2027年度の新1年・新7年｜11月13日公表の第一次希望結果
むくのき学園（大阪市立啓発小学校・中島中学校）について、2026年11月13日公表の大阪市の小中一貫校6校・学校選択制第一次希望集計（10月30日時点）では、新1年（啓発小）は通学区域外希望16人／受入可能44人、新7年（中島中）は区域外希望3人／受入可能32人と示されています。特別支援学級の数字とは区別した通常学級の集計です。
事前の募集案内では新1年の受入見込みは40人以上、新7年は20～29人程度でしたが、第一次結果の受入可能人数は新1年44人、新7年32人となりました。新7年の区域外希望人数には、同じ小中一貫校の小学校在校生からの進学希望者は含みません。事前見込み、第一次結果、最終結果は異なる資料です。学園のIB（PYP・MYP）候補校という位置づけから、入学可否・当選確率・英語成績を推測しないでください。
学校選択制の希望変更は11月13日～19日、最終結果公表は12月1日頃、全市募集の公開抽選が必要な場合は12月3日（木）を予定しています。通学区域内の就学と一貫校の小学校からの内部進学は別に取り扱われます。家庭で確認すべきことは、住所地・実際の通学時間・進学段階・学校の最新通知です。
同じ制度を使うほか5校との比較は大阪市小中一貫校6校の総合ガイドに整理しました。入学後の使用英語教材・学年別進度・定期テスト対策は学校の配布資料で確認します。
結論：むくのき学園（大阪市立啓発小学校・中島中学校）は、2025年11月10日に国際バカロレアのPYP・MYPについて「候補校」と認められた大阪市の公立小中一貫校です。2026年11月12日時点でIB認定校ではありません。 2027年度の事前案内では区域外募集枠の目安が新1年40人以上、新7年20～29人程度でしたが、11月13日の第一次結果では新1年の区域外希望16人／受入44人、新7年の希望3人／受入32人と公表されています。応募は学校を選択する大阪市の仕組みに基づき、希望者が受入可能人数を超えた場合には抽選となります。
大阪市教育委員会が2026年11月6日に更新した候補校の公式発表、IB導入計画、2027年度全市募集、2027年度小中一貫校学校案内を、2026年11月12日に照合しました。学校情報と、慶英会による家庭向けの一般的な英語・探究学習の提案を区別して解説します。
むくのき学園・いまみや・日本橋｜2027年度の学校選択と探究・英語を比較
むくのき学園を選ぶ際は、国際バカロレアのPYP・MYP『候補校』という事実と、将来の『認定校』という計画を分けて判断します。大阪市は2026年11月6日時点で候補校と公表しており、認定を保証していません。学校説明の特色をもとに他校と比べても『IB候補校だから全児童の英語力が高い』とは結論できません。
新1年・新7年の区域外受入見込みは、むくのきが40人以上／20～29人程度、いまみやが30～39人程度／30～39人程度、日本橋が20～29人程度／10～19人程度です。この数字は2027年度の受入見込みの目安であり、志願倍率や合格率ではありません。むくのきのPYP・MYP候補、いまみやの1～9年の英語・ICT・異学年活動、日本橋の「健康・思考・実行」と言語活動にはそれぞれの特色があります。
学校を選ぶ前に、①通学にかかる時間・安全、②学校独自の活動に本人が取り組めるか、③小5・小6から新7年の英語で読む・書く力が身についているかを分けて確認します。公式の学習目標・当年度の指定教材を照合し、学校名やIBの名称だけで英検級・定期テスト結果を予測しないことが重要です。
出典：大阪市2027年度全市募集と学校案内。2026年11月12日確認。
むくのき学園の学校名・設置者・所在地を先に確認
| 確認事項 | 学校公式の情報 |
|---|---|
| 正式な組合せ | 小中一貫校 むくのき学園＝大阪市立啓発小学校・大阪市立中島中学校 |
| 学校種別 | 大阪市立の公立小中一貫校。9年間の学びを連続して設計 |
| 所在地 | 大阪市東淀川区東中島4-8-38 |
| 最寄りの交通の目安 | JR新大阪駅から南東へ約600m、阪急崇禅寺駅から北西へ約400m（大阪市案内） |
| 小学校側の連絡先 | 06-6322-0120 |
| 中学校側の連絡先 | 06-6322-0333 |
| 2027年度対象 | 大阪市在住の新1年・新7年相当の児童生徒（全市募集） |
大阪市の施設一体型小中一貫校のうち、むくのき学園は2014年4月に開校。学校案内では1～4年を前期、5～7年を中期、8～9年を後期とする教育上の区分を紹介しています。新7年生は中学校1年生と同じ学年です。「小学7年が全国共通の新しい学年になった」という意味ではありません。
国際バカロレアPYP・MYPの候補校とは？認定校と何が違う？
| 区分 | むくのき学園の2026年11月時点 | 誤解しやすい点 |
|---|---|---|
| PYP | 初等教育プログラムの候補校 | 候補校＝認定PYPを正式提供できる認定校、ではない |
| MYP | 中等教育プログラムの候補校 | MYPの認定プログラム開始が保証されたわけではない |
| DP | 今回の市発表の対象ではない | 高校生のIBディプロマと混同しない |
| 2028年度（令和10年度）の予定 | IB機構への認定校申請を予定 | 申請すれば自動承認されるわけではない |
| 2029年度（令和11年度）の見通し | 認定校としての認定を目指す計画 | IBO審査と実際の認定取得が条件 |
