the second is detailed.
while	同時進行／対比の2用法	While we were reading, the teacher prepared slides.
although	予想に反する事実を認める譲歩	Although it rained, the event continued.
however	文・節を対照する接続副詞	It rained. However, the event continued.
but	2つの独立節等を等位接続	It rained, but the event continued.

Cambridge Grammarは、whereasは対照する2つの事実や考えを導き、whileは対比のほか時間を示すと説明します。whileの時間用法をwhereasへ機械的に置き換えることはできません。Cambridge Grammar｜Whereas、While and whilst。

whereasとwhileを見分けるための例文

英文	意味	判断
The north is cool, whereas the south is hot.	北部は涼しいのに対し南部は暑い。	対比
The north is cool, while the south is hot.	北部は涼しいのに対し南部は暑い。	対比のwhile
While I was checking the chart, Ken was preparing the slides.	私がグラフを確認中、ケンはスライドを準備した。	時間のwhile
Whereas I was checking the chart, Ken was preparing the slides.	通常は『私は確認、ケンは準備』という作業の対比を意図する場合の表現。	時間とは異なる

読解の判断：whileを見たらまず、2つの活動が同時に起こったのか、2つの事実を対比しているのかを前後から確認します。whereasには『〜している間』という時間の機能がありません。

although・but・howeverの文法と句読点

自然な英文	注意点
Although the chart was detailed, the conclusion was unclear.	althoughの後は節、主節とつなぐ
The chart was detailed, but the conclusion was unclear.	butは独立した2節を結べる
The chart was detailed. However, the conclusion was unclear.	接続副詞howeverを文頭でコンマと使う
The chart was detailed; however, the conclusion was unclear.	2つの独立節をセミコロンでつなぐ

The chart was detailed, however the conclusion was unclear.のように、2つの独立した節をコンマだけ＋howeverで直接つなぐのは、学校の標準的な書き言葉では避けます。Cambridge Grammar｜Conjunctions: contrasting。

学校のReadで重要な『逆接』と『対比』の違い

Although all students read the instructions, several still made mistakes.は『全員が読んだという事実があるのに誤りが出た』という予想に反する結果を述べます。Group A used an online form, whereas Group B used paper.は方法が違うという対比です。どちらも日本語で『一方』『しかし』と訳すことがあるため、文の構造と因果関係を確認しましょう。

独自40問の構成

練習	問題番号	内容
A	Q1〜12	時間・対比・譲歩・接続副詞を選ぶ
B	Q13〜22	語順・句読点・誤文訂正
C	Q23〜32	指定語を使う和文英訳
D	Q33〜40	2班比較・学校案内の初見Read2題

A｜whereas・while・although・howeverを選ぶ12問

Q1. The north is cool, ___ the south is hot.（対比） (whereas / during)

Q2. ___ I was checking the table, Aya was reading the report.（同時進行） (While / Whereas)

Q3. The first chart is simple, ___ the second one has more detail.（対比） (whereas / because of)

Q4. ___ the weather was bad, the students completed the trip.（事実に反する結果） (Although / Whereas)

Q5. The sample was small. ___, the team reported the results carefully. (However / Whereas)

Q6. Please check the final numbers ___ I print the charts.（同時） (while / whereas)

Q7. ___ she liked the plan, she questioned the cost.（認めつつ対立） (Although / During)

Q8. Some students used paper maps, ___ others preferred the website.（対比） (whereas / since then)

Q9. The science club worked ___ the visitors were arriving.（同時進行） (while / whereas)

Q10. The old timetable was easy to read. The new version, ___, is more detailed. (however / although)

Q11. ___ the guide was short, it covered the main rules.（譲歩） (Although / Whereas)

Q12. The library opens at eight, ___ the lab opens at nine.（対比） (whereas / while I)

B｜対比と時間の誤文訂正10問

Q13. Whereas I was walking home, it began to rain.（『歩いている間』へ訂正）

Q14. During we were preparing the posters, the bell rang.

Q15. The first group worked quickly. Whereas, the second group checked more carefully.（2つの独立文の接続副詞へ）

Q16. Although it was raining, but the event continued.

Q17. The old guide was short whereas the new one is more detailed.（正誤判定）

Q18. While I arrived at school, the bell rang.（到着したその時）

Q19. The first chart is clear, however the second is confusing.（標準的な文の区切りへ）

Q20. Whereas the students were checking the labels, the teacher printed the maps.（時間の意味へ）

