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NEW TREASURE Stage2の学校文化・異文化交流の英語40問｜時間割・昼食・質問・学校行事【独自4対話・全訳】

編集・運営：慶英会公式ブログ（運営・編集方針）

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NEW TREASURE Stage2のActionで、ほかの学校の生徒と英語で学校生活・行事を比べるときは、違いを決めつけず、質問して相手の実際の状況を確かめることが大切です。慶英会は始業時間、昼食の申込み、授業中の質問、学校行事を題材にした独自4対話40問・全発言和訳・全解答・比較英作文モデルを無料公開します。

この記事の学校・生徒・時間・会話は全て慶英会が創作した架空の場面です。特定の国・地域・民族の習慣を代表するものではなく、実在の学校の規則や出版社の教科書本文ではありません。学校や人によって状況が違うため、決めつけず本人や先生へ確認してください。

結論｜学校文化の違いを英語で話す4ステップ

1. Ask: What time does your school begin?（学校は何時に始まりますか）。2. Listen: Our homeroom starts at 8:45.（私たちは8時45分です）。3. Compare: Ours starts fifteen minutes earlier.（私たちは15分早いです）。4. Check: Do all classes follow the same schedule?（全学級で同じですか）。この順で確かめると、相手の説明と自分の推測を混同しません。

比較はearlier than / longer than / the same as / different fromなどが便利です。話し合いではWhat about yours?（あなたの学校はどうですか）、Not quite.（完全には同じではありません）、I’m not sure.（はっきり分かりません）などで会話を続けられます。

4つの独自対話を読み、各10問に回答します。Q9〜10は聞き返し・許可・比較文の英作文です。全解答は折りたたみ式で、学校の進度に応じて既習文法を使って取り組めます。

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独自対話1｜対話1｜始業時刻・授業時間を比較する

慶英会オリジナル英文対話

Mika: What time does your school begin, Sam?

Sam: Our homeroom starts at 8:45 a.m. What about yours?

Mika: Ours starts at 8:30, so it begins fifteen minutes earlier.

Sam: How long is one lesson at your school?

Mika: Forty-five minutes. Is that the same at your school?

Sam: Not quite. Our lessons are fifty minutes long.

Mika: I see. I shouldn’t assume that every school in your area uses the same timetable.

Sam: Exactly. Schools can have different schedules, even in the same town.

会話の全文和訳

ミカ：あなたの学校は何時に始まりますか。／サム：朝のホームルームは8時45分です。あなたの学校は？／ミカ：8時30分なので15分早く始まります。／サム：一コマの授業は何分ですか。／ミカ：45分です。そちらも同じですか。／サム：少し違います。こちらは50分です。／ミカ：あなたの地域の全学校が同じ時間割だと思い込んではいけませんね。／サム：そのとおり。同じ町でも学校ごとに違います。

独自問題 Q1〜Q10

  1. Q1. What time does Sam’s homeroom start?
  2. Q2. What time does Mika’s homeroom start?
  3. Q3. Which homeroom starts earlier?
  4. Q4. By how many minutes does it start earlier?
  5. Q5. How long is a lesson at Mika’s school?
  6. Q6. How long is one lesson at Sam’s school?
  7. Q7. Which school has longer lessons?
  8. Q8. What does ‘Not quite’ mean in this conversation?
  9. Q9. Can we assume every school in Sam’s area has the same schedule?
  10. Q10. Write a two-sentence comparison.
対話1の全10問・自然な英語と理由（Q1〜Q10）
  1. Q1. At 8:45 a.m. — サムの学校は8時45分。
  2. Q2. At 8:30 a.m. — ミカの学校は8時30分。
  3. Q3. Mika’s. — ミカの方が15分早いです。
  4. Q4. Fifteen minutes. — 8:45−8:30＝15分。
  5. Q5. Forty-five minutes. — 45分です。
  6. Q6. Fifty minutes. — 50分です。
  7. Q7. Sam’s school. — 50分は45分より長い。
  8. Q8. The two schools’ lesson lengths are not exactly the same. — 完全には同じでないと訂正します。
  9. Q9. No. — 一つの学校の情報を地域全体へ拡大しません。
  10. Q10. Mika’s homeroom begins fifteen minutes earlier than Sam’s. However, Sam’s lessons are five minutes longer. — 時刻と授業時間を正しく対比します。