大阪市は2026～2028年度にPYP・MYPを参考にした授業実践を進め、2028年度の認定申請、2029年度の認定を目指す予定を公表しています。これは市の計画であり、認定結果の確約ではありません。教育方針として探究・協働・自分の考えを表現する力を重視していますが、「数学・理科もすべて英語で授業する学校」「小学校入学で高校のIB資格まで取得できる学校」とは断定できません。
9年間の探究学習と英語｜PYP・MYPの言葉をどう理解する？
探究は、ただ英単語を覚えることではなく、観察した事実・理由・異なる視点から、自分の問いを考えて説明する学習方法と結びつきます。ただし、言語を習得するには語彙・文法・読む量・書く量の積み重ねも必要です。探究型学習を採用していれば児童生徒が自動的に流暢な英語を話せる、という因果関係は確認できません。
| 段階 | 学校側の教育区分 | 家庭で実行できる一般的な英語の練習 |
|---|---|---|
| 1～2年 | 前期（1～4年）の入り口 | 観察した色・物・数を英語で言う。短い指示を聞いて動く |
| 3～4年 | 前期後半 | 同じテーマについて質問して、違う答えを聞き取り比べる |
| 5～6年 | 中期（5～7年）への接続 | 情報の出典・理由を2～3文で説明し、意味を保って短文を書き直す |
| 7年＝中1 | 中期の中心 | 一般動詞・be動詞・三単現・疑問・否定を使い、自分の考えを根拠とともに述べる |
| 8～9年＝中2～中3 | 後期 | 複数の資料を比較し、意見・根拠・反論を英文で整理。学校の試験範囲に合わせて調整 |
上記の学年別英語練習は慶英会の一般的な提案で、むくのき学園の学年別公式英語到達目標や採用教材の断定ではありません。実際の学習内容・課題の形式は学校が在校生に配付する資料を優先してください。
2027年度全市募集｜新1年生は40人以上、新7年生は20～29人の目安
| 事項 | 大阪市が公表した内容 | 注意 |
|---|---|---|
| 当初希望調査の締切 | 2026年10月30日（金） | 11月12日時点ですでに終了 |
| 希望変更 | 2026年11月13日（金）～19日（木） | 当初申請の希望変更として案内。未提出から新規応募可能とは断定しない |
| 区域外の新1年生受入見込み | a区分＝40人以上 | 受入可能人数や倍率の確定値ではない |
| 区域外の新7年生受入見込み | c区分＝20～29人程度 | 同上。小中一貫校在籍児童の継続進学等の優先条件に注意 |
| 抽選日 | 2026年12月3日（木）、超過時のみ | むくのき学園は東淀川区役所で実施予定 |
| 通学 | 区域外からは公共交通機関利用を認める／自転車通学不可 | 保護者の通学安全確保と運賃負担 |
通学区域内の子どもはその学校への就学が保障されますが、区域外は受入枠の範囲内です。兄弟姉妹が同じ学校に在籍している、過去に附属校に通っていたなどの事情だけで、全市募集の優先順位や当選を保証することはできません。2027年度の条件・抽選情報は学校所在地の東淀川区役所と大阪市公式で確認してください。
中1の英語はどう準備する？IBの学習と学校の定期テストを両立
- 入学前：be動詞と一般動詞の語順を自分で書けるか確認。英検の級だけで代替しない。
- 入学後：学校の実際の教科書・配布ワーク・課題を確認し、使用教材を推測で決めない。
- 問いを立てる：身近なテーマを1つ選んで、疑問文を英語で3つ書く。
- 情報を確かめる：答えを探すとき、誰が・いつ・どの資料に書いたか区別する。
- 説明する：主張1文・理由1文・具体例1文の順に、短くても自力で書く。
- 復習する：間違えた文を3日後に見ずに書けるか確認し、探究で使った言葉を学校テストにもつなぐ。
独自英語18問｜探究で使う質問・説明・読解を全訳・解説付きで確認
以下は慶英会が作成した家庭学習用の練習問題であり、国際バカロレア機構の公式課題、むくのき学園の授業課題、学校試験を再現したものではありません。各問の英語・和訳・正答例・間違えやすい理由を確認してください。
問題1：What do you see in the picture? ／ 和訳・指示：絵には何が見えますか。 ／ 正答・模範例：I see two trees. など ／ 解説・誤答理由：数・名詞は実際の絵による別解可。What do you see?への回答を練習。
問題2：Why do plants need water? ／ 和訳・指示：植物にはなぜ水が必要なのですか。 ／ 正答・模範例：They need water to grow. ／ 解説・誤答理由：to grow は目的を示す。複数の自然な説明も可。
問題3：How can we save water at home? ／ 和訳・指示：家庭でどうやって節水できますか。 ／ 正答・模範例：We can turn off the tap. ／ 解説・誤答理由：can＋動詞原形。別の節水方法でもよい。
問題4：What is different about these two maps? ／ 和訳・指示：この2枚の地図は何が違いますか。 ／ 正答・模範例：One map shows more streets. など ／ 解説・誤答理由：比較対象を示す。実際の図がなければ答えは例示。
問題5：Can you explain your idea? ／ 和訳・指示：考えを説明できますか。 ／ 正答・模範例：Yes. I think we should recycle paper. ／ 解説・誤答理由：Yesと答えるだけで終えず内容を伝える。
