慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：中村学園中学校でCambridge Englishを学ぶ中１・中２がB1 Preliminary Reading Part 5に挑戦する場合、４つの選択肢から文脈と語法に合う語を選び、短い英文の６空所を埋める力が必要です。Part 5ではtake part in、pay attention toなどのまとまりと、品詞の違いを正確に見抜く練習が効果的です。すでに公開されている同校のB1 Part 4（文挿入）、Part 6（１語記入）、A2 Key Part 5とは異なる検索意図です。本記事は慶英会独自の４英文、４択空所24問と内容理解16問の合計40問、全解答・全文和訳を掲載します。
学校やCambridge Englishの公式教材・試験問題の転載ではありません。４つの英文と選択肢・解答は慶英会が創作しています。本文の空所数はB1 Reading Part 5の公式形式に合わせていますが、難度・語彙の選択・採点を完全再現した模試ではありません。
中村学園中学校のCambridge EnglishとB1の公式形式
中村学園中学校の公式「中学校カリキュラム」と「グローバル教育」は、中１から高１までのCambridge Englishの授業、ネイティブ教員との英語による４技能学習、動画・アプリを使った自学、検定での習熟度確認を案内しています。全中１・中２がB1を受験するとは断定していません。
Cambridge Englishの公式「B1 Preliminary exam format」では、Reading Part 5（Multiple-choice cloze）は短い文章の６空所に対し、４選択肢から適切な語彙を選ぶ形式で、１問１点です。Part 4は５つの文を補う形式、Part 6は各空所に１語を自分で書くOpen clozeです。B1のPart 5とA2 KeyのPart 5は異なるので級名を必ず確認します。
品詞・熟語・文脈から４択を選ぶ５つの手順
①品詞：isの後なら形容詞／過去分詞、名詞を修飾するなら形容詞、助動詞の後なら動詞原形など、文法上の役割を予測。②連語：take part in、look forward to、make a list ofなどを一まとまりとして読む。③時間と主語：過去の話なら過去形、主語が単数なら三単現を確認。④文脈：文法が正しくても前後の意味と合わない候補を消す。⑤全文再読：６問を選んだ後、冒頭から最後まで読み直す。
正解位置に偏りが出ないよう、独自問題の４択は各位置を６回ずつ配置してあります。選択肢の記号そのものを記憶するのではなく、なぜ他の語ではいけないかを根拠から説明してください。
慶英会オリジナル４英文40問
４英文それぞれ６つの４択空所問題と４つの内容理解問題を備えます。合計24空所＋16読解＝40問です。Q1〜Q6型は空所ごとにA〜Dから１つ選び、Q7〜Q10型は本文を読んで短い英語で答えます。解答は後半にまとめました。
第1英文｜図書室の英語読み聞かせ会
Last month, our school started a reading club for younger children. At first, only a few students wanted to (1) part in the meetings. Later, more volunteers joined because they enjoyed helping others. The members worked (2) a team to prepare every session. Before each meeting, they (3) a short story that the children could understand. During the reading, they tried to (4) attention to the children’s expressions and showed pictures when words were difficult. The club leader reminded everyone to use (5) language rather than very complicated sentences. After four weeks, the students had made (6) progress in explaining stories clearly. They were pleased, but they planned to ask the younger children more questions before deciding how successful the project had been.
Q1．空所（1） (A) give (B) bring (C) take (D) do
Q2．空所（2） (A) as (B) at (C) by (D) from
Q3．空所（3） (A) listened (B) watched (C) visited (D) chose
Q4．空所（4） (A) take (B) pay (C) make (D) bring
Q5．空所（5） (A) simply (B) simplify (C) simplicity (D) simple
Q6．空所（6） (A) steadily (B) steady (C) steadiness (D) stead
追加の本文内容確認（慶英会独自の補助４問）：
Q7. Why did more volunteers join the club?
Q8. What did the volunteers do when words were difficult?
Q9. What did the club leader advise students not to use?
Q10. Why will the club ask younger children more questions?
