奈良育英中学校の英語・定期テスト対策｜約2週間の夏期特別授業・独自24題と全解説【中1・中2】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。奈良育英中学校の公開情報と家庭で実践できる英語学習を区別して整理しています。監修者プロフィール。

「学校課題をこなしているのに英語の点数が伸びない」という中1・中2のご家庭は、最大1か月完全無料体験・学習相談で、使っている教材と返却答案を整理できます。

奈良育英中学校の英語対策で最初に取り組むこと

奈良育英中学校の英語学習では、学校の教材と定期テストの答案を確認し、単語・文法・読解・英作文のどこに理解不足があるかを見極めることが重要です。学校公式サイトは中高一貫の六年間を見据え、基礎学力の定着とキャリア教育を重視する方針を示しています。中学校の夏期特別授業では約2週間、国語・数学・英語を中心に1学期の内容を復習し、2学期の学習習慣づくりにつなげると案内しています。中学1年・2年の段階で学校の学習機会を十分に活用し、授業で理解した内容を自分で書けるまで復習することが、成績を安定させる基本です。本記事では公式情報と一般的な学習法を区別しながら、具体的な対策を説明します。

公式情報で分かる中高一貫教育と学習支援

奈良育英中学校・高等学校の公式『教育の特徴』によると、中学から高校までの六年間を成長段階に応じて設計し、人間基礎力と自己実現力の育成を掲げています。中学校の教育案内では、基礎学力の定着に加えて縦割り活動、職場体験、高校授業見学会、夏期体験学習などを紹介しています。特に夏期特別授業は、約2週間で国語・数学・英語を中心に1学期の復習を行う仕組みとして明記されています。ただし、同じ内容が毎年度・全生徒に同条件で実施されるとは限りません。詳しい日程や対象、課題は学校からの最新案内で確認してください。

学校の特徴を定期テスト対策に結びつける

学校が重視する基礎学力の定着を、家庭学習では『説明できる』『何も見ずに解ける』『別の英文でも応用できる』という三段階で確認します。例えば英文の意味を聞くと答えられても、日本語から英文を書けなければ、筆記試験では失点することがあります。また、問題集の解答を覚えるだけでは、単語や主語が変わった問題に対応できない可能性があります。学校の授業で習った内容に基づいて、短い再テストを続けると理解の抜けを見つけやすくなります。

中学1年生の対策：英単語と基本文型

中1の段階ではbe動詞と一般動詞の区別、主語と動詞の関係、否定文・疑問文の作り方を確実にします。たとえばHe plays soccer.をDoes he play soccer?に書き換えるとき、playsがplayへ戻る理由まで確認してください。実際に履修する単元の順序は学校の年間計画を優先します。単語は見て意味が分かるだけではなく、日本語から英語を書けるかをテストします。授業で扱った例文を音読してから教材を閉じ、正しい語順で書けるかを確かめると、英作文の弱点も見つかります。

中学2年生の対策：文法のつながりを理解する

中2では、新しく学ぶ文法と以前の知識を結び付けることが重要になります。学校で学んでいる英文を見て、主語、動詞、目的語、修飾部分を区別し、なぜその語順になるのかを説明しましょう。英作文で時制を誤る場合、現在の単元だけではなく過去形や助動詞などの基礎に戻る必要があるかもしれません。英文和訳だけでなく、短い和文英訳や語順整序を組み合わせると、自分で英文を作る力を測れます。

夏期特別授業を学力向上につなげる

学校が案内する夏期特別授業は、1学期の学習内容を整理する機会です。参加する場合には、直前のテスト答案や小テストで間違えた問題を見直し、質問したい単元を先に絞り込んでおくとよいでしょう。復習した単元については、授業当日に短い再テストを行い、数日後にも解けるか確認してください。夏期の授業を受けること自体を目標にせず、『1学期にできなかった問題が解けるようになったか』を成果として捉えます。

英語の失点を六つに分類する

成績が下がった場合、答案を『単語の意味』『つづり・語形』『文法規則』『英文の語順』『長文読解』『時間配分・設問理解』の六つに分類します。学校から返却された答案で、どの分類に最も失点が集中しているかを確認してください。単語の書き取り問題で失点する場合は再現テスト、文法の書き換え問題で失点する場合は基本例文、長文で失点する場合は英文構造と語彙を重点的に練習します。一律に問題数を増やすのではなく、原因に応じて練習を変えましょう。

定期テスト3週間前からの実践計画

3週間前には範囲表、教科書、問題集、授業プリント、小テスト、前回の答案を揃えます。2週間前には学校課題を進めながら、重要語彙の書き取りと文法例文の再現を毎日行います。1週間前は時間を測った総合演習を行い、間違えた問題を分類します。試験範囲がまだ公表されていない場合は、既習事項の復習を先に進め、発表後に優先順位を調整してください。学校独自の出題傾向を根拠なく推測するのではなく、直近の本人の答案を確認することが基本です。

