慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3の定期テストで『二つの英文を一つの文にまとめなさい』が苦手な中学生へ。関係詞・関係副詞・名詞節・分詞・接続詞の形が分かっていても、二つの文を結合するときにitを重ねる、主語が変わる、出来事の順序が逆転する、といった失点が起こります。慶英会では、元の二文の情報と意味を保って一文にする独自40問・全解答と文法理由を無料公開します。
この40問は慶英会のオリジナル英文法演習であり、Ｚ会のNEW TREASUREの例文・Workbook・文法問題集や学校のテスト問題を転載したものではありません。複数の適切な別解がある場合もあるため、学校の指定された関係詞・接続詞・時制などの条件を優先してください。
結論｜関係詞・分詞で二文をまとめるときは4点を確認
- 共通する名詞：the boy＝he、the camera＝itのように、二文で同じ人物・物を指す表現を探す。
- 欠けた成分：関係代名詞は目的語や主語を兼ねる。関係副詞は場所・時・理由の情報を表す。
- 動作主・時系列：分詞の主語が主節と一致するか、Having＋過去分詞が必要な先後か確認する。
- 意味の保存：because＝原因、although＝譲歩、unless＝否定条件。根拠のない因果を追加しない。
例題｜he・it・thereを重ねない
| 元の2文 | 一文にまとめた例 | 重要な点 |
|---|---|---|
| The boy is my friend. He lives here. | The boy who lives here is my friend. | whoがheを兼ねる |
| This is the place. We met there. | This is the place where we met. | where thereと重ねない |
| She finished the work. Then she went home. | Having finished the work, she went home. | 時間順・同一主語 |
| The room was closed. Therefore, we left. | Because the room was closed, we left. | 元の因果を保持 |
自学自習のやり方｜結合前に2文の主語と目的語を確認する
各問で同じ名詞を囲み、指定の文法を使って一つの英文を書いてください。完成したら元の二文に戻し、主語・時制・否定の範囲が変わっていないかを確認します。関係代名詞who・thatの選択や目的格の省略など、条件を満たす別解もあります。初回は40〜60分を目安にし、未習の文法分野を無理に先取りする必要はありません。
A｜関係代名詞who・which・that・whose（Q1〜Q8）
Q1. The girl is my classmate. She won the speech contest.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The girl who won the speech contest is my classmate.
文法と意味：whoがthe girlを説明し、wonの主語を兼ねる。
Q2. I borrowed a book. It explains ocean currents.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The book that I borrowed explains ocean currents.
文法と意味：borrowedの目的語とbookが同じ。itは繰り返さない。
Q3. This is the camera. My uncle repaired it.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：This is the camera that my uncle repaired.
文法と意味：repairの目的語itを関係代名詞にまとめる。
Q4. I met a student. Her mother runs a bakery.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I met a student whose mother runs a bakery.
文法と意味：所有格whose。herを追加しない。
Q5. We visited a museum. It opened in 2020.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：We visited a museum that opened in 2020.
文法と意味：museumがopenedの主語。
Q6. She found a wallet. It was lying near the gate.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：She found a wallet which was lying near the gate.
文法と意味：財布を修飾するwhichの主格。
Q7. The teacher is kind. We asked her for help.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The teacher whom we asked for help is kind.
文法と意味：目的格whom。who/that・省略も自然な別解。
Q8. I saw an article. Its title surprised me.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I saw an article whose title surprised me.
文法と意味：物の所有関係にもwhoseを使える。
B｜関係副詞where・when・why（Q9〜Q16）
Q9. I remember the day. We first met on that day.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I remember the day when we first met.
文法と意味：on that dayをwhenへまとめる。
Q10. This is the town. My grandmother lived there.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：This is the town where my grandmother lived.
文法と意味：thereをwhereへまとめる。
Q11. I understand the reason. We changed the route for that reason.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I understand the reason why we changed the route.
文法と意味：for that reasonはwhyへ。
Q12. They built a playground. Children can play there safely.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：They built a playground where children can play safely.
文法と意味：play thereの場所をwhereで示す。
Q13. Do you remember the year? The school moved in that year.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Do you remember the year when the school moved?
文法と意味：in that yearの時間表現をwhenへ。
Q14. This is the place. We found an old map there.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：This is the place where we found an old map.
文法と意味：foundの目的語はan old mapで、thereが場所の情報。
Q15. She explained the reason. She left early for that reason.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：She explained the reason why she left early.
文法と意味：理由を示すwhy節にする。
Q16. This was the time. We started the experiment at this time.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：This was the time when we started the experiment.
文法と意味：at this timeをwhenへ置き換える。
C｜what・whether・thatと間接疑問（Q17〜Q24）
間接疑問のwhere・why・whetherでは直接疑問の疑問文型を持ち込まないでください。I don’t know where does she live.ではなくI don’t know where she lives.の語順です。
Q17. She lives somewhere. I do not know the place.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I do not know where she lives.
文法と意味：where＋主語＋動詞。where does she liveにしない。
Q18. Is the room available? I wonder about that.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I wonder whether the room is available.
文法と意味：whetherで『〜かどうか』を表す。
Q19. The teacher made an announcement. The event would start later.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The teacher announced that the event would start later.
文法と意味：発表内容をthat節へまとめる。
Q20. She wrote something. I read it.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I read what she wrote.
文法と意味：whatが『彼女が書いたこと』を表す名詞節。
Q21. I am certain of one thing. The answer is incorrect.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I am certain that the answer is incorrect.
文法と意味：確信している内容をthat節で示す。
Q22. Why had the date changed? The students asked this question.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The students asked why the date had changed.
