慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
森村学園中等部の英語全体を確認する：この記事は英語塾の必要性診断の専門教材です。中1・中2のEE・通常ルートの違い、GL授業、小テスト・定期考査、学校補習、英検準2級の目標、家庭学習は森村学園中等部の英語対策完全ガイド（学校別基幹ページ）にまとめています。学校の指定教材と現在の授業範囲を優先し、必要な技能を練習してください。
結論：森村学園中等部の中1・中2について、英語の成績が下がったからといって、直ちに外部の英語塾へ通う必要があるとは限りません。学校の公式FAQは、中等部では塾に頼らない自学自習の習慣と学校生活を重視し、授業についていくのが難しくなった生徒には補習・追試で対応すると明記しています。一方、家庭で学習を管理しても同じ弱点が繰り返され、学校の支援だけでは解決しない場合、必要な部分に限って個別指導を使う選択肢はあります。先に学校支援→答案の原因分析→14日再テスト→不足部分への外部補助という順で判断しましょう。
本記事は横浜市緑区の森村学園中等部に在籍する中1・中2の保護者向けです。学校が外部個別指導を推奨しているとの表示や、学校と慶英会の提携・公認関係を示す記事ではありません。後半の40問は学校の実際のテストではなく慶英会独自の家庭診断問題です。
学校公式の方針：中等部は自学自習、つまずきには補習・追試
- 通塾：学校公式FAQは、中等部で自学自習習慣を育てるため、原則として塾に通わずに学ぶよう指導すると説明しています。高等部については同じ通塾制限を設けていないとの記載です。
- 学校の学習支援：授業が難しくなった生徒には補習・追試でフォローすると説明。英語や国語の小テストは中等部1年から頻繁に行われ、家庭学習のペースメーカーです。
- 中1・中2の学習ルート：EEルートは英語で英語を学び、通常ルートは日本語を使って英語の基礎から学びます。公式FAQではそれぞれ20名前後の少人数です。
- GL授業：ネイティブ教員によるGLの授業は1クラスを2分割して実施すると説明しています。
- 6年間の英語教育：中1・中2はコミュニケーション重視、以後は論理的な意見表明へと段階的に発展します。
学校の一次情報（2026年11月3日確認）：森村学園中等部・高等部公式Q&A（通塾・分割授業・補習）、同｜外国語（英語）教育。校内支援の申込手順、実施条件、成績評価は最新の学校配布資料が優先です。
外部の英語塾を検討する前の4段階
1. 学校の小テスト・返却答案を分類する
答案を単語（意味・つづり）／文法（主語・時制・語順）／読解（根拠・指示語・数量）／表現（英作文・発話）の4種類に分けます。試験の点数だけを見ると「どこで理解が止まったのか」が分かりません。まず本人に「この問題をどう考えたか」を説明してもらいます。
2. EEルートと通常ルートで支援の内容を変える
EEルートなら、英語の指示を理解できないことと、英文法を理解できないことを区別します。通常ルートなら、be動詞・一般動詞・否定・疑問の基礎が曖昧なまま例文を増やしていないか確認します。いずれのルートも授業の優劣を示すものではなく、各自の理解と使用する言語を踏まえて復習します。
3. 校内の質問・補習・追試の機会を先に使う
学校の先生に『中1英語が分かりません』と漠然と伝えるのではなく、『Doesの後ろの動詞を原形に戻す理由が分かりません』『英文のitが何を指すか判断できません』と1テーマで尋ねます。校内で理解できたら、次は翌日に類題を自力で解きます。
4. 14日後に「新しい問題を解けるか」で判断する
同じ問題の答えを覚えたことと、未知の類題を解けることは異なります。2週間の復習後も、同じ失点パターンを別の英文で再現し、学校の補習・先生への質問を経ても解消しないなら、その分野に限定した外部の学習支援を検討する合理性があります。
家庭でできる英語40問診断：4領域の誤答を可視化
10問×4領域の40問です。問1〜10は文法基礎、11〜20は授業の英語指示、21〜30は短文の事実確認、31〜40は意見・英作文。全文と模範解答・理由は慶英会独自制作で、学校の公式テスト・配布プリントではありません。中1で未習の文法が含まれる場合は無理に採点せず、既習範囲から選んでください。
A｜文法の基礎（問1〜10）
- 問1：She ( ) English every day.
模範解答・解説を表示
解答：studies
3人称単数現在ではstudy→studies。
- 問2：There ( ) three students in the library.
模範解答・解説を表示
解答：are
複数名詞three studentsに対応するのはare。
- 問3：He ( ) not have a notebook.
