慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：桃山学院中学校（大阪府和泉市）の中2が1月の校内英検に向けて3級ライティングを準備するときは、『知っている単語は書けるのにEメールの質問を1つ落とす』『意見英作文の理由2つが同じ内容になる』ことを分けて直す必要があります。学校公式は中学生の英検を毎年1月に全員受験とし、中2の合格目標を3級と説明しています。これは中2全員が必ず3級を受験する・合格するという意味ではありません。
英検3級の現行一次Writingは、受信Eメールの2質問に対応して15〜25語で返信する1題と、意見と異なる理由2つを25〜35語で書く英作文1題です。学校の放課後『満点教室』は英単語の記憶が苦手な生徒を支える仕組みですが、語彙を覚えることと初見で2質問・2理由を自力で書けることは別に確認しましょう。
本記事では慶英会が創作したEメール4通・意見TOPIC4題を各5課題に分けた完全オリジナル40問と語数検算済みの全模範解答を掲載します。桃山学院中学校の学校内部の問題、英検協会の過去問や出版社の英文は転載していません。学校公式と英検協会の最新の一般公開情報を2026年11月4日に確認しました。
学校の英語と英検3級Writingの役割を整理
| 学校・試験の情報 | 公式に確認できる内容 | 家庭での使い方 |
| 桃山学院中学校の英検 | 中学では毎年1月に全員受験、中1は4級・中2は3級・中3は準2級を目標 | 本人の受検級と最新の学校案内を確認 |
| 満点教室 | 放課後に単語学習を支援 | 単語の綴りが不安定なら学校支援を利用 |
| Rゼミ・自立学習支援教室 | 基礎問題の反復・学習習慣を支える | 学校の文法・定期テストの不足を優先 |
| オンライン英会話 | ネイティブ講師とのマンツーマン練習などを紹介 | 口頭回答を筆記で再現できるか確認 |
| 3級Eメール | 2質問に15〜25語で返信する | 問いとの一致と欠落を確認 |
| 3級意見英作文 | 立場と2理由を25〜35語で書く | 2つの理由を別の観点にする |
4級から3級で増えるライティングの条件
- 英検4級の一次試験は主にReading・Listeningで、3級からEメールと意見英作文が出題される
- Eメールの2質問はそれぞれ別の情報を求める。When・Where・What・How・Whyを区別する
- 意見英作文はYes/Noなどの立場だけでなく、異なる理由を2つ書く
- 語数は必要な内容がそろってから調整し、無関係な文で水増ししない
- 3級では受信した質問に答える。準2級で要求される下線部についての具体質問2つを作る形式と混同しない
Eメールの失点を見つける3つの質問
- 質問1へ直接答えたか。質問文が求める場所・時・行動を確認する
- 質問2へ直接答えたか。質問1の言い換えだけを書いていないかを点検する
- 時制・語数・綴り・文法が正しいか。15〜25語に収まり、受信内容と合っているかを調べる
独自Eメール4題×5課題＝20問｜欠けた情報を自分で修正
創作メール1｜サマーキャンプの思い出を説明する
Hi! I heard that you joined an English summer camp. Which activity did you enjoy most? Why did you enjoy that activity? Please tell me about your experience.
受信文の日本語訳：英語サマーキャンプへ参加したと聞きました。一番楽しかった活動と、その理由を教えてください。
- 問1 第1質問への回答を一文で。
質問：Which activity did you enjoy most?
模範解答：I enjoyed the group presentation most.
解説：質問の焦点を正確に読む。 - 問2 第2質問への回答を一文で。
質問：Why did you enjoy that activity?
模範解答：Because I could exchange ideas with my friends.
解説：第1質問とは別の情報を含める。 - 問3 不十分な返信：I enjoyed the group presentation.
どの条件が欠けているか。
解答：二つ目の『なぜ楽しかったか』への回答が欠けている。
解説：内容点につながる条件の欠落を発見する。 - 問4 誤った英文を直す：I enjoyed to present my ideas.
正解：I enjoyed presenting my ideas.
解説：enjoy＋動名詞。presentingはpresentの-ing形。 - 問5 2質問とも満たす15〜25語の返信を完成する。
模範答案（23語）：I enjoyed our group presentation most because I could share new ideas with friends and practise speaking English in front of other students.
