森村学園中等部・中1最初の5月英語中間試験対策｜EE・通常ルート・小テスト【独自40問・全解答】

森村学園中等部・中1最初の英語中間試験｜保護者への結論

森村学園中等部に入学した中学1年生は、最初の5月中間試験に向けて、直近の英語小テストの誤答を「語彙・文法・聞いて理解した内容の筆記・初見読解・英作文」に分け、通常ルートとEEルートで本人が取り組む学校教材を確かめることが最優先です。森村学園の公式「年間行事」は5月に中間試験、7月に期末試験を案内しています。2026年には5月19日開始の中間試験を実施していますが、翌年度も同じ試験日・配点・教材範囲とは限りません。

本ページの対象は、神奈川県横浜市緑区長津田町2695にある森村学園中等部の中学1年生と保護者です。学校の英語教育の全体像、英検、校内支援は森村学園中等部・英語対策完全ガイド、入学前のアルファベットと基礎準備は新中1の入学前英語準備、既に補習・追試が必要な場合は英語小テスト・補習・追試対策を参照してください。ここでは入学後最初の定期試験だけに絞り、21日間の学習計画、慶英会独自40問、全解答と英文全文和訳を提供します。

森村学園が実施する実際の中間試験問題、英語の年度別範囲、合格点、EEルートの授業設問、通常ルートの出題比率を推測・再現する記事ではありません。学校から示された教科書・ワーク・プリントと試験範囲表を第一に学習してください。

学校公式情報から確認できること

出典は森村学園公式のよくあるご質問、年間行事、外国語（英語）教育です。公式の英語科は中等部1・2年をコミュニカティブ・アプローチ（英語を実際に使って学ぶ段階）と説明しています。EEは単純な上位クラス、通常ルートは低能力者向けという意味ではありません。

ルート別の準備は、テスト形式を決めつけずに技能を分ける

通常ルート：一つのルールを、自力で3パターンに書き換える

例えば She likes music. を習ったら、主語をTheyに変更して They like music.、疑問文 Does she like music?、否定文 She doesn’t like music. に変換します。解答の丸写しではなく、動詞の形が変わる理由を説明できるかを確認しましょう。学校の採用教材と授業進度に合う範囲で行い、未習文法を無理に先取りしません。

EEルート：会話の流暢さに加えて、理由を具体化し根拠を示す

会話が得意でも、初見英文を読んでその根拠を文字で示すことや、I agree because … の後に内容のある説明を続けることは別技能です。本人が実際に受けている授業に即し、「主張→理由→具体例」の2～4文を作り、本文の情報と自分の推測を区別する練習をします。これは学校公式の英語試験の設問形式を示すものではありません。

GLなど実践授業：話した内容を翌日に書けるか確認

ネイティブ教員との会話で使った質問に、翌日文字だけで一文の解答を書けるか試します。What did you do yesterday? なら過去形を使って答える必要があります。聞き取り用の音源は本記事には付属しないため、学校の正規教材がある場合は許可された方法で利用してください。

成績低下の初期兆候と対処法

点数の低さを「本人の努力不足」と大まかに判断せず、設問ごとの間違いを分類する方が正確です。英語の小テストと初めての中間試験に向け、以下の独自問題を一度解いて弱点を特定してください。

慶英会独自40問｜中1の初回英語テスト診断・全解答・全文和訳

第1部は基礎文法10問、第2部は語順・誤文訂正8問、第3部は初見読解12問、第4部は英作文10問。学校が採用する英語教科書本文やテスト問題を転載せず、すべて慶英会で新規作成した学習例です。未習事項は後回しにして、今の学校範囲を優先してください。

第1部：英文法（問1～10）

1. My sister (play / plays) the piano on Sundays.
2. We (is / are) students.
3. (Do / Does) your father drive a car?
4. There (is / are) four apples on the table.
5. I (don’t / doesn’t) have a bicycle.
6. The children are (read / reading) in the library now.
7. Ken (was / were) tired yesterday.
8. You can (use / uses) my pen.
9. My parents (go / went) to the museum last Saturday.
10. This puzzle is (easier / easiest) than that one.

