慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：目白研心中学校のACE ProgramでEメール交換・Journal Writingを学んでいても、英検準2級のEメールでは受信した主質問への回答、下線部の特徴を尋ねる異なる2つの質問、40〜50語という分量を同時に満たす必要があります。本記事は学校公式のACE・MVPを踏まえ、慶英会独自の架空メール8題に対する40課題と全解答・全訳を提供します。
対象は東京都新宿区の目白研心中学校に通う中1・中2と保護者です。学校の英語授業やMVPで覚えた語句を、相手のメールを読み解いて疑問文を作る技能へ転用します。英検準2級は全員に中1・中2で必須という意味ではありません。
目白研心中学校の英語と英検準2級の確認済み情報
学校公式「ACE Program」では、海外・独自教材を利用した4技能教育として、ReadingにE-mail交換、WritingにJournal Writing・Creative Writingを掲げています。学校公式：ACE Program。学校公式「教科の特色」では中1から少人数のAll English授業と、文法・読解・作文を日本人教員が支える授業の連携を紹介しています。学校公式：英語。
学校公式のMVPでは、中1〜3対象に「キクタン中学英単語」の範囲で60問・25分、意味照合50問とスペリング10問という構成が公表されています。MVPの単語力は英作文の土台ですが、英検準2級の下線部への2質問は別の練習が必要です。学校公式：MVP。
英検協会公式の準2級Eメールでは、受信メールの主質問へ答え、下線部の特徴について具体的な質問を2つするよう指示されています。目安は40〜50語、意見英作文は別の1問です。英検協会：準2級の試験内容、公式：準2級Eメール体験版の指示。以下は慶英会による完全オリジナルで、学校教材や協会過去問の転載ではありません。2026年11月4日確認。
40〜50語で内容・2質問・文法を揃える手順
- 相手の主質問を特定：Do you think…などに直接回答し、理由を短く添える。
- 下線部の意味を確認：場所、設備、プロジェクト、イベントなど何を指すか把握する。
- 質問1を具体的に：How many …? / What kinds of …?など、まだ書かれていない特徴を尋ねる。
- 質問2は別の属性：質問1が数なら質問2は時間・方法・種類と分ける。
- 最後に語数：回答・2質問・自然な補足を40〜50語へまとめ、Do/Doesや疑問符を確認する。
| 弱点 | 好ましい修正 | 理由 |
|---|---|---|
| 本文に既出のことを質問 | 蔵書数・開催頻度などを聞く | 新しい特徴を得られる |
| 同じ特徴を2回質問 | 人数と設備など別軸へ | 具体的な2質問になる |
| Does it has …? | Does it have …? | Does後は動詞原形 |
| 語数に合わせた水増し | 先に内容・疑問文を完成 | 対応が最優先 |
オリジナル8通40課題｜問題編
各メールについて5問：①相手の主質問に答える、②下線部の特徴への質問1、③別の特徴への質問2、④不適切な再質問の改善、⑤40〜50語の返信メールです。題材・人物・イベントはすべて架空です。まず正答を見ずに書いてください。
題1｜読書コーナー（問1〜5）
I joined a reading event last Saturday. We created a small reading corner in our community center. People can share short stories there. Do you think community reading events are useful?
問1. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問2. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問3. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問4. 「What did you create?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問5. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
題2｜屋根付き駐輪場（問6〜10）
Our town recently opened a covered bicycle parking area beside the station. It was built to help people travel more easily. Do you think more people will use bicycles in the future?
問6. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問7. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問8. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問9. 「Is it beside the station?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問10. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
題3｜科学の実験ブース（問11〜15）
My class organized a science day yesterday. We built a simple experiment booth for younger children. Many visitors enjoyed testing different materials. Should students have more chances to teach science to children?
問11. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問12. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問13. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問14. 「Was the booth for younger children?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問15. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
題4｜海外とのオンライン交流（問16〜20）
Our English club began a new online language exchange with students abroad. We ask each other questions about school life and hobbies. Do you think online exchanges are good for learning languages?
問16. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問17. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問18. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問19. 「Do you ask questions about school life?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問20. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
題5｜学校の菜園（問21〜25）
We started a small school garden this spring. Students take turns caring for the plants, and our class will write reports about their growth. Should schools have more gardening activities?
問21. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問22. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問23. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問24. 「Did the garden begin this spring?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問25. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
題6｜紙の回収ステーション（問26〜30）
Last month, our school placed a new paper recycling station near the main entrance. Students can leave used paper there instead of throwing it away. Should schools encourage students to recycle more?
問26. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問27. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問28. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問29. 「Is the station near the main entrance?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問30. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
題7｜週末の音楽ワークショップ（問31〜35）
I helped organize a weekend music workshop for younger students. We practiced simple songs together and shared our favorite instruments. Do you think music activities help children work together?
