NEW TREASURE Stage2英作文の不完全な文40問｜because・although・run-on・コンマだけの接続を修正【全解答】

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NEW TREASURE Stage2の英作文で文法用語は覚えたのに減点される場合は、because・although・whenなどの従属節だけで文を終わらせたり、二つの完全文をコンマだけでつないだりしていないか確認しましょう。 慶英会では不完全な文（sentence fragment）・run-on sentence・comma splice・接続詞の二重使用を修正するオリジナル40問を無料公開しています。各問には修正英文と根拠を付けました。

本記事はNEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage2を使用する中高一貫校の中学2年生前後向けの独自教材です。学校の指定Lessonで未習の接続詞があれば既習内容から取り組んでください。例文・設問・解答は慶英会が独自に作成したもので、Ｚ会の教科書本文、Workbookや実際の定期テストの転載ではありません。

先に結論｜文が成立するための主節を探す

• Sentence fragment：Because the library was closed.だけでは理由しか示さない。We met in Room 205 because the library was closed.などの主節を加える。
• Run-on sentence：We met in Room 205 the room was empty.は二つの完全文を区切らずに連結。ピリオドやand・becauseなどで関係を示す。
• Comma splice：The library was closed, we met elsewhere.のような独立した二文をコンマだけでつながない。
• Although＋but、Because＋so：通常は両方を同時に使わず、Although …, we …／Because …, we …の形で主節を明確にする。

会話や見出しでは意図的に短い断片を使うこともあります。この40問は学校の英作文や説明文で、独立した完全文を書く場面を前提にしています。単にピリオドを増やすだけでなく、元の因果・対比・人数・時制を保って直してください。

4部40問の使い方・自己採点

各問題の日本語の状況と不自然な英文を確認し、①主節S・Vの有無、②独立した文の数、③接続詞の働き、④意味が変わっていないかを点検します。モデルと一語一句一致しなくても、自然で意味が保たれれば別解です。1問1点、計40点は慶英会の自主学習用採点であり、学校の公式配点・採点基準ではありません。

A｜Because・Although・Whenだけで終わる不完全な文（Q1〜10）

この部の重点：because／although／when／ifなどの従属節だけでは、学校の説明文・英作文で独立した完全文にならない場合がある。主節を加えて一文にする。

問題Q1〜Q10

1. Q1. 理科室が閉まっていたので、図書室で集まった。　修正前：Because the science room was closed. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
2. Q2. 天候が悪かったが、実験を続けた。　修正前：Although the weather was bad. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
3. Q3. 先生が到着したときに、話し合いが始まった。　修正前：When the teacher arrived. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
4. Q4. 明日プリンターが使えたら、地図を印刷する。　修正前：If the printer works tomorrow. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
5. Q5. 登録後に、生徒は番号札を受け取った。　修正前：After the students completed registration. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
6. Q6. 図書室が5時に閉まる前に、本を返す必要がある。　修正前：Before the library closes at five. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
7. Q7. 生徒が読書している間、先生が次の活動を準備した。　修正前：While the class was reading. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
8. Q8. 許可を得ない限り、写真を使えない。　修正前：Unless we receive permission. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
9. Q9. 地図づくりを手伝った生徒はリナだ。　修正前：The student who helped us make the map. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
10. Q10. 以前の結果を示すグラフが壁に掲示されていた。　修正前：The chart which showed the earlier results. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。

