2027年度に明星Institution中等教育部（東京都府中市）を帰国生・国際生として受験する家庭は、「帰国生入試は2026年11月23日」「国際生入試は2027年2月2日午前または午後の一方」という日程の違いを最初に確認してください。学校の2027年度公式入試ページでは、帰国生は2026年11月9日（月）10時〜16日（月）23時に出願し、11月23日（月・祝）午前に選抜します。国際生は2027年1月10日（日）10時〜24日（日）23時に出願し、2月2日（火）の午前・午後のうち一方のみ受けられます。どちらも、英語筆記・リスニング・エッセイと、英語・日本語の面接が案内されています。
同じ学校法人内にある通常の「明星中学校」とは、学校名・入試制度・英語授業のコースを混同しないことが重要です。明星Institution中等教育部（MI）は独自の6年制カリキュラムで、Aブロック（中学1・2年相当）の基礎力と英語・国語・数学等の学習を重視しています。本記事では2027年度の出願日程・資格・英語の出題技能を学校公式で確認し、過年度の公開形式を補助情報として区別したうえで、慶英会独自の英文読解・英作文・英日面接30問と全解答、4週間の練習を掲載します。学校の未公開試験問題を転載・再現するものではありません。
記事監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。英語資格・年度別の募集条件・独自の練習を混同せず説明します。監修者の経歴。英作文や学校英語の準備についてはLINE無料体験・相談はこちら。最大1か月完全無料体験の条件もご確認ください。
2027年度帰国生・国際生の出願・選抜を公式比較
| 対象 | 帰国生入試 | 国際生入試 |
|---|---|---|
| 検査日 | 2026年11月23日（月・祝）午前 | 2027年2月2日（火）午前か午後を選択 |
| 募集人員 | 10名 | 10名 |
| 出願期間 | 2026年11月9日10:00〜11月16日23:00 | 2027年1月10日10:00〜1月24日23:00 |
| 検査 | 英語筆記・リスニング・エッセイ、英語と日本語の面接 | 同じ技能構成 |
| 書類の例 | 帰国生カード、プリエッセイ、海外在留証明書 | 国際生カード、プリエッセイ、海外在留証明書 |
| 午前・午後の併願 | 1回の午前試験 | 2月2日の午前と午後は両方受験不可 |
明星Institution中等教育部公式「帰国生・国際生入試」の2027年度の案内に基づきます。学校の同じページには帰国生用・国際生用の募集要項PDF、プリエッセイ、登録カード、海外在留証明書の各ダウンロード先が用意されています。出願条件と学歴に応じて必要な書類が違うため、いずれも出願者本人に該当する最新PDFとWeb出願画面を照合してください。
国際生の午前・午後を両方受けられないという条件は見落としやすい部分です。2月2日に別の学校の一般入試や特待生試験も検討している家庭は、移動・入試時間・合格発表・入学手続の期限を一覧にして、一方の国際生試験回を選択しましょう。単に受験機会を増やしたいという理由で午前と午後を同時に申し込まないでください。
帰国生の資格｜海外1年以上・帰国後3年以内と、英語力の条件を整理
2027年度公式の帰国生向け案内は、入学時点で保護者と同居し通学可能であること、教育理念に賛同すること、大学進学を目指すことなどに加え、原則として海外在住1年以上・帰国後3年以内の帰国生を説明しています。帰国後3年以内の境界日は学校の案内で2023年11月24日以降と表記されています。生年月日の対象期間も示されているため、該当する場合は本人の書類で確認してください。
また「英語能力が高く本校が受験資格を認める者（英検2級程度）」という記載があります。英検2級の合格証明書が全員に必ず必要と断定することも、誰でも資格なしで同じ条件で受験できると決めつけることも適切ではありません。英語力に関する代替資格や現在の海外学校在籍、帰国時期など事情が異なる場合、学校の入試担当に出願資格と証明方法を確認してください。学校のFAQには過年度のまま残っている日時や資格説明もあるため、2027年度の募集要項を優先します。
国際生は「典型的な帰国生」以外にも対象の幅がある
2027年度国際生入試の公式案内では、海外在住1年以上・帰国後3年以内の人だけでなく、その条件に該当しない帰国生、国内インターナショナルスクールに在籍する人や在籍歴がある人、外国