慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：浪速中学校（大阪市住吉区）でオンライン英会話には参加できても、英検3級の二次面接で初めて見る英文・予告されていない質問に止まる場合は、約30語の音読、本文の内容質問、場面の動作説明、本人についての質問を分けて練習しましょう。用意した会話文だけを暗唱するより、人物や場所を変えたときにも意味を保って答えられるかが重要です。
学校公式の『浪速中学校について』は、公立中学校の約1.5倍の授業時間、オンライン英会話、外国人講師とのティーム・ティーチング、英検の全員受験に向けた指導を紹介しています。ただし全中1・中2生に英検3級が必須だと断定できません。学校の現在の受験級・授業の指定課題を優先してください。
英検協会の現行3級二次面接は約5分。30語程度のパッセージを20秒黙読し音読した後、本文内容1問・イラスト2問・自分に関する2問に答えます。本記事はこれらの技能を学ぶ4セッション・独自40問であり、学校の英会話音声や英検の過去問を転載したものではありません。
浪速中学校と英検3級の公式情報
| 確認項目 | 公表情報と注意 |
|---|---|
| 所在地 | 大阪市住吉区山之内2-13-57 |
| 英語授業 | 公立中学校の約1.5倍の授業時間 |
| 話す学び | オンライン英会話と外国人講師のティーム・ティーチング |
| 英検 | 全員受験に向けた指導を学校公式が紹介 |
| 3級の二次面接 | 約5分、面接官1人との英語面接 |
| 音読 | 30語程度の英文・20秒の黙読 |
| 質問 | 本文1問・イラスト2問・本人2問の計5問 |
| 今回の教材 | 公式カードを転載しない創作4英文・40問 |
学校と英検協会の公式案内を2026年11月4日に確認しました。英検の正式な試験内容・カード・イラストや面接の採点方法は英検協会の最新資料を優先してください。
オンライン英会話と二次面接の違い
普段の英会話では相手の質問に合わせて自分の経験を伝えることが中心になりますが、3級の二次面接では最初に見た本文に書かれた情報を根拠に答え、絵の人物の動作も説明します。自分の経験と本文の事実を混同しないことが重要です。
公式面接のカードにはイラストがありますが、この記事には学校・英検の公式画像を転載していません。創作した場面を日本語で示し、主語・動詞・時制のある英文で説明する練習を行います。実物のイラストを読む技能は英検協会の公式サンプルでも確認してください。
聞き返し・回答を伸ばす練習
英検協会は、自然な流れで質問を聞き返すこと自体は一律の減点対象ではないと説明します。ただし不自然な繰り返しには注意が必要です。家庭ではCould you say that again, please?を使い、質問が聞こえたら一文で意味の合う回答を作る練習をします。
14日間の練習方法
| 期間 | 練習 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 約30語の初見音読 | 主語・動詞・区切り |
| 3〜4日 | 本文の内容質問 | 根拠を一文で回答 |
| 5〜6日 | 場面の動作説明 | is/are＋動詞ing |
| 7〜8日 | 本人の経験・意見 | 質問の時制に合わせる |
| 9〜10日 | 創作セッション1・2 | 暗唱せずに初見の話題へ |
| 11〜12日 | 創作セッション3・4 | 曜日・時刻・理由・予定を説明 |
| 13〜14日 | 公式サンプルカードと学校学習 | 絵を見て答えられるか確認 |
ここで紹介した14日間は慶英会独自の家庭用練習案です。実際の英検ではメモや録音を禁止する場面があるため、受験時は協会の正式な指示に従ってください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル4セッション40問・全訳・全解答
以下の本文・人物・場面はすべて独自創作で、浪速中学校の実際のオンライン英会話や英検協会のカード・イラスト・問題ではありません。各セッションには音読の練習に加え、関連する技能を確認する10問を設けています。
セッション1｜新しい図書室の利用（問1〜10）
独自創作英文：Students at Hill School started a reading club. They meet every Thursday and share stories they enjoy. The club helps younger students find new books and make friends.