独自対話2｜対話2｜昼食の方法・事前申請を確認する

慶英会オリジナル英文対話

Riku: How do students get lunch at your school, Elena?

Elena: Some bring lunch from home, while others order at the cafeteria.

Riku: Do they have to order in advance?

Elena: Only students who want the special lunch must order by 10:00 a.m. the day before.

Riku: At my school, students can buy the regular set without pre-ordering, if it is still available.

Elena: That sounds useful. Does that mean the regular set is always available?

Riku: No. It may sell out. We should check the latest menu.

Elena: Thanks. I will ask about the ingredients before choosing anything.

会話の全文和訳

リク：あなたの学校の生徒はどうやって昼食を用意しますか。／エレナ：家から持参する人も食堂で注文する人もいます。／リク：事前注文が必要ですか。／エレナ：特別メニューを希望する人だけが前日の10時までに注文する必要があります。／リク：私の学校では、在庫があれば通常セットを予約なしに買えます。／エレナ：それは便利そうですね。通常セットは必ずありますか。／リク：いいえ。売り切れることもあるので最新版を確認します。／エレナ：ありがとう。何かを選ぶ前に原材料を確認します。

独自問題 Q11〜Q20

  1. Q11. What are two ways students obtain lunch at Elena’s school?
  2. Q12. Who must order in advance?
  3. Q13. By what time must they order?
  4. Q14. Do all students have to pre-order?
  5. Q15. Can students buy a regular set without pre-ordering at Riku’s school?
  6. Q16. Is a regular set guaranteed to be available all day?
  7. Q17. What should students check for availability?
  8. Q18. What does Elena want to check before choosing?
  9. Q19. Which expression shows a condition in Riku’s answer?
  10. Q20. Write a careful two-sentence summary.
対話2の全10問・自然な英語と理由（Q11〜Q20）
  1. Q11. Bring it from home or order at the cafeteria. — 持参と食堂での注文です。
  2. Q12. Students who want the special lunch. — 特別メニュー希望者のみです。
  3. Q13. By 10:00 a.m. the day before. — 前日の10時まで。
  4. Q14. No. — 全員ではありません。
  5. Q15. Yes, if it is still available. — 在庫がある場合に限ります。
  6. Q16. No. — 売切れの可能性があります。
  7. Q17. The latest menu. — 最新版メニューです。
  8. Q18. The ingredients. — 原材料の確認です。
  9. Q19. If it is still available. — ifは条件を表します。
  10. Q20. Students at Elena’s school can bring lunch or order it. At Riku’s school, regular sets may be bought without pre-ordering if they are available. — 学校ごとの条件を混同しない説明です。

独自対話3｜対話3｜授業中の質問の仕方は学校によって違う

慶英会オリジナル英文対話

Hana: I noticed that your class uses question cards. When do students write them?

Leo: We can write a card before a class discussion if we want more time to think.

Hana: At my school, students often raise their hands during lessons.

Leo: Can students also ask questions after class?

Hana: Yes, our teacher has a short question time after some lessons.

Leo: That sounds helpful. Do all teachers at your school follow the same routine?

Hana: I’m not sure. I can only describe the lessons I have experienced.

Leo: That’s fair. We should ask the teacher instead of guessing.

