慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3の宿題が終わらない、Grammar in Use・Read・Workbook・Projectのどれから取り組むべきか分からない。その場合、教科書の最初からやり直すより、まず学校が指定した提出期限と既習Lessonを確認し、①期限内に提出するための必要作業、②理解が足りない箇所の復習、③次の授業への予習を区別することが重要です。慶英会は短時間の復習方法と、独自40問・全解答を無料公開します。
本記事は宿題の丸写し、提出物の省略、教員の指示の無視を勧めるものではありません。提出期限が厳しい場合は学校の先生へ相談し、睡眠を削って無理に詰め込むことを避けましょう。Stage3の授業進度・分量・宿題形式は学校ごとに異なるため、ここで挙げる時間配分はあくまで家庭学習の例です。出版社本文・Workbookの公式問題は転載していません。
結論｜まず締切を確認し、教材の役割を分ける
| 教材・活動 | 確認すること | 困ったとき |
|---|---|---|
| 学校の提出物 | 指定範囲・形式・締切・提出方法 | 曖昧なら学校の連絡を先に確認 |
| Grammar in Use | 今日の文法の形と例文の意味 | 主語・動詞・時制を1文ずつ確認 |
| Read | 主節・接続語・段落の主題 | 全部和訳より根拠となる文を探す |
| Workbook | 提出する問題と自己採点・やり直し | 正解の丸写しをせず理由を説明 |
| Project | 調査・発表・資料の根拠 | 原稿を5文の骨格から組み立てる |
Ｚ会は『NEW TREASURE』をGrammar in Useなどの文法説明だけでなく、Readの多彩な英文、Useful Expressions、Projectによる発信まで重視した教材として案内しています。そのため、5分だけ多く単語を暗記しても、Readの情報整理やProjectの原稿が自然に完成するとは限りません。作業ごとに目的を分けて取り組みます。
忙しい日の30分モデル｜学校の提出物を最優先
| 目安時間 | 取り組むこと | できたかの確認 |
|---|---|---|
| 0〜3分 | 提出物の期限・必要範囲を確認 | 今夜必要なことが分かる |
| 3〜13分 | 締切が近い学校課題に取り組む | 解答の理由も確認する |
| 13〜22分 | 今日の授業で分からなかったGrammarかRead一つを復習 | 例文か段落を自分の言葉で説明できる |
| 22〜28分 | 関連する白紙英作文2文または根拠探し2問 | 答えを見ないで再現できる |
| 28〜30分 | 残りの学校課題と質問事項を確認 | 継続が必要か先生へ相談するか判断 |
これは30分で全ての宿題が終わるという保証ではありません。課題が多い日は学校提出物の時間を優先し、任意の追加演習を減らします。学習上の負担が継続する場合は、担当の先生や保護者と相談して現実的な予定を立ててください。
慶英会の独自40問｜5分野×8問で優先復習を決める
すべて慶英会独自の問題です。Aは文法の形、Bは白紙英作文、CはRead、Dは誤文訂正、Eは実用英文です。先に解答を閉じて自力で答え、必要な箇所だけ追加して復習します。各分野8問の結果を、学校の答案でどこを失点したかと照らし合わせてください。
A｜A｜Grammar in Use：今日習った文法を見つける（Q1〜Q8）
最初の8問は文法形式の確認。5〜10分程度の目安で、意味・時制・主語を確認してから解答を開きます。
Q1. By the time we arrived, the lecture (had / has) already started.
解答と復習のポイントを確認
解答：had
ポイント：過去のarrivedより先の出来事。
Q2. I don’t know (where she works / where does she work).
解答と復習のポイントを確認
解答：where she works
ポイント：間接疑問は主語＋動詞の語順。
Q3. If I (were / am) you, I would confirm the deadline.
解答と復習のポイントを確認
解答：were
ポイント：仮定法過去の助言。
Q4. The document (is being checked / is checking) by the teacher.
解答と復習のポイントを確認
解答：is being checked
ポイント：documentは確認される側。
Q5. The (student whose father / student’s whose father) works at the museum joined us.
解答と復習のポイントを確認
解答：student whose father
ポイント：whose fatherがstudentにかかる。
Q6. Having (finished / finish) the survey, they wrote a report.
解答と復習のポイントを確認
解答：finished
ポイント：Having＋過去分詞。
Q7. Not (all / none) participants answered.（全員が答えたわけではない）
解答と復習のポイントを確認
解答：all
ポイント：not allの部分否定。
Q8. Only after the update (did we understand / we understood) the rule.
解答と復習のポイントを確認
解答：did we understand
ポイント：Only＋副詞句の前置で主節倒置。
B｜B｜Key Point：例文を隠して一文を書けるか（Q9〜Q16）
文法の説明を読んだだけで終わらず、主語・動詞を自分で選びます。元の教科書例文ではなく、慶英会の新しい英文です。
Q9. 『私は昨日までにそのレポートを終えていた』を過去完了で書く。
解答と復習のポイントを確認
解答：I had finished the report by yesterday.