Q21. Although the chart was detailed. The conclusion was unclear.（1文にする）

Q22. The school is small, however it has a large library.（2節を自然に接続）

C｜和文英訳・対比と譲歩の10問

Q23. 『北部は寒いのに対し、南部は暖かい』。whereasを使う。

Q24. 『私がグラフを作っている間、友人は報告書を書いた』。whileを使う。

Q25. 『雨だったが私たちは会議に参加した』。althoughを使う。

Q26. 『旧版は短かった。しかし新版はより詳しい』。howeverで2文にする。

Q27. 『1班はオンラインを好むのに対し2班は紙を好む』。whereasを使う。

Q28. 『先生が説明している間は話さないで』。whileを使う。

Q29. 『案は便利だったが費用が高かった』。althoughを使う。

Q30. 『グラフは明確だ。しかし表は確認が必要だ』。howeverで2文にする。

Q31. 『1班は人数が多いが2班は少ない』。whereasを使う。

Q32. 『私たちが準備している間に来訪者が着いた』。whileを使う。

D｜慶英会独自Read2題・英問英答8問

Read 1｜2班の調査方法を比較する

オリジナル英文：Two student groups prepared reports about recycling. Group A collected responses using an online form, whereas Group B handed out paper questionnaires. While Group A was checking its results, Group B was entering answers into a spreadsheet. Although both methods produced useful information, the teacher warned that the number of respondents was too small to represent the whole school. Group A finished early. Group B, however, spent more time checking unclear handwriting. The groups decided to describe these differences rather than claim that one method was always better.

Q33. Which group used an online form?

Q34. What was Group B doing while Group A checked results?

Q35. Did the teacher consider the sample large enough to represent the school?

Q36. Why did Group B take more time?

Read 2｜図書室案内の2つの案

オリジナル英文：A school committee considered two designs for a library guide. The first design used many photographs, whereas the second relied on a simple map and larger letters. While the members were discussing the designs, a librarian provided new information about opening hours. Although the first design looked attractive, some visitors said that the second was easier to read. The committee did not select a winner immediately. Instead, it planned to ask a larger number of students for feedback. The teacher said that the contrast in the two designs should be explained clearly in the final report.

Q37. How did the second design differ from the first?

Q38. What happened while members discussed the designs?

Q39. Did the committee choose a winner immediately?

Q40. What did the teacher want the final report to explain?

全40問の解答・全訳・詳しい根拠

A｜Q1〜12

Q1：whereas
和訳：北部は涼しいのに対し、南部は暑い。
理由：2つの地域の対照を示すwhereas。

Q2：While
和訳：私が表を確認している間、アヤは報告書を読んでいた。
理由：同時進行の時間はwhile。whereasではない。

Q3：whereas
和訳：最初のグラフは簡潔だが、2つ目はもっと詳しい。
理由：情報の対比をwhereasが結ぶ。

Q4：Although
和訳：天気は悪かったが、生徒は旅行を終えた。
理由：悪天候にもかかわらずという譲歩。

Q5：However
和訳：標本は小さかった。しかし班は慎重に報告した。
理由：独立した文頭のhoweverをコンマで区切る。

Q6：while
和訳：私がグラフを印刷している間、最後の数字を確認してください。
理由：時間的同時性を表すwhile。

Q7：Although
和訳：彼女は案を気に入っていたが費用を疑問視した。
理由：although＋節。

Q8：whereas
和訳：紙の地図を使う生徒がいる一方で、サイトを好む生徒もいた。
理由：二つの選択傾向を対比。

Q9：while
和訳：来訪者が到着している間、科学クラブは作業した。
理由：時間のwhile。

Q10：however
和訳：古い時間割は読みやすかったが、新しい版の方が詳しい。
理由：挿入されるhoweverをコンマで区切る。

Q11：Although
和訳：案内は短かったが主な規則を網羅した。
理由：短いのに必要情報があったという譲歩。

Q12：whereas
和訳：図書室は8時に開くのに対し、実験室は9時に開く。
理由：開館時刻の対比。

B｜Q13〜22

Q13：While I was walking home, it began to rain.
和訳：帰宅途中、雨が降り始めた。
理由：時間の意味ならwhile。

Q14：While we were preparing the posters, the bell rang.
和訳：私たちがポスターを準備中にベルが鳴った。
理由：duringは前置詞。節を導くならwhile。

Q15：The first group worked quickly. However, the second group checked more carefully.
和訳：1班は速く作業した。一方、2班はより注意深く確認した。
理由：独立した2文ならhoweverが自然。whereasを節の接続詞として使うなら一文にまとめる。

Q16：Although it was raining, the event continued.
和訳：雨が降っていたが行事は続いた。
理由：althoughとbutを同じ接続関係で重ねない。

Q17：正しい文
和訳：旧案内は短いのに対し、新案内はより詳しい。
理由：whereasが2節を対比。

Q18：When I arrived at school, the bell rang.
和訳：学校に到着した時、ベルが鳴った。
理由：短い到着という点の時刻はwhenが自然。

Q19：The first chart is clear; however, the second is confusing.
和訳：最初のグラフは明確だが、2つ目は分かりにくい。
理由：howeverだけをコンマで2独立節の間に置かない。セミコロン等で区切る。

Q20：While the students were checking the labels, the teacher printed the maps.
和訳：生徒がラベルを確認中、先生は地図を印刷した。
理由：whereasは時間ではなく対比。

Q21：Although the chart was detailed, the conclusion was unclear.
和訳：グラフは詳しかったが結論は不明瞭だった。
理由：although節だけでは従属節。主節までつなぐ。

Q22：The school is small, but it has a large library.
和訳：学校は小さいが大きな図書室がある。
理由：butは等位接続詞。howeverを使うならセミコロンなどで接続。