全解答・誤りの理由Q1〜Q10

1. Q1. 模範解答：We met in the library because the science room was closed.　解説：because節には理由があるが、何をしたかを表す主節がない。
2. Q2. 模範解答：Although the weather was bad, we continued the experiment.　解説：although節が譲歩を表す。主節we continued …を追加。
3. Q3. 模範解答：We began the discussion when the teacher arrived.　解説：when節は時点の説明。主節が必要。
4. Q4. 模範解答：If the printer works tomorrow, we will print the maps.　解説：条件節だけでは結果がない。if節は現在形、主節にwill。
5. Q5. 模範解答：After the students completed registration, they received a number.　解説：after節が時系列の背景、they receivedが主節。
6. Q6. 模範解答：We must return the books before the library closes at five.　解説：before節は締切の時点を説明するため、must returnという行為を明示。
7. Q7. 模範解答：While the class was reading, the teacher prepared the next activity.　解説：while節の進行中と、先生の主節の行動を分ける。
8. Q8. 模範解答：We cannot use the photograph unless we receive permission.　解説：unless節だけでは何が認められないか分からない。
9. Q9. 模範解答：The student who helped us make the map is Rina.　解説：who節はstudentを修飾。主節の動詞isが欠けている。
10. Q10. 模範解答：The chart which showed the earlier results was on the wall.　解説：which節がchartを説明。wasという主節の動詞を加える。

復習：修正後の英文から主節を一つ取り出し、because／when／although／butなどがどの情報を補っているかを説明してください。

B｜ピリオドなしで2文をつなぐrun-on sentence（Q11〜20）

この部の重点：それぞれに主語・動詞がある二つの文を、接続詞やピリオドなしでつなげない。事実・理由・逆接の関係も保つ。

問題Q11〜Q20

11. Q11. 実験を終え、その後先生がノートを確認した。　修正前：We finished the experiment the teacher checked our notes. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
12. Q12. 図書室が閉まっていたので205教室で集まった。　修正前：The library was closed we met in Room 205. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
13. Q13. 準備は整っていたが、プロジェクターが動かなかった。　修正前：Our team was ready the projector did not work. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
14. Q14. ミカがメールを送り、その晩ケンが読んだ。　修正前：Mika sent an email Ken read it that evening. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
15. Q15. バスは5時に出発し、次のバスは5時半に来た。　修正前：The first bus left at five the next bus arrived at five thirty. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
16. Q16. 調査には20人が回答し、12人が紙を選んだ。　修正前：The survey had twenty responses twelve students preferred paper. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
17. Q17. 先生が質問し、リナが答えた。　修正前：The teacher asked a question Rina gave an answer. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
18. Q18. 表示が小さすぎたので、来訪者が教室を見逃した。　修正前：The sign was too small some visitors missed the room. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
19. Q19. 教室がまだ使われていたので待った。　修正前：We had to wait the room was still occupied. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
20. Q20. 天気が良くなったので、部活動を屋外で行った。　修正前：The weather improved the club held the activity outdoors. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。

全解答・誤りの理由Q11〜Q20

11. Q11. 模範解答：We finished the experiment, and the teacher checked our notes.　解説：二つの完全文はandで接続するか、ピリオドで分ける。
12. Q12. 模範解答：The library was closed, so we met in Room 205.　解説：因果関係はsoで表し、二つの主節をつなぐ。
13. Q13. 模範解答：Our team was ready, but the projector did not work.　解説：対比・逆接のbutが必要。
14. Q14. 模範解答：Mika sent an email. Ken read it that evening.　解説：主語が変わる二つの文をピリオドで区切る。
15. Q15. 模範解答：The first bus left at five. The next bus arrived at five thirty.　解説：別のバスの出発と到着を二文として区切る。
16. Q16. 模範解答：The survey had twenty responses, and twelve students preferred paper.　解説：回答総数と紙の支持者数をandで接続。
17. Q17. 模範解答：The teacher asked a question, and Rina gave an answer.　解説：主語の異なる二つの出来事。
18. Q18. 模範解答：The sign was too small, so some visitors missed the room.　解説：理由と結果をsoで接続。
19. Q19. 模範解答：We had to wait because the room was still occupied.　解説：because節が待機の理由を示す。
20. Q20. 模範解答：The weather improved, so the club held the activity outdoors.　解説：天候の変化と実施を因果関係でつなぐ。

復習：修正後の英文から主節を一つ取り出し、because／when／although／butなどがどの情報を補っているかを説明してください。

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C｜コンマだけで完全文をつなぐcomma splice（Q21〜30）

