監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。森村学園の公式教育情報と、慶英会が独自作成した英語診断・学習提案を区別して掲載しています。同校との公式提携を示す記事ではありません。
結論｜平均点以下なら、EEルートと通常ルートの授業方法を最初に確認
森村学園中等部の中学1年生・2年生で、英語の小テストは何とか取れるのに定期考査が平均点以下になる、英語を英語で学ぶ授業の説明についていけない、基本文を暗唱できても自力で英作文が書けない場合、まず確認したいのは本人の英語ルート・学校教材・返却答案の誤答の3点です。学校公式には、中1・中2でEEルートと通常ルートを設ける説明があります。授業で使う言語や学習歴が異なるため、同じ「英語が苦手」でも対策を一律にしてはいけません。
結論として、EEルートでは英文内容の把握、英語で理由を説明する力、正確な文章構造を分けて診断し、通常ルートでは語彙・動詞・語順の基本文から再現できるかを確かめます。どちらも学校の宿題と小テストの誤答を優先し、必要に応じて学校の補習・追試を活用しましょう。教材を買い足すのは、学校指定範囲と本人の弱点を整理してからで十分です。
本記事には学校固有の公式情報、答案の分類、4週間の復習計画、独自30問と全解答を収録しています。学校の非公開試験問題、過去問、内部のルート変更基準を転載・推測するものではありません。最新の出題範囲・授業ルート・評定の条件は学校からの案内を最優先してください。
森村学園の英語教育｜EEルート・通常ルート・GL授業を混同しない
学校公式Q&Aでは、中1・中2の英語を「EEルート」と「通常ルート」に分け、前者はすべて英語で英語を学び、後者は日本語を使って基礎から学ぶと説明しています。各ルートは20人前後の少人数。ネイティブ教員によるGLの授業も、クラスを分割して実施するとされています。
公式の外国語（英語）教育ページによれば、通常ルートはインプットとアウトプットを繰り返して基礎を積み上げ、もう一方は生活言語として使っていた英語を学習言語へ発展させることを目指します。中1・中2はコミュニケーション重視、中3・高1は論理的に英語で考える力へと発展させる方針です。
| 項目 | EEルート | 通常ルート |
|---|---|---|
| 授業で使う言語 | 英語で英語を学ぶ | 日本語を使い基礎から学ぶ |
| 先に確かめたい弱点 | 英文説明や設問の理解、根拠と理由 | 単語・文法・語順と基本文の再現 |
| 家庭での学習例 | 短文の内容→根拠→自分の意見を区別する | 基本文→否定・疑問・主語変更をする |
| 共通の注意 | 会話ができても筆記の正確さは別 | 通常ルートを低評価・進級不利と決めつけない |
この表の家庭学習欄は慶英会による提案で、学校の公式配点や進級判定を示すものではありません。ルートの選択、変更、参加条件は年度や本人の学習歴により異なり得ます。2022年度の資格条件について学校から過去にお知らせがありましたが、それを2026年度の条件と断定しません。現在の正式案内を必ず確認してください。
EEルートの中1・中2で英語の点数が下がる原因
EEルートは授業を英語で聞き取れる生徒にも、筆記で課題が残ることがあります。例えば、質問の内容は理解していても、回答で理由と事実が混ざる、時制が変わっても同じ動詞を使う、長文の根拠がないまま自然な英語で推測してしまう、といった失点です。こうした場合に必要なのは、難しい単語を増やすことではなく、答案で誤った論理や文法を特定することです。
本文中に「The students finished the project on Friday.」としかないのに「Why did they finish it on Friday?」に答えるとき、理由が本文にないなら無理に作らない練習が必要です。情報として確認できることと、自分の推測・意見を英語で区別する力は、学校の論理的な英語学習にも役立ちます。
英語で教員に質問できない場合、完璧な文章を最初から作る必要はありません。「Could you explain why this answer is wrong?」「I understand the story, but I cannot find the evidence.」のような短い質問を準備してみましょう。授業の教材を確認し、本文要約一文、理由一文、疑問点一文を自力で書けるかを測ります。
通常ルートで平均点に届かない場合は、基本文の変形を先にする
通常ルートの学習は、英文を日本語で理解して終わりにせず、自分で書く段階へ進むことが重要です。「She reads a book.」を覚えたら「Does she read a book?」「She does not read a book.」「She read a book yesterday.」に変えます。主語や時制を変えるたびに動詞がどう変化したかを説明できれば、暗記から理解へ一段進めます。
小テストで書けた単語も翌日の日本語→英語テストで間違えることがあります。単語を10語ずつ、意味確認、手本を隠した筆記、翌日再テストの順で取り組むと、苦手な語だけを効率的に復習できます。学校から出された課題がある日は、新しい教材ではなく指定教材の誤答を最優先します。
補習・追試・小テストの制度は、家庭での復習を代替するものではない