問31. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問32. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問33. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問34. 「Was it held for younger students?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問35. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
題8｜地域の美術展示（問36〜40）
My friends and I prepared a community art exhibition this weekend. Visitors can see paintings and read short stories written by local teenagers. Should young people have more opportunities to show their creative work?
問36. 受信メールの最後の質問へ、短い英語で意見と理由を答えよ。
問37. 下線部について、特徴を尋ねる具体的な英語の質問1を作れ。
問38. 質問1と異なる特徴を尋ねる質問2を作れ。
問39. 「Can visitors see paintings?」ではどの点が不十分か説明せよ。
問40. 40〜50語の返信を英語で完成させよ。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40課題の模範解答・8通の全文和訳
モデル返信は空白区切りで40〜50語を満たしています。質問内容が下線の具体的な特徴に対応し、同じ情報を重複して尋ねなければ他の自然な英文でもよい場合があります。
題1｜読書コーナー
問1 模範回答：Yes, I think community reading events are useful because they help people discover books and share ideas.
問2 具体質問1：How many books are available there?
問3 具体質問2：Is the corner open on weekdays?
問4 改善理由：『何を作ったか』はreading cornerと既に記載されている。蔵書数と利用曜日を聞く。
問5 完成返信（40語）：Yes, I think community reading events are useful because they help people discover books and share ideas. How many books are available there? Is the corner open on weekdays? I would like to visit a similar place in my town.
和訳：はい。読書イベントは新しい本を見つけ意見を共有できるので役立ちます。本は何冊ありますか。平日も開いていますか。自分の町でも似た場所を訪ねたいです。
題2｜屋根付き駐輪場
問6 模範回答：Yes, I think more people will ride bicycles because they are convenient for short trips and can reduce traffic.
問7 具体質問1：How many bicycles can the new area hold?
問8 具体質問2：Does it have lights for people arriving at night?
問9 改善理由：駅の隣という場所は既に書かれている。収容台数と夜間設備を聞く。
問10 完成返信（48語）：Yes, I think more people will ride bicycles because they are convenient for short trips and can reduce traffic. How many bicycles can the new area hold? Does it have lights for people arriving at night? I hope my town will build a similar place near our station.
和訳：はい。自転車は短距離に便利で交通量を減らすこともあると思います。収容台数は何台ですか。夜間の照明はありますか。自分の駅にも欲しいです。
題3｜科学の実験ブース
問11 模範回答：Yes, students should have more chances to teach science because explaining experiments helps them understand the ideas more deeply.
問12 具体質問1：What kinds of materials could visitors test at the booth?
問13 具体質問2：How long did each experiment usually take?
問14 改善理由：対象がyounger childrenと既出。材料の種類と実験の所要時間を別々に聞く。
問15 完成返信（48語）：Yes, students should have more chances to teach science because explaining experiments helps them understand the ideas more deeply. What kinds of materials could visitors test at the booth? How long did each experiment usually take? I would like to help younger students learn through safe, practical activities.
和訳：はい。実験を説明することで理解が深まります。どんな材料を試せましたか。一つの実験にどのくらい時間がかかりましたか。自分も年下の生徒を安全な実験で助けたいです。
題4｜海外とのオンライン交流
問16 模範回答：Yes, I think online exchanges help language learners because they can hear natural expressions and practice asking questions.
問17 具体質問1：How often do the two groups meet online?
問18 具体質問2：Which language do students use when they need help?
問19 改善理由：学校生活について質問することは本文に書かれている。頻度と使用言語を聞く。
問20 完成返信（49語）：Yes, I think online exchanges help language learners because they can hear natural expressions and practice asking questions. How often do the two groups meet online? Which language do students use when they need help? I hope to join an exchange and learn about school life in another country.
和訳：はい。自然な表現を聞いて質問する練習になるからです。どのくらいの頻度で交流しますか。助けが必要なとき何語を使いますか。自分も海外の学校生活を知りたいです。
題5｜学校の菜園
問21 模範回答：Yes, I think gardening activities are valuable because students can learn about nature and practice taking responsibility for living things.
問22 具体質問1：What vegetables or flowers are growing in the garden?
問23 具体質問2：How often do students check the soil?
問24 改善理由：this springと開始時期が既出。植物の種類と土を確認する頻度を聞く。
問25 完成返信（50語）：Yes, I think gardening activities are valuable because students can learn about nature and practice taking responsibility for living things. What vegetables or flowers are growing in the garden? How often do students check the soil? I would like to try growing plants at my school and record their changes.
和訳：はい。自然と生き物への責任を学べます。どんな野菜や花が育っていますか。土の状態はどのくらい頻繁に確認しますか。自分の学校でも植物を育て観察したいです。
題6｜紙の回収ステーション
問26 模範回答：Yes, schools should encourage recycling because it can reduce waste and help students develop responsible habits in everyday life.