この部の重点：学校の標準的な英文ライティングでは、コンマだけで独立した文を接続しない。and・but・so・ピリオドなどで修正。

問題Q21〜Q30

21. Q21. 地図は新しかったが、読めない生徒もいた。　修正前：The maps were new, some students could not read them. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
22. Q22. クラブが日程を確認し、開始時刻が変わっていると分かった。　修正前：The club checked the schedule, the start time had changed. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
23. Q23. 紙の種類は同じだが、橋の長さは違った。　修正前：We used the same paper, the bridge lengths were different. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
24. Q24. 印刷機が故障したため助けを求めた。　修正前：The printer was broken, we asked for help. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
25. Q25. 登録は昨日終了し、締切に間に合わなかった生徒がいた。　修正前：Registration closed yesterday, some students missed the deadline. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
26. Q26. 実験期間が短かったので、結果を最終結論としなかった。　修正前：The test was short, the results were not final. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
27. Q27. 先生が報告書を確認し、日付の誤りを見つけた。　修正前：The teacher checked the report, she found a wrong date. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
28. Q28. コウタは質問があり、伊藤先生に尋ねた。　修正前：Kota had a question, he asked Ms. Ito. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
29. Q29. 読書コーナーは静かで、2人の生徒がそこで勉強した。　修正前：The reading corner was quiet, two students worked there. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
30. Q30. 最初の地図は分かりにくかったので、より明確な版を作った。　修正前：The first map was confusing, the team tried a clearer version. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。

全解答・誤りの理由Q21〜Q30

21. Q21. 模範解答：The maps were new, but some students could not read them.　解説：逆接をbutで表す。
22. Q22. 模範解答：The club checked the schedule and found that the start time had changed.　解説：二つの文をand found thatで自然に統合。
23. Q23. 模範解答：We used the same paper, but the bridge lengths were different.　解説：同じ条件と違う条件をbutで対比。
24. Q24. 模範解答：The printer was broken, so we asked for help.　解説：原因と行動をsoで接続。
25. Q25. 模範解答：Registration closed yesterday, and some students missed the deadline.　解説：異なる主語の完全文をandで結合。
26. Q26. 模範解答：The test was short, so the results were not final.　解説：期間が短いことと結果の限界を結ぶ。
27. Q27. 模範解答：The teacher checked the report and found an incorrect date.　解説：同じ主語を繰り返す必要はなくandで動詞を並べる。
28. Q28. 模範解答：Kota had a question, so he asked Ms. Ito.　解説：理由と行動をsoで結び、コンマだけを避ける。
29. Q29. 模範解答：The reading corner was quiet, and two students worked there.　解説：二つの状況をandでつなぐ。
30. Q30. 模範解答：The first map was confusing, so the team tried a clearer version.　解説：問題と対応の因果関係をsoで表す。

復習：修正後の英文から主節を一つ取り出し、because／when／although／butなどがどの情報を補っているかを説明してください。

D｜because＋so・although＋but・語順・根拠の矛盾（Q31〜40）

この部の重点：見た目の接続詞だけでなく、条件・時制・断定の強さも維持。学校の完全文として自然な形を作る。

問題Q31〜Q40

31. Q31. 教室は小さかったが役に立った。　修正前：Although the room was small, but it was useful. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
32. Q32. 天候が変化したため、行事を屋内に移した。　修正前：Because the weather changed, so the event moved indoors. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
33. Q33. 明日雨が降った場合、活動を屋内に移す。　修正前：Unless it rains tomorrow, we will move the activity indoors. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
34. Q34. 8時に着いたとき、教室は閉まっていた。　修正前：When I arrived at eight, but the room was locked. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
35. Q35. ミカが事実を確認している間、ケンはスライドを準備した。　修正前：While Mika checked the facts, and Ken prepared the slides. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
36. Q36. 数字を確認済みなので、報告を公開できる。　修正前：Since we have already checked the numbers, so we can publish the report. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
37. Q37. 先生は会議を録画すべきかどうか私たちに尋ねた。　修正前：The teacher asked us whether should we record the meeting. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
38. Q38. 図書室は5時閉館だが、本は4時半までに返す必要がある。　修正前：The library is open until five, we must return the books by four thirty, however. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
39. Q39. 20人中12人が紙を好んだ、という調査結果を言う。　修正前：This means all students preferred paper because twelve out of twenty did. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。
40. Q40. 6人が早く教室を見つけたが、地図の優位性は証明していない。　修正前：The team proved that the new map was better because six visitors found the room quickly. — 意味を保つ自然な英文に直しなさい。