英語が苦手なときの1日30分の復習例

学校の宿題とは別に短時間の復習ができる場合は、単語の確認10分、授業本文の音読・意味確認10分、重要例文の書き取り・文法演習10分という組み合わせが考えられます。ただし30分は一般的な例であり、本人の理解度と学校の課題量に応じて調整してください。毎日すべてを完璧に終えることより、週を通じて誤答数が減っているかが重要です。保護者様は勉強時間だけでなく、再テストの正答数を把握すると改善状況を確認できます。

英検対策と学校英語は分けて管理する

英検の対策は英単語や読解、リスニング、英作文を広く鍛える機会になります。ただし、学校の定期テストは授業で扱う教材やプリントに即して出題されるため、英検の過去問だけで十分とは限りません。英検を受験する場合は、学校の課題を先に確認したうえで技能別の対策時間を設定します。また、奈良育英中学校には英語コミュニケーション入試の公式案内がありますが、これは入学前の受験生を対象とした制度で、在校生の成績評価や英検必須級を意味するものではありません。

保護者様が学校に相談するときのポイント

先生へ相談する際は『英語が苦手です』だけでなく、『疑問文の書き換えで間違える』『長文で主語と動詞を区別できない』『学校の英単語テストでは覚えても翌週に忘れる』など、具体的な問題と答案を示してください。学校の学習支援や夏期特別授業の対象・実施方法は最新の案内を確認します。家庭で対策を続けても同じ誤答が複数回の定期テストで残る場合は、学校教材に合わせて弱点を補う個別指導を検討する選択肢があります。

奈良育英中学校の年間行事と英語復習の組み立て方

学校公式の年間行事には、中学校について5月と10月の中間考査、7月の期末考査、7月・8月の夏期補習・特別授業などが掲載されています。これは行事の概要であり、各学年の試験日、範囲、補習への参加条件は最新の学校予定表で確認する必要があります。保護者が計画を作る際は、まず次の考査日を学校配布資料で確認し、少なくとも3週間の逆算をしましょう。

中間考査の前は新しい単元と既習文法の接続、期末考査の前は複数単元の混合問題、夏期特別授業では1学期の失点を減らすことをそれぞれの学習目的に設定できます。秋の中間考査を迎えた段階では、夏休みに一度正解した内容でも記憶が残っているかを再確認し、「学んだ」と「今も自力で解ける」を区別してください。これは学校の公式な到達度基準ではなく、家庭で再現できる力を測るための学習提案です。

夏期特別授業の前後に確認する3枚の記録

• 授業前の答案分析：1学期の英語テスト2回分を見て、文法・つづり・読解・英作文などの失点を記録する。学校の教材が指定されている場合はその範囲を最優先にする。
• 授業中の質問メモ：「現在完了が苦手」だけでなく、「sinceとforの使い分けが分からない」のように質問を具体化する。教員の説明と学校の模範解答を照合する。
• 授業後の再テスト記録：翌日と1週間後に同種の問題を自力で解き直し、正答率と再び間違えた理由を記録する。新しい教材を購入するより学校教材の理解を優先する。

毎年の夏期特別授業への参加方法や宿題の内容を、公開サイトの概要だけで断定することはできません。必要な情報は担任・教科担当からの配布資料で確認してください。

中1・中2向けオリジナル英語24題｜文法・英作文・読解

以下は慶英会が独自に作成した学力確認問題です。奈良育英中学校の過去問・学校での出題予測ではありません。既習の範囲だけを選んで取り組んでください。1～12は正しい語句の選択、13～18は書き換えや和文英訳、19～24は読解問題です。

問題1～18：文法・和文英訳

1. My sister (like / likes) music.
2. They (is / are) classmates.
3. Ken doesn’t (walk / walks) to school.
4. Did you (go / went) to Kyoto?
5. I (am / is) reading a book now.
6. We (was / were) busy yesterday.
7. She is interested (in / on) science.
8. He wants (to visit / visiting) Osaka.
9. I have (lived / live) here for two years.
10. This box is (heavier / heaviest) than that one.
11. The window was (broken / break) by a student.
12. If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
13. He plays tennis. を疑問文にする。
14. They were happy yesterday. を否定文にする。
15. She visited Nara last week. を疑問文にする。
16. Mike can swim. を否定文にする。
17. 「私は英語を学びたいです」を英語にする。
18. 「彼女は毎日早起きします」を英語にする。

問題19～24：オリジナル英文を読んで答える

During summer vacation, Yui joined a short English study program at school. At first, she could understand the teacher but found it difficult to write sentences by herself. She made a notebook of her mistakes and practiced five sentences every night. After a week, she could write most of them without looking at her notes. She also tried asking questions in English. Yui learned that reviewing a little every day helped her more than reading her textbook only before a test.

19. Why was writing difficult for Yui at first?
20. What did Yui make?
21. How many sentences did she practice every night?
22. When could she write most sentences without notes?
23. What other English activity did she try?
24. What did Yui learn?

