慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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分詞構文の英作文では、分詞の形だけでなく「誰が行ったか」「先に起きたか」「された側か」を確認する必要があります。 Not knowing the answer, I asked.は否定、Having finished the work, she left.は主節より前の完了、Having been informed, they changed their plans.は先行する受動を示します。主節の主語と分詞構文の意味上の主語がずれる誤文は特に注意が必要です。慶英会独自の40問・初見Read2題・全文和訳で、NEW TREASURE Stage3 Lesson9の発展的な演習を行います。
本教材は中高一貫校のStage3学習者向け独自補充教材です。教科書本文・Workbook解答・学校の問題は無断転載していません。例文・学校場面は創作です。基本の分詞構文と受動態を学んだ後に取り組んでください。
結論｜否定not、先行完了having＋過去分詞、受動having been＋過去分詞
| 型 | 意味 | 例文 |
|---|---|---|
| Not knowing … | 〜を知らずに／知らなかったので | Not knowing the time, I asked. |
| Having finished … | 先に終えていたので | Having finished the report, we left. |
| Having been told … | 前に知らされていたので（受動） | Having been told the news, they called. |
| Not having received … | 先に受け取っていなかったので | Not having received a reply, we waited. |
| Walking …, I … | 主節と分詞句の主語を一致 | Walking home, I saw a cat. |
主語がずれると何が起こるか
Walking to school, the rain began.では、文法上は雨が歩いているように読み取られるため不自然です。While I was walking to school, it began to rain.と主語を明示すると意味が正確になります。分詞構文の主語が独立している特殊な構文も存在しますが、本教材では基本的に主節主語との一致を確認します。
Having doneは前後を明確にする
Having checked the figures, the students signed the report.は数値確認が先、その後署名です。ただし単純な-ing形も文脈次第で前後関係を表すことがあり、having doneだけが唯一の選択肢とは限りません。問題では先行完了を明示するという目的から判断します。
受動の意味を落とさない
Having informed the parents …なら誰かが保護者に知らせた動作主、Having been informed …なら知らされた受け手です。英問英答では「保護者はすでに知っていたか」を取り違えると内容一致が逆になります。
問題構成｜選択12・訂正10・和文英訳10・初見Read8問
Aは分詞の形と意味、Bは主語・受動・否定の訂正、Cは英作文、Dは初見Readの事実確認です。全問に和訳・理由を付けています。
A｜否定・完了・受動の選択12問
Q1. (Not knowing / Not known) the answer, Yuki asked the teacher.
解答：Not knowing
和訳：答えを知らなかったので、ユキは先生に尋ねた。
判断の理由：ユキが知っていない状態。not＋現在分詞。
Q2. (Having finished / Finishing) the task earlier, Riku was free to help us now.（完了の前後関係を明確に）
解答：Having finished
和訳：先に作業を終えていたので、陸は今手伝う時間があった。
判断の理由：having＋過去分詞で主節より先の完了を明示。finishingでも文脈次第で可能だが本問は先行完了を明示。
Q3. (Having been informed / Having informed) of the time change, the visitors adjusted their plans.
解答：Having been informed
和訳：時刻変更を知らされていたので、来訪者は予定を調整した。
判断の理由：来訪者は情報を受け取る側なのでhaving been informed。
Q4. (Looking / Looked) at the map, we noticed a missing road.
解答：Looking
和訳：地図を見ていると、道路が一本欠けていることに気づいた。
判断の理由：主語weが見ているのでlooking。
Q5. (Not having received / Not receiving) any reply by Friday, the group sent a reminder.（金曜まで未受信という先行状態）
解答：Not having received
和訳：金曜まで返信を受け取っていなかったので班は督促した。
判断の理由：not having＋過去分詞で主節前までの未受信を強調。not receivingも文脈によって可能。
Q6. (Being tired / Been tired) after rehearsal, she went home early.