問1～10の正答・解説・日本語訳

1. plays。主語My sisterは三人称単数で、現在の習慣はplays。 和訳：姉（妹）は日曜日にピアノを弾きます。
2. are。主語Weにはare。 和訳：私たちは生徒です。
3. Does。your fatherは三人称単数。 和訳：お父さんは車を運転しますか。
4. are。four applesは複数。 和訳：テーブルの上にリンゴが4個あります。
5. don’t。主語Iの否定はdon’t。 和訳：私は自転車を持っていません。
6. reading。現在進行形はbe＋-ing。 和訳：子どもたちは今図書室で読書しています。
7. was。Kenは単数で過去のwas。 和訳：ケンは昨日疲れていました。
8. use。canの後は動詞原形。 和訳：私のペンを使ってもいいです。
9. went。last Saturdayは過去を表す。 和訳：両親は先週土曜に博物館に行きました。
10. easier。thanと比較級easier。未習なら発展扱い。 和訳：このパズルはあれより簡単です。

第2部：誤文訂正・語順（問11～18）

11. She don’t like history.
12. Does he speaks English?
13. These is my books.
14. I am study now.
15. My friends goes to school early.
16. She can sings well.
17. Put in order: often / after school / read / we / books.
18. Change into a question: He likes science.

問11～18の正答・解説・日本語訳

11. She doesn’t like history.。三単現の否定はdoesn’t＋原形。 和訳：彼女は歴史が好きではありません。
12. Does he speak English?。Doesの後は動詞原形。 和訳：彼は英語を話しますか。
13. These are my books.。Theseは複数なのでare。 和訳：これらは私の本です。
14. I am studying now.。現在進行形はam studying。 和訳：私は今勉強しています。
15. My friends go to school early.。My friendsは複数なのでgo。 和訳：友達は早く学校に行きます。
16. She can sing well.。canの後は原形sing。 和訳：彼女は上手に歌えます。
17. We often read books after school.。頻度副詞oftenは通常一般動詞の前。 和訳：私たちは放課後よく本を読みます。
18. Does he like science?。Doesの後はlikeの原形。 和訳：彼は理科が好きですか。

第3部：初見読解1（問19～24）｜読解A：初めての読書クラブ

Four students started a reading club at their new school. They planned to meet on Tuesday, but the library was closed for a special event. They changed the meeting to Thursday. Each student chose a short book and wrote a few sentences about the main characters. Nao found many new words, so she read only four pages each evening instead of trying to finish the book quickly. After two weeks, she could tell her friends what happened in the story without looking at her notes. The students learned that choosing a book they could understand helped them enjoy reading and remember more.

19. What day did the students plan to meet at first?
20. Why did they change the day?
21. When did they meet instead?
22. How many pages did Nao read each evening?
23. What could Nao do after two weeks?
24. What is the main lesson of the story?

英文の全文和訳

4人の生徒が新しい学校で読書クラブを始めた。火曜日に集まる予定だったが、図書館が特別行事のために閉まっていたので木曜日に変更した。各自短い本を選び、主な登場人物について数文書いた。ナオは知らない語が多かったため、本を急いで読み終える代わりに毎晩4ページずつ読んだ。2週間後、ノートを見ずに物語の出来事を友人に話せるようになった。生徒たちは理解できる本を選ぶと読書を楽しめ、内容をよく覚えられると学んだ。

問19～24の模範解答と根拠

19. Tuesday.。最初の予定はTuesday。
20. The library was closed for a special event.。図書館の閉館が原因。
21. Thursday.。変更後はThursday。
22. Four pages.。毎晩4ページ。
23. Tell her friends what happened without looking at her notes.。2週間後の達成内容。
24. Choosing understandable books can make reading more enjoyable and memorable.。読み手に合う本を選ぶことの効果。

第3部：初見読解2（問25～30）｜読解B：クラスの新しい環境調査

A class wanted to reduce the number of plastic bottles thrown away at lunch. The students checked three bins for five school days. They found an average of thirty bottles each day. Some students suggested putting water refill stations in the school. Others wanted posters to remind students to bring reusable bottles. Their teacher asked how the class would know which plan worked. The students decided to start with posters for two weeks and then count the bottles again. If the number did not fall, they would consider a refill station. They learned that good ideas need clear goals and a way to measure results.