第2英文｜科学館ワークショップの申込案内
Dear Students, We are (1) forward to welcoming you to the science museum next month. We will offer a small workshop on how plants use water. To (2) a place, please complete the online form before Friday. The number of places is (3) because the laboratory can safely hold only twenty students. If you are (4) to attend after registering, please contact us as soon as possible. We can then (5) your place to a student on the waiting list. The event was originally planned for Saturday afternoon, but it will now begin on Sunday morning. Please pay (6) to the new date and bring a notebook for recording the results. You do not need to bring lunch because the museum cafe will provide it. We hope to see you there. The Science Museum Team
Q11．空所（1） (A) finding (B) watching (C) looking (D) searching
Q12．空所（2） (A) reserve (B) borrow (C) spend (D) perform
Q13．空所（3） (A) limitation (B) limited (C) limiting (D) limit
Q14．空所（4） (A) capable (B) possible (C) ready (D) unable
Q15．空所（5） (A) offer (B) carry (C) keep (D) borrow
Q16．空所（6） (A) notice (B) question (C) attention (D) interest
追加の本文内容確認（慶英会独自の補助４問）：
Q17. What is the maximum number of students in the laboratory?
Q18. What must students do before Friday?
Q19. When will the workshop now be held?
Q20. Why is lunch not necessary?
第3英文｜雨水を調べる理科の研究
Students in a science club wanted to (1) out whether a new water container was useful. They (2) two containers to collect rainwater after a storm. Every morning, the students recorded the (3) of water in each container and compared their results. One container held more water, so several students wanted to (4) to conclusions immediately. Their teacher warned them that the containers were different sizes and that sunlight might (5) the results. The students decided to (6) the experiment using containers of equal size. They also planned to measure the temperature and record how much rain fell. At the end of the project, they would write a report describing what the numbers showed and which ideas still needed testing. The members learned that careful observations were more valuable than a quick guess.
Q21．空所（1） (A) find (B) draw (C) carry (D) set
Q22．空所（2） (A) spent (B) wore (C) used (D) sent
Q23．空所（3） (A) number (B) amount (C) piece (D) count
Q24．空所（4） (A) run (B) walk (C) move (D) jump
Q25．空所（5） (A) effect (B) reply (C) affect (D) belong
Q26．空所（6） (A) refuse (B) repeat (C) repair (D) reduce
追加の本文内容確認（慶英会独自の補助４問）：
Q27. Why did the students examine rainwater containers?
Q28. What important difference did the containers have?
Q29. What will students measure in addition to water amounts?
Q30. Will they present guesses as proven facts?
第4英文｜海外校との文化交流
A class was (1) to join an online meeting with students from another country. Before the exchange, their teacher explained why it was (2) to prepare thoughtful questions. The students took (3) in a discussion about school lunches and hobbies. During the call, some words were unclear, so the teacher asked a speaker to (4) the difficult expressions in simpler English. After the meeting, each student made a (5) of expressions that could be useful in future conversations. One student said the exchange gave him the (6) to speak even when he did not know every word. The class also learned that listening to another person’s answer was just as important as preparing their own speech. They decided to organise another meeting and practise giving short explanations without reading long scripts.
Q31．空所（1） (A) avoided (B) washed (C) denied (D) invited
Q32．空所（2） (A) important (B) importantly (C) importance (D) import
Q33．空所（3） (A) place (B) part (C) time (D) work
Q34．空所（4） (A) spend (B) carry (C) wear (D) explain
Q35．空所（5） (A) list (B) piece (C) drop (D) number
Q36．空所（6） (A) confident (B) confidently (C) confidence (D) confide
追加の本文内容確認（慶英会独自の補助４問）：
Q37. What topic did the online discussion cover?
Q38. What did the teacher do when words were difficult?
Q39. What did students make after the meeting?