解答：Being tired
和訳：練習後疲れていたので、彼女は早く帰宅した。
判断の理由：be動詞の現在分詞being＋形容詞。
Q7. (Having checked / Having been checked) the forms, the teacher signed them.
解答：Having checked
和訳：用紙を確認し終えてから先生は署名した。
判断の理由：先生が確認する側なので能動having checked。
Q8. (Having been checked / Having checked) by the teacher, the forms were ready to be filed.
解答：Having been checked
和訳：先生に確認されていたので用紙は保管の準備ができていた。
判断の理由：用紙が確認される側。受動かつ先行完了。
Q9. (While reading / While read) the notice, I found a wrong date.
解答：While reading
和訳：案内を読んでいると誤った日付を見つけた。
判断の理由：while＋-ingで主語Iの同時動作。
Q10. (Without knowing / Without to know) the reason, we could not explain the delay.
解答：Without knowing
和訳：理由が分からないままでは、私たちは遅延を説明できなかった。
判断の理由：前置詞withoutの後は動名詞。
Q11. (Having lost / Having been lost) the key, Sora could not open the cabinet.
解答：Having lost
和訳：鍵をなくしてしまったので、そらは戸棚を開けられなかった。
判断の理由：そらが鍵をなくした動作主。
Q12. (Not having been told / Not having told) the final room number, the parents asked for an update.
解答：Not having been told
和訳：最終的な教室番号を知らされていなかったので、保護者は更新情報を尋ねた。
判断の理由：保護者が知らされる側の受動。
B｜主語のねじれと誤文訂正10問
Q13. 【主語のねじれ】Walking to school, the rain suddenly began.
解答：While I was walking to school, it suddenly began to rain.
和訳：登校中に突然雨が降り出した。
判断の理由：Walkingの動作主は人でありrainではない。主語を明示。
Q14. 【完了と主語】Having finished the worksheet, the bell rang.
解答：Having finished the worksheet, I heard the bell ring.
和訳：プリントを終えると鐘が鳴るのが聞こえた。
判断の理由：分詞構文の動作主を主節のIと一致させる。
Q15. 【受動の前後】Having been repaired the desk, the students used it.
解答：After the desk had been repaired, the students used it.
和訳：机の修理が終わってから生徒は使った。
判断の理由：deskが修理される側、studentsとは別主語。従属節に直す。
Q16. 【否定の位置】Having not received the notice, we asked the office.（基本形に）
解答：Not having received the notice, we asked the office.
和訳：案内を受け取っていなかったので事務室に尋ねた。
判断の理由：分詞構文の否定の基本はnotを分詞句の前。
Q17. 【正誤】Being tired, the students ended their practice early.
解答：Correct as written.
和訳：疲れていたので生徒たちは練習を早めに終えた。
判断の理由：being tiredの主語はstudents。
Q18. 【意味上の主語】Looking at the graph, the increase looked small.
解答：Looking at the graph, we thought the increase looked small.
和訳：グラフを見ると増加は小さく見えた。
判断の理由：見る主体weを主節に出す。
Q19. 【受動態】Having informed of the closure, the visitors changed their plans.
解答：Having been informed of the closure, the visitors changed their plans.
和訳：閉鎖について知らされていたので来訪者は予定を変えた。
判断の理由：受動の先行分詞having been informed。
Q20. 【同時動作】While checking the list, a mistake was found.（確認した人を明示）
解答：While checking the list, we found a mistake.
和訳：名簿を確認中に私たちは誤りを見つけた。
判断の理由：主節主語weと分詞句の主体を一致。
Q21. 【正誤】Having completed the survey, the committee reviewed the results.
解答：Correct as written.
和訳：調査を終えた後委員会は結果を検討した。
判断の理由：committeeが調査も結果の確認も行う。
Q22. 【主語のずれ】Not knowing the room number, the notice was confusing.
解答：Because we did not know the room number, we found the notice confusing.
