慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage1のReadで本文は読めるのに英語の要約文を完成できない場合は、文章全体の「目的→問題→工夫→結果」を先に見つけることが重要です。慶英会ではオリジナル4長文と英語要約の空所補充40問を無料公開します。本文をそのまま穴埋めするのではなく、要点を短い英文に言い換えたsummaryを読み、必要な語を本文から選んで書く練習です。全問解答・根拠・全文和訳まで掲載しています。
本教材は慶英会の独自作成で、NEW TREASUREの教科書本文・Workbook・文法問題集Step5・学校の試験問題を転載したものではありません。英文は架空の学校生活・行事です。学校で使用する版・Stage・Lesson・既習文法の範囲を優先し、未習の過去形・未来形等は飛ばしてください。
英文要約の穴埋めで確かめる3つの力
①主題：文章が何について書かれたかを捉えます。②重要な事実：日時・人数・役割・変更理由など、短いsummaryにも必要な情報を選びます。③言い換え：本文の同じ語がそのまま出てこなくても、内容の対応から答えを選びます。単語を丸暗記するより「どの英文が根拠か」を明示できることが大切です。
本教材の解き方｜10個の空欄を順に埋める
最初にsummaryを読み、「誰が何をしたのか」「予定や行動がなぜ変わったのか」を予測します。次に長文を読み、summaryの一文ごとに本文中の対応部分へ線を引きます。語数指示のない本教材では各空欄に原則として英単語1語、または数字1つを入れてください。答え合わせの後は4つの長文それぞれの『一番大切なこと』を日本語1文で説明しましょう。
学校の定期テストでの空所補充は、本文暗記・英語要約・語法のいずれかを問う場合があります。本教材は要点整理のトレーニングです。学校の試験範囲・解答形式は学校指定に従ってください。
慶英会の独自4長文と要約穴埋め40問
長文1｜雨で計画を変更した野鳥ポスター
Original reading：Our class wanted to make a poster about birds in the park. At first, we planned to watch birds outside on Friday. On Thursday, the weather report said heavy rain was likely. Ms. Tanaka suggested using photos from last month’s nature walk. We chose six photos, and each group wrote three short English sentences. Ken checked the spelling, and Aiko drew a map. We met in Room 2 on Friday instead of going to the park. The rain stopped in the afternoon, but we continued our indoor work because we had almost finished. On Monday, the class put the poster in the school hall. Visitors asked questions about the birds, and we explained why they live near water. The project showed us that we can change a plan without losing our goal.
English summary（問1〜10）：The class wanted to make a poster about (1) in the park. They expected heavy (2), so they used old (3) instead of watching birds outside. They chose (4) photos and wrote (5) sentences in each group. Ken checked the (6), while Aiko drew a (7). On Friday, they worked in Room (8). They displayed the poster on (9). The students learned that a (10) can change while the goal stays the same.
Summaryの(1)〜(10)をそれぞれ1語または数字で埋めてください。対応する本文の根拠を見つけてから答えましょう。
- Summaryの空欄(NaN)に入る語を書きなさい。
- Summaryの空欄(NaN)に入る語を書きなさい。
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長文2｜図書室の新しい本の交換会
Original reading：The school library planned a book exchange for Wednesday. Students could bring one or two books from home. The event was free, and the library expected about twenty students. On Monday, more than forty students signed up. The librarian moved the event to the school hall because the library was too small. She also asked students to put a name card inside each book. On Tuesday, two teachers made tables for different kinds of books. On Wednesday morning, the students brought their books and placed them on the tables. After lunch, everyone could choose two books. The students talked about their favorite stories and helped each other find something new to read. The librarian said the best part was seeing students share books rather than buying new ones.
English summary（問11〜20）：A book exchange was planned for (1). Students could bring one or two (2) from home. The event was (3), but more than (4) students signed up. Because the library was too small, the librarian moved the event to the school (5). Students put a name (6) inside each book. Two (7) prepared tables on Tuesday. Students chose (8) books after lunch on Wednesday. The librarian liked seeing students (9) books rather than buy (10) ones.
Summaryの(1)〜(10)をそれぞれ1語または数字で埋めてください。対応する本文の根拠を見つけてから答えましょう。
- Summaryの空欄(NaN)に入る語を書きなさい。
- Summaryの空欄(NaN)に入る語を書きなさい。
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長文3｜水やりの方法を変えたクラスの花壇
Original reading：Our class grows flowers behind the gym. In April, we planted seeds in three boxes. The first box was near the window, and the other two were outside. At first, some flowers grew slowly. We thought the seeds were bad, but our science teacher told us to look at the soil. The soil in one box was too dry. We made a new watering schedule and checked the boxes every morning. Two weeks later, the flowers in that box looked healthier. We also learned that plants do not all need the same amount of water. In May, the class took pictures of the flowers and made a short report in English. It included the problem, the change we made, and the result. We learned to use evidence before making a decision.
