慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：美濃加茂中学校の中1・中2で学校の英語や英会話を学びながら英検3級に挑戦するとき、WritingではEメールの二つの質問にそれぞれ答える力と、自分の意見を理由二つで支える力を別々に練習する必要があります。慶英会が新しく制作したEメール4通と意見文4題、計40課題について、全模範英文・和訳・誤答例・解説を掲載しました。
美濃加茂中学校（岐阜県美濃加茂市）の公式教育の特色は、外国人講師による英会話、タブレット等を用いた学習、LAP（Liberal Arts Program）の選択講座、在学中に全員が英検3級以上を取得するよう指導する方針を示しています。これは教育目標であり、全員の合格実績や同学年の一律の受験義務を意味しません。実際の英語授業・LAPの内容は学校の当年度案内を優先してください（2026年11月4日確認）。
英検協会公式3級の試験内容では、Eメール返信（15〜25語目安）と意見英作文（25〜35語目安）の2題がWritingで出題されます。これらの課題形式を参考にしながら、出版社・学校・英検協会の過去問を転載せず、独自のテーマと模範回答で学習できるようにしました。
目次
- 学校の英語教育と英検Writingの関係
- Eメール・意見英作文の違い
- 独自Eメール4通20課題
- 独自意見英作文4題20課題
- 全40課題の模範回答と日本語訳
- 14日間の復習法とFAQ・出典
Writingで起こる典型的な失点
| 形式 | 書くべき内容 | 避ける誤り |
|---|---|---|
| Eメール | 相手の2質問への具体的回答 | 一方だけ回答、時間と場所の取り違え |
| 意見 | 賛否と独立した理由2つ | 二つの理由が同義、主張が変わる |
| 共通 | 読みやすい短文と正しい文法 | 主語・動詞の不一致、語数不足 |
本文で示す語数はスペース区切りで確認した参考値です。短縮形などの数え方や正式な解答欄は英検協会の最新公式案内に従ってください。回答には自然な別解も存在します。
慶英会独自Eメール4通・問題1〜20
下記は架空の友人から届いたメールです。各題に二つの質問があり、5つの課題を解きます。①最初の質問への回答、②二番目への回答、③両者を合わせ15〜25語で返信、④不十分な返答の欠落を判断、⑤用いた文法・語順の説明です。
Eメール1｜英語学習の予定（1〜5）
Hi! I have two questions for you.
Q1: When do you usually review English words at home?
Q2: What do you do when you cannot remember a word?
Best wishes,
Emma
- Q1が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- Q2が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- 二つの答えを含めた英文を15〜25語で書く。
- 不十分な英文 I like English and I study very hard. の欠落を説明する。
- 模範回答の主語・動詞と、Q1・Q2に対応する箇所を指摘する。
Eメール2｜放課後の英語活動（6〜10）
Hi! I have two questions for you.
Q1: Which kind of school activity would you like to join?
Q2: Why would you choose that activity?
Best wishes,
Emma
- Q1が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- Q2が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- 二つの答えを含めた英文を15〜25語で書く。
- 不十分な英文 I like my school and my teachers are very kind. の欠落を説明する。
- 模範回答の主語・動詞と、Q1・Q2に対応する箇所を指摘する。
Eメール3｜オンライン交流の日時（11〜15）
Hi! I have two questions for you.
Q1: What day are you free to meet online next week?
Q2: How can we check the time difference between our countries?
Best wishes,
Emma
- Q1が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- Q2が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- 二つの答えを含めた英文を15〜25語で書く。
- 不十分な英文 I can use a computer to talk to you. の欠落を説明する。
- 模範回答の主語・動詞と、Q1・Q2に対応する箇所を指摘する。
Eメール4｜学校の食堂のアンケート（16〜20）
Hi! I have two questions for you.
Q1: What would you like to change about our school lunch?
Q2: How could students collect different opinions?
Best wishes,
Emma
- Q1が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- Q2が尋ねる内容を日本語で説明し、自分の短い答えを作る。
- 二つの答えを含めた英文を15〜25語で書く。
- 不十分な英文 Everyone needs better lunches because our school is very busy. の欠落を説明する。
- 模範回答の主語・動詞と、Q1・Q2に対応する箇所を指摘する。
慶英会独自意見英作文4題・問題21〜40
各題で賛否、第一理由、第二理由、25〜35語の全文、誤答の修正を順に練習します。意見と理由が対応していれば、模範と異なる立場・表現でも構いません。
意見1｜短時間学習を毎日続ける（21〜25）
Do you think studying English for a short time every day is useful?
- 賛成・反対を明確に選ぶ。
- 第一理由を1文の英語で書く。
- 別の内容の第二理由を英語で書く。
- 25〜35語の完成した意見文を作る。
- 不十分な例 Yes, because it is very useful and it is very good. を指摘し、改善例を考える。
意見2｜英語を使う学校活動（26〜30）
Should students have more chances to speak English at school?