25. What did the students want to reduce?
26. How many bins did they check?
27. What was the daily average?
28. Which plan did they try first?
29. How long would they try the first plan?
30. When would they consider a refill station?

英文の全文和訳

あるクラスは昼食時に捨てるプラスチックボトルを減らしたかった。生徒たちは平日の5日間、3つのごみ箱を確認し、一日平均30本と分かった。給水所を設置する案もあれば、再利用ボトルを持参するよう促すポスター案もあった。先生はどの案が機能したかどう判断するのか尋ねた。生徒たちはまず2週間ポスターを掲示し、その後ボトルを再度数えることにした。数が減らなければ給水所を検討する。良い案には明確な目標と成果を測る方法が必要だと学んだ。

問25～30の模範解答と根拠

25. Plastic bottles thrown away at lunch.。昼食時のボトル廃棄。
26. Three bins.。3つ。
27. Thirty bottles.。平均30本。
28. Posters reminding students to bring reusable bottles.。最初の案はポスター。
29. Two weeks.。2週間。
30. If the number of bottles did not fall.。ボトル数が減らない場合。

第4部：英作文（問31～40）

31. 「私は毎日英語を復習します」を英訳。
32. 「彼女は昨日図書室へ行きました」を英訳。
33. What do you usually do after school? に一文で答える。
34. Why is reading in English useful? に理由付きで答える。
35. 読解AのNaoが読書の方法を変更した理由を英語2文で説明。
36. 読解Bでポスターが効果的か調べる方法を2文で説明。
37. 学校の小テストの誤答を復習する計画を英語2文で書く。
38. 21日間の試験準備の目標を英語3文で作る。
39. EEルートを想定し、意見・理由・具体例を英語3文で書く。
40. 通常ルートを想定し、現在形の英文を否定文・疑問文に変える：She plays tennis.

問31～40の模範英文・解説・日本語訳

31. I review English every day.。習慣の現在形。 和訳：私は毎日英語を復習します。
32. She went to the library yesterday.。goの過去形went。 和訳：彼女は昨日図書室へ行きました。
33. I usually play basketball after school.。主語・動詞と頻度の表現を使う。別解可。 和訳：私は放課後によくバスケットボールをします。
34. Reading in English is useful because we can learn new expressions.。becauseで理由を示す。 和訳：英語で読むと新しい表現を学べるので役立ちます。
35. Nao found many unfamiliar words in her book. She decided to read four pages each evening instead of rushing.。原因と変更内容を明示。 和訳：ナオは知らない語が多かったため、急ぐ代わりに毎晩4ページ読むことにした。
36. The class would use posters for two weeks. Then it would count the bottles again and compare the result.。期間と測定方法を組み合わせる。 和訳：クラスは2週間ポスターを使い、再びボトルを数えて結果を比較する。
37. I will find out why my answer was wrong. The next day, I will try a similar question without looking at the answer.。原因の特定と翌日再試行。 和訳：誤答の理由を探し、翌日解答を見ずに類題を解きます。
38. I will review the words and grammar from each lesson. I will read short passages and find evidence for my answers. Before the test, I will rewrite the sentences that I got wrong.。学校の範囲と誤答再現、読解を組み合わせる。 和訳：授業の語彙と文法を復習し、短い英文の根拠を探し、誤答した文を書き直します。
39. I think reading different books is important. We can learn about new cultures from them. For example, a story set in another country may teach us about daily life there.。主張→理由→具体例の構造を示す。別解可。 和訳：さまざまな本を読むことは大切だと思う。新しい文化を知ることができ、例えば外国を舞台にした物語から暮らしを学べる。
40. She doesn’t play tennis. / Does she play tennis?。doesn’t、Doesの後は動詞原形play。 和訳：彼女はテニスをしません。／彼女はテニスをしますか。