会話の全文和訳

ハナ：あなたのクラスは質問カードを使うようですね。生徒はいつ書くのですか。／レオ：話し合いの前に考える時間が必要ならカードを書けます。／ハナ：私の学校では授業中に手を挙げることが多いです。／レオ：授業後に質問することもできますか。／ハナ：はい、一部の授業後には質問時間があります。／レオ：便利そうですね。全ての先生が同じやり方ですか。／ハナ：分かりません。自分が経験した授業だけを説明できます。／レオ：確かに。推測せず先生に尋ねましょう。

独自問題 Q21〜Q30

  1. Q21. What does Leo’s class use?
  2. Q22. When may students write a card?
  3. Q23. Why might students choose a card?
  4. Q24. What do students often do during lessons at Hana’s school?
  5. Q25. Can students ask after class at Hana’s school?
  6. Q26. Does Hana know that all teachers use the same routine?
  7. Q27. What information can Hana describe with confidence?
  8. Q28. What does Leo suggest instead of guessing?
  9. Q29. Write:『授業後に質問してもよいですか。』
  10. Q30. Write a balanced two-sentence comparison.
対話3の全10問・自然な英語と理由（Q21〜Q30）
  1. Q21. Question cards. — レオのクラスは質問カードを使います。
  2. Q22. Before a class discussion. — 話し合いの前です。
  3. Q23. To have more time to think. — 考える時間を確保するためです。
  4. Q24. Raise their hands. — 手を挙げることが多いという説明です。
  5. Q25. Yes, after some lessons. — 一部の授業後に質問できます。
  6. Q26. No. — 全教員の規則は未確認です。
  7. Q27. Lessons she has experienced. — 自分で経験した授業の範囲です。
  8. Q28. Asking the teacher. — 先生に尋ねて確認します。
  9. Q29. May I ask questions after class? — May I＋原形は丁寧な許可質問です。
  10. Q30. Leo’s class allows question cards before discussions. Hana’s classes often use raised hands, and some teachers offer question time afterward. — school単位を全教員へ拡大しないよう注意します。

独自対話4｜対話4｜学校行事・役割の違いを尊重して質問する

慶英会オリジナル英文対話

Mei: What kind of school event are you preparing for, Noah?

Noah: Our class is organizing a reading day in the library next Friday.

Mei: We are preparing an art display on Saturday. Is everyone required to speak at your event?

Noah: No. Some students read aloud, while others make posters or help visitors.

Mei: That sounds similar to our project. We also have different roles.

Noah: Do your visitors need to register?

Mei: Not for the regular display. However, the small workshop needs advance registration.

Noah: Thanks for explaining the difference. I won’t assume all activities have the same rules.

会話の全文和訳

メイ：どんな学校行事を準備しているのですか。／ノア：来週金曜に図書室で読書の日を企画しています。／メイ：こちらは土曜の美術展示を準備しています。全員が発表する必要がありますか。／ノア：いいえ。音読する人も、ポスターを作る人も、来場者を案内する人もいます。／メイ：私たちの企画にも似ています。役割が分かれています。／ノア：来場者は登録が必要ですか。／メイ：通常展示は不要ですが、小さな体験講座には事前登録が必要です。／ノア：違いを説明してくれてありがとう。全活動が同じ規則とは決めつけません。

独自問題 Q31〜Q40

  1. Q31. What event is Noah’s class preparing?
  2. Q32. Where will Noah’s event be held?
  3. Q33. On which day is Noah’s event scheduled?
  4. Q34. What event is Mei preparing?
  5. Q35. On which day is Mei’s display planned?
  6. Q36. Must everyone at Noah’s event read aloud?
  7. Q37. Name two possible roles at Noah’s event.
  8. Q38. Is registration needed for the regular art display?
  9. Q39. Which activity requires advance registration?
  10. Q40. Write a two-sentence comparison of the events.
対話4の全10問・自然な英語と理由（Q31〜Q40）
  1. Q31. A reading day. — 読書の日です。
  2. Q32. In the library. — 図書室で行います。
  3. Q33. Next Friday. — 来週金曜の予定です。
  4. Q34. An art display. — 美術展示です。
  5. Q35. Saturday. — 土曜日です。
  6. Q36. No. — 役割が分かれています。
  7. Q37. Making posters and helping visitors. — ポスター作成・来場者案内などです。
  8. Q38. No. — 通常展示は登録不要です。
  9. Q39. The small workshop. — 小さな体験講座のみ事前登録が必要です。
  10. Q40. Noah’s class will hold a reading day on Friday, while Mei’s class is preparing an art display on Saturday. The regular art display does not require registration, but the workshop does. — 曜日・行事・登録条件を正確に比較します。