- 賛成・反対を明確に選ぶ。
- 第一理由を1文の英語で書く。
- 別の内容の第二理由を英語で書く。
- 25〜35語の完成した意見文を作る。
- 不十分な例 Yes, students can speak English, so students can speak more English. を指摘し、改善例を考える。
意見3｜学校の行事を計画するとき（31〜35）
Is it important for students to check information before a school event?
- 賛成・反対を明確に選ぶ。
- 第一理由を1文の英語で書く。
- 別の内容の第二理由を英語で書く。
- 25〜35語の完成した意見文を作る。
- 不十分な例 Yes, because the event will definitely be perfect if everyone checks. を指摘し、改善例を考える。
意見4｜英語で物語を読むこと（36〜40）
Do you think reading stories in English can help students learn?
- 賛成・反対を明確に選ぶ。
- 第一理由を1文の英語で書く。
- 別の内容の第二理由を英語で書く。
- 25〜35語の完成した意見文を作る。
- 不十分な例 Yes, because I like stories very much and stories are fun. を指摘し、改善例を考える。
全40課題の正答・模範英文・全文和訳と解説
Eメール1〜20の解答
Eメール1｜英語学習の予定の解説（1〜5）
- 質問1への具体的回答を示す。 When do you usually review English words at home? の疑問詞に合わせる。
- 質問2への具体的回答を示す。 What do you do when you cannot remember a word? に対応させる。
- 模範返信（23語）：
I usually review English words after dinner. When I forget a word, I check my notebook and try writing it again without looking.
全文和訳：夕食後に英単語を復習することが多いです。忘れた単語はノートで確かめ、見ないでもう一度書いてみます。
- 不十分な理由：いつ復習するか、単語を忘れたら何をするかの双方に具体的に答えていない。
- 文法・構成：Whenには時間帯、Whatには行動で答える。現在の習慣にはusually＋現在形。
Eメール2｜放課後の英語活動の解説（6〜10）
- 質問1への具体的回答を示す。 Which kind of school activity would you like to join? の疑問詞に合わせる。
- 質問2への具体的回答を示す。 Why would you choose that activity? に対応させる。
- 模範返信（23語）：
I would like to join a reading club because I enjoy stories. I could learn new expressions and discuss different ideas with friends.
全文和訳：物語が好きなので読書クラブに入りたいです。新しい表現を覚え、友人とさまざまな考えを話し合えます。
- 不十分な理由：参加したい具体的活動と選ぶ理由が書かれていない。
- 文法・構成：Whichには活動名、Whyには独立した理由。because＋主語＋動詞。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
この学校の英語総合案内：美濃加茂中学校の英語対策完全ガイド（独自40問）では、学校公式の英語教育、定期テスト・英検、家庭学習、オリジナル40問と全解答をまとめています。本記事は特定の学習課題を深く学ぶ専門教材です。
Eメール3｜オンライン交流の日時の解説（11〜15）
- 質問1への具体的回答を示す。 What day are you free to meet online next week? の疑問詞に合わせる。
- 質問2への具体的回答を示す。 How can we check the time difference between our countries? に対応させる。
- 模範返信（24語）：
I am free on Sunday afternoon next week. We can check both countries’ time zones on a reliable website before choosing our meeting time.
全文和訳：来週の日曜の午後は空いています。会議時刻を決める前に信頼できるウェブサイトで両国のタイムゾーンを確認できます。
- 不十分な理由：曜日と時差を確認する方法が不足。相手国の時刻を推測しない。
- 文法・構成：What dayには曜日、Howには方法。時差は国や地域・季節によって変わる。
Eメール4｜学校の食堂のアンケートの解説（16〜20）
- 質問1への具体的回答を示す。 What would you like to change about our school lunch? の疑問詞に合わせる。
- 質問2への具体的回答を示す。 How could students collect different opinions? に対応させる。
- 模範返信（22語）：
I would offer more vegetable dishes at lunch. Students could ask classmates short questions and count the answers before suggesting any changes.
全文和訳：昼食に野菜料理を増やしたいです。変更を提案する前に、生徒が同級生へ短い質問をして回答数を数えればよいと思います。
- 不十分な理由：変えたい具体的な内容と意見を集める方法が曖昧。
- 文法・構成：Whatには変更内容、Howには調査方法。everyoneなどの根拠のない断定を避ける。
意見英作文21〜40の解答
意見1｜短時間学習を毎日続けるの解説（21〜25）
- 賛成の模範例。 自然な反対意見でもよい。
- It makes it easier to remember words. 第1理由。
- Students can correct small mistakes early. 第2理由。第1理由とは異なる。
- 模範英文（27語）：
Yes, I think so. First, short daily practice makes it easier to remember words. Second, students can find and correct small mistakes before they become bigger problems.