和訳：部屋番号が分からなかったため私たちは案内を分かりにくく感じた。
判断の理由：Not knowingの主体をweとして明示し意味を修復。
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C｜分詞構文を使う英作文10問
意味が明確なら従属接続詞で書き換える別解も有効です。分詞構文にこだわって主語をねじらないようにしてください。
Q23. 答えが分からなかったので、私は先生に尋ねた。
解答：Not knowing the answer, I asked the teacher.
和訳：否定の理由。
判断の理由：Not knowing＋名詞。
Q24. 宿題を終えてから、彼は図書室へ行った。
解答：Having finished his homework, he went to the library.
和訳：先行完了。
判断の理由：having finished。
Q25. 変更を知らされていたので、保護者は予定を調整した。
解答：Having been informed of the change, the parents adjusted their plans.
和訳：先行・受動。
判断の理由：having been informed。
Q26. 地図を見ていて、私は誤りを見つけた。
解答：Looking at the map, I found an error.
和訳：同時動作。
判断の理由：lookingの主体はI。
Q27. 返信が届かなかったので、班は督促した。
解答：Not having received a reply, the group sent a reminder.
和訳：未受信の先行状態。
判断の理由：Not having received。
Q28. 疲れていたので、彼女は早く帰った。
解答：Being tired, she went home early.
和訳：状態・理由。
判断の理由：being tired。
Q29. 先生は書類を点検した後、署名した。
解答：Having checked the documents, the teacher signed them.
和訳：主体が先生で一致。
判断の理由：having checked。
Q30. その書類は先生に確認された後、保管された。
解答：After the documents had been checked by the teacher, they were filed.
和訳：別の動作主体も明確な受動の従属節。
判断の理由：分詞構文にこだわらず意味を優先。
Q31. 駅へ歩いていると、私たちは古い橋を見た。
解答：Walking to the station, we saw an old bridge.
和訳：同時動作。
判断の理由：weが歩く主体。
Q32. 最終案内を受け取っていなかったので、彼らは受付に尋ねた。
解答：Not having received the final notice, they asked at the reception desk.
和訳：否定・先行完了。
判断の理由：not having received。
D｜初見Read2題・根拠照合8問
以下は慶英会の独自英文であり、実在校の行事・データではありません。
Read A｜コンピューターが数字を知らなかった？
Read A｜バックアップ忘れと分詞構文（慶英会独自英文）
A student group prepared a chart for an English presentation about water use. Working late on Tuesday, the members changed several figures but forgot to save a backup copy. On Wednesday, the shared file became unavailable after a computer problem. One student wrote, “Not knowing the correct figures, the computer caused our problem.” Their teacher explained that this sentence seemed to say the computer did not know the figures. The group revised it to, “Not knowing the correct figures, we checked the paper records again.” Having checked the original table, the students reconstructed the chart using the figures they could verify. However, they had not completed every calculation, so they could not yet claim the revised chart was accurate. The teacher reminded them that having restored a file and having verified its contents were different stages. The committee asked another student to proofread the explanation and planned to send the chart for final review after the missing figures were checked. No final approval had been given when the report was written.
全文和訳：生徒班は水使用量について英語発表用のグラフを準備し、火曜夜遅くまで数字を変更したがバックアップの保存を忘れた。翌日パソコンの問題で共有ファイルが利用できなくなった。ある生徒は「正しい数字を知らなかったので、コンピューターが問題を起こした」と分詞構文を使って書いたが、先生はそれではコンピューターが数字を知らなかったという意味になってしまうと説明した。班は「数字が分からなかったので私たちは紙の記録を確認した」と修正した。元の表を確認してグラフを作り直したが、計算はすべて完了しておらず正確だと断定できなかった。復元と内容の検証は別であり、校正・最終確認・承認がまだ必要だった。
Q33. Read A｜班が最初にしなかったことは？
解答：It did not save a backup copy.
和訳：予備コピーを保存しなかった。
判断の理由：without saving。
Q34. Read A｜ファイルはその後どうなった？
解答：The shared file became unavailable.