Q40. What will the class practise before the next meeting?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40問の解答・全文和訳・選択肢の根拠
第1英文｜図書室の英語読み聞かせ会・全文和訳
先月、学校で年下の子向けの読書会が始まりました。最初は少数の生徒しか参加したがりませんでしたが、人の役に立つのが楽しくなり、参加者が増えました。部員はチームとして準備し、子どもたちに理解できる短い物語を選びました。読み聞かせ中は表情によく注意し、難しい単語は絵で説明しました。部長は複雑な文を避けて易しい言葉を使うよう勧めました。４週間後には説明力が着実に向上しましたが、本当の成果を判断する前に、さらに子どもたちへ質問する計画です。
Q1：（C）take take part in＝参加する。give part inなどはこの意味の熟語にならない。
Q2：（A）as work as a team＝一つのチームとして協働する。at / by / from a team は、この「メンバーが一つのチームとして準備する」という意味では不自然です。
Q3：（D）chose choose a story＝物語を選ぶ。過去の活動なのでchose。listenはtoが必要。
Q4：（B）pay pay attention to＝〜に注意を向ける。前置詞toが続く固定表現。
Q5：（D）simple languageを修飾する形容詞simpleが必要。ほかは副詞・動詞・名詞。
Q6：（B）steady make steady progress＝着実な進歩を遂げる。progressを修飾する形容詞が必要。
Q7：They enjoyed helping others. 参加増の理由を本文から拾う。
Q8：They showed pictures. 難語を絵で説明した。
Q9：Very complicated sentences. 難しい文を避ける。
Q10：To check how successful the project really was. 自己評価だけで効果を断定しない。
第2英文｜科学館ワークショップの申込案内・全文和訳
生徒の皆さんを来月の科学館へ迎えるのを楽しみにしています。植物が水を利用する方法についての小さなワークショップを開きます。席を予約するには金曜日までにオンラインフォームを記入してください。安全のため実験室に入れるのは20人で席数は限られています。登録後に参加できなくなったら早く連絡してください。待機者に席を譲ることができます。当初の土曜午後から日曜午前に変更されたので、新しい日付に注意し、実験結果を記録するノートを持参してください。昼食は科学館カフェが用意します。
Q11：（C）looking be looking forward to＋名詞・動名詞＝楽しみにしている。
Q12：（A）reserve reserve a place＝席を予約する。borrow a place等は意味が合わない。
Q13：（B）limited The number of places is limited＝席数が限られている。be＋形容詞／過去分詞。
Q14：（D）unable be unable to attend＝出席できない。続くwaiting listの文脈に合う。
Q15：（A）offer offer your place to a student＝あなたの席を別の生徒に譲る。
Q16：（C）attention pay attention to the new date＝新しい日付に注意する。
Q17：Twenty. 安全定員20人。
Q18：Complete the online form. 期限までに申込フォームを記入。
Q19：On Sunday morning. 変更後の日程。
Q20：The museum cafe will provide it. 持参不要の理由。
第3英文｜雨水を調べる理科の研究・全文和訳
理科クラブの生徒は新しい水の容器が役立つか調べようとしました。嵐の後、二つの容器で雨水を集め、毎朝それぞれの水量を記録して比較しました。片方には多くの水が入っていたため、生徒の一部はすぐに結論を出したがりました。しかし先生は容器の大きさが異なり、日光も結果に影響し得ると注意しました。そこで同じ容量の容器で実験を繰り返し、温度や降雨量も記録します。最後に数値が示す結果と、まだ検証が必要な考えを分けた報告書を書きます。
Q21：（A）find find out whether＝〜かどうか調べる。
Q22：（C）used used containers to collect＝集めるために容器を使った。
Q23：（B）amount the amount of water＝水の量。不可算名詞waterにamount。
Q24：（D）jump jump to conclusions＝性急に結論を出す。
Q25：（C）affect affect the results＝結果に影響する（動詞）。effectは名詞が中心でここでは合わない。
Q26：（B）repeat repeat the experiment＝再実験する。同容量でやり直す文脈。
Q27：To find out whether a new container was useful. 研究の目的。
