慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage2のReadで英文が長くなり、動詞がいくつも出てきて主語・述語が分からなくなった場合は、先に主節（文の骨格）の主語Sと動詞Vを探してください。 例えば The boy who helped us yesterday lives near here. では、helped はboyを説明する関係詞節内の動詞で、主節の動詞は lives です。慶英会では接続詞節・関係詞節・分詞・名詞節と不定詞を扱う独自40問・全解答・構文解説を無料公開します。
対象はNEW TREASURE（ニュートレジャー）Third Edition Stage2を学ぶ中学2年生前後の生徒です。学校やLessonによって既習事項が異なるため、名詞節・不定詞の発展問題で未習の形はスキップしてください。全40英文と設問・解説は慶英会の独自教材であり、教科書のRead・文法問題集・学校の定期テスト本文の転載ではありません。
主節と従属節の違い｜どの動詞が文の本体か
- 主節：「誰が何をした／どんな状態か」という文の中心。Although it was raining, we visited the museum. ならwe visited。
- 従属節：when・because・if・althoughなどで始まる理由・条件・時の節。主節の情報を補う。
- 関係詞節：who・which・thatなどで前の名詞を説明。the student who designed the map ではwho designedがstudentの説明。
- 分詞による修飾：the girl wearing a red jacket のwearingは名詞girlの説明で、主節の定形動詞ではない。
- 名詞節・不定詞：what the students found が主語になることもある。主語が単語ではなくまとまりになる点に注意。
本教材では、主語Sを修飾部分を含む主語全体で答える場合があります。例えばThe student who designed the map lives nearby.のSは The student who designed the map、中心の名詞はstudent、Vはlivesです。who designedのdesignedを主節Vと取り違えないことが狙いです。
演習の手順・採点
各英文で、①主節の主語S、②主節の定形動詞V、③文の骨格以外の節・句の範囲、を示してください。回答は英語で書きます。学校の試験で主語に冠詞・修飾語まで含めるか、動詞に助動詞を含めるかは指示に従ってください。この教材では助動詞・完了形・受動態を動詞のまとまりとして表示します。各問1点の40点満点は自主学習の目安です。
第1部｜接続詞の節が前後にある10文｜主節S・Vを見失わない（Q1〜Q10）
注目する文法：although・because・when・if・while・after・before・unless・even though・as soon as。
問題編Q1〜Q10
- Q1. Although it was raining, our class visited the museum. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q2. Because the library was crowded, the teacher changed the meeting room. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q3. When the bell rang, Mika opened the classroom door. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q4. If the plan changes, the club will send an email. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q5. While Ken was reading, his sister prepared lunch. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q6. After they finished the experiment, the students wrote a report. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q7. The library opened its doors before classes began. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q8. Unless the weather improves, the outdoor event will be canceled. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q9. Even though the data were limited, the committee made a cautious suggestion. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q10. As soon as the lesson ends, we will check our homework. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
全解答・構文解説Q1〜Q10
- Q1. S：our class／V：visited／注目する節・句：Although it was raining。解説：although節は譲歩。訪問したのは主節our classで、visitedが主節の動詞。
- Q2. S：the teacher／V：changed／注目する節・句：Because the library was crowded。解説：because節は変更理由。主節the teacher changed …が骨格。
- Q3. S：Mika／V：opened／注目する節・句：When the bell rang。解説：when節が時。openedは主節。rangは従属節内の動詞。
- Q4. S：the club／V：will send／注目する節・句：If the plan changes。解説：条件のif節。主節will sendは未来。
- Q5. S：his sister／V：prepared／注目する節・句：While Ken was reading。解説：Ken was readingは時間の背景。main clauseはhis sister prepared …。
- Q6. S：the students／V：wrote／注目する節・句：After they finished the experiment。解説：after節は前に終わった動作。主節students wrote …。
- Q7. S：The library／V：opened／注目する節・句：before classes began。解説：before節が後ろでも、主節の動詞はopened。
- Q8. S：the outdoor event／V：will be canceled／注目する節・句：Unless the weather improves。解説：unless節は例外条件。主節は未来の受け身will be canceled。
- Q9. S：the committee／V：made／注目する節・句：Even though the data were limited。解説：even though節は譲歩。主節のS/Vはcommittee made。
- Q10. S：we／V：will check／注目する節・句：As soon as the lesson ends。解説：時の節は未来の内容でも現在形ends。主節はwill check。
確認：主節SとVを取り出して意味を言ってから、修飾節・接続節を日本語で付け足します。英文を前から単語ごとに機械的に訳すより、文全体の構造を意識して読みます。
第2部｜関係代名詞が名詞を説明する10文｜主節と関係詞節を区別（Q11〜Q20）
注目する文法：who・that・whichが修飾する先行詞と主節の動詞。
問題編Q11〜Q20