模範解答・解説を表示
解答：does
does notの後は動詞原形have。
- 問4：I enjoy ( ) short stories.
模範解答・解説を表示
解答：reading
enjoyの後は動名詞reading。
- 問5：We ( ) to the museum yesterday.
模範解答・解説を表示
解答：went
yesterdayにより過去。goの過去形went。
- 問6：If it rains, we ( ) stay inside.
模範解答・解説を表示
解答：will
if節は現在形、主節はwill＋動詞原形の一例。
- 問7：This book is ( ) than that one.（interesting）
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解答：more interesting
長い形容詞はmore＋原級で比較。
- 問8：I have lived here ( ) three years.
模範解答・解説を表示
解答：for
期間にはfor。中2以降の既習範囲に応じて実施。
- 問9：She asked me ( ) open the window.
模範解答・解説を表示
解答：to
ask 人 to doの形。
- 問10：I don’t know ( ) he is absent.（なぜ）
模範解答・解説を表示
解答：why
間接疑問のwhy he is absent。
B｜授業中の英語指示（問11〜20）
- 問11：Please work in pairs. の行動を説明。
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解答：2人組で取り組む。
in pairsはペア活動。
- 問12：Read the second paragraph silently. 何をする？
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解答：第2段落を黙読する。
secondとsilentlyを両方保持。
- 問13：Do not submit the worksheet yet. の意味。
模範解答・解説を表示
解答：まだワークシートを提出しない。
do notとyetの否定・時の条件。
- 問14：You may use a dictionary after the first reading. いつ使える？
模範解答・解説を表示
解答：最初の通読が終わった後。
mayは許可、afterは順序。
- 問15：Choose only two examples. いくつ選ぶ？
模範解答・解説を表示
解答：2つだけ。
onlyが数量を限定。
- 問16：Compare your answer with your partner’s. の行動は？
模範解答・解説を表示
解答：ペアの相手の答えと比べる。
compare withは比較。
- 問17：Explain your reason in one sentence. 求められる形は？
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解答：理由を1文で説明する。
reasonとone sentenceを維持。
- 問18：『もう一度言ってください』を英語に。
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解答：Could you say that again, please?
聞き返しの丁寧な定型文。
- 問19：『なぜその答えになるのですか』を英語に。
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解答：Why is that the answer?
答えの根拠を尋ねる表現。
- 問20：『少し考える時間をください』を英語に。
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解答：Could I have a moment to think?
一時的な猶予を求める。
C｜初見読解・根拠（問21〜30）
慶英会の独自短文A（問21〜25）：Yuna reviewed five new words on Monday. She remembered four on Tuesday. She practiced the last word again. Her friend helped her explain the words in sentences. They used different subjects in their examples.
和訳：ユナは月曜日に新しい語を5つ復習し、火曜には4つ覚えていました。残り1つを再練習し、友達は単語を文で説明するのを手伝いました。例文では異なる主語を使いました。
慶英会の独自短文B（問26〜30）：Ken first thought the test was on Friday. The teacher corrected him: the test was on Thursday. Ken checked the schedule after class. He studied for twenty minutes that evening. He still wanted to ask one grammar question.
和訳：ケンは初め試験が金曜日だと思いましたが、先生が木曜日だと訂正しました。授業後に予定を確かめ、その晩20分勉強しました。文法の質問が1つ残っています。
- 問21：本文A：Yuna reviewed five new words on Monday. 何語復習？
模範解答・解説を表示
解答：Five.
five new words。
- 問22：本文A：She remembered four on Tuesday. 火曜に覚えていたのは？
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解答：Four.
remembered four。
- 問23：本文A：She practiced the last word again. 最後の語はどうした？
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解答：Practiced it again.
復習対象を限定する。
- 問24：本文A：Her friend helped her explain the words in sentences. 誰が手伝った？
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解答：Her friend.
主語her friend。
- 問25：本文A：They used different subjects in their examples. 何を変えた？
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解答：The subjects of the sentences.
different subjectsが文法上の主語を指す文脈。
- 問26：本文B：Ken first thought the test was on Friday. 最初の認識は？
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解答：Friday.
first thought … Friday。
- 問27：本文B：The teacher corrected him: the test was on Thursday. 正しい日程は？
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解答：Thursday.
correctedが情報更新を示す。
- 問28：本文B：Ken checked the schedule after class. いつ確認？
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解答：After class.
after class。
- 問29：本文B：He studied for twenty minutes that evening. 学習時間は？
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解答：Twenty minutes.
for twenty minutes。
- 問30：本文B：He still wanted to ask one grammar question. 残った課題は？
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解答：One grammar question.