学校の公式Q&Aでは、中等部では通塾に依存せず自学自習の習慣を育て、授業についていくのが難しい場合は補習や追試で対応すると説明しています。また中1から英語・国語で小テストが頻繁に行われ、宿題とともに家庭学習のペースメーカーになっています。
補習で説明を受けたその日にできた問題が、翌日や3日後にも解けるとは限りません。たとえば前日に「Did you went?」が誤りだと分かったら、翌日は「Did he play?」「Did they visit?」のように、主語や動詞を変えて一から答えます。できたら理由を言い、再び間違えたら学校の担当教員へ質問を持っていきます。
- 質問例：「三単現の疑問文で動詞を原形に戻す理由がまだ分かりません。どの基本文から復習すべきですか」。
- 質問例：「EEで英作文を書いたのですが、本文の事実と自分の意見の分け方が分かりません」。
- 補習後のチェック：「今日直した誤答を、明日違う主語や単語でも解けるか再テストする」。
- 保護者の確認：「参加した補習の回数」よりも「同じ形式の誤答が翌週に減っているか」を見る。
定期考査の返却答案は5領域に分けてから勉強する
| 領域 | 答案に出る特徴 | 家庭での最初の練習 |
|---|---|---|
| 語彙 | 意味は分かるが綴り・品詞を間違える | 日→英10語を翌日自力で再現 |
| 文法 | 主語・助動詞・時制の形が崩れる | 一文から肯定・否定・疑問を作る |
| 読解 | 本文の根拠を示せず予想で回答 | 根拠行と本文にない推測を分ける |
| 英作文 | 話せるが書くと文が不正確になる | 一文を書き動詞・語順を点検 |
| 聞く・話す | 相手の質問に理由を付けられない | 短い答え＋becauseの理由を一文 |
たとえば単語で5点、文法で10点、初見読解で20点を落とした答案なら、単語だけに一日1時間を使うより、読解の根拠を探す練習を先にしたほうが効果的です。この数字は説明用の仮例であり、森村学園の試験配点ではありません。実際の配点・範囲表から原因を把握し、一度に直す領域を最大3つに絞りましょう。
英検準2級の目標と学校英語の提出物を両立する
公式の英語教育ページでは、中等部在籍中の英検準2級、高等部卒業までの準1級合格を目標としており、希望者向けの対策講座や二次試験の個別指導も紹介しています。これは学校の教育目標であって、現在の全生徒が取得済みという意味でも、特定の級を持たなければ進級できないと断定する意味でもありません。
資格試験の長文ができても、学校の教材で使う語句や英作文が定着していないことはあります。定期考査直前に新たな英検教材を増やし、学校指定の提出物が遅れるなら、学習時間の優先順位を見直します。学校の基礎が安定した後に英検のライティングや面接へ時間を足す設計が合理的です。
4週間の復習計画｜EEと通常ルートでは取り組み方を変える
| 期間 | EEルートの優先事項 | 通常ルートの優先事項 |
|---|---|---|
| 1週目 | 誤答を読解・説明・文法に分類 | 単語・語形・基本文法の穴を発見 |
| 2週目 | 一段落の要旨と根拠を英語で言い直す | 基本文を主語・否定・疑問で書き換える |
| 3週目 | 初見文の事実・意見・推測を区別 | 短い初見文を読み根拠を探す |
| 4週目 | 学校の実際の範囲表で再テスト | 小テストの誤答を日を空けて再テスト |
学習時間を増やすのではなく、毎日15〜25分の短い再テストから始めます。学校の宿題、部活動、睡眠を優先して調整し、家庭で独自の教材を解くために提出物を後回しにしないようにしてください。平均点を必ず超えると保証する方法ではなく、何を直せるようになったかを見える化する計画です。
学校ルート別に復習の優先順位が分からないとき：慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、本人が使用する教材と答案に基づく学習診断を行えます。学校の補習・追試で改善できる場合は、外部の授業を追加する必要はありません。
慶英会独自30問｜小テストと定期考査のつまずきを診断
以下は森村学園の本番試験や過去問を再現したものではなく、一般的な英語の語彙・文法・読解・発信を点検する独自問題です。学校の学年別進度が異なるため、未習の文法は飛ばし、授業の実際の範囲に合う問題だけ解いてください。
問題1〜8｜基本表現
- 1．「私は毎週土曜日に図書館へ行きます」を英語にする。
- 2．「彼は昨日友人と話しました」を英語にする。
- 3．「このクラスには20人の生徒がいます」を英語にする。
- 4．「その説明は分かりやすかった」を英語にする。
- 5．「私は今その問題について考えています」を英語にする。
- 6．「もう少しゆっくり話してください」を英語にする。
- 7．「私は自分の意見を英語で述べたい」を英語にする。
- 8．「私はその本を読んだことがあります」を現在完了で書く（既習者のみ）。
問題9〜18｜文法と書き換え
- 9．She do her homework every day. の誤りを直す。
- 10．Did he studied English yesterday? の誤りを直す。
- 11．He is good at speak English. の誤りを直す。