場面A：女子生徒が図書室の棚から本を一冊取っている。
場面B：男子生徒が二冊の本を持って、どちらを選ぶか迷っている。
問1．創作英文を20秒黙読したあと音読する。
問2．本文の活動曜日は？
問3．No.1練習：How does the club help younger students?
問4．場面Aの女子生徒の動作を英語で。
問5．場面Bの男子生徒の状況を英語で。
問6．Do you like reading books?への自分の回答例。
問7．Why do you like them?に短く理由を答える。
問8．readの過去形を含む自分の一文を。
問9．質問が聞こえない場合の聞き返しを英語で。
問10．暗記せずに別の活動へ応用する英文例。
全文和訳
ヒル校の生徒たちは読書クラブを始めました。毎週木曜日に集まり、お気に入りの物語を共有します。クラブは年下の子どもたちが新しい本を見つけ、友達を作る助けになります。
全解答・解説
問1：上記英文を題名A Reading Clubとともに意味のまとまりで音読。。公式過去問でなく独自音読。
問2：木曜日。every Thursday。
問3：It helps them find new books and make friends.。本文の二つの利点を答える。
問4：She is taking a book from the shelf.。現在進行形。
問5：He cannot decide which book to choose.。文字による場面説明であり公式イラストではない。
問6：Yes, I do. I enjoy stories about animals.。本人の状況に応じて別解。
問7：Because I can learn new things.。理由を一文で。
問8：I read a story yesterday.。readは同じ綴りで過去形にできる。
問9：Could you say that again, please?。自然な聞き返し。
問10：Our music club meets on Fridays and helps students enjoy playing together.。曜日と主題を変更。
セッション2｜公園をきれいにする（問11〜20）
独自創作英文：Volunteers cleaned a park near a river. They collected rubbish and planted flowers beside the path. Families enjoyed the park more because it became a cleaner place to relax.
場面A：少年がごみを袋に入れている。
場面B：少女が花に水をやろうとしている。
問11．英文を初見で読んで音読する。
問12．清掃した場所は？
問13．No.1練習：Why did families enjoy the park more?
問14．場面Aの少年の動作は？
問15．場面Bの少女の予定は？
問16．Have you ever helped clean a park?へ経験がある場合の回答。
問17．Why are clean public spaces useful?への回答例。
問18．過去形plantedの原形は？
問19．音読後の質問で本文にない人数を問われたら？
問20．自分の意見と理由を英語で二文。
全文和訳
ボランティアは川の近くの公園を清掃し、道のそばに花を植えました。公園が清潔になりくつろぎやすくなったので、家族は以前より楽しめるようになりました。
全解答・解説
問11：A Cleaner Parkという題名と本文を音読。。語尾と過去形に注意。
問12：川の近くの公園。park near a river。
問13：Because the park became a cleaner place to relax.。because以下が根拠。
問14：He is putting rubbish into a bag.。現在進行形。
問15：She is going to water the flowers.。be going to。
問16：Yes, I have. I helped clean a local park once.。経験がなければNo, I haven’t.。
問17：Because people can use them safely and comfortably.。理由を具体化。
問18：plant。plant flowers。
問19：本文からは人数が分からないと説明する。。推測で数字を作らない。
問20：I think volunteering is important. It can make our town a nicer place.。意見＋理由。
セッション3｜学校の小さな科学展示（問21〜30）
独自創作英文：Students made simple models for a science event. They wrote short explanations in English so visitors could understand the models. After the event, the students collected questions and planned to improve their work.
場面A：女子生徒が模型を机の上へ置いている。
場面B：男子生徒が説明を書いたカードを見せようとしている。
問21．創作英文を初見で音読する。
問22．行事のために作ったものは？
問23．No.1練習：Why did students write explanations in English?
