慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：大阪・大谷中学校（大阪市阿倍野区）の中1・中2で、Global English Zone（GEZ）の中級に進むため英検準2級を目指す場合、1回の音声で、質問の種類・予定変更・時間・条件・意見の対比を正確に取り出す練習が必要です。英語で意見を話せることと、複数の情報が続く対話の結論を聞き取ることは異なる技能です。
学校公式『文系教育』のGlobal English Zoneでは、英検3級以下を初級、準2級以上を中級、準1級以上を上級の目安として紹介しています。準2級以上の参加者を対象に、外国の生徒とオンラインでSDGs等の話題を議論する活動も紹介されています。ただし全員参加ではなく、学校の現在の実施曜日・対象資格・学年別の募集は、学校の最新案内を優先してください。
英検協会の2026年11月時点の公式案内では、準2級リスニングは約25分で第1部から第3部まで合計30問です。3級では第2・3部の英文は2回放送ですが、準2級では3部とも1回放送のため、聞いた情報の保持と判断が必要です。本記事の40問は慶英会が独自制作した補助教材で、実際の英検の音源・問題・選択肢を転載しません。
GEZ中級と英検準2級を公式情報で確認
| 項目 | 学校・英検の公式情報 |
|---|---|
| 学校所在地 | 大阪市阿倍野区共立通2丁目8-4 |
| GEZ初級 | 英検3級以下の取得者を対象とする区分 |
| GEZ中級 | 英検準2級以上の取得者を対象とする区分 |
| GEZ上級 | 英検準1級以上の取得者を対象とする区分 |
| GEZ中級以上の活動例 | 海外の生徒とオンラインで社会課題などを議論 |
| 準2級リスニング | 約25分・第1〜3部合計30問 |
| 放送回数 | 準2級の3部は原則それぞれ1回 |
| 本記事 | 英語の応答・日時・条件・説明文を分ける独自40問 |
学校公式・英検協会の情報確認日：2026年11月4日。英検の現行形式は受験時に公式案内で再確認してください。
1回放送で聞き逃しやすい3つの情報
一つ目は時間の変更で、four fifteenとfour fiftyを区別します。二つ目は会話の条件で、You can record only with permission.なら無条件で録音できるわけではありません。三つ目は会話の最終的な結論で、最初に提案した計画をそのまま答えると誤る場合があります。
GEZでの実際の英語活動では相手に聞き返せる場合がありますが、英検のリスニング音声は一時停止して質問することはできません。普段の会話での強みを活かしつつ、試験向けの一回聴取・回答の順で練習します。
家庭での練習手順
このページに音声ファイルはありません。保護者・指導者が台本を生徒に見せずに一度読み上げ、答えを確認してから英文を見せます。間違えた箇所を単語・数字・否定・因果関係に分類し、翌日に数字や条件を変えて別の英文でも理解できるか確認します。英検協会の公式音声とも照合してください。
14日間の学習
| 期間 | 重点 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Why/Where/How longへの応答 | 質問の種類を聞く |
| 3〜4日 | 時刻・期限・数量 | fifteen/fiftyとby Thursday |
| 5〜6日 | 予定変更の対話 | 曜日・時刻・集合時刻 |
| 7〜8日 | 国際交流の条件 | 端末・許可・質問数 |
| 9〜10日 | 意見の比較 | 最初の案と最終案 |
| 11〜12日 | 説明文の推測と結果 | 差・理由・検証の違い |
| 13〜14日 | 学校の英語と公式過去問 | 一回で要点を取れるか |
学校の英語多読・定期考査や現在の受験級を優先し、無理な級の先取りより既習語彙と英文法の定着を先に進めてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜創作台本・全文和訳・全解答
以下のオンライン交流・学校発表・地域調査はすべて慶英会による創作です。大谷中学校のGEZの実際の会話音声、英検協会の問題・音声・過去問ではありません。
A．1回で適切な応答を選ぶ10問（問1〜10）
問1．A: How long will the meeting last? B: ①For an hour. ②At the library. ③Yes, it will.
問2．A: Why did you change your plan? B: ①Because of the rain. ②At five. ③Last Friday.
問3．A: Could you show me where to sign up? B: ①Of course. ②Three weeks. ③The weather.
