慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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知覚動詞・使役動詞を受動態にすると、原形不定詞がto不定詞に変わります。 We saw him enter the room.はHe was seen to enter the room.に、The teacher made us check the answer.はWe were made to check the answer.になります。一方、We saw him entering.の-ing形は受動でもHe was seen entering.と表せます。慶英会が独自に制作した40問と初見Read2題・全文和訳を使い、NEW TREASURE Stage3 Lesson3・Lesson4の発展的な語順と内容一致を学習します。
本教材は慶英会独自の補充問題です。教科書本文・Workbook解答・学校試験の転載はありません。知覚・使役の受動態は文脈・動詞によって自然な言い換えが異なるため、全ての能動文を機械的に受動へ変えることは避け、学校の使用版と授業範囲を確認してください。
結論｜能動の原形不定詞は受動でtoを補う
| 能動態 | 受動態 | 重要な点 |
|---|---|---|
| They saw her leave. | She was seen to leave. | see＋人＋原形 → be seen to do |
| They saw her leaving. | She was seen leaving. | 動作中の-ingは残る |
| They heard him sing. | He was heard to sing. | be heard to do |
| The teacher made us work. | We were made to work. | be made to do |
| They allowed us to leave. | We were allowed to leave. | allowは能動からtoを使う |
見た動作のまとまりと進行中の場面
He was seen to cross the street.は道路を渡る動作をとらえ、He was seen crossing the street.は横断している場面をとらえます。現実の使い方には重なりがあり、-ing形だけで「渡り切っていない」と必ず断定できるわけではありません。演習では全体として見たか途中の様子かという文脈を読みます。
makeとallowの違い｜指示か許可か
We were made to check the figures.は確認するよう強制・指示されたこと、We were allowed to check the figures.は確認してよいと許可されたことを意味します。またlet us leaveの受動を無理にwe were let to leaveとせず、通常はwe were allowed to leaveが分かりやすい表現です。
独自40問の構成
A：能動と受動の選択12問。B：誤文訂正10問。C：和文英訳10問。D：初見Read2題8問。受動の主語が見た人なのか、見られた人なのかを確認してください。
A｜be seen to / seen doing / made to12問
Q1. The students saw Ken (enter / to enter) the library.（能動態）
解答：enter
和訳：生徒たちは健が図書室へ入るのを見た。
根拠・文法：see＋人＋原形不定詞。能動態ではtoを付けない。
Q2. Ken was seen (enter / to enter) the library.（受動態）
解答：to enter
和訳：健が図書室へ入るのを見られた。
根拠・文法：知覚動詞の原形不定詞が受動態になるとto不定詞になる。
Q3. We heard the choir (sing / to sing) the final song.（能動態）
解答：sing
和訳：合唱団が最後の歌を歌うのを聞いた。
根拠・文法：hear＋目的語＋原形不定詞。
Q4. The choir was heard (sing / to sing) the final song.（受動態）
解答：to sing
和訳：合唱団が最後の歌を歌うのを聞かれた。
根拠・文法：be heard to do。
Q5. The teacher saw two students (preparing / to preparing) the posters.
解答：preparing
和訳：先生は生徒2人がポスターを準備しているところを見た。
根拠・文法：see＋目的語＋-ingで動作の進行場面。
Q6. The two students were seen (preparing / prepare) the posters.
解答：preparing
和訳：生徒2人がポスターを準備中のところを見られた。
根拠・文法：能動のsee＋-ingは受動でもbe seen doingが自然。
Q7. The club made us (check / to check) every number.（能動態）
解答：check
和訳：クラブは私たちにすべての数字を確認させた。
根拠・文法：make＋人＋原形。
Q8. We were made (check / to check) every number.
解答：to check
和訳：私たちはすべての数字を確認させられた。
根拠・文法：make＋原形の受動態はbe made to do。
Q9. The organizers (allowed / let) us to enter the hall.（to不定詞あり）
解答：allowed
和訳：主催者は私たちがホールへ入ることを許した。
根拠・文法：allow＋人＋to do。letならlet us enter（toなし）。
Q10. The visitors were (allowed / let) to enter the hall.
解答：allowed
和訳：来訪者はホールへの入場を認められた。
根拠・文法：受動態ではbe allowed to doが明確。
Q11. She was noticed (leave / leaving) the room while the discussion was still going on.
解答：leaving
和訳：議論が続いている間、彼女が部屋を出ていくところを目撃された。
根拠・文法：be noticed doingが自然。be noticed to leaveも文脈で可能だが選択肢はleave（toなし）とleaving。
Q12. The students watched the guide (open / to open) the exhibition door.
解答：open
和訳：生徒たちは案内係が展示室の扉を開けるのを見守った。
根拠・文法：watch＋人＋原形。
B｜能動・受動と動詞形の訂正10問
Q13. 【知覚の受動】The student was seen enter the hall.
解答：The student was seen to enter the hall.