C｜Q23〜32

Q23：The north is cold, whereas the south is warm.
理由：地域の特徴を対比する。

Q24：While I was making the chart, my friend wrote the report.
理由：時間的な同時性。

Q25：Although it was raining, we attended the meeting.
理由：悪天候にもかかわらずの譲歩。

Q26：The old version was short. However, the new version is more detailed.
理由：文頭の接続副詞＋コンマ。

Q27：Group A prefers online materials, whereas Group B prefers paper materials.
理由：嗜好の対比。

Q28：Please don’t talk while the teacher is explaining.
理由：時間・同時性。

Q29：Although the plan was convenient, it was expensive.
理由：利便性と費用の逆接。

Q30：The graph is clear. However, the table needs checking.
理由：独立した文をHoweverでつなぐ。

Q31：Group A has many members, whereas Group B has only a few.
理由：対照的な人数。

Q32：The visitors arrived while we were preparing.
理由：時間的に重なる出来事。

Read 1｜2班の調査方法を比較する｜全文和訳と解答

全訳：2班がリサイクルの報告書を準備した。A班はオンラインフォームで回答を集めたのに対しB班は紙の質問票を配った。A班が結果を確認している間、B班は表計算に回答を入力していた。両方の方法から役立つ情報が得られたが、先生は回答者数が少なすぎて全校を代表できないと注意した。A班は早く終えたが、B班は不明瞭な手書きを確認するため時間がかかった。班は一方が常に優れていると断定せず、違いを説明することにした。

Q33：Group A.
本文根拠：Group A collected responses using an online form。

Q34：Entering answers into a spreadsheet.
本文根拠：While Group A was checking …, Group B was entering …。

Q35：No, the teacher did not.
本文根拠：too small to represent the whole school。

Q36：Because it checked unclear handwriting.
本文根拠：spent more time checking unclear handwriting。

Read 2｜図書室案内の2つの案｜全文和訳と解答

全訳：学校委員会は図書室案内の2案を検討した。1案目は写真を多く使ったのに対し、2案目は簡潔な地図と大きな文字を使った。委員が案について話し合っている間、司書は開館時間について新しい情報を提供した。1案目は魅力的に見えたが、2案目の方が読みやすいと話す来訪者もいた。委員会はすぐに勝者を決めず、もっと多くの生徒に意見を聞くことにした。先生は最終報告書で2案の違いを明確に説明するよう求めた。

Q37：It used a simple map and larger letters instead of many photographs.
本文根拠：whereasが2案を対比。

Q38：A librarian provided new information about opening hours.
本文根拠：時間のwhile。

Q39：No, it did not.
本文根拠：did not select a winner immediately。

Q40：The differences between the two designs.
本文根拠：the contrast … should be explained clearly。

英作文での失点チェック

誤り	自然な書き方	理由
Whereas I was waiting, the phone rang.（時間の意味）	While I was waiting, the phone rang.	whereasは時間を示さない
Although it rained, but we continued.	Although it rained, we continued.	接続詞の重複を避ける
The chart was clear, however the table was not.	The chart was clear; however, the table was not.	howeverと句読点
During we worked, the bell rang.	While we worked, the bell rang.	duringは名詞句の前

4日間で定着する復習順序

• 1日目：Aの12問で時間・対比・譲歩の違いを線引き。
• 2日目：Bの10問でwhereasとwhile、althoughとbut、howeverの句読点を修正。
• 3日目：Cの和文英訳を、対比のwhereas／時間のwhile／譲歩のalthoughで書き分ける。
• 4日目：Dの独自Read2題を読み、時間の同時性と2つの方法の違いを答える。

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よくある質問｜whereasとwhileの違い

whereasとwhileは同じですか？

対比の意味では近いですが、whileには『〜している間』という時間の用法もあります。whereasを時間の意味で使うことは通常できません。

althoughとhoweverはどう違いますか？

althoughは従属節を導く接続詞、howeverは文や節を対照的につなぐ接続副詞です。句読点の使い方に注意します。

whereasは文頭に置けますか？

置けます。Whereas Group A used paper, Group B used an online form.のように、節の後ろにコンマを置いて対比できます。

whileは時間と対比をどう見分けますか？

2つの行動が同時に進むなら時間、2つの事実が異なるなら対比の可能性があります。文脈を確認します。

これはNEW TREASUREの公式問題ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した40問とRead2題です。学校の既習Lessonと範囲を確認してください。

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NEW TREASURE Stage3のReadでwhileを時間か対比か判断できない、英作文でalthoughとbutを重ねる場合、慶英会では学校の使用Stage・Lessonと答案に合わせて復習の優先順を決めます。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。

参考にした主な公式・文法資料

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3
• Cambridge Grammar｜Whereas
• Cambridge Grammar｜While and whilst
• Cambridge Grammar｜Conjunctions: contrasting

参照日：2026年10月29日。40問・Read2題・解答・和訳は慶英会が独自制作したもので、Ｚ会教科書本文・公式問題・学校の試験は転載していません。

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