問27 具体質問1：What types of paper can students put in the station?
問28 具体質問2：How often does someone collect the recycled paper?
問29 改善理由：玄関付近という位置は既出。回収できる紙と回収頻度を聞く。
問30 完成返信（49語）：Yes, schools should encourage recycling because it can reduce waste and help students develop responsible habits in everyday life. What types of paper can students put in the station? How often does someone collect the recycled paper? I would like to suggest a similar project to our student council.
和訳：はい。ごみを減らし日々の責任感を養えます。どんな紙を入れられますか。回収はどのくらいの頻度ですか。生徒会に似た取り組みを提案したいです。
題7｜週末の音楽ワークショップ
問31 模範回答：Yes, I think music activities help children cooperate because they must listen carefully and follow the same rhythm.
問32 具体質問1：How many children joined the workshop?
問33 具体質問2：Did they have a chance to try different instruments?
問34 改善理由：対象はyounger studentsと既出。人数と楽器体験の有無を尋ねる。
問35 完成返信（47語）：Yes, I think music activities help children cooperate because they must listen carefully and follow the same rhythm. How many children joined the workshop? Did they have a chance to try different instruments? I enjoy learning with others, so a workshop like yours sounds exciting to me.
和訳：はい。互いの音を聞き共通のリズムに合わせる必要があるからです。何人参加しましたか。いろいろな楽器を試せましたか。自分も友達と参加してみたいです。
題8｜地域の美術展示
問36 模範回答：Yes, young people should have more chances to show creative work because sharing ideas builds confidence and encourages communication.
問37 具体質問1：How many artworks are displayed at the exhibition?
問38 具体質問2：Can visitors speak directly with the young artists?
問39 改善理由：絵の展示は既出。展示数と制作者への直接質問の可否を聞く。
問40 完成返信（47語）：Yes, young people should have more chances to show creative work because sharing ideas builds confidence and encourages communication. How many artworks are displayed at the exhibition? Can visitors speak directly with the young artists? I would enjoy visiting the exhibition and learning what inspired each piece.
和訳：はい。考えの共有は自信と交流につながります。何点の作品がありますか。若い制作者と直接話せますか。自分も作品の着想を知りたいです。
14日間で学校のACE・MVPと連結する
| 日程 | 課題 | 達成すること |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 読書コーナーの5問 | 本文既出情報と未知の特徴を区別 |
| 3〜4日 | 駐輪場の5問 | How many / Does it have |
| 5〜6日 | 科学実験の5問 | 材料・時間を別々に質問 |
| 7日 | ACE英作文・MVPでの誤答確認 | 語彙と語順の弱点を特定 |
| 8〜9日 | オンライン交流・菜園の10問 | 頻度・植物の種類を問う |
| 10〜11日 | リサイクル・音楽の10問 | 本文の既出情報を再質問しない |
| 12日 | 美術展示の5問 | 展示数と交流の可否を問う |
| 13日 | 苦手な2題を白紙で書く | 40〜50語を自力で再現 |
| 14日 | 協会の公式2026年度過去問 | 実際の指示・解答欄との違いを確認 |
学校の定期試験直前には指定教材を優先します。英検準2級は高校中級程度を目安とするため、中1・中2全員に同じ受験級を勧めるものではありません。学校のJournal Writingで書いた短文を英検のEメール形式へ自分で言い換える練習から始められます。
よくある質問・公式出典
目白研心中学校のACE ProgramではEメール交換を行いますか？
公式ACE ProgramではE-mail交換がReadingの活動、Journal Writing・Creative WritingがWritingの活動として紹介されています。実施頻度や実際の課題は学校の案内を優先してください。
MVPで満点なら英検準2級Eメールも書けますか？
MVPは語彙の意味照合・スペリングを測ります。英検のEメールでは相手の質問への適切な回答と、下線部への2つの具体質問が別途必要です。
英検3級のEメールと準2級のEメールは同じ形式ですか？
同じではありません。準2級は主質問への返信と下線部への2質問、40〜50語が目安です。
40〜50語を満たせば高得点ですか？
語数だけで得点を保証できません。質問との対応、具体的な2質問、語順・語法の正確さが大切です。
この記事の問題は学校・英検協会の公認ですか？
いいえ。慶英会独自の新作メール・解答であり、学校・出版社・検定協会の過去問や非公開課題の転載ではありません。
- 目白研心公式：ACE Program・E-mail交換とJournal Writing
- 目白研心公式：英語の教科特色
- 目白研心公式：MVP60問の実施概要
- 英検協会公式：準2級の試験内容
- 英検協会公式：準2級Eメールの体験版
公式確認日：2026年11月4日。学校の時間割や検定制度は最新の資料を確認してください。
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する