still wantedが未解決を示す。
D｜短い英作文と意見（問31〜40）
- 問31：『英語を話すのは好きですが、書くのは苦手です』を英語に。
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解答：I like speaking English, but I find writing it difficult.
butで対比し、writingは名詞用法。
- 問32：『昨日の間違いをもう一度確認します』を英語に。
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解答：I will check yesterday’s mistakes again.
yesterday’sは所有格、will＋原形。
- 問33：『まず質問を読み、その後に答えます』を英語に。
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解答：First, I read the question, and then I answer it.
firstとthenで順序。
- 問34：『時間が足りないので、明日は10分早く始めます』を英語に。
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解答：I don’t have enough time, so I will start ten minutes earlier tomorrow.
soで理由・結果を接続。
- 問35：『答えの根拠は第2段落にあります』を英語に。
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解答：The evidence for my answer is in the second paragraph.
evidenceは根拠。
- 問36：『単語が分からないときは、文脈を確認します』を英語に。
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解答：When I don’t know a word, I check the context.
when節の現在形。
- 問37：『私は自分の意見を理由とともに説明できます』を英語に。
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解答：I can explain my opinion with a reason.
canの後は原形。
- 問38：『今日の問題と似た新しい問題を解きたい』を英語に。
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解答：I want to solve a new problem similar to today’s.
similar toで類似。
- 問39：『先生に質問してから、もう一度解き直しました』を英語に。
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解答：I asked my teacher a question and then solved it again.
時系列に合わせてasked, solved。
- 問40：『まだ間違いがありますが、原因は分かりました』を英語に。
模範解答・解説を表示
解答：I still make mistakes, but I now understand the cause.
butによる対比、現在の状態を表す。
結果の読み方と14日改善計画
正答数は学習計画を決めるための参考値で、学校の成績・学力偏差値を示すものではありません。各領域10問のうち誤答した問を分類し、最も多かった領域に限って学習を集中します。例えば文法で4問、読解で1問、授業指示で0問の誤答なら、発話練習より主語・助動詞・時制の復習を優先します。数字の基準は慶英会独自の診断目安です。
- 1〜3日目：学校の返却答案と診断を照らし、最大2領域に弱点を絞る。
- 4〜6日目：学校の教科書・配布物で苦手文法を確認し、問1〜20の該当型を解く。
- 7日目：先生への質問が残る場合は具体的な例文と誤答を持参。
- 8〜10日目：問21〜30を使い、根拠を英文内で示せるか練習。
- 11〜13日目：問31〜40の短い英作文を、主語・時・否定を変えて再実施。
- 14日目：初回とは異なる例文を自力で解く。疑問が続く場合のみ校内支援への再相談や補助指導を判断。
英語塾・オンライン個別指導を選ぶなら確認したい条件
- 学校の現物教材・返却答案に基づいて指導内容を変更できるか。
- EEルートでは英語の指示理解と内容理解を分け、通常ルートでは文法の基礎と表現を分けて教えられるか。
- 同じ問題の答えを教えるだけでなく、条件変更した初見の類題で定着を確かめるか。
- 学校の補習・小テスト・行事と衝突するほど学習量を増やさないか。
- 無料体験で『何を何日で改善するか』という具体的な検証計画が示されるか。
学校の方針を尊重し、塾に通わない選択も有力です。外部の指導を使うなら、学校の学習を代行するのではなく、解決できない領域だけを短時間で補強する方式が合理的です。費用・体験条件は各サービスの公式案内で確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
よくある質問
Q. 森村学園は通塾を禁止していますか？
学校の公式Q&Aは、中等部では塾に頼らず自学自習を育てるよう指導していると説明しています。ただし『禁止』という法的・強制的な措置と断定することはできません。個別の事情や指導方針は学校へ確認してください。
Q. EEルートで授業の英語が聞き取れないときは？
まず指示語の意味と課題の指示を確認し、英文で質問し返す表現を練習します。文法の誤りと聞き取りの誤りを分け、同じ課題であっても改善策を変えます。
Q. 中2で平均点以下が続いたら？
小テストと定期試験の失点範囲が同一かを見ます。学校の補習・質問機会を活用しても14日程度の類題再テストで同じ間違いが残る場合は、学校の先生に状況を共有し、家庭や補助指導の役割を整理しましょう。
Q. 外部指導を受けると学校のEE／通常ルートが変わりますか？
ルート変更の条件や手続きは学校が決めるもので、外部指導の利用によって変更が保証されるわけではありません。校内の最新情報を優先してください。
公式一次情報・関連教材
確認日：2026年11月3日。40問・模範解答・学習計画は慶英会独自制作です。学校の公式教材・試験問題の引用や学校公認の指導方法ではありません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する