結論：NEW TREASURE Stage1の定期テストで同じミスを繰り返す場合、問題をただ解き直すのではなく、誤答を「主語S・動詞V・時制T・名詞N・疑問文Q・意味M」の6種類に分け、該当する1つの文法だけを復習すると改善箇所が明確になります。本記事では慶英会オリジナル36問と全問の英文・和訳・解説、間違えた問題の原因別チェック表を掲載します。
対象は中高一貫校の中学1年生と保護者です。学校で使用しているNEW TREASUREの版・Lesson・既習範囲を優先し、未習問題は採点対象から外してください。この6つのコードは慶英会の復習用分類であり、出版社や学校の公式採点コードではありません。掲載する設問・英文はＺ会の教科書、Workbook、文法問題集、学校の試験問題を転載していません。
教材編集：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。
6種類の誤答コード｜最初に自分のミスを判別する
S＝主語・人称、V＝動詞の種類、T＝時制、N＝名詞と数、Q＝疑問文の語順、M＝意味・否定・比較。以下の診断は各コード6問、合計36問で、1問1点の家庭用チェックです。得点よりも、同じ種類の誤答が集中していないかを確認しましょう。
コードS｜主語・人称の誤り（独自6問）
見落としやすい原因：I / he / they / the studentsなどの主語の中心を見失う。
問1：My sister and I (am / are) ready.
問2：The boy with two dogs (play / plays) soccer.
問3：Those books (is / are) new.
問4：Our English teacher (have / has) a big bag.
問5：The girls in this room (likes / like) science.
問6：My brother and his friends (was / were) at school yesterday.
コードV｜be動詞・一般動詞・助動詞の選択（独自6問）
見落としやすい原因：be動詞と一般動詞を重ねる、助動詞の後を原形にできない。
問7：I (am / do) hungry now.
問8：You (are / play) tennis after school.
問9：She can (sing / sings) well.
問10：We (are go / go) to school by bike.
問11：The students (are studying / are study) English now.
問12：Ken will (be / is) busy tomorrow.
コードT｜時制・時間の手掛かり（独自6問）
見落としやすい原因：yesterday・now・last night・tomorrowなどと動詞の形が一致しない。
問13：Last week, we (visit / visited) the museum.
問14：Look! He (runs / is running) in the park.
問15：At six yesterday, Aya (was cooking / cooks) dinner.
問16：My friends (play / played) tennis every Sunday.
問17：We (will visit / visited) Kyoto tomorrow.
問18：Did she (go / went) home yesterday?
コードN｜冠詞・単数複数・数量（独自6問）
見落としやすい原因：a/an、複数形、不可算名詞、There is/areと数量が対応していない。
問19：There (is / are) three apples in the bag.
問20：I have (a / an) umbrella.
問21：This is (a / an) useful book.
問22：We need two (box / boxes).
問23：There (is / are) some water in the glass.
問24：(This / These) pencils are mine.
コードQ｜疑問文・語順・疑問詞（独自6問）
見落としやすい原因：Do・Does・Did・Is・Areを取り違え、疑問詞の後の語順が崩れる。
問25：(Do / Does) your sister like music?
問26：(Are / Do) the students in the classroom?
問27：Where (does he live / he does live)?
問28：(Did / Does) you meet Ken yesterday?
問29：What (are they doing / they are doing) now?
問30：How many books (are there / there are) on the desk?
コードM｜意味・否定・比較の読み落とし（独自6問）
見落としやすい原因：not alwaysとnever、onlyとalso、比較級の方向を混同する。
問31：He (doesn’t always / never) walk to school.（『いつも歩くわけではない』）
問32：(Only / Also) Ken can join the club.（『ケンだけ』）
問33：This box is (heavier / lighter) than that box.（『より重い』）
問34：The blue book is not as (long / longer) as the red one.