全解答・誤りの理由Q31〜Q40

31. Q31. 模範解答：Although the room was small, it was useful.　解説：althoughの従属節と主節にさらにbutを重ねない。
32. Q32. 模範解答：Because the weather changed, the event moved indoors.　解説：becauseとsoの二重接続を避ける。
33. Q33. 模範解答：If it rains tomorrow, we will move the activity indoors.　解説：unless＝〜でない限り。雨が降った場合はif。
34. Q34. 模範解答：When I arrived at eight, the room was locked.　解説：when節＋主節にbutを重ねない。
35. Q35. 模範解答：While Mika checked the facts, Ken prepared the slides.　解説：while節と主節はandなしで接続。
36. Q36. 模範解答：Since we have already checked the numbers, we can publish the report.　解説：理由のsinceと結果のsoを重ねない。
37. Q37. 模範解答：The teacher asked us whether we should record the meeting.　解説：whether以下は平叙文語順。
38. Q38. 模範解答：The library is open until five, but we must return the books by four thirty.　解説：howeverを不適切に末尾へ置かず、butで二文を接続。
39. Q39. 模範解答：Twelve out of twenty students in the survey preferred paper.　解説：20人中12人の事実を保持し、all studentsへ一般化しない。
40. Q40. 模範解答：Six visitors found the room quickly, but that alone did not prove the new map was better.　解説：比較の基準・対照がない結果からprovedと断定しない。

復習：修正後の英文から主節を一つ取り出し、because／when／although／butなどがどの情報を補っているかを説明してください。

見直しチェック｜修正しても意味を変えない

• ifとunless：If it rainsは雨が降れば。Unless it rainsは雨が降らない限りで意味が違う。
• 主語を勝手に変えない：誰が質問し、誰が答えたかを区別する。
• 部分否定を強めない：12 of 20をallへ変更しない。
• 仮説を証明へ変えない：観測した数字から原因が証明されたと断定しない。

7日間の復習

1〜4日目に1部10問ずつ解きます。5日目は間違えた英文の「主節のS／V」と「従属節」を色分けし、6日目は主語と時間表現だけ替えた類題を自作。7日目に40問を白紙で再テストします。学校の作文が短い場合も、完全文かどうかを先に確認してください。

FAQ

Because I was tired. はいつも間違いですか？

会話の省略応答や表現上の断片として使える場面があります。しかし、理由を含む完全文を書く学校英作文なら主節と合わせる必要があります。

コンマを入れれば二つの文をつなげますか？

コンマだけでは独立した二つの文を正しく接続できない場合が一般的です。and／but／soなど適切な接続詞かピリオドを使います。

Although … but … は使ってよいですか？

通常の学校英作文ではAlthough … , …の形を基本とし、同じ関係をbutで重ねないようにします。

出版社の公式問題ですか？

いいえ。慶英会が独自に作成した40問で、NEW TREASUREの本文や公式問題集の転載ではありません。

次に学ぶ慶英会の無料教材

• Stage2の文法誤文訂正40問
• 接続詞・関係代名詞・分詞を使う2文結合40問
• 主節と従属節のS・Vを探す40問
• Stage2無料教材一覧

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出版社公式情報・教材の独立性

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2・接続詞とActionの学習
• Ｚ会｜Stage2文法問題集の英作文・読解演習
• Ｚ会｜NEW TREASURE教材訂正情報

公式資料の確認：2026年10月28日。例文40組・修正模範・全解説は慶英会のオリジナルで、出版社の本文・学校の過去問を転載したものではありません。

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