慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：桃山学院中学校（大阪府和泉市）の中学2年生が、毎年1月の学校英検に向けて3級を目指す際、リスニングで「1回の応答を聞き逃す」「変更前と変更後の時刻を取り違える」「短い説明文の結論を誤る」場合、第1部・第2部・第3部を別々に練習することが重要です。学校公式は中学生の英検全員受験を毎年1月に実施し、学年別の合格目標を中1・4級、中2・3級、中3・準2級と公表しています。これは中2全員の3級合格保証・受検級の一律指定ではありません。
英検協会の現行3級Listeningは3部・計30問です。第1部は10問で1回放送、第2・3部は各10問で原則2回放送。以下は形式の違いを意識した慶英会完全独自40問（第1部の応答10問、第2部の会話内容15問、第3部の説明文15問）です。学校の実際の校内テスト、英検公式過去問・音源を転載していません。掲載内容は創作台本なので音声ファイルはなく、家庭では一人が英文を読み上げてください。公式情報確認日：2026年11月4日。
桃山学院中学校の学校英語と英検を正確に区別
| 項目 | 学校・検定公式の情報 | 家庭学習での使い方 |
| 学校英検 | 中学は毎年1月に全員受検の機会、学年ごとに目標級を案内 | 受験級・実施日・申込方法は学校の最新通知を優先 |
| 中2の目標 | 英検3級取得を目指す | 学校目標と必須合格・本人の到達度は別 |
| 満点教室 | 学校FAQは英単語の定着支援を説明 | 語彙を直してからリスニングの内容理解を確認 |
| 英検チャレンジ講習 | 3級から準1級までの有料講習を案内 | 希望者の参加条件・費用を学校へ確認 |
| 英検3級Listening | 第1〜3部、合計30問・約25分 | 放送回数と問いの種類を分ける |
Listeningの3部は何が違う？
| 部分 | 公式の内容 | 実際の放送回数 | 失点の原因 |
| 第1部 | 会話の最後の発話への自然な応答を選ぶ10問 | 1回 | 疑問詞・依頼・提案への返答がずれる |
| 第2部 | 会話の内容について答える10問 | 2回 | 予定変更・理由・数量条件を聞き落とす |
| 第3部 | 短い物語・説明文の内容を問う10問 | 2回 | 主題・因果・結論・例外を取り違える |
本記事では第2・3部を各3つの長めの創作台本から5問ずつ作っており、公式試験の1台本あたりの問いの数・4択の配置を完全には再現していません。本番の形式・速度・発音は英検協会の公式過去問と正規音源で必ず確認してください。
第1部型：会話の応答10問｜3択と全解答
第1部は会話の一度の聞き取りが重要です。下記は慶英会創作問題です。保護者・講師が会話と選択肢を一度読み、答えを確認します。正規試験はイラスト付き、選択肢は音声で読み上げられます。
問1 A: I have a science test tomorrow. B: _____
- A. I hope you do well.
- B. It was delicious.
- C. They are blue.
- 正解：A 解説：明日のテストへの励ましが適切。
問2 A: Could you show me where the library is? B: _____
- A. At seven yesterday.
- B. Sure. It’s next to the hall.
- C. I bought a notebook.
- 正解：B 解説：道を尋ねる依頼に場所を答える。
問3 A: Would you like to join our reading club? B: _____
- A. Yes, that sounds interesting.
- B. It’s too large.
- C. No, I didn’t go.
- 正解：A 解説：誘いに対する自然な承諾。
問4 A: How long did you study English yesterday? B: _____
- A. Three times a week.
- B. In the library.
- C. For thirty minutes.
- 正解：C 解説：How longは時間の長さ。
問5 A: I can’t find my blue notebook. B: _____
- A. Why don’t we look under the desk?
- B. I like green vegetables.
- C. It starts in May.
- 正解：A 解説：なくし物に対する提案が適切。
問6 A: Thank you for helping me with the poster. B: _____
- A. At the station.
- B. You’re welcome.
- C. No, it isn’t mine.
- 正解：B 解説：お礼への応答。
問7 A: Do we need to bring our own dictionaries? B: _____
- A. We are tomorrow.
- B. My father is a teacher.
- C. No, the teacher will provide them.
- 正解：C 解説：needの質問にNo＋説明で回答。
問8 A: When did you start learning to play the piano? B: _____
- A. About three years ago.
- B. Every Sunday.
- C. By bicycle.
- 正解：A 解説：When didで過去の開始時期。
問9 A: Shall we take the bus or walk to the park? B: _____
- A. In the evening yesterday.
- B. Let’s walk. It’s not far.
- C. That’s my brother.
- 正解：B 解説：二択の提案に選択で答える。
問10 A: I’m sorry I was late for our meeting. B: _____
- A. There are two books.
- B. I prefer apples.
- C. That’s all right. We have just started.