全文和訳：はい。第一に、毎日短時間練習すると単語を覚えやすくなります。第二に、小さな間違いを大きな問題になる前に見つけて直せます。
- 誤答の改善：二つの理由が同じ意味の繰り返し。記憶の維持と誤答の発見に分ける。
意見2｜英語を使う学校活動の解説（26〜30）
- 賛成の模範例。 自然な反対意見でもよい。
- Students can practice asking questions. 第1理由。
- They can improve how clearly they explain ideas. 第2理由。第1理由とは異なる。
- 模範英文（28語）：
Yes, they should. First, students can practice asking questions when they do not understand something. Second, they can learn to explain their own ideas clearly to other people.
全文和訳：はい。第一に、生徒は分からないことを質問する練習ができます。第二に、自分の考えを他人にはっきり説明する力を学べます。
- 誤答の改善：発話量の増加だけを繰り返す。質問力と説明力の異なる側面を示す。
意見3｜学校の行事を計画するときの解説（31〜35）
- 賛成の模範例。 自然な反対意見でもよい。
- They avoid mistakes about time and place. 第1理由。
- They prepare safely by checking rules and materials. 第2理由。第1理由とは異なる。
- 模範英文（28語）：
Yes, it is important. First, checking the latest time and place helps students avoid mistakes. Second, checking rules and necessary materials allows them to prepare safely and efficiently.
全文和訳：はい。第一に、最新の時刻と場所を確認すれば間違いを避けられます。第二に、規則と必要な物を調べれば安全で効率よく準備できます。
- 誤答の改善：確認すれば必ず完璧になるという保証はない。合理的な効果を記す。
意見4｜英語で物語を読むことの解説（36〜40）
- 賛成の模範例。 自然な反対意見でもよい。
- Stories show words in different situations. 第1理由。
- Discussion helps students explain reasons. 第2理由。第1理由とは異なる。
- 模範英文（27語）：
Yes, I do. First, stories show how words are used in different situations. Second, discussing the characters’ choices gives students chances to practice explaining reasons in English.
全文和訳：はい。第一に、物語は言葉がさまざまな場面でどう使われるか示します。第二に、登場人物の選択を話し合うと英語で理由を説明する練習になります。
- 誤答の改善：個人の楽しさだけでは学習上の二つの根拠を示せない。
14日間の復習モデル
| 日 | 学習内容 | 評価する点 |
|---|---|---|
| 1 | Eメール1 | 時刻と具体的行動 |
| 2 | Eメール2 | 活動と理由 |
| 3 | Eメール3 | 曜日と時差 |
| 4 | Eメール4 | 変更提案と調査方法 |
| 5 | メール1・2を見ずに再作成 | 両質問を回答 |
| 6 | メール3・4を見ずに再作成 | 語数と動詞形 |
| 7 | 意見1と2 | 理由2つを分離 |
| 8 | 意見3と4 | 断定を避け具体化 |
| 9 | 意見1・2の誤答修正 | 主張と理由が整合 |
| 10 | 意見3・4の誤答修正 | 25〜35語を確認 |
| 11 | 学校の既習語を使った新しい返信 | 授業と検定を接続 |
| 12 | LAPの英語活動があれば振り返り | 学校の実際の内容を使用 |
| 13 | 8題から4題を再挑戦 | 模範文なしで自力作成 |
| 14 | 前回誤答と比較 | 質問漏れ・重複理由・文法ミス |
保護者が確認したい3つのポイント
第一に「書いた英文が質問への答えか」。第二に「自分の考えを理由二つで支えられているか」。第三に「同じ時制・主語のミスを翌日の答案でも繰り返していないか」です。表現を写す前に、設問の条件を日本語で説明し、書くべき情報を二つに分けるだけでも失点原因を探しやすくなります。
よくある質問
Q. 美濃加茂中学校は中学生全員の英検3級合格を保証していますか？
公式は全員が3級以上を取得できるよう指導する方針を示していますが、全員合格実績や保証とは異なります。受験時期と個人の級は学校の最新案内を確認してください。
Q. Eメールと意見英作文の語数は同じですか？
同じではありません。英検3級の目安はEメール15〜25語、意見英作文25〜35語です。両方とも内容と文法の正確性を優先します。
Q. この模擬問題は英検・学校公式のものですか？
いいえ。すべて慶英会が創作したもので、英検協会や学校の問題・教材・英会話の内容を複製していません。
Q. LAPで英語の講座を選ぶだけでWriting対策は完了しますか？
実際の開講講座や参加条件を確認する必要があります。講座内容と英検Writingの課題は別なので、自分で二問に答える返信・意見文の演習を補ってください。
Q. 個別指導の相談はどう使いますか？
返却答案・英検の模擬作文・学校の使用教材を照合して、文法・語数・内容のどこが失点原因かを整理します。学校の学習と並行できる復習を選ぶことが重要です。
公式資料と関連する学校別記事
確認日：2026年11月4日。学校が公表した指導方針と慶英会の独自40課題を区別しています。学校または英検協会の公認教材ではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する