ポイント：by yesterdayという過去の期限より前の完了。
Q10. 『彼は会議の日時を忘れたかもしれない』をmay haveで。
解答と復習のポイントを確認
解答：He may have forgotten the meeting date.
ポイント：may have＋過去分詞。
Q11. 『彼女が何を望んでいるか分からない』を名詞節で。
解答と復習のポイントを確認
解答：I don’t know what she wants.
ポイント：what＋主語＋動詞の間接疑問。
Q12. 『彼らは試験を延期したに違いない』をmust haveで。
解答と復習のポイントを確認
解答：They must have postponed the exam.
ポイント：過去への強い推量。
Q13. 『これは私が作成した案内です』をthatで。
解答と復習のポイントを確認
解答：This is the notice that I prepared.
ポイント：thatはpreparedの目的語を示す。
Q14. 『雨が降っても活動を行う』をalthoughで。
解答と復習のポイントを確認
解答：Although it rains, we will hold the activity.
ポイント：現在の一般条件ではAlthough it rainsでも可能。予定の条件を明確にする場合はEven if it rainsなどの別表現もある。
Q15. 『全員が同意しているわけではない』を英語で。
解答と復習のポイントを確認
解答：Not everyone agrees.
ポイント：部分否定で、誰も同意していないとは意味しない。
Q16. 『もっと練習するほどミスは減る』を比例比較で。
解答と復習のポイントを確認
解答：The more we practise, the fewer mistakes we make.
ポイント：the＋比較級…,the＋比較級…。
C｜C｜Read：長文の根拠を探せるか（Q17〜Q24）
二つの短い独自英文から各4問を解きます。和訳が完成しなくても、時間・場所・変更・数値を正しく特定できるか確認します。
A class prepared a printed guide for a science exhibition. The old guide said that visitors should go to Room 206 at 3:00 p.m. However, an official message sent on Tuesday moved the event to Room 310 at 3:30 p.m. The number of available seats did not change. A student named Mei updated the printed guide but forgot to correct the online page. When a friend checked both versions, she noticed the difference. Mei then corrected the website and added a visible update date. The organizers reminded applicants that sending a registration form did not guarantee a place.
A school garden club planted the same kind of beans in two plots. Both plots received the same amount of water, but the students had not checked the depth of the soil. After two weeks, Plot B had a greater average plant height than Plot A. One student announced that the extra sunlight near Plot B had certainly caused the difference. The teacher disagreed because the class had not measured every relevant condition, including soil depth and the number of shaded hours. The students decided to repeat the trial with more similar conditions. Their first observation had shown a difference, but it had not established a single cause.
Q17. 更新後の開始時刻は。
解答と復習のポイントを確認
解答：3:30 p.m.
ポイント：元の3:00でなく公式の変更通知。
Q18. 開催教室は。
解答と復習のポイントを確認
解答：Room 310.
ポイント：更新後の教室。
Q19. 誤って残っていた旧情報はどの媒体か。
解答と復習のポイントを確認
解答：The online page.
ポイント：紙を修正したがオンラインを忘れた。
Q20. 申込フォーム送信で席は確定したか。
解答と復習のポイントを確認
解答：No.
ポイント：登録と受理の違い。
Q21. 比較した植物は。
解答と復習のポイントを確認
解答：The same kind of beans.
ポイント：品種はそろえている。
Q22. 観測した結果は。
解答と復習のポイントを確認
解答：Plot B had a greater average plant height.
ポイント：平均値の比較。
Q23. 日光だけが原因と断定できない理由は。
解答と復習のポイントを確認
解答：Soil depth and shaded hours were not controlled.
ポイント：未統制の条件がある。
Q24. 次に計画したことは。
解答と復習のポイントを確認
解答：Repeat the experiment under more similar conditions.
ポイント：条件を改善して再試行。
D｜D｜Workbook：誤答を解説なしで修正する（Q25〜Q32）
実際のWorkbookから転載した問題ではありません。学校で指定された宿題の前後に、似た誤りを自分で修正する8問です。
Q25. She had been study since morning. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：She had been studying since morning.
ポイント：had been＋-ing。
Q26. I asked where did they go. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：I asked where they went.
ポイント：間接疑問は平叙文語順。
Q27. We had the laptop repair at a shop. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：We had the laptop repaired at a shop.
ポイント：have＋O＋過去分詞。
Q28. Unless you don’t reply today, you may miss the deadline. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：Unless you reply today, you may miss the deadline.
ポイント：unlessに否定の意味が含まれる。
Q29. Despite the room was closed, we waited. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：Although the room was closed, we waited.
ポイント：despiteの後には名詞句、althoughの後には節。
Q30. The letter writing by Ken was clear. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：The letter written by Ken was clear.
ポイント：手紙は書かれる側なので過去分詞。
Q31. Never I have read such an interesting article. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：Never have I read such an interesting article.