問35：There are (only / also) two desks here.（『2台しか』）
問36：We (didn’t / don’t) watch TV last night.（昨夜）
全36問の模範解答・全文和訳・正答理由
コードSの答え｜主語・人称の誤り
問1 正答：My sister and I are ready. ／ 和訳：私の姉（または妹）と私は準備ができています。 ／ 根拠：andで結ばれた主語は複数でare。
問2 正答：The boy with two dogs plays soccer. ／ 和訳：犬2匹を連れた男の子はサッカーをします。 ／ 根拠：主語の中心は単数boyなのでplays。
問3 正答：Those books are new. ／ 和訳：あれらの本は新しいです。 ／ 根拠：those booksは複数なのでare。
問4 正答：Our English teacher has a big bag. ／ 和訳：英語の先生は大きなかばんを持っています。 ／ 根拠：teacherが主語の中心。hasが三単現。
問5 正答：The girls in this room like science. ／ 和訳：この部屋の女の子たちは理科が好きです。 ／ 根拠：girlsは複数なのでlike。
問6 正答：My brother and his friends were at school yesterday. ／ 和訳：兄弟と友人たちは昨日学校にいました。 ／ 根拠：andで結ばれた複数主語の過去be動詞はwere。
コードVの答え｜be動詞・一般動詞・助動詞の選択
問7 正答：I am hungry now. ／ 和訳：私は今お腹がすいています。 ／ 根拠：hungryは形容詞。be動詞amで状態を表す。
問8 正答：You play tennis after school. ／ 和訳：あなたは放課後テニスをします。 ／ 根拠：playという動詞が必要。are tennisとはしない。
問9 正答：She can sing well. ／ 和訳：彼女は上手に歌えます。 ／ 根拠：canの後は原形sing。
問10 正答：We go to school by bike. ／ 和訳：私たちは自転車で通学します。 ／ 根拠：習慣の一般動詞go。are goは不適切。
問11 正答：The students are studying English now. ／ 和訳：生徒たちは今英語を勉強しています。 ／ 根拠：進行形はare＋studying。
問12 正答：Ken will be busy tomorrow. ／ 和訳：ケンは明日忙しいでしょう。 ／ 根拠：willの後はbe動詞原形be。
コードTの答え｜時制・時間の手掛かり
問13 正答：Last week, we visited the museum. ／ 和訳：先週、私たちは博物館を訪れました。 ／ 根拠：Last weekは過去でvisited。
問14 正答：Look! He is running in the park. ／ 和訳：見て、彼は公園で走っています。 ／ 根拠：Look!は目の前の動作でis running。
問15 正答：At six yesterday, Aya was cooking dinner. ／ 和訳：昨日6時、アヤは夕食を作っていました。 ／ 根拠：過去のその時点で進行中はwas cooking。
問16 正答：My friends play tennis every Sunday. ／ 和訳：友達は毎週日曜日にテニスをします。 ／ 根拠：every Sundayの習慣は現在形play。
問17 正答：We will visit Kyoto tomorrow. ／ 和訳：明日、私たちは京都を訪れる予定です。 ／ 根拠：tomorrowは未来。will＋原形visit。
問18 正答：Did she go home yesterday? ／ 和訳：彼女は昨日帰宅しましたか。 ／ 根拠：Didが過去を示すので後の動詞は原形go。
コードNの答え｜冠詞・単数複数・数量
問19 正答：There are three apples in the bag. ／ 和訳：かばんにはリンゴが3個あります。 ／ 根拠：three applesは複数なのでare。
問20 正答：I have an umbrella. ／ 和訳：私は傘を1本持っています。 ／ 根拠：umbrellaは母音の音で始まりan。
問21 正答：This is a useful book. ／ 和訳：これは便利な本です。 ／ 根拠：usefulは/juː/の子音で始まるのでa。
問22 正答：We need two boxes. ／ 和訳：私たちは箱が2つ必要です。 ／ 根拠：boxの複数はboxes。
問23 正答：There is some water in the glass. ／ 和訳：コップには水が少しあります。 ／ 根拠：waterは通常不可算名詞でis。
問24 正答：These pencils are mine. ／ 和訳：これらの鉛筆は私のものです。 ／ 根拠：pencilsは複数なのでThese。
コードQの答え｜疑問文・語順・疑問詞
問25 正答：Does your sister like music? ／ 和訳：あなたの姉（または妹）は音楽が好きですか。 ／ 根拠：sisterは三単現でDoes。
問26 正答：Are the students in the classroom? ／ 和訳：生徒たちは教室にいますか。 ／ 根拠：場所のbe動詞疑問文なのでAre。