問24．場面Aの女子生徒の動作は？
問25．場面Bの男子生徒の意図は？
問26．Do you like science experiments?に答える例。
問27．What subject do you like best?への例。
問28．行事後に集めたものは？
問29．planned to improveは改善が完了したこと？
問30．自分の行事を英語二文で説明。
全文和訳
生徒たちは理科の行事のために簡単な模型を作りました。訪問者が理解できるよう英語で短い説明を書き、行事後に質問を集めて作品を改善する計画を立てました。
全解答・解説
問21：A Science Eventという題名と英文を音読。。explanationsの音と意味を確認。
問22：模型。models。
問23：So visitors could understand the models.。目的のso。
問24：She is placing a model on a table.。現在進行形。
問25：He is going to show an explanation card.。未来の意図。
問26：Yes, I do. I enjoy finding new things.。本人の意見で別解。
問27：I like science best.。好きな科目を答える。
問28：質問。questions。
問29：いいえ。予定と実施を区別。
問30：I made a small model for a school event. I explained it to my classmates.。学校の実際の経験がないなら仮定の文として練習。
セッション4｜バスの時間変更（問31〜40）
独自創作英文：A community bus helps people visit the town library. It usually leaves at nine, but the schedule changed last week. The new bus leaves at nine thirty because the driver needs more time to prepare.
場面A：男性がバス停で新しい時刻表を見ている。
場面B：少女が地図を持ち、図書館の場所を聞こうとしている。
問31．20秒黙読してから英文を音読する。
問32．以前の出発時刻は？
問33．No.1練習：Why did the bus schedule change?
問34．場面Aの男性は何をしている？
問35．場面Bの少女は何をしようとしている？
問36．Do you usually take a bus?への回答例。
問37．How do you get to school?への回答例。
問38．変更後の正しい出発時刻は？
問39．本文にある変更時期は？
問40．内容を友人へ英語で説明する一文。
全文和訳
地域のバスは人々が町の図書館へ行くのを助けます。普段は9時発ですが先週時刻表が変わり、運転手の準備時間が必要なため、現在は9時30分に出発します。
全解答・解説
問31：The Community Busという題名と本文を音読。。nine / nine thirtyを区別。
問32：9時。usually leaves at nine。
問33：Because the driver needs more time to prepare.。becauseの理由。
問34：He is reading a new bus timetable.。現在進行形。
問35：She is going to ask where the library is.。間接疑問の語順。
問36：No, I don’t. I usually walk.。実際の状況に応じる。
問37：I go to school by train.。手段を回答。
問38：9時30分。new bus leaves at nine thirty。
問39：先週。last week。
問40：The bus now leaves at nine thirty because the driver needs more preparation time.。最終時刻と理由をつなぐ。
保護者が確認する4技能
| 技能 | 誤答の例 | 改善 |
|---|---|---|
| 初見音読 | 語尾・過去形を読み落とす | 意味のまとまりを意識 |
| 本文質問 | 自分の体験で答え、本文から外れる | 本文の根拠を特定 |
| 場面説明 | 誰の行動か、現在進行形を間違える | 人物＋動詞＋目的語 |
| 本人の質問 | 過去の質問へ現在の習慣だけ答える | Do/Didを区別 |
学校の学習成果や英検合格率をこの記事の正答数から予測することはできません。英検3級の公式面接練習は、イラストを含む公式問題カードや学校の教員の指導と併用してください。
よくある質問
浪速中学校は英語のオンライン会話を実施していますか？
学校公式はオンライン英会話と外国人講師とのティーム・ティーチングを案内しています。
浪速中学校の全員が英検3級を受けますか？
英検の全員受験に向けた指導は公表されていますが、一律に3級を指定すると断定できません。
3級の二次面接の質問は5問ですか？
はい。本文1問、イラスト2問、本人2問です。音読の課題もあります。
ここに英検の正式なイラストはありますか？
ありません。文字で創作場面を示しています。視覚的な問題への対応は公式サンプルカードでも練習してください。
この40問は学校や英検の公式問題ですか？
いいえ。慶英会が独立に制作した教材です。
学校・英検の公式情報と関連教材
慶英会が独立に制作した学習教材であり、浪速中学校・日本英語検定協会の公認・提携・監修教材ではありません。
慶英会｜英検3級と中高一貫英語の完全無料体験
学校の指定教材と英検の学習状況を確認し、初見音読・英会話・英文法・学校の定期試験対策をオンラインで個別指導します。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）の条件は料金・無料体験案内をご確認ください。無料体験・学習相談はこちら。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する