ポイント：否定副詞前置で助動詞と主語を倒置。
Q32. The more carefully we work, the less errors we make. を直す。
解答と復習のポイントを確認
解答：The more carefully we work, the fewer errors we make.
ポイント：errorsは可算複数。
E｜E｜Project・実用英文：短く伝えられるか（Q33〜Q40）
短い返信・提案・事実の訂正を英文にする8問です。Projectの原稿を全部書く前に、正しい一文を自力で作る練習です。
Q33. 友人へ『公式の最新案内を確認できますか』と丁寧に尋ねる英文を書く。
解答と復習のポイントを確認
解答：Could you check the latest official announcement?
ポイント：確認すべき情報源が具体的。
Q34. 『予定が変更されたので、私はもう一度確認した』を英語で。
解答と復習のポイントを確認
解答：I checked again because the schedule had changed.
ポイント：原因と時間の先後を示す。
Q35. 『今日の会議は延期されたかもしれない』を英語で。
解答と復習のポイントを確認
解答：The meeting may have been postponed.
ポイント：may have been＋過去分詞で過去の受動の推量。
Q36. 『賛成するが、人数の根拠を確かめよう』を丁寧に英語で。
解答と復習のポイントを確認
解答：I agree, but we should check the source of the numbers.
ポイント：同意と検証の提案を両立。
Q37. 『12人中3人が印刷資料を選んだ』を英語で。
解答と復習のポイントを確認
解答：Three out of twelve participants chose printed materials.
ポイント：分母を省略しない。
Q38. 12人中3人の割合は。
解答と復習のポイントを確認
解答：25 percent.
ポイント：3÷12×100＝25％。
Q39. 『それは全員に効果があると証明された』をデータがないときに使ってよいか。
解答と復習のポイントを確認
解答：使ってはいけない。
ポイント：効果の測定がなければ全称的な主張を避ける。
Q40. 提出が遅れそうなとき、先生へ相談する丁寧な英文を一文書く。
解答と復習のポイントを確認
解答：I may need more time to complete the assignment. Could I discuss the deadline with you?
ポイント：提出期限を勝手に変えるのではなく相談する。
診断結果から次の宿題に生かす
| 苦手分野 | 家庭学習の最初の一歩 | 目標 |
|---|---|---|
| A Grammar | 今日のKey Pointを1文だけ白紙で再現 | 時制・主語を正しくする |
| B 英作文 | 模範を閉じて自力で1文書く | 4択なしで構造を作る |
| C Read | 本文の根拠となる1文に線を引く | 日時・変更・原因を正しく読む |
| D Workbook | 誤答の語形・語順の理由を説明 | 丸暗記・写経にしない |
| E Project | 聞き手・提案・根拠・締めを各1文 | 短く正確に伝える |
7日間の現実的な復習例
- 1日目：学校の課題・提出期限を整理し、Aの8問を解く。
- 2日目：提出物を優先しつつ、Bの8問から既習の和文英訳を選ぶ。
- 3日目：Cの独自Read2題を読み、根拠を示して答える。
- 4日目：Dの誤文訂正8問を解き、間違えた項目に戻る。
- 5日目：Eの短い実用英文8問を解く。学校のProjectがある場合はその指定条件も確認。
- 6日目：A〜Eの誤答を一つずつ集め、同じ文法を別の例文へ転用する。
- 7日目：学校の実際の課題・小テストに戻り、1週間で改善できた点と残った質問を整理する。
宿題がどうしても終わらないとき
まず学校で指定された範囲・締切・評価方法を確認してください。課題の分量が学習時間に比べて過大な場合、単に夜更かしを増やすより、本人がどこで時間を使っているか記録し、学校の先生・保護者と調整することが必要な場合があります。解答を写して提出するだけでは、後の定期テストで英文を白紙から再現できない可能性があります。分からない問題は印を付け、教員・講師に質問して理由を理解しましょう。
よくある質問
Q. Grammar in Use・Read・Workbookは常にこの順番ですか？ いいえ。学校の提出物・課題締切が先です。授業の復習ではGrammarの理解がReadの助けになることがありますが、既習範囲や弱点によって順番を変更します。
Q. 30分で終わらない場合は勉強が遅いという意味ですか？ いいえ。課題の分量・英文の難度・学校の指定内容は異なります。30分は学習を小分けにする一例であり、必要な学習時間の基準ではありません。
Q. 答えを見て書き写してから覚えればよいですか？ 正答の理由を確かめることは大切ですが、提出物の解答を丸写しするだけでは自力で使えるか確認できません。解答を閉じて再現する時間を設けましょう。
Q. Stage3の宿題に英検対策まで加えるべきですか？ まず学校課題と生活時間を確認し、英検の目標と現在の準備状況に合わせて無理のない計画を立てます。すべてを毎日大量に行う必要はありません。
関連する無料教材
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参考にした主な公式情報
- Ｚ会｜NEW TREASUREの英文・Grammar in Use・4技能・Project
- Ｚ会｜Stage3 Third Edition公式案内
- Ｚ会｜Stage3文法問題集・Basic／StandardとExercise
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