- 12．There is many books on the desk. の誤りを直す。
- 13．I was interesting in the story. の誤りを直す。
- 14．If it will rain tomorrow, I will stay home. の誤りを直す（既習者のみ）。
- 15．She visits her grandparents. を疑問文にする。
- 16．They were tired. を否定文にする。
- 17．I did not see the movie. を肯定の過去形にする。
- 18．The boy is my friend. He speaks French. をwhoでつなぐ（既習者のみ）。
問題19〜24｜初見英文を根拠つきで読む
慶英会独自英文：Aoi prepared a short presentation about the school garden on Thursday. She used a map and three photographs to explain how the plants changed during the summer. Her friend asked, “Why did the plants near the window grow faster?” Aoi understood the question, but she was not sure of the reason. Instead of guessing, she said that she needed to check her notes. Later she found the information and wrote a clearer answer. For the next presentation, she wanted to separate facts from her own ideas.
- 19．英文中のAoiは何曜日に準備をしたか。
- 20．Aoiが用意した二つの資料は何か。
- 21．友人は何を質問したか。
- 22．Aoiはすぐに理由を答えられたか。根拠も述べる。
- 23．Aoiが次に改善しようとしたことは何か。
- 24．英文を英語一文で要約する。
問題25〜30｜聞き返し・説明・復習計画
- 25．相手の質問が分からないときの丁寧な聞き返しを書く。
- 26．「その意見に賛成です。理由は二つあります」と英語で述べる。
- 27．本文で確認できた事実と自分の予想を英語で区別する。
- 28．学校で好きな行事と理由を二文で書く。
- 29．間違えた動詞の形を先生に質問する英文を作る。
- 30．翌日の英語復習の時間・行動・目標を二文で説明する。
30問の模範解答・解説
- 1．I go to the library every Saturday.（習慣の現在形）
- 2．He talked with his friend yesterday.（過去形）
- 3．There are twenty students in this class.（複数）
- 4．The explanation was easy to understand.（過去の状態）
- 5．I am thinking about that question now.（現在進行形）
- 6．Could you speak a little more slowly, please?（丁寧な依頼）
- 7．I want to express my opinion in English.（want toの後は原形）
- 8．I have read that book before.（現在完了）
- 9．She does her homework every day.（三単現）
- 10．Did he study English yesterday?（Did＋原形）
- 11．He is good at speaking English.（at＋動名詞）
- 12．There are many books on the desk.（booksは複数）
- 13．I was interested in the story.（interested）
- 14．If it rains tomorrow, I will stay home.（条件節は現在形）
- 15．Does she visit her grandparents?（doesの後は原形）
- 16．They were not tired.（be動詞の否定）
- 17．I saw the movie.（seeの過去形）
- 18．The boy who speaks French is my friend.（whoがboyを説明）
- 19．Thursday.（第1文）
- 20．A map and three photographs.（第2文）
- 21．Why did the plants near the window grow faster?（第3文）
- 22．No. She was not sure of the reason and said she needed to check her notes.（第4〜5文）
- 23．She wanted to separate facts from her own ideas.（最終文）