- 正解：C 解説：謝罪への適切な返答。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
第2部型：創作会話3題・15問｜全文和訳・全解答
A｜校外学習の予定変更
Teacher: Our class visit to the museum was planned for Friday, but the museum is closed for repairs on that day. We will go on Saturday instead. Please be at the school gate at eight forty-five. The bus leaves at nine. Bring a bottle of water and a notebook, but you won’t need lunch because it will be provided. If you cannot join us, tell me by Thursday afternoon.
全文和訳：先生：博物館見学は金曜の予定でしたが修理で閉館のため土曜に変更します。午前8時45分に校門に集合し、9時にバスが出ます。水筒とノートは必要ですが昼食は用意されるので不要です。参加できない場合は木曜午後までに知らせてください。
- 問11 What day was originally planned?
模範解答：Friday.
根拠・解説：変更前の曜日。 - 問12 When will the class actually visit the museum?
模範解答：Saturday.
根拠・解説：instead以降が最終日。 - 問13 What time does the bus leave?
模範解答：Nine o’clock.
根拠・解説：集合8:45と出発9:00を区別。 - 問14 Why do students not need to bring lunch?
模範解答：Lunch will be provided.
根拠・解説：提供されるため不要。 - 問15 By when should an absence be reported?
模範解答：Thursday afternoon.
根拠・解説：連絡の期限。
B｜英語クラブの発表準備
Mika: I thought our English club presentation would begin at four in Room A. Ken: The teacher changed the starting time to four thirty because another group needs Room A. We will use Room C instead. Mika: Does everyone need to make five slides? Ken: No, three are enough. We should include one opinion and two examples. Mika: Are we allowed to use photos? Ken: Yes, but we must check that we have permission to use them.
全文和訳：ミカ：英語クラブの発表はA教室で4時開始だと思っていた。ケン：別の班がA教室を使うので、4時半開始、C教室に変更。ミカ：スライドは5枚？ケン：3枚でいい。意見1つと例2つを入れる。ミカ：写真は使ってよい？ケン：よいけれど使用許可の確認が必要。
- 問16 What was the original room?
模範解答：Room A.
根拠・解説：元の教室。 - 問17 What is the new room?
模範解答：Room C.
根拠・解説：変更後。 - 問18 What is the new starting time?
模範解答：Four thirty.
根拠・解説：時刻の訂正。 - 問19 How many slides are needed?
模範解答：Three.
根拠・解説：fiveは誤解。 - 問20 What must the group check before using photos?
模範解答：Permission to use them.
根拠・解説：使ってよい条件。
C｜科学クラブの調査
Aya: We counted twelve birds in the garden on Monday. Riku: I counted eight near the river, but I was there later in the day. Aya: Can we conclude that the garden always has more birds? Riku: Not yet. We should count them at the same time and record the weather. Aya: Then let’s do another observation on Wednesday morning. Riku: I agree. We can compare the results before writing our report.
全文和訳：アヤ：月曜に庭で鳥12羽を数えた。リク：川の近くでは8羽だったが調査時間が遅かった。アヤ：庭の方がいつも鳥が多いと結論できる？リク：まだ無理。時間をそろえて天気も記録すべき。アヤ：では水曜朝に再調査しよう。リク：賛成。結果を比較してから報告を書く。
- 問21 How many birds did Aya count?
模範解答：Twelve.
根拠・解説：Aの観察数。 - 問22 How many birds did Riku count?
模範解答：Eight.
根拠・解説：Bの観察数。 - 問23 Why can’t they make a firm comparison yet?
模範解答：They observed at different times.
根拠・解説：調査条件が違う。 - 問24 When will they observe again?
模範解答：Wednesday morning.
根拠・解説：再調査日。 - 問25 What will they record besides bird numbers?
模範解答：The weather.
根拠・解説：追加条件。
第3部型：創作説明文3題・15問｜全文和訳・全解答
A｜図書イベントの案内
A local library has announced a weekend reading afternoon for teenagers. The event was first planned for Sunday, but it has been moved to Saturday because the meeting room is unavailable on Sunday. The activity will start at two thirty and end at four. Visitors can listen to short stories and ask the speakers questions. They do not need to bring books because the library will provide them. People who want to read a story aloud should register by Friday morning. The event is free, but there are only twenty places.
全文和訳：地域図書館の10代向け読書会。当初の日曜から、会場の都合で土曜に変更。午後2時半から4時までで、短編の朗読を聞き質問できる。本は図書館が用意するので不要。音読を担当したい人は金曜朝までに登録。参加無料だが定員20名。
- 問26 Why was the event moved?
模範解答：The room was unavailable on Sunday.
根拠・解説：変更の理由。 - 問27 On what day will it actually happen?
模範解答：Saturday.
根拠・解説：最終日。 - 問28 At what time will the event finish?
模範解答：Four o’clock.
根拠・解説：終了時刻。 - 問29 Who needs to register by Friday morning?
模範解答：People who want to read aloud.
根拠・解説：条件の対象。 - 問30 How many places are available?
模範解答：Twenty.