問題6：I (am / is) interested in science. ／ 和訳・指示：私は理科に興味があります。 ／ 正答・模範例：am ／ 解説・誤答理由：主語Iに対してbe動詞はam。
問題7：She (study / studies) English. ／ 和訳・指示：彼女は英語を勉強します。 ／ 正答・模範例：studies ／ 解説・誤答理由：三人称単数現在ではstudy→studies。
問題8：(Do / Does) he know the answer? ／ 和訳・指示：彼は答えを知っていますか。 ／ 正答・模範例：Does ／ 解説・誤答理由：Doesの後は原形know。
問題9：We (don’t / doesn’t) waste food. ／ 和訳・指示：私たちは食べ物を無駄にしません。 ／ 正答・模範例：don’t ／ 解説・誤答理由：主語Weにdoesn’tは使わない。
問題10：Water is important because we need it to live. → 主張と理由を答える ／ 和訳・指示：水は生きるために必要なので大切です。 ／ 正答・模範例：主張：Water is important. 理由：we need it to live. ／ 解説・誤答理由：because以降は理由。
問題11：I think recycling is useful. → 主張に理由を1文追加する ／ 和訳・指示：リサイクルは役立つと思います。 ／ 正答・模範例：It reduces waste. など ／ 解説・誤答理由：主張と異なる話題に逸れず、理由を一つ加える。
問題12：The library is quieter than the gym. → 比較されている2か所は？ ／ 和訳・指示：図書室は体育館より静かです。 ／ 正答・模範例：the library and the gym ／ 解説・誤答理由：thanが比較の目印。
問題13：(Is / Does) this information correct? ／ 和訳・指示：この情報は正しいですか。 ／ 正答・模範例：Is ／ 解説・誤答理由：correctは形容詞。Does this information correct?は不可。
問題14：I found this fact on the city website. → 情報源はどこ？ ／ 和訳・指示：この事実を市のWebサイトで見つけました。 ／ 正答・模範例：the city website ／ 解説・誤答理由：on the city website が情報源。
問題15：What should we do next? ／ 和訳・指示：次に何をすべきですか。 ／ 正答・模範例：We should check the source. ／ 解説・誤答理由：should＋動詞原形。
問題16：We asked five students, and three liked reading. → 何人が読書を好んだ？ ／ 和訳・指示：5人に尋ね、3人が読書を好きだと答えました。 ／ 正答・模範例：Three students. ／ 解説・誤答理由：threeが人数。質問した人数と回答者数を混同しない。
問題17：英作文：私はこの意見に賛成です。 ／ 和訳・指示：I agree with this idea. ／ 正答・模範例：I agree with this idea. ／ 解説・誤答理由：agree with は『～に賛成する』。
問題18：英作文：私たちは二つの答えを比べる必要があります。 ／ 和訳・指示：We need to compare the two answers. ／ 正答・模範例：We need to compare the two answers. ／ 解説・誤答理由：need to＋動詞原形、compare＝比較する。
保護者向けFAQ
Q. むくのき学園は国際バカロレア認定校ですか？ A. 2026年11月12日時点で、PYPとMYPの候補校です。認定校になったとは公表されていません。
Q. 英語で全教科を学ぶイマージョン校ですか？ A. 大阪市の候補校発表だけでは、全教科を英語で授業していると確認できません。学校の説明会・学年配布物で具体的な授業言語を確認してください。
Q. 2027年の入学は学力試験ですか？ A. 大阪市の全市募集は学校選択の制度です。入学の対象と募集枠、必要に応じた抽選を確認してください。
Q. IB候補校なら英検2級を卒業までに全員取得しますか？ A. そのような到達目標・実績は今回の市公式資料から確認できません。英検資格とIB探究学習を別の目標として理解してください。
Q. 7年生は小学校の7年ですか？ A. 中学校1年相当です。学校案内では一貫教育の9年間を通し1～9年と表す場合があります。
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一次情報・参考資料
- 大阪市：むくのき学園はPYP・MYPの候補校（2026年11月6日）
- 大阪市：国際バカロレア教育の導入計画（2026年8月31日）
- 大阪市：2027年度小中一貫校全市募集
- 大阪市：2027年度6校学校案内・むくのき学園紹介
記事確認日：2026年11月12日。IB認定は計画段階であり、時期・認定状況・学年別授業内容は学校・市の最新版を優先します。18問と学習方法は慶英会の独自提案です。