- Q11. The student who designed the map lives near the station. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q12. The books that we borrowed yesterday are on the desk. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q13. The teacher who helped us last year has moved to another school. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q14. The museum that opened last year welcomes students on weekends. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q15. The table that shows the results is near the window. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q16. The children who were waiting outside entered the room quietly. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q17. The information that you sent me was useful. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q18. The club that held the event will meet again next week. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q19. The book which explains the experiment is available online. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q20. The person who answered my question works at the library. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
全解答・構文解説Q11〜Q20
- Q11. S：The student who designed the map／V：lives／注目する節・句：who designed the map。解説：who節のdesignedは修飾内部。主節の主語全体がThe student who …。中心はstudent。
- Q12. S：The books that we borrowed yesterday／V：are／注目する節・句：that we borrowed yesterday。解説：borrowedは関係詞節内。主節のbe動詞はare。
- Q13. S：The teacher who helped us last year／V：has moved／注目する節・句：who helped us last year。解説：helpedとhas movedを区別。主節は現在完了has moved。
- Q14. S：The museum that opened last year／V：welcomes／注目する節・句：that opened last year。解説：openedはmuseumの説明、welcomesが主節V。
- Q15. S：The table that shows the results／V：is／注目する節・句：that shows the results。解説：showsはtableを説明する節内、isが主節の動詞。
- Q16. S：The children who were waiting outside／V：entered／注目する節・句：who were waiting outside。解説：進行形were waitingは関係詞節。主節はentered。
- Q17. S：The information that you sent me／V：was／注目する節・句：that you sent me。解説：sentは関係詞節内、wasは主節V。informationは不可算名詞。
- Q18. S：The club that held the event／V：will meet／注目する節・句：that held the event。解説：heldは主語clubの修飾。主節will meetは未来。
- Q19. S：The book which explains the experiment／V：is／注目する節・句：which explains the experiment。解説：explainsはwhich節、isが主節。
- Q20. S：The person who answered my question／V：works／注目する節・句：who answered my question。解説：answeredは関係詞節、主節の三単現works。
確認：主節SとVを取り出して意味を言ってから、修飾節・接続節を日本語で付け足します。英文を前から単語ごとに機械的に訳すより、文全体の構造を意識して読みます。
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第3部｜分詞が名詞を修飾する10文｜-ing・過去分詞と主節Vを区別（Q21〜Q30）
注目する文法：名詞を後ろから説明する分詞は、その文の主節の動詞ではない。
問題編Q21〜Q30
- Q21. The girl wearing a red jacket is my sister. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q22. The bridge built near the park crosses the river. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q23. The students waiting near the gate have tickets. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q24. The rules posted at the entrance are important. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q25. The letter written in English reached us yesterday. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q26. The man speaking with our teacher is Ken’s father. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q27. The books displayed near the window belong to the school. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q28. The child carrying a small backpack walked quickly. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q29. The trees planted last spring have grown taller. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q30. The notebook left on the desk was mine. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
全解答・構文解説Q21〜Q30
- Q21. S：The girl wearing a red jacket／V：is／注目する節・句：wearing a red jacket。解説：wearingはgirlを修飾する現在分詞。主節Vはis。
- Q22. S：The bridge built near the park／V：crosses／注目する節・句：built near the park。解説：builtはbridgeを受け身で説明。crossesが主節V。
- Q23. S：The students waiting near the gate／V：have／注目する節・句：waiting near the gate。解説：waitingはstudentsを修飾。have ticketsが主節の述語。
- Q24. S：The rules posted at the entrance／V：are／注目する節・句：posted at the entrance。解説：postedはrulesの受け身の修飾。主節Vはare。
- Q25. S：The letter written in English／V：reached／注目する節・句：written in English。解説：writtenはletterを修飾。reachedが主節V。
- Q26. S：The man speaking with our teacher／V：is／注目する節・句：speaking with our teacher。解説：speakingは現在分詞でmanを説明。主節Vはis。