解答・解説1～18

1. likes。主語My sisterは三人称単数なので、現在形の一般動詞はlikesです。
2. are。Theyにはbe動詞areを用います。
3. walk。doesn’tの後は動詞の原形です。
4. go。didを使う疑問文では動詞は原形です。
5. am。主語Iに対応するbe動詞はamです。
6. were。過去形でも主語Weにはwereを使います。
7. in。be interested in～で「～に興味がある」です。
8. to visit。want to＋動詞の原形で「～したい」です。
9. lived。現在完了はhave＋過去分詞の形です。
10. heavier。thanがある比較文には比較級を使います。
11. broken。受け身はbe動詞＋過去分詞です。
12. rains。条件を表すif節では未来の内容も現在形にします。
13. Does he play tennis?。heにはDoesを使い、playsを原形playに戻します。
14. They were not happy yesterday.。be動詞wereの後にnotを置きます。
15. Did she visit Nara last week?。Didで過去を表すのでvisitedはvisitに戻ります。
16. Mike cannot swim.。canの否定はcannotまたはcan’tです。
17. I want to learn English.。want to＋原形learnを使います。
18. She gets up early every day.。get upは「起きる」。Sheなのでgetsにします。

解答・解説19～24

19. She found it difficult to write sentences by herself. 先生の説明は理解できても、自分で英文を作ることが難しかったためです。
20. A notebook of her mistakes. 自分の間違いを記録したノートを作りました。
21. Five sentences. five sentences every nightが根拠です。
22. After a week. After a weekと明記されています。
23. Asking questions in English. She also tried asking questions in English.から読み取ります。
24. Reviewing a little every day was more helpful than studying only before a test. 本文末の対比に注目します。

すべて正解すること自体が目的ではありません。誤答が出たときは現在の学年の学校教材を優先し、必要な場合だけ前学年の文法へ戻ってください。学校の定期考査と同じ難易度や採点基準であることを示すものではありません。

2週間の復習計画｜夏休み後・考査前の学び直し

学校の行事と部活動に合わせて調整できる家庭学習のモデルです。時間や設問数は慶英会の推奨例であり、学校の公式課題量や進級基準を意味しません。

• 1～2日目：前の答案を2回分用意し、語彙・文法・読解・英作文のどこで失点したか記録する。教材を増やさず学校のものを使う。
• 3～4日目：誤答が多い英単語と例文を各10個程度選んで、日本語から英語に再現する。2日後に再テストする。
• 5～6日目：be動詞・一般動詞・疑問文・否定文など、必要な前提文法に戻る。学校の現在の単元とどこでつながるか確認する。
• 7日目：ここまでの誤答を教材なしで再テストする。正答数と誤答原因を最初の日と比較する。
• 8～9日目：本文読解を実施し、主語・動詞・時制・接続詞を確認する。短い文章を英語で要約する場合は先に内容を日本語で整理する。
• 10～11日目：英作文を3～5文作り、学校の先生が扱った例文と照合して自分の間違いを修正する。
• 12～13日目：学校ワークの間違えた問題だけを時間を測って解き直す。分からない点は具体的な問題番号を添えて先生に質問する。
• 14日目：独自確認問題と学校の誤答を再テストし、次の考査まで継続すべき2～3の苦手を決める。

学校別の関連記事と指導方針

英語で受験した生徒が入学後の文法や筆記でつまずいた場合は、奈良育英中学校の英語入試と入学後の英作文の違いをご覧ください。学校行事で英語を使う活動に備える場合は、奈良育英中学校の海外交流・英語準備も参考になります。この記事は基礎学力・定期考査・夏期特別授業に焦点を当てた内容です。

奈良県の他の学校の対策も探す場合は、奈良県の中学校・中高一貫校の英語対策記事一覧を参照できます。

よくある質問

Q．奈良育英中学校には夏期特別授業がありますか？ 学校公式の中学校教育案内には約2週間の夏期特別授業が紹介されています。国語・数学・英語を中心とした1学期の復習が目的とされています。実施日程などは最新の学校案内でご確認ください。

Q．奈良育英中学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか？ 今回確認した公式ページでは特定の採用教科書を確認できません。学校配布の教材一覧と手元の教科書でご確認ください。

Q．英検が得意なら定期テストも安心ですか？ 英検で身につけた力は役立ちますが、学校独自の課題や出題範囲への対応が別途必要になる場合があります。

Q．中1のうちから塾を利用するべきでしょうか？ 必ずしも外部の塾が必要なわけではありません。学校教材と課題に継続的に取り組んでも同じ弱点が残る場合、学校への相談と併せて学習支援を検討してください。

奈良育英中学校の英語でお悩みのご家庭へ

慶英会では中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検対策をオンライン個別指導で行っています。奈良育英中学校との公式な提携関係はありませんが、学校の教材や試験範囲、本人の答案を確認し、語彙・文法・読解・英作文の優先課題を整理できます。中1・中2の段階で英語の苦手を立て直したい保護者様は、慶英会公式サイトの最大1か月完全無料体験をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 奈良育英中学校・高等学校「中学校」
• 同「教育の特徴」
• 同「英語入試」
• 同「年間行事」（中間考査・期末考査・夏期補習・特別授業）

情報確認日：2026年10月16日。授業内容・試験範囲・教材・夏期授業の実施条件は学校の最新資料を優先してください。