問27 正答：Where does he live? ／ 和訳：彼はどこに住んでいますか。 ／ 根拠：疑問詞Whereの後はdoes＋主語＋原形。
問28 正答：Did you meet Ken yesterday? ／ 和訳：あなたは昨日ケンに会いましたか。 ／ 根拠：yesterdayの過去の疑問はDid。
問29 正答：What are they doing now? ／ 和訳：彼らは今何をしていますか。 ／ 根拠：直接疑問文はare＋主語＋doing。
問30 正答：How many books are there on the desk? ／ 和訳：机には本が何冊ありますか。 ／ 根拠：How many＋複数名詞＋are there。
コードMの答え｜意味・否定・比較の読み落とし
問31 正答：He doesn’t always walk to school. ／ 和訳：彼はいつも歩いて登校するわけではありません。 ／ 根拠：doesn’t alwaysは部分否定。neverではない。
問32 正答：Only Ken can join the club. ／ 和訳：ケンだけがその部に入れます。 ／ 根拠：onlyは『だけ』、alsoは『も』。
問33 正答：This box is heavier than that box. ／ 和訳：この箱はあの箱より重いです。 ／ 根拠：heavierはheavyの比較級で『より重い』。
問34 正答：The blue book is not as long as the red one. ／ 和訳：青い本は赤い本ほど長くありません。 ／ 根拠：not as＋原級＋asを使う。
問35 正答：There are only two desks here. ／ 和訳：ここには机が2台しかありません。 ／ 根拠：only＋数量で数の限定。
問36 正答：We didn’t watch TV last night. ／ 和訳：私たちは昨夜テレビを見ませんでした。 ／ 根拠：last nightは過去なのでdidn’t。
自分の結果を6コードで記録する
解答を見ずに解けた既習問題のみ、S（ ／6）、V（ ／6）、T（ ／6）、N（ ／6）、Q（ ／6）、M（ ／6）と記録してください。未習の問題があれば、そのコードの分母から除きます。たとえばSが3／5、Vが5／5なら、主語の単複を優先して復習します。コードごとの問題数が違う場合は、正答数だけでなく正答割合と誤答の内容を見ます。
どのLessonに戻る？誤答コード別の復習順
S｜主語・人称の誤り：主語の中心名詞に印を付け、その単複と人称に応じたbe動詞・一般動詞の形を決める。教科書の既習単元を開き、同じ形の別の英文を1つ作りましょう。
V｜be動詞・一般動詞・助動詞の選択：文の中心が状態か動作かを判断し、can・willの後は動詞原形を置く。教科書の既習単元を開き、同じ形の別の英文を1つ作りましょう。
T｜時制・時間の手掛かり：時間の表現を囲み、現在の習慣・進行中・過去・未来を選び直す。教科書の既習単元を開き、同じ形の別の英文を1つ作りましょう。
N｜冠詞・単数複数・数量：名詞が1個か複数か、数えられるかを先に確認する。教科書の既習単元を開き、同じ形の別の英文を1つ作りましょう。
Q｜疑問文・語順・疑問詞：疑問詞→助動詞/be動詞→主語→原形という骨格から組み立てる。教科書の既習単元を開き、同じ形の別の英文を1つ作りましょう。
M｜意味・否定・比較の読み落とし：否定語・数量語・比較対象に印を付け、何を否定・限定しているか日本語で説明する。教科書の既習単元を開き、同じ形の別の英文を1つ作りましょう。
7日間の家庭練習｜全単元をやり直さない
1日目：36問から既習のものだけ解き、コード別に正誤を記録します。2日目：最も間違えたコードの解説を読み、自力で3問を書き直します。3日目：そのコードの別の英文を3文作ります。4日目：次に多かった誤答コードに進みます。5日目：前日までの2コードを混ぜた問題を解きます。6日目：日本語訳から正しい英文を白紙で書きます。7日目：初回の誤答を答えを見ずに再度解き、理解できていない理由を確認します。未習範囲を無理に進める必要はありません。
よくある質問｜Stage1定期テストの誤答分析
平均点以下だった場合、文法すべてを最初から復習すべきですか？
単純な点数だけでは判断できません。まず既習の問題をコード別に分け、同じ失点が続く項目から取り組むと、必要な復習範囲を絞れます。複数分野で失点する場合は基本単元に戻りましょう。
解答を見て正しく直せたら理解できたことになりますか？
まだ十分とは限りません。翌日に答えを閉じて同じ文法を再現し、さらに主語・時刻・場所を変えた別の英文でも書けるか確かめてください。
学校のLesson番号と記事の分類が一致しない場合は？
学校の授業範囲を優先してください。慶英会のコードは学年・教材版を横断して弱点を整理するための分類です。
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ご家庭だけで弱点を判断しにくい場合は学校のテスト答案・使用Stage・試験範囲をご用意のうえ、慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験をご確認ください。
参考にした公式資料
Ｚ会『NEW TREASURE』公式紹介 ／ Ｚ会教材訂正情報。一般的な英文法を対象とした本記事の設問・模範解答は慶英会独自制作です。