English summary（問21〜30）：The class planted flower seeds in (1) boxes in (2). Some flowers grew (3), so they checked the (4). One box was too (5). They changed the watering (6) and checked the plants every (7). After two (8), the flowers became healthier. In May, the students wrote an English (9). They learned to use (10) before deciding what to do.
Summaryの(1)〜(10)をそれぞれ1語または数字で埋めてください。対応する本文の根拠を見つけてから答えましょう。
- Summaryの空欄(NaN)に入る語を書きなさい。
- Summaryの空欄(NaN)に入る語を書きなさい。
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長文4｜博物館見学の集合時刻と学んだこと
Original reading：The history club planned a visit to the city museum on Saturday. The first notice asked students to meet at the station at eight. On Thursday, the teacher learned that the museum would open one hour later than usual. He sent a new message asking everyone to meet at nine instead. Students traveled by train and arrived at the museum at ten. They first saw pictures of old trains and then visited a room about life one hundred years ago. The guide showed them a small wooden toy. Many students were surprised because children had made toys by hand. After lunch, each student wrote three sentences about the most interesting object. On Monday, the class shared the sentences at school. The teacher said the trip was useful because students asked good questions, not just because they saw old things.
English summary（問31〜40）：The history club visited the museum on (1). The first meeting time was eight, but the teacher changed it to (2) because the museum opened later. Students traveled by (3) and arrived at (4). They saw pictures of old (5) before learning about life in the past. A guide showed them a wooden (6). Students were surprised that children once made toys by (7). After lunch, each student wrote (8) sentences. They shared their writing on (9). The teacher valued the students’ good (10).
Summaryの(1)〜(10)をそれぞれ1語または数字で埋めてください。対応する本文の根拠を見つけてから答えましょう。
- Summaryの空欄(NaN)に入る語を書きなさい。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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全40問の解答・要約文の根拠・全文和訳
長文1｜雨で計画を変更した野鳥ポスター｜解答・和訳
問1〜10の答えと日本語訳
- birds — 鳥のポスターという話題が本文冒頭にある。
- rain — heavy rain was likelyが変更の理由。
- photos — photos from last month’s nature walkを利用。
- six — six photos。
- three — three short English sentences。
- spelling — Ken checked the spelling。
- map — Aiko drew a map。
- 2 — Room 2とある。
- Monday — On Mondayに展示。
- plan — 最後のchange a plan without losing our goalを要約。
長文の全文和訳：クラスは公園にいる鳥についてのポスターを作ろうとしました。初めは金曜日に屋外で観察する予定でした。しかし木曜日の天気予報で大雨の可能性があると分かり、田中先生は先月の自然観察で撮った写真を使うことを提案しました。6枚の写真を選び、各班は短い英語の文を3つ書きました。ケンは綴りを確認し、アイコは地図を描きました。金曜日は公園の代わりに2号室で活動しました。午後には雨がやみましたが、ほぼ完成していたため教室内で作業を続けました。月曜日に学校のホールへポスターを展示し、見学者から鳥について質問を受け、水辺に住む理由を説明しました。目標を失わずに計画を変えられることを学びました。
長文2｜図書室の新しい本の交換会｜解答・和訳
問11〜20の答えと日本語訳
- Wednesday — 本の交換会は水曜日の予定。
- books — one or two books。
- free — The event was free。
- forty — more than forty students signed up。
- hall — school hallへ移動。