根拠・解説：定員。
B｜スポーツと勉強の計画
A student named Sora wanted to improve both her English and her badminton skills. At first, she planned to study for two hours only on Sunday. However, she often forgot the words she had learned by Wednesday. Her teacher suggested a different routine: review English for fifteen minutes after dinner on Monday, Wednesday and Friday. Sora would keep Sunday for a longer practice test. After two weeks, she remembered more words and felt less stressed. She decided to continue the plan but to change the study times when school exams were near.
全文和訳：ソラは英語とバドミントンの両方を伸ばしたかった。当初は日曜だけ2時間勉強する予定だったが、水曜には単語を忘れやすかった。先生は月・水・金の夕食後に15分ずつ復習し、日曜を長めの確認テストにすることを提案。2週間後、より多くの単語を覚え、ストレスも減り、試験前には学習時刻を調整しつつ継続することにした。
- 問31 What two skills did Sora want to improve?
模範解答：English and badminton.
根拠・解説：二つの目標。 - 問32 What was her original study schedule?
模範解答：Two hours on Sunday only.
根拠・解説：旧計画。 - 問33 Why did she change the schedule?
模範解答：She often forgot words by Wednesday.
根拠・解説：改善の必要性。 - 問34 On which weekdays would she review English?
模範解答：Monday, Wednesday and Friday.
根拠・解説：新しい曜日。 - 問35 When did she notice improvement?
模範解答：After two weeks.
根拠・解説：効果を確認した期間。
C｜国際交流で分かったこと
A group of students from two schools held a video meeting about their daily lives. One group thought that all students in the other country ate the same food at lunch. However, their partners explained that some children brought lunch from home while others bought food near school. They also found that both schools had music clubs, although the clubs met on different days. At the end of the meeting, the students decided to make a short poster showing one similarity and one difference. Their teacher reminded them not to generalize from a few people’s answers to everyone in the country.
全文和訳：2校の生徒が生活についてオンライン交流しました。一方は相手国の生徒は全員同じ昼食をとると思っていましたが、家から持参する子も、学校の近くで買う子もいると分かりました。両校には音楽クラブがありましたが、活動曜日は違いました。生徒は共通点と相違点を1つずつ示すポスターを作ることにし、先生は少人数の回答を全国民へ一般化しないよう注意しました。
- 問36 What was the meeting about?
模範解答：Students’ daily lives.
根拠・解説：話題。 - 問37 What incorrect assumption did one group make?
模範解答：Everyone ate the same lunch.
根拠・解説：allの誤解。 - 問38 What club did both schools have?
模範解答：Music clubs.
根拠・解説：共通点。 - 問39 What was different about the clubs?
模範解答：Their meeting days.
根拠・解説：相違点。 - 問40 What did the teacher warn against?
模範解答：Generalizing a few answers to an entire country.
根拠・解説：根拠のない一般化。
間違いを5タイプに分類する
- 応答不一致：Whenに場所で答える、依頼に理由の説明だけで返す
- 変更前の情報：but・instead・actuallyの前だけを記憶する
- 否定・不要：do not need、not all、unlessの対象を誤る
- 数字：集合時間と出発時間、予定人数と実績人数を混同する
- 本文にない情報を追加：may・mightを確定事実にしてしまう
14日間の学習計画
| 日数 | 内容 | 確認すること |
| 1〜3日 | 第1部型問1〜10を一度で聞いて答える | 相手の最後の質問の意図 |
| 4〜6日 | 第2部型問11〜25を2回聞く | 変更・否定・時刻・理由 |
| 7日 | 前半の誤答を人物と曜日を入れ替えて再演習 | 暗記に依存しない |
| 8〜10日 | 第3部型問26〜40を2回聞く | 物語・説明文の主題・条件 |
| 11〜12日 | 答えの根拠となる英文を音読し説明する | 何を聞き落としたか特定 |
| 13日 | 学校の指定教材・単語の誤答を確認 | 学校の定期考査を優先 |
| 14日 | 英検協会の最新公式音源で3部を通す | 本番の速度・選択形式と放送回数 |
よくある質問
Q. 桃山学院中学校の中2全員が1月に3級を受験しますか？
公式は中学全員が1月に英検を受検し、中2の合格目標を3級と説明しています。実際の各生徒の受験級は学校の案内と本人の学習到達度で確認してください。
Q. 英検3級のリスニングは3部とも2回ですか？
いいえ。英検協会は第1部を1回、第2・3部を2回と説明しています。
Q. 学校の満点教室と英検の音声対策、どちらを優先しますか？
単語・文法の基本が不足している場合は学校の支援を活用します。意味が分かっても聞き間違う場合は英語の変化・否定・音声の認識を追加練習します。
Q. この40問を解けば本番の合格が保証されますか？
保証できません。模擬的な技能練習に過ぎず、正式な放送形式やイラスト・音声は協会の公式教材で確認が必要です。
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桃山学院中学校の中2が学校英語と1月の英検に取り組む際、どの部で点を落とすのかを確認して個別の復習計画を作れます。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する