和訳：その生徒がホールに入るのを見られた。
根拠・文法：be seen to do。
Q14. 【使役の受動】We were made complete the forms.
解答：We were made to complete the forms.
和訳：私たちは用紙を完成させられた。
根拠・文法：be made to do。
Q15. 【能動態】The teacher made us to check the figures.
解答：The teacher made us check the figures.
和訳：先生は私たちに数字を確認させた。
根拠・文法：make＋人＋原形。
Q16. 【聞こえた動作】The song was heard sing from the next room.
解答：The song was heard being sung in the next room.
和訳：隣の部屋から歌が歌われているのが聞こえた。
根拠・文法：歌songは歌う人でなく歌われる物。being sungが意味関係に合う。
Q17. 【進行中の動作】She was seen to carrying the boxes.
解答：She was seen carrying the boxes.
和訳：彼女が箱を運んでいるところを見られた。
根拠・文法：be seen doing。to carryingは不可。
Q18. 【許可を受ける】The pupils were let to use the library after school.
解答：The pupils were allowed to use the library after school.
和訳：生徒は放課後図書室を使うことを許された。
根拠・文法：受動の許可はbe allowed to doが自然。
Q19. 【正誤】The guide was heard to explain the rules clearly.
解答：Correct as written.
和訳：案内係が規則を明快に説明するのを聞かれた。
根拠・文法：be heard to do。
Q20. 【正誤】The volunteers were seen sorting the donated books.
解答：Correct as written.
和訳：ボランティアが寄付本を仕分けるところを見られた。
根拠・文法：be seen doing。
Q21. 【主語と目的語】The visitors were heard the teacher explain the map.
解答：The visitors heard the teacher explain the map.
和訳：来訪者は先生が地図を説明するのを聞いた。
根拠・文法：visitorsが聞いた側なので能動態＋目的語＋原形が適切。
Q22. 【時制】The experiment was watched to begin yesterday.（自然な表現へ）
解答：The students watched the experiment begin yesterday.
和訳：生徒たちは昨日実験が始まるのを見た。
根拠・文法：watchは通常この形で受動にしづらいため、自然な能動文へ修正。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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C｜英作文の語順10問
Q23. 私たちは彼が教室に入るのを見た。
解答：We saw him enter the classroom.
和訳：知覚動詞の能動。
根拠・文法：see＋人＋原形。
Q24. 彼が教室に入るのを目撃された。
解答：He was seen to enter the classroom.
和訳：知覚動詞の受動。
根拠・文法：be seen to do。
Q25. 先生は生徒が資料を読んでいるところを見た。
解答：The teacher saw the students reading the materials.
和訳：動作の進行場面。
根拠・文法：saw＋人＋-ing。
Q26. 生徒が資料を読んでいるところを目撃された。
解答：The students were seen reading the materials.
和訳：進行場面の受動。
根拠・文法：were seen＋-ing。
Q27. 私たちは合唱団が歌うのを聞いた。
解答：We heard the choir sing.
和訳：能動のhear＋原形。
根拠・文法：hear＋人＋原形。
Q28. 合唱団が歌うのを聞かれた。
解答：The choir was heard to sing.
和訳：受動のhear＋to不定詞。
根拠・文法：be heard to do。
Q29. 先生は私たちに結果を再確認させた。
解答：The teacher made us check the results again.
和訳：使役の能動。
根拠・文法：make＋人＋原形。
Q30. 私たちは結果を再確認させられた。
解答：We were made to check the results again.
和訳：使役の受動。
根拠・文法：be made to do。
Q31. 来場者は展示室へ入ることを許された。
解答：The visitors were allowed to enter the exhibition room.
和訳：許可の受動。
根拠・文法：be allowed to do。
Q32. 係員が機器を準備しているところを見られた。
解答：The staff member was seen preparing the equipment.
和訳：進行場面を見た。
根拠・文法：be seen doing。
D｜初見Read2題・根拠確認8問
以下の理科活動と発表会は学習用の架空の設定です。学校の実際の許可・安全判断を示すものではありません。
Read A｜理科室を出ることを許された2人
Read A｜理科室での知覚動詞と許可（慶英会独自英文）
The science club was preparing an experiment for visitors. Two students were seen leaving the classroom while the rest of the class was checking a safety list. A teacher explained that the two students had been allowed to go to the office to collect equipment. The other pupils had been asked to remain in the classroom until the safety inspection was complete. Some members said that because two students were seen leaving, everyone must have been allowed to leave. The teacher corrected that conclusion: the permission applied to only two pupils. When the students returned, a staff member was seen preparing the thermometer and a small container. The students were made to check the written instructions again before the experiment. No one was permitted to use the equipment until the teacher approved the final procedure. The group recorded what the teachers had seen and what they had actually permitted. The demonstration had not begun when the report was written, and the club did not claim that it was already safe to start.