- 24．例：Aoi gave a presentation about the garden and learned to check facts before explaining reasons.（別解可）
- 25．例：Could you explain what you mean, please?（丁寧な聞き返し）
- 26．例：I agree with that opinion. I have two reasons.（別解可）
- 27．例：The text says that Aoi used a map and three photographs. I think the map helped the listeners understand the garden.（前半は本文の事実、後半は推測）
- 28．例：I like our school festival. I enjoy it because I can work with my classmates.（別解可）
- 29．例：Could you explain why this verb is in the past tense?（具体的な質問）
- 30．例：I will study English for twenty minutes tomorrow. I will practice five questions and check my mistakes.（時間・行動・確認）
自由英作文は正答例だけが唯一の表現ではありません。19〜24の本文理解では、本文にない理由を想像して答えていないかを確認してください。EEルートでは説明の根拠、通常ルートでは語順や動詞の正確さを重点的に見ることもできます。ただし学校がその基準で採点すると断定するものではありません。
翌日の復習に使う誤答分類表
| 失点 | 最初に直すこと | 再テスト方法 |
|---|---|---|
| 1〜8 | 語彙・短い基本文 | 日本語だけから自力英作文 |
| 9〜18 | 時制・助動詞・変形 | 主語・単語を変えた類題 |
| 19〜24 | 読解の根拠と推測 | 本文の根拠行を示す |
| 25〜30 | 質問・意見・説明 | 短い回答＋理由を声と筆記で確認 |
保護者が学校に確認したい5つの項目
- 現在のルートと、使用する学校教材・試験範囲は何か。
- 小テストで繰り返し失点する単元は何か。
- 補習・追試で何を直したらよいか。
- ルート選択・変更の当年度の正式条件は何か。
- 英検と定期考査の学習をどう両立するのがよいか。
一度平均点以下になっただけで進級が難しい、ルート変更が確定するなどと判断してはいけません。学校の正式な判定基準と本人の年間の学習状況は分けて確認してください。
よくある質問
EEルートで点数が低いと通常ルートに変更されますか？
ルート変更条件は学校の最新案内を確認する必要があります。一回のテストや一般向けQ&Aだけで決定を推測できません。
通常ルートでも英検準2級を目指せますか？
学校は中等部段階の準2級取得を教育目標としています。本人の学力や受験時期に応じた学習計画を優先してください。
小テストが低いならすぐ塾に通うべきですか？
学校は補習・追試に対応すると公式に説明しています。まず学校の支援を活用し、それでも同じ誤答が続く場合に外部診断を検討するのが合理的です。
EEなら家庭でも英語だけで学ぶべきですか？
学校の授業方針を尊重しつつ、理解に困った規則を一度日本語で整理し、英語で言い直すことも家庭の確認法です。学校の指示がある場合はそちらを優先します。
平均点・進級基準が公開されていないときは？
学校の一般公開情報から推定で作るべきではありません。本人の答案・学校の配布資料・担当教員への質問で確認してください。
無料体験には何を準備しますか？
ルート、学年、教材名と直近の誤答の例があれば相談を始められます。初回から個人情報の写った答案画像全体を送る必要はありません。
関連記事・無料体験
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校教材や返却答案を見て、現状の英語の弱点に合った個別指導を行います。授業は塾長または担当講師が担当し、学校の補習だけで改善する場合は外部授業は必須ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校名・学年・ルート・困っている単元を伝えるところから始められます。慶英会公式LINEでも相談できます。担当講師、体験回数、日時、費用条件は申込前に最新情報を確認してください。
監修者について：慶英会塾長の経歴・資格と指導方針では、慶應義塾大学卒業・英検1級の資格情報、学校教材を重視する指導方針、担当講師・無料体験の案内を掲載しています。監修表記は学校からの推薦・提携を意味しません。
参考にした主な公式情報
- 森村学園中等部「よくあるご質問」：EE・通常ルート、宿題・小テスト・補習追試。
- 森村学園「外国語（英語）教育」：ルート別授業と英検目標。
- 森村学園「6年間の教育課程」：学習の段階と補習の考え方。
公開情報確認日：2026年10月17日。学校の現在のルート選択条件や個人の出題範囲は最新の学校配布資料を優先します。独自30問・家庭学習計画は学校試験を転載したものではありません。