問4．A: How often do you talk to students overseas? B: ①Twice a month. ②Next to school. ③Because I study.
問5．A: When should I submit the form? B: ①By Thursday. ②In the hall. ③Two forms.
問6．A: Where was the event held? B: ①At the community center. ②For thirty minutes. ③On Monday.
問7．A: Would you mind speaking more slowly? B: ①Not at all. ②Yesterday. ③Three students.
問8．A: Have you checked the new schedule? B: ①Yes, I have. ②At the entrance. ③Next Friday.
問9．A: What kind of activity did you join? B: ①A science workshop. ②For two hours. ③By train.
問10．A: Do we have to bring a tablet? B: ①No, notebooks are enough. ②The teacher. ③At nine.
全解答・解説
問1：① For an hour.。How longには期間。
問2：① Because of the rain.。理由が求められる。
問3：① Of course.。依頼への自然な承諾。
問4：① Twice a month.。頻度。
問5：① By Thursday.。期限はby。
問6：① At the community center.。場所。
問7：① Not at all.。依頼への丁寧な返答。
問8：① Yes, I have.。現在完了の問い。
問9：① A science workshop.。活動の種類。
問10：① No, notebooks are enough.。必要性への返答。
B．創作対話｜国際交流の実施条件10問（問11〜20）
創作読み上げ台本：Teacher: Our online exchange will be on Tuesday next week, not Thursday. Student: Why did you change the day? Teacher: The overseas school has an examination on Thursday. Student: What time will we connect? Teacher: At four fifteen in Japan. Please enter the online room ten minutes earlier. Student: Does everyone need a computer? Teacher: A computer or tablet is fine, but headphones are recommended. Student: Can we record the conversation? Teacher: No, not without permission from everyone. Student: Should we prepare questions? Teacher: Yes. Please prepare two questions about daily school life and one about local culture.
問11．最終的な交流曜日は？
問12．以前の予定曜日は？
問13．曜日を変更した理由は？
問14．交流が始まる日本時間は？
問15．オンライン室へ入る時刻は？
問16．使用できる端末は？
問17．推奨されているものは？
問18．会話を許可なく録音できる？
問19．学校生活について準備する質問数は？
問20．文化について準備する質問数は？
全文和訳
先生：オンライン交流は来週木曜ではなく火曜に変更しました。相手校が木曜に試験を行うからです。日本時間4時15分に接続し、10分前にはオンライン室へ入ってください。パソコンかタブレットを利用でき、ヘッドホンを勧めます。全員の許可なく会話を録音してはいけません。学校生活の質問を二つ、地域文化について一つ準備してください。
全解答・解説
問11：火曜日。Tuesday, not Thursday。
問12：木曜日。not Thursday。
問13：相手校の木曜の試験。examination on Thursday。
問14：4時15分。four fifteen in Japan。
問15：4時5分。ten minutes earlier。
問16：パソコンまたはタブレット。computer or tablet。
問17：ヘッドホン。headphones recommended。
問18：できない。not without permission。
問19：2つ。two questions about daily school life。
問20：1つ。one about local culture。
C．創作対話｜英語で企画を決める10問（問21〜30）
創作読み上げ台本：Aya: We need a topic for our short English presentation. Ken: I think we should talk about school lunches. Aya: That is interesting, but our classmates have already discussed it. Ken: How about explaining local festivals instead? Aya: That might work. We could compare two festivals and explain what visitors can learn. Ken: We have only five minutes, so two festivals may be too much. Aya: Then let’s choose one festival and include two clear examples. Ken: Good idea. We should check an official source before describing its history. Aya: Yes, and we can ask our teacher to review the final script on Friday.