全文和訳：科学部は来訪者向け実験の準備中だった。クラスのほかの生徒が安全一覧を確認している間、2人の生徒が教室を出ていくところを目撃された。先生は、その2人が事務室へ機材を取りに行く許可を得ていたと説明した。ほかの生徒は安全点検が終わるまで教室に残るよう指示されていた。2人が出たので全員に外出許可があるはずだと考えた生徒に、先生は許可は2人に限られると訂正した。戻ってくると職員が温度計と容器を準備しているところが目撃され、生徒は説明書を再確認させられた。先生の最終承認までは機材を使用できず、報告時点で実験はまだ始まっていなかった。
Q33. Read A｜誰が教室を出るところを目撃された？
解答：Two students.
和訳：生徒2人。
根拠・文法：two pupils were seen leaving。
Q34. Read A｜その2人は何のために教室を出た？
解答：To collect equipment from the office.
和訳：事務室へ機材を取りに行くため。教室を出る許可があったことと、機材の使用が承認されたことは別。
根拠・文法：had been allowed to go to the office to collect equipment。許可されたのは生徒2人の移動で、機材の使用には教師の最終承認が必要。
Q35. Read A｜すべての生徒が教室から出ることを許された？
解答：No.
和訳：いいえ。許可された2人だけ。
根拠・文法：only two were allowed to leave。
Q36. Read A｜実験はすでに始まった？
解答：No.
和訳：いいえ。安全確認待ち。
根拠・文法：the experiment had not begun。
Read B｜合唱を聞き、案内係を見た生徒
Read B｜発表会のリハーサル（慶英会独自英文）
During a school presentation rehearsal, the choir was heard to sing the final song in the music room. Several visitors were waiting in the hall, but they could not enter the main room yet because the chairs were being arranged. A teacher allowed two student guides to enter first and check the signs. Other students watched the guides open the doors and place the maps near the entrance. When a wrong room number was found, the teacher made the guides check the timetable and the signs again. The official program said the presentation was scheduled to begin at 3:30 p.m. One student read the time as 8:30, but the chairperson corrected the mistake before printing the final notice. The guides were later seen handing out the updated information to the waiting visitors. However, the school did not know how many people would attend the main presentation, because some families had not yet confirmed. The report distinguished what was heard, what was seen, what students were required to do and who had permission to enter the room.
全文和訳：学校発表会の練習で音楽室から合唱団が最後の曲を歌うのが聞こえた。来訪者がホールで待っていたが、椅子を準備中のため本会場にはまだ入れなかった。先生は生徒案内係2人だけを先に入室させ、表示を確認させた。ほかの生徒は案内係が扉を開け、入口付近に地図を置く様子を見ていた。誤った教室番号が見つかると先生は案内係に時間割と表示の再確認をさせた。公式予定では開始は午後3時半だったが、ある生徒が8時半と読み違えたため印刷前に訂正された。後に案内係が更新情報を配るところも目撃された。ただし未回答の家庭があり本番の来場人数は未確定だった。報告は聞こえたこと・見たこと・指示・入室許可を分けた。
Q37. Read B｜合唱団は何を歌うのを聞かれた？
解答：The final song.
和訳：最後の曲。
根拠・文法：heard to sing the final song。
Q38. Read B｜教員は生徒に何をやり直させた？
解答：Check the timetable and room signs.
和訳：時間割と教室の案内表示を確認し直すこと。
根拠・文法：made them check …。
Q39. Read B｜行事の開始時刻は何時？
解答：3:30 p.m.
和訳：午後3時30分。
根拠・文法：scheduled for 3:30。
Q40. Read B｜本番の来場人数は確定していた？
解答：No.
和訳：いいえ。事前の案内段階で未確定。
根拠・文法：the audience count remained unknown。
7日間の復習
1日目は表の5組を音読。2日目はQ1〜12。3日目はQ13〜22。4日目はQ23〜32。5日目にRead Aの許可人数・実施時点、6日目にRead Bの聞いたこと・見たこと・指示を分けます。7日目は身近な学校の場面で能動文を3文作り、to不定詞・-ing・許可の受動へ書き換えます。
関連教材・参考資料
Lesson3 不定詞の発展 ／ Stage3のmake・let・help・allow・getの違い ／ Stage3無料教材一覧。Ｚ会NEW TREASURE公式案内。語法はCambridge Grammar｜Passive voiceを参照してください。
FAQ｜受動態になると必ずtoを使いますか？
知覚動詞・使役動詞の原形不定詞を伴う構文ではtoが現れます。ただしbe seen doingの-ingなどはそのままです。すべての受動文にtoが必要なわけではありません。
be seen to doとbe seen doingは同じですか？
意味が重なることもあります。前者は動作を一まとまりとして、後者は動作中の場面として描きやすい違いがあります。
be made to doとbe allowed to doの違いは？
前者は行為をさせられる、後者は行為を許されるという違いです。
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