- card — a name card inside each book。
- teachers — two teachers made tables。
- two — everyone could choose two books。
- share — 最後のshare booksに基づく。
- new — rather than buying new onesに対応。
長文の全文和訳：学校の図書室は水曜日に本の交換会を計画しました。生徒は家から1冊か2冊の本を持ってこられました。参加費は無料で、図書室は約20人を見込んでいました。月曜日に40人を超える申込みがあり、司書は図書室が狭いため会場を学校のホールに移しました。また、各本の中に名前を書いたカードを入れるよう頼みました。火曜日、2人の先生が本の種類ごとに机を用意しました。水曜日の朝、生徒は本を持参して机に置きました。昼食後、全員が本を2冊選べました。生徒は好きな物語について話し、新しい読み物探しを手伝い合いました。司書は、新しい本を買うのではなく本を分け合う姿がいちばんよかったと話しました。
長文3｜水やりの方法を変えたクラスの花壇｜解答・和訳
問21〜30の答えと日本語訳
- three — three boxesとある。
- April — In Aprilに種を植えた。
- slowly — some flowers grew slowly。
- soil — 先生はsoilを確認するよう指示。
- dry — too dryが問題。
- schedule — a new watering schedule。
- morning — every morningに確認。
- weeks — Two weeks laterに元気になった。
- report — a short report in English。
- evidence — 結論のuse evidence before making a decision。
長文の全文和訳：クラスでは体育館の裏で花を育てています。4月に種を3つの箱に植えました。1つは窓の近く、残り2つは屋外でした。最初は一部の花の成長が遅く、種が悪いと思いました。しかし理科の先生は土を見るよう助言しました。1つの箱の土が乾燥しすぎていました。新しい水やり予定を作り、毎朝箱を確認しました。2週間後、その箱の花は元気になりました。植物によって必要な水の量が違うことも学びました。5月に花の写真を撮り、英語で短い報告書を作りました。そこには問題、行った変更、結果を記しました。判断する前に根拠を使うことを学びました。
長文4｜博物館見学の集合時刻と学んだこと｜解答・和訳
問31〜40の答えと日本語訳
- Saturday — visit … on Saturday。
- nine — 新しい集合時刻がnine。
- train — traveled by train。
- ten — arrived … at ten。
- trains — pictures of old trains。
- toy — a small wooden toy。
- hand — made toys by hand。
- three — three sentences。
- Monday — On Monday … shared the sentences。
- questions — asked good questionsが学び。
長文の全文和訳：歴史部は土曜日に市立博物館を訪ねる計画を立てました。最初の案内では駅に8時集合でしたが、木曜日に先生が博物館の開館が通常より1時間遅いことを知り、代わりに9時集合の新しい連絡を送りました。生徒は電車で移動し、10時に博物館に到着しました。初めに昔の列車の写真を見て、次に100年前の暮らしについての部屋を訪れました。案内人は小さな木のおもちゃを見せました。昔の子どもたちが手作りしていたことに多くの生徒が驚きました。昼食後、各生徒は特に興味を持った物について3文を書きました。月曜日に学校で文を発表しました。先生は、古い物を見ただけでなく、よい質問をしたことが見学の価値だと述べました。
読み取った情報を要約にする復習方法
1日目：長文1〜2の20問を解き、解答の根拠を一つずつ見つけます。2日目：長文3〜4の20問を同様に解きます。3日目：4題それぞれの内容を『目的→問題→対応→結果』の4点で日本語にまとめます。4〜6日目：本文を隠して英語summaryの空欄を埋め直します。7日目：間違えた語だけではなく、短い英文で全体を説明できるか確かめます。学校の課題を優先して学習日数を調整してください。
たとえば花壇の話なら、『植物が育たない→土の乾燥を発見→水やりを変更→元気になった』という因果関係が重要です。曜日や時刻の数字だけ合っても話の流れを把握していない場合、要約の練習としては不十分です。
よくある質問
要約文の空所補充と、本文の空所補充は同じですか？
異なります。本文の空所補充は元の文章の語を当てはめる練習ですが、本教材は本文を短くまとめた別の英文から内容の要点を読み取る練習です。必要な情報を抜き出し、短く再構成します。
本文に出てきたすべての数字を暗記する必要がありますか？
ありません。summaryで問われる数字や変更点と本文の対応を確認します。長文全体を細部まで丸暗記するより、内容の流れと根拠を説明できることが重要です。
答えの英単語は大文字小文字まで同じですか？
固有名詞や文頭では必要に応じて大文字になります。本教材の解答は基本的な代表例であり、意味・文法が正しい別表現が認められる場合もあります。指定の語数・書式がある学校の問題ではそちらが優先です。
Stage1の全Lessonで使える教材ですか？
特定Lessonの本文を扱う教材ではなく、初見読解・要点整理の横断練習です。現在使っているStageとLesson、試験範囲に合った問題から解いてください。
次に学ぶ慶英会の無料教材
要約の前に情報を整理したい場合はStage1英語メモ完成40問、文章のつながりを読むなら段落整序・一文挿入40問、初見読解を最初から練習するなら初見長文5題56問へ進めます。
学校のReadで要点整理が苦手な中1生は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談にて学校教材・直近の答案に合わせた復習方法をご相談いただけます。
参考にした主な公式情報
Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage1 文法問題集（Step5など読解演習の構成）／Ｚ会｜NEW TREASURE公式案内。本教材の長文・summary・空所・解答・和訳は慶英会の完全オリジナルです。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する