- Q27. S：The books displayed near the window／V：belong／注目する節・句：displayed near the window。解説：displayedは過去分詞の修飾。belongが主節V。
- Q28. S：The child carrying a small backpack／V：walked／注目する節・句：carrying a small backpack。解説：carryingはchildの修飾で、walkedが主節V。
- Q29. S：The trees planted last spring／V：have grown／注目する節・句：planted last spring。解説：plantedはtreesを修飾。主節はhave grownという現在完了。
- Q30. S：The notebook left on the desk／V：was／注目する節・句：left on the desk。解説：leftは過去分詞でnotebookの説明。主節Vはwas。
確認：主節SとVを取り出して意味を言ってから、修飾節・接続節を日本語で付け足します。英文を前から単語ごとに機械的に訳すより、文全体の構造を意識して読みます。
第4部｜名詞節・不定詞が主語や目的語に入る10文｜文の骨格を取る（Q31〜Q40）
注目する文法：what節・whether節・if／whenの間接疑問・形式主語などは習った範囲で演習。
問題編Q31〜Q40
- Q31. What the students found surprised the teacher. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q32. Whether the plan will work remains uncertain. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q33. The fact that the room was closed surprised visitors. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q34. I do not know when the next bus will arrive. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q35. The teacher explained why the result was different. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q36. She wants to finish the report before Friday. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q37. It is important to read the instructions carefully. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q38. To learn a new language takes time. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q39. We know that the first result was incomplete. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
- Q40. What matters most is checking the facts. — 主節の主語S・定形動詞Vと、補助的な節／句の範囲を示しなさい。
全解答・構文解説Q31〜Q40
- Q31. S：What the students found／V：surprised／注目する節・句：What the students found。解説：what節全体が主語。節内foundではなくsurprisedが主節V。
- Q32. S：Whether the plan will work／V：remains／注目する節・句：Whether the plan will work。解説：whether節全体が主語。節内will workに引きずられない。
- Q33. S：The fact that the room was closed／V：surprised／注目する節・句：that the room was closed。解説：that節はfactの内容を説明。主節surprisedがV。
- Q34. S：I／V：do not know／注目する節・句：when the next bus will arrive。解説：when節はknowの目的語に相当する間接疑問。語順は主語＋will＋原形。
- Q35. S：The teacher／V：explained／注目する節・句：why the result was different。解説：why節は説明の内容。主節Vはexplained。
- Q36. S：She／V：wants／注目する節・句：to finish the report before Friday。解説：to finish …はwantsの補足。主節の定形動詞はwants。
- Q37. S：It／V：is／注目する節・句：to read the instructions carefully。解説：Itは形式主語。不定詞句が実質的な内容、主節Vはis。
- Q38. S：To learn a new language／V：takes／注目する節・句：To learn a new language。解説：to不定詞句全体が主語。主節Vはtakes。
- Q39. S：We／V：know／注目する節・句：that the first result was incomplete。解説：that節はknowの内容。主節Vはknow。
- Q40. S：What matters most／V：is／注目する節・句：What matters most。解説：what節が主語。checking the factsは補語で、主節Vはis。
確認：主節SとVを取り出して意味を言ってから、修飾節・接続節を日本語で付け足します。英文を前から単語ごとに機械的に訳すより、文全体の構造を意識して読みます。
主節S・Vの見分け方を物語の内容理解へ：Stage2物語Readの登場人物・行動40問は、複数の人物が登場する英文で、誰が誰に渡し、何を修正したかを動詞単位で確認する補充演習です。
主節のS・Vを見つけられたら、欠けている主節を直す：Stage2英作文の不完全な文40問では、because・although・whoなどの節で文が途中で終わる例を、意味を保った完全文へ書き換えます。
失点の原因と復習先
- Q1〜10：because・although・if・whenなどの接続節で、主節と条件・理由を逆転させていないか。
- Q11〜20：who・that・which節内の動詞を主節Vと誤認していないか。
- Q21〜30：wearing・writtenなどの分詞を主節の進行形や受動態だと誤認していないか。
- Q31〜40：what・whetherで始まる節が主語になる場合や、名詞節が動詞の目的語になる場合を理解したか。
7日間の読解復習
1〜4日目に各10問を解き、5日目には失点した英文の主節SとVだけを紙に書いてください。6日目に節・句を元へ戻し、英文全体を和訳してみます。7日目は40問のモデルを隠し、接続節・関係詞節・分詞・名詞節の区別をもう一度説明してください。未習文法の問題は無理に解かず、学校の進度へ戻ります。
よくある質問
主節のSに関係代名詞節を含めますか？
主語全体を答える問題なら含めます。ただし『主語の中心となる名詞』だけ問われる場合はstudentなどの中心語を答えます。本教材は主語全体を示しています。
when・because節にも主語と動詞があるのに、なぜ主節とは違いますか？
時・理由などを付け足す従属節の中にも主語・動詞があります。英文全体の中心となる主節の主語・動詞とは分けて考えます。
分詞の-ingは全部現在進行形ですか？
いいえ。be＋-ingの進行形もありますが、名詞を説明するwearingなどの現在分詞もあります。主語とbe動詞があるか、どの名詞を修飾するかを確認してください。
Stage2の公式Read問題ですか？
いいえ。慶英会独自の文構造40問です。Ｚ会の教科書本文・学校試験・Workbookを転載したものではありません。
次に学ぶ慶英会の無料教材
NEW TREASURE長文が読めない場合の学習相談
主節の動詞を見つけられない、関係詞節と分詞を訳し間違える場合は、学校で習った文法を一文の中で使う練習が必要です。慶英会では中高一貫校の使用Stage・Lessonと返却答案を確認し、オンライン個別指導で復習方法を整えます。最大1か月無料体験・学習相談の申込フォームをご確認ください。
参考にした公式情報・独自教材
出版社情報確認：2026年10月28日。この40の英文・主節S／Vの解説・演習は慶英会が独自制作したもので、出版社や学校の公式問題・本文の転載ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する