学校の違いを尋ねる英語の質問10個

  • What time does your school begin? — 学校は何時に始まりますか。
  • How long is a lesson? — 1授業は何分ですか。
  • What do students usually do at lunch? — 昼食時は通常何をしますか。
  • Is advance registration required? — 事前登録は必要ですか。
  • May students ask questions after class? — 授業後に質問してもよいですか。
  • Do all classes follow the same rule? — 全学級が同じ規則ですか。
  • How is that different from your school? — それはあなたの学校とどう違いますか。
  • Could you give me an example? — 具体例を挙げていただけますか。
  • I don’t want to make an assumption. — 決めつけたくありません。
  • Thank you for explaining the difference. — 違いを説明してくれてありがとう。

40〜60語の比較スピーチモデル

Our two schools have different schedules. My homeroom starts at 8:30, while my friend’s begins at 8:45. At my school, lessons last forty-five minutes. At my friend’s school, they last fifty minutes. However, we should not assume that all schools in either area use the same timetable. I learned that asking questions is better than guessing.

和訳：2つの学校では時間割が異なります。私たちは8:30に、友人は8:45にホームルームが始まります。こちらの授業は45分、友人の学校は50分です。ただしどちらの地域も全学校が同じだと決めつけてはいけません。推測するより質問する方がよいと学びました。

よくある5つの失点と7日間の演習

①school単位の情報を国や地域全体へ広げる。②mustとmayを取り違える。③早い・長いなど比較級の向きを逆にする。④事前予約が必要なのはどの活動かを読み落とす。⑤自分が見たことのない授業まで言い切る。1〜4日目に各10問、5日目に比較の英文4文、6日目に架空の学校を1つ作って質問会話、7日目に相手の説明を日本語・英語で要約します。

よくある質問

学校文化の違いを国籍の違いとして説明してよいですか？

この教材では国や出身によって行動を決めつけません。学校や個人の実際のルール・経験を確認することが重要です。

Not quiteはNoと同じですか？

完全な否定ではなく「完全にはそうでない」「少し違う」という意味で、丁寧に訂正できます。

相手の習慣が分からないときは？

I’m not sure. Could you tell me more?などと質問し、想像で説明しないようにします。

本記事の会話は実際の交流記録ですか？

いいえ。慶英会オリジナルの架空の4対話です。特定の国・学校の実際の文化を再現したものではありません。

次に取り組むStage2無料教材

学校紹介スピーチ40問で自分の学校を説明し、インタビュー・質問と記事の40問で相手の答えを要約し、時間割・授業変更の40問で時刻の比較を練習できます。

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学校で読んだ英文を自分の意見や質問に変えるには、比較級・間接疑問・助動詞を実際の会話の中で練習することが必要です。慶英会ではStage2の学校進度とRead・Action・定期考査に合わせてオンライン個別指導を行います。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。

参考にした出版社公式情報・独自教材の明示

Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2 ／ Ｚ会｜実用的な英語・コミュニケーション力。本記事の4対話・人物・学校・40問・全訳と解答は慶英会の独自創作です。

学校ごとの違いは最新の公式情報で確認：Stage2の英語掲示板・SNS更新情報40問で発信者と変更前後を読み、グラフ・アンケートの数量表現40問で意見と事実を区別します。

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