文法と意味：間接疑問は平叙文語順に戻す。
Q23. Should we print the notice? I cannot decide.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I cannot decide whether we should print the notice.
文法と意味：whetherは判断の二択。ifも別解。
Q24. How many visitors came? We need to know the answer.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：We need to know how many visitors came.
文法と意味：how manyを用いた間接疑問。
D｜分詞の後置修飾と分詞構文（Q25〜Q32）
分詞構文の動作主を主節と一致させてください。Walking through the park, the rain started.では『雨が公園を歩く』不自然な構文になります。
Q25. The picture was drawn by Mei. It is on the wall.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The picture drawn by Mei is on the wall.
文法と意味：pictureは描かれる側。過去分詞。
Q26. A boy is standing near the door. He is my cousin.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The boy standing near the door is my cousin.
文法と意味：standingはboyの動作。
Q27. The report was written in English. It was easy to follow.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The report written in English was easy to follow.
文法と意味：writtenがreportを修飾。
Q28. I was walking through the park. I found a lost glove.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Walking through the park, I found a lost glove.
文法と意味：分詞構文の動作主は主節のI。
Q29. She finished the experiment. Then she checked the data.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Having finished the experiment, she checked the data.
文法と意味：Having＋過去分詞で先行する行動を明示。
Q30. The students were surprised by the result. They repeated the test.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Surprised by the result, the students repeated the test.
文法と意味：surprisedの動作主ではなく、その感情を経験するstudentsが主節主語。
Q31. He looked at the letter. He noticed a mistake.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Looking at the letter, he noticed a mistake.
文法と意味：手紙を見ながら気づく。主語は同じ人。
Q32. The work was completed carefully. It was reviewed by a teacher.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The work completed carefully was reviewed by a teacher.
文法と意味：completed carefullyは名詞を修飾、was reviewedは主節。
E｜because・although・unless・after・so that（Q33〜Q40）
Q33. The room was closed. Therefore, we used a different room.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Because the room was closed, we used a different room.
文法と意味：元のthereforeが示す因果を保つ。
Q34. We might be late. Even so, we will check the official notice.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Although we might be late, we will check the official notice.
文法と意味：even soを譲歩のalthoughへ。
Q35. You must register today. Otherwise, you cannot join.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Unless you register today, you cannot join.
文法と意味：unless自体に否定条件がある。
Q36. I will arrive home first. Then I will send a message.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：I will send a message after I arrive home.
文法と意味：先後を保ち、時を表すafter節は現在形。
Q37. The guide was unclear. As a result, visitors asked for help.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Visitors asked for help because the guide was unclear.
文法と意味：不明瞭な案内が原因。
Q38. The team will test the map. The purpose is to find unclear directions.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：The team will test the map so that it can find unclear directions.
文法と意味：目的を表すso that。
Q39. She checked the source. After that, she corrected the slide.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：After she checked the source, she corrected the slide.
文法と意味：時系列をそのまま結合。
Q40. The result looked promising. Even so, we decided to repeat the test.
一文にした模範英文と文法・意味の理由
正しい英文例：Although the result looked promising, we decided to repeat the test.
文法と意味：良い結果でも再検証する譲歩。
誤答の原因を5分野で分類
| 設問 | 確認すること | 誤答例 |
|---|---|---|
| Q1〜8 | 関係代名詞と先行詞 | 関係詞と元のhe・itを重ねる |
| Q9〜16 | 関係副詞と場所・時・理由 | where＋thereを重ねる |
| Q17〜24 | 名詞節と間接疑問 | where does she liveという倒置を残す |
| Q25〜32 | 分詞と動作主・時系列 | 別の主語に分詞をつなぐ |
| Q33〜40 | 副詞節の意味の範囲 | 因果と譲歩を逆にする |
14日間の復習計画
- 1〜2日目：Q1〜8を解き、主格・目的格・所有格の違いを説明する。
- 3〜4日目：Q9〜16でwhere・when・whyの先行詞と節を整理する。
- 5〜6日目：Q17〜24の名詞節で間接疑問の語順を修正する。
- 7〜8日目：Q25〜32を解き、分詞の動作主と出来事の順番を確認する。
- 9〜10日目：Q33〜40で理由・譲歩・否定条件を比べる。
- 11〜12日目：誤答を正しい一文へ直し、再び元の2文へ分けてみる。
- 13日目：主語・動詞を変えた新しい英文を作る。
- 14日目：解答を隠して全誤答を再テストする。
よくある質問
Q. who・whom・thatはどれを使うべきですか？ 文法条件と文体によります。目的格の関係詞では省略できる場合もあります。学校の指定に沿い、必要な成分を満たすことを優先します。
Q. 場所名詞があれば必ずwhereですか？ いいえ。visitの目的語のような成分が欠けている場合、that/whichなどの関係代名詞が適切なことがあります。
Q. 分詞構文は必ず短い英文にする必要がありますか？ 短さよりも動作主・時間関係が重要です。接続詞を使った元の形の方が明確なこともあります。
Q. ここにある40問はＺ会公式の問題ですか？ いいえ。慶英会が独自に作った練習問題です。
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二文の結合問題では、関係詞を覚えるだけではなく、何を省くか、どの語順を守るか、元の情報が変わっていないかを一緒に確認する必要があります。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針のもと、NEW TREASURE・定期テスト・英検を個別指導しています。最大1か月完全無料体験・学習相談へ学校の既習LessonとQ番号をお知らせください。
参考にした主な公式情報
2026年10月26日確認。二文結合40問、模範英文、解説は慶英会の独自教材です。学校や出版社の問題・解答の転載ではありません。
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