英作文は模範例です。英文として正確で、条件と意味を満たす別の解答も認められます。答えを見て理解しただけで終わらず、翌日、別の主語・時間・理由で自力再現できることを確認してください。学校の採点基準を示すものではありません。

最初の5月中間試験に向けた21日間計画

試験後の7日間｜家庭で確認する4つのKPI

第1に、小テストや中間試験で誤答した文法の種類。第2に、翌日もう一度解いたときの再発数。第3に、初見英文の答えを本人が根拠とともに説明できた割合。第4に、学校の補習・質問を利用したあと、類題を自力で解けるかです。これらを1週間だけ記録すれば、次の7月期末試験までに何を減らし、何を続けるべきか明確になります。

2026年の5月19日開始は学校の過去の実施事実で、翌年度の試験日ではありません。中1通常ルート・EEの詳細な問題形式や試験範囲は、学校の教科担当が示す情報で最終確認してください。

保護者向けFAQ

Q. 森村学園中等部の最初の中間試験は5月ですか？

公式の年間行事は5月に中間試験を案内し、2026年には5月19日開始との公式実施記録があります。ただし2027年以降の正確な日付はその年度の学校行事予定が優先です。

Q. 英語未経験でもついていけますか？

学校公式FAQは、入学前に英語未経験でも問題ないと回答しています。一方、入学前の大文字・小文字の練習課題も案内しています。本人の進度に合わせ、最初は基本文型から練習してください。

Q. EEルートは英語の点数が高い順のクラスですか？

学校は、生活で英語を使ってきた生徒が学習言語としての英語を発展させるルートと、基礎から積み上げるスタンダードなルートを説明しています。単純な順位制度とみなさず、本人の所属と授業内容を確認してください。

Q. 英検準2級に挑戦していれば定期テスト対策は不要ですか？

英検の取得目標と学校の定期試験範囲は別です。学校英語の語彙・文法・読解・英作文を確認したうえで、重なる技能を英検対策にも利用してください。

Q. 小テストの点が悪いと必ず追試ですか？

学校公式FAQは必要に応じて補習・追試で対応するとしていますが、すべての小テストで一律の追試基準があるとは確認できません。学年の正式な案内を確認します。

Q. 多読で英語が得意なのに筆記で失点するときは？

読めることと書けることは別です。読んだ文の主語や時間を変え、翌日、解答を見ずに一文を書けるか確認してください。

Q. 塾に通わせるべきですか？

学校は自学自習と校内の補習・質問対応を重視しています。先に学校で使える支援を活用し、それでも同じ誤りが繰り返される場合に、学校教材に対応した外部個別指導を検討してください。

Q. 保護者は何を準備して相談すればよいですか？

学校から共有可能な範囲で、英語の所属ルート、教科書名、範囲表、直近の誤答、どの技能で困っているかを整理します。学校の非公開試験や他の生徒の情報は無断で共有する必要はありません。

学校公式情報・関連する慶英会教材

• 森村学園公式｜よくあるご質問：英語未経験、宿題・小テスト、GL少人数授業、補習・追試、学校の自学自習方針
• 森村学園公式｜年間行事：5月中間試験・7月期末試験
• 森村学園公式｜外国語（英語）教育：EE／通常ルート、GL、英検の学年目標
• 森村学園公式｜6年間の一貫教育：シラバスと補習
• 森村学園公式サイト：2026年5月の中間試験の実施記録・学校所在地
• 森村学園中等部の英語対策完全ガイド：在校生向けの基幹ページ
• 森村学園中等部の入学前英語準備：アルファベット・中1準備
• 森村学園中等部の小テスト・補習・追試対策：不正解後の学校支援
• 慶英会｜無料体験・学習相談
• 慶英会｜料金・無料体験の条件

公式情報確認日：2026年11月6日。学校の実際の定期試験問題・教科書本文・非公開課題を使用せず、問題40問、英文2編、全解答・全文和訳・復習計画は慶英会の独自制作です。森村学園による監修・公認・提携を意味しません。

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