和訳：一番楽しかったのはグループ発表です。新しい考えを友達と共有し、ほかの生徒の前で英語を話す練習ができたからです。
解説：質問への関連性・語順・単語の綴り・語数を確認。
創作メール2｜英単語の勉強習慣を尋ねられる
Hello! I want to learn more English words. When do you usually review vocabulary? What do you do when you forget a word? I need some advice.
受信文の日本語訳：もっと英単語を覚えたいです。普段いつ復習するか、単語を忘れたときどうするか教えてください。
- 問6 第1質問への回答を一文で。
質問：When do you usually review vocabulary?
模範解答：I usually review vocabulary after dinner.
解説：質問の焦点を正確に読む。 - 問7 第2質問への回答を一文で。
質問：What do you do when you forget a word?
模範解答：I check an example sentence and try again.
解説：第1質問とは別の情報を含める。 - 問8 不十分な返信：I review words for fifteen minutes.
どの条件が欠けているか。
解答：何分間はHow longへの回答であり、いつ復習するか（When）への回答がない。忘れたときの対応も欠ける。
解説：内容点につながる条件の欠落を発見する。 - 問9 誤った英文を直す：I look up words when I forgot them.
正解：I look up words when I forget them.
解説：普段の習慣を説明する場合、when節も現在形。 - 問10 2質問とも満たす15〜25語の返信を完成する。
模範答案（23語）：I usually review words after dinner. When I forget a word, I check an example sentence and write my own sentence with it.
和訳：夕食後に単語を復習します。単語を忘れたときは例文を確認し、その単語を使って自分の文を作ります。
解説：質問への関連性・語順・単語の綴り・語数を確認。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
創作メール3｜学校の読書会について返信する
Hi! Our class is planning a reading event. Where would you like to hold the event? What would you like to do there? I want your opinion.
受信文の日本語訳：クラスで読書会を企画しています。開催したい場所と、そこでやりたい活動を教えてください。
- 問11 第1質問への回答を一文で。
質問：Where would you like to hold the event?
模範解答：I would like to hold it in the library.
解説：質問の焦点を正確に読む。 - 問12 第2質問への回答を一文で。
質問：What would you like to do there?
模範解答：I would like to read stories to younger students.
解説：第1質問とは別の情報を含める。 - 問13 不十分な返信：I would like to read interesting books.
どの条件が欠けているか。
解答：活動には触れているが『どこで開くか』に答えていない。
解説：内容点につながる条件の欠落を発見する。 - 問14 誤った英文を直す：I would like holding it in the library.
正解：I would like to hold it in the library.
解説：would like＋to不定詞が自然。 - 問15 2質問とも満たす15〜25語の返信を完成する。
模範答案（24語）：I would like to hold the event in our school library. I want to read short stories aloud and answer questions from younger students.
和訳：学校の図書室で開催したいです。短い物語を音読し、年下の生徒からの質問に答えたいです。
解説：質問への関連性・語順・単語の綴り・語数を確認。
創作メール4｜学校の調べ学習について返信する
Hello! I am working on a science project with classmates. What topic would you choose? How would you collect information for it? Please give me some ideas.
受信文の日本語訳：友達と科学の探究活動をしています。どんなテーマを選び、どう情報を集めるか教えてください。
- 問16 第1質問への回答を一文で。
質問：What topic would you choose?
模範解答：I would choose the growth of plants.
解説：質問の焦点を正確に読む。 - 問17 第2質問への回答を一文で。
質問：How would you collect information for it?
模範解答：I would measure plants and record the results.
解説：第1質問とは別の情報を含める。 - 問18 不十分な返信：I would study plants because science is interesting.
どの条件が欠けているか。
解答：研究テーマは書けているが、情報の収集方法について説明がない。
解説：内容点につながる条件の欠落を発見する。 - 問19 誤った英文を直す：I would measuring the plants every week.
正解：I would measure the plants every week.
解説：wouldの後は動詞原形。 - 問20 2質問とも満たす15〜25語の返信を完成する。
模範答案（23語）：I would study how plants grow in different places. I would measure their heights every week and record the results in a notebook.
和訳：異なる場所で植物がどう成長するか調べたいです。毎週高さを測り、結果をノートに記録します。
解説：質問への関連性・語順・単語の綴り・語数を確認。
意見英作文で理由が同じになるときの直し方
例えば『楽しい』『面白い』という理由を二つ並べても、採点者に二つの独立した根拠が伝わりにくくなります。一方は具体的な学習効果、もう一方は継続しやすさや協力など、視点を分けます。意見・理由・具体例・文法の正確さを合わせて確認してください。
独自意見英作文4題×5課題＝20問｜理由の重複を診断
意見TOPIC1｜英単語を毎日短時間復習すべきか
Should students review English vocabulary for a short time every day?（毎日短時間の英単語復習は必要ですか。）
- 問21 自分の立場を一文で示す。
模範：Yes, daily vocabulary review is useful.
解説：質問に正面から答える。 - 問22 理由1を一文で書く。
模範：Frequent practice helps students remember words longer.
解説：直接の効果を述べる。 - 問23 理由2を別の観点で書く。
模範：Short sessions fit into busy school days.
解説：同じ理由の言い換えにしない。 - 問24 弱い答案：Yes, because it is good and nice.
どこを直すべきか。
解答：『good』と『nice』は理由として具体性がなく、独立した理由2つを示せていない。
英文法の誤り例：Students should to review vocabulary every day.
修正：Students should review vocabulary every day. - 問25 25〜35語の意見英作文を完成する。
模範答案（30語）：Yes, I think students should review English words every day. First, frequent practice helps them remember words longer. Second, short study sessions are easier to continue during busy school weeks.
和訳：はい。毎日の単語復習は必要だと思います。頻繁に練習すると長く覚えやすくなり、短い時間なら忙しい学校生活でも続けやすいからです。
解説：主張・独立した理由2つ・正確な時制と語数を確認。
意見TOPIC2｜学校で英語のグループ発表を増やすべきか
Should schools give students more chances to make presentations in English?（学校は英語の発表の機会を増やすべきですか。）
- 問26 自分の立場を一文で示す。
模範：Yes, schools should provide more English presentations.
解説：質問に正面から答える。 - 問27 理由1を一文で書く。
模範：Preparing presentations helps students organize their ideas.
解説：直接の効果を述べる。 - 問28 理由2を別の観点で書く。
模範：Answering questions afterward builds speaking confidence.
解説：同じ理由の言い換えにしない。 - 問29 弱い答案：Yes, because presentations are fun. They are also enjoyable.
どこを直すべきか。
解答：『fun』『enjoyable』はほぼ同じ趣旨で、理由が実質一つ。準備による整理力と質問対応による自信を分ける。
英文法の誤り例：They can learn explaining their ideas clearly.
修正：They can learn to explain their ideas clearly. - 問30 25〜35語の意見英作文を完成する。
模範答案（29語）：Yes, I think schools should offer more English presentations. First, preparing a presentation helps students organize ideas. Second, answering questions afterward can make them more confident when speaking English.
和訳：はい。英語発表の機会を増やすべきです。準備によって考えを整理でき、発表後の質問に答えることで英語への自信もつくからです。
解説：主張・独立した理由2つ・正確な時制と語数を確認。
意見TOPIC3｜地域のボランティアに参加すべきか
Should junior high school students take part in community volunteer activities?（中学生は地域のボランティアに参加すべきですか。）
- 問31 自分の立場を一文で示す。
模範：Yes, volunteering can help junior high school students.
解説：質問に正面から答える。 - 問32 理由1を一文で書く。
模範：Students can learn to cooperate with different people.
解説：直接の効果を述べる。 - 問33 理由2を別の観点で書く。
模範：They can understand problems in their community.
解説：同じ理由の言い換えにしない。 - 問34 弱い答案：Yes, they should. First, students can cooperate. Second, they can cooperate with others.
どこを直すべきか。
解答：『cooperate』を繰り返しており、理由が独立していない。協力の技能と地域課題の理解を分ける。
英文法の誤り例：Helping in community activities are useful.
修正：Helping in community activities is useful. - 問35 25〜35語の意見英作文を完成する。
模範答案（29語）：Yes, I think junior high school students should volunteer. First, they can learn to work with different people. Second, they can understand local problems and think about possible solutions.
和訳：はい。中学生はボランティアに参加するとよいと思います。さまざまな人との協力を学び、地域の課題や解決策を考えられるからです。
解説：主張・独立した理由2つ・正確な時制と語数を確認。
意見TOPIC4｜英語の短い物語を毎週読むべきか
Should students read short English stories every week?（生徒は毎週短い英語の物語を読むべきですか。）
- 問36 自分の立場を一文で示す。
模範：Yes, reading short English stories is helpful.
解説：質問に正面から答える。 - 問37 理由1を一文で書く。
模範：Stories introduce useful words in meaningful contexts.
解説：直接の効果を述べる。 - 問38 理由2を別の観点で書く。
模範：Interesting plots make regular English study enjoyable.
解説：同じ理由の言い換えにしない。 - 問39 弱い答案：Yes, because English stories are interesting and fun.
どこを直すべきか。
解答：『interesting』『fun』が同じ方向の理由になっている。語彙学習と継続のしやすさを分ける。
英文法の誤り例：Reading English stories help students learn words.
修正：Reading English stories helps students learn words. - 問40 25〜35語の意見英作文を完成する。
模範答案（29語）：Yes, I think students should read short English stories every week. First, stories help them learn useful words in context. Second, interesting plots make regular English practice more enjoyable.
和訳：はい。毎週短い英語の物語を読むべきだと思います。文脈の中で単語を覚えられ、面白い展開が英語学習を続けやすくするからです。
解説：主張・独立した理由2つ・正確な時制と語数を確認。
保護者・生徒が使える答案の点検表
| チェック | Eメール | 意見英作文 |
| 内容 | 2質問すべてに答える | QUESTIONへの立場を明確にする |
| 構成 | 必要情報を読み手に伝える | 理由1と理由2を分ける |
| 語彙 | 質問に合う自然な単語 | 具体性のある単語 |
| 文法 | 三単現・時制・語順・綴り | 主語・動詞・接続詞・綴り |
| 語数 | 15〜25語 | 25〜35語 |
14日間の1月英検・学校英語両立計画
| 日数 | 学習内容 | 確認項目 |
| 1〜3日 | メール1・2の質問1・2を別々に答え、不足条件を発見 | 問いから外れない |
| 4〜6日 | メール3・4で時制・疑問詞と回答を確認 | 15〜25語・文法を守る |
| 7日 | 誤答したメールの質問内容を変えて再テスト | 丸暗記でなく別題に対応 |
| 8〜10日 | 意見TOPIC1・2で別々の理由を日本語で考えてから英文へ | 理由が重複していない |
| 11〜12日 | 意見TOPIC3・4で弱い答案を修正し完成 | 25〜35語・独立した理由2つ |
| 13日 | 学校の英語ワーク、満点教室・Rゼミ等で残る語彙文法を点検 | 学校の定期考査を優先 |
| 14日 | 英検協会の正規3級サンプルでEメールと意見英作文を初見演習 | 正式な制限と語数を確認 |
本記事の40課題はWritingの構成要素を細分化した家庭学習用で、実際の英検3級一次ライティングが40問出題されるという意味ではありません。英検3級の一次WritingはEメールと意見英作文が各1題です。校内受験の具体的な日程・申込・受検級は学校連絡が正本です。
よくある質問
Q. 桃山学院中学校の中2は1月に必ず英検3級を受けますか？
学校は1月に中学生全員の英検受験機会を設け、中2の合格目標を3級と説明しています。全員が同じ級を受験する・合格するという意味ではありません。
Q. 満点教室で単語を覚えればWritingも完成しますか？
単語の記憶を助ける制度ですが、Eメール2質問への内容対応と意見英作文の独立した理由2つは別に練習が必要です。
Q. Eメールと意見英作文は何問ですか？
英検3級の現行WritingはEメール1題、意見英作文1題です。本記事の40問はそれぞれの解き方を細分化した創作演習です。
Q. 同じ理由を違う単語で2回書けばよいですか？
違います。読み手が別々の根拠として理解できるよう、一つは学習効果、もう一つは継続のしやすさなど異なる観点を選ぶ必要があります。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する