Q28：They were different sizes. 公平な比較にならない条件。
Q29：Temperature and rainfall. 次の調査項目。
Q30：No. 観察と未検証の説明を分ける。
第4英文｜海外校との文化交流・全文和訳
クラスは外国の生徒とのオンライン交流に招かれました。先生は考え抜かれた質問を準備する重要性を説明し、生徒は学校給食と趣味について話し合いに参加しました。聞き取れない表現は簡単な英語で説明してもらいました。終了後、今後の会話に役立つ表現の一覧を各自が作りました。ある生徒は全単語が分からなくても話そうとする自信がついたと述べました。自分の発表原稿を準備するだけでなく、相手の答えを聞くことも重要だと学び、次回は長い原稿なしで短く説明する練習をすることにしました。
Q31：（D）invited be invited to join＝参加を招かれる。
Q32：（A）important it is important to do＝〜することが重要。形容詞。
Q33：（B）part take part in a discussion＝議論に参加する。
Q34：（D）explain explain the difficult expressions＝難しい表現を説明する。
Q35：（A）list make a list of expressions＝表現のリストを作る。
Q36：（C）confidence give someone the confidence to do＝〜する自信を与える。名詞。
Q37：School lunches and hobbies. 議論の話題２つ。
Q38：Asked someone to explain them in simpler English. 難語を言い換える。
Q39：A list of useful expressions. 会話の復習。
Q40：Giving short explanations without reading long scripts. 暗唱に頼らず説明する。
14日間のCambridge Reading Part 5復習計画
１〜４日目：１日１英文を解き、語彙・文法・熟語のどれが正解の鍵か分類します。正解の記号だけでなく、理由を一文で説明できるか確認します。
５〜７日目：全文和訳を確認し、Part 5の選択肢がどの品詞・前置詞を要求するか、短い文で意味を確かめます。誤答の選択肢がなぜ不自然かも説明します。
８〜11日目：熟語を含む文章について、人物・目的・時刻を変えた新しい例文を作ります。学校で習ったCambridgeの動画・アプリでも同じ語法を探して復習します。
12〜14日目：24空所を順番を変えて解き直し、初回の誤答再発数・正解根拠を説明できた問数・Part 6との混同を記録します。試験前にはCambridge公式サンプルを利用し、実際の時間配分と語彙難度にも慣れてください。
学校の課題・定期試験が近い場合は配布された現行教材を優先し、検定の級と学校の進度を本人の理解度に合わせて選びます。本記事の40問から公式の合格可能性は推計できません。
よくある質問
B1 Preliminary Reading Part 5は何問ですか？
Cambridge Englishの現行形式では短い英文の６空所・各４選択肢です。本記事は独自の４英文で24空所と内容確認16問を練習する計40問です。
Part 5とPart 6の違いは？
Part 5は正しい語を４択で選び、Part 6は自分で１語を書いて６空所を完成させます。品詞・語法・文脈の考え方は共通しますが、回答形式が違います。
A2 Key Reading and Writing Part 5も４択ですか？
同じ番号でも級が違います。A2 KeyのPart 5は１語を書いて補うOpen cloze、B1 PreliminaryのPart 5は４択のMultiple-choice clozeです。
中村学園中学校では中１全員がB1を受験しますか？
学校は中１からのCambridge Englishと検定による習熟度確認を案内していますが、全員が同じB1のPartを受けることを保証する案内ではありません。本人の学校の最新案内を確認します。
この問題は学校のCambridge公式試験問題ですか？
違います。学校教材・Cambridge過去問の転載をせず、慶英会が制作したオリジナルの４英文と40問です。
関連する中村学園中学校の教材と公式情報
B1 Reading Part 4・文挿入40問／B1 Reading Part 6・１語空所24問／A2 Key Part 5・１語空所40問／英語塾の必要性診断40問。
公式一次情報（2026年11月４日確認）：中村学園中学校「カリキュラム」／「グローバル教育」／Cambridge English「B1 Preliminary Exam Format」。
慶英会では中高一貫校の学校英語・Cambridge English・定期考査について、学校の現在の教材と返却答案から語彙・熟語・初見読解の弱点を診断します。最大１か月完全無料体験（60分×４回が基本）の現行条件を本家サイトでご確認ください。
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