問21．最初にKenが提案した話題は？
問22．Ayaがその案を避けた理由は？
問23．次に出た題材は？
問24．最初に比較する案だった祭りの数は？
問25．発表の持ち時間は？
問26．二つの祭りを避けたい理由は？
問27．最終的に選ぶ祭りの数は？
問28．例は何個入れる？
問29．歴史を説明する前にすることは？
問30．先生に最終原稿を確認してもらう曜日は？
全文和訳
アヤ：短い英語発表のテーマが必要です。ケン：学校の昼食はどう？アヤ：面白いけれどクラスでもう話し合いました。ケン：代わりに地域の祭りは？アヤ：二つ比べて学べることを説明してもよいね。ケン：持ち時間は5分だけだから二つは多すぎるかも。アヤ：では一つの祭りに絞って例を二つ入れよう。ケン：歴史を説明する前に公式の出典を確認しよう。アヤ：完成原稿を金曜に先生へ確認してもらおう。
全解答・解説
問21：学校の昼食。school lunches。
問22：すでに話し合っていたから。already discussed it。
問23：地域の祭り。local festivals。
問24：2つ。compare two festivals。
問25：5分。only five minutes。
問26：時間に対して内容が多い可能性。may be too much。
問27：1つ。choose one festival。
問28：2つ。two clear examples。
問29：公式出典の確認。check an official source。
問30：金曜日。on Friday。
D．創作説明文｜地域の水利用調査10問（問31〜40）
創作読み上げ台本：A student group wanted to understand how much water was used in a community garden. Two teams measured water in different areas during one week. Team A used 180 liters, while Team B used 240 liters. At first, some students concluded that Team A had the better method. However, their teacher reminded them that the two areas did not have the same number or kinds of plants. The group agreed that the measurements showed a difference in water use, but not which method was best for every garden. They planned a second study using similar plants and equal areas of soil. They also wanted to record rainfall because it could change the amount of water needed. Their next meeting would be on Monday, and the final report would not be ready until after the second study.
問31．調査の対象は？
問32．観察した期間は？
問33．チームAの使用量は？
問34．チームBの使用量は？
問35．二チームの差は？
問36．Aが必ずよい方法だと断定できる？
問37．比較した二地域で違った条件は？
問38．2回目にそろえる予定の条件は？
問39．雨の量を記録する理由は？
問40．最終報告はいつ？
全文和訳
生徒のグループは地域の庭で使う水の量を調べました。一週間でチームAは180L、チームBは240Lを使いました。Aの方法が優れていると考える生徒もいましたが、先生は二地域で植物の数・種類が違う点を指摘しました。使用量の差は事実でも、すべての庭に最適な方法までは分かりません。次回は似た植物と同じ面積の土を使い、降雨量も測定します。次の会議は月曜で、最終報告は2回目の調査後です。
全解答・解説
問31：地域の庭の水使用量。water used in garden。
問32：1週間。during one week。
問33：180リットル。180 liters。
問34：240リットル。240 liters。
問35：60リットル。240−180。
問36：できない。different plants and numbers。
問37：植物の種類と数。number and kinds of plants。
問38：似た植物と同じ面積の土。similar plants and equal soil areas。
問39：必要な水量に影響し得るから。rainfall could change water needs。
問40：2回目の調査後。after second study。
保護者が確認する4つの失点原因
| 問題群 | 間違いやすい点 | 改善 |
|---|---|---|
| 問1〜10 | 疑問詞に合わない返答 | What/When/Why/How longを区別 |
| 問11〜20 | 接続・参加・録音許可の条件を混同 | not without permissionの意味を確認 |
| 問21〜30 | 議論の最初の意見を最終結論と勘違い | but / instead / agreedを確認 |
| 問31〜40 | 調査の数値と原因の仮説を混同 | measured / thought / plannedを区別 |
本記事の正答率は英検準2級のCSEスコアや合格可能性へ換算できません。学校公式の英語活動と英検公式の過去問を別々に確認してください。
よくある質問
大谷中学校のGEZ中級は英検準2級以上ですか？
学校公式は準2級以上を対象とする中級区分を案内しています。現行の参加条件は学校に確認してください。
準2級はリスニングを何回放送しますか？
現行公式の準2級では3部とも各1回の放送です。
英検3級と放送回数は違いますか？
3級は第2・3部が2回、準2級は第2・3部も1回です。
この40問に音声が付いていますか？
付いていません。家庭の読み上げによる補助教材です。
GEZのオンライン交流の会話を再現していますか？
していません。学校の具体的な授業内容を創作事実と混同しないようにしています。
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本記事は慶英会が独立制作した英語教材であり、大谷中学校・英検協会の公認・提携・公式問題ではありません。
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