和訳：共有ファイルを利用できなくなった。
判断の理由：unavailable。
Q35. Read A｜主語のずれのあった最初の英文は何を誤って主語にした？
解答：The computer.
和訳：コンピューターが文章を作ったような主語のずれ。
判断の理由：not knowingの主語がcomputerとなった。
Q36. Read A｜修正版が正確だと最終承認された？
解答：No.
和訳：いいえ。元の記録の確認待ち。
判断の理由：not yet approved。
Read B｜知らされていた？いなかった？
Read B｜知らされていなかった保護者と教室案内（慶英会独自英文）
Families were invited to a school science tour on Friday afternoon. A room change had been discussed earlier in the week, but the updated notice had not reached every family. Not having received the updated notice, some parents asked the school office where to meet. A teacher explained that the original classroom was temporarily unavailable because repairs were taking place near the entrance. The office had prepared a revised map showing an alternative route, but the safety team had not yet approved the final path. One student wrote, “Having been informed of the change, the parents asked where to go.” The teacher pointed out that this wording incorrectly said the parents had already been informed. The class changed it to “Not having been informed of the change, the parents asked where to go.” The student guides then helped the families find the reception desk, while staff checked whether the signs were readable from different entrances. Having reviewed the available rooms, the teachers planned a second announcement, but they had not yet confirmed the final route. The event was still planned, and no cancellation had been announced.
全文和訳：金曜午後の学校理科見学に家族が招かれた。週前半に教室変更が議論されたものの更新案内は全家庭に届いていなかった。案内を受け取っていない保護者の一部は集合場所を事務室に尋ねた。先生は元の教室の入口近くが修理中で一時利用できないと説明した。代替経路の地図は準備されていたが、安全担当者の最終承認はまだだった。ある生徒は「変更を知らされていたので保護者は場所を尋ねた」と書いたが、実際は知らされていなかったため先生は否定を加えたNot having been informed … に直した。案内係は受付まで誘導し、教員は入口からの見やすさを点検した。利用可能な教室を調べて再連絡する予定だったが最終経路は未確認で、行事の中止は発表されていなかった。
Q37. Read B｜保護者が受け取っていなかったものは？
解答：The updated room notice.
和訳：更新された教室案内。
判断の理由：not having received the updated notice。
Q38. Read B｜保護者は誰に問い合わせた？
解答：The school office.
和訳：学校事務室。
判断の理由：asked the school office。
Q39. Read B｜学校が準備済みだったのは何？
解答：A revised map.
和訳：修正版の地図。
判断の理由：revised map prepared。
Q40. Read B｜見学経路は最終承認されていた？
解答：No.
和訳：いいえ。安全確認が未了。
判断の理由：final safety approval was pending。
7日間の復習計画
1日目：5パターン音読。2日目：Aの12問。3日目：Bの10問。4日目：Cの10問。5日目：Read Aの分詞句と主節の主体を線で結ぶ。6日目：Read Bの受動・未受信を分類。7日目：自分の英文3つを分詞構文で書き、主語が一致するか再確認します。
関連教材・参考
Stage3 Lesson9の分詞構文・with構文・Having been ／ 長い英文を2文に分けて読む40問 ／ Stage3無料教材一覧。Ｚ会公式NEW TREASURE、Cambridge Grammar｜Participle clausesを参照。
FAQ｜分詞構文の主語は必ず主節と同じですか？
基本的な分詞構文では同じになるのが一般的です。独立分詞構文など例外もありますが、まず意図せず主語がずれていないか確認してください。
Not having receivedは過去完了ですか？
過去のある時点より前まで受け取っていない状態を強調する完了形の分詞構文です。文全体の時制と前後関係を確認します。
Having finishedとFinishingは同じですか？
重なる場合もあります。Having finishedは主節より前に完了したことを明確にしやすい形です。
教科書からの転載ですか？
いいえ。慶英会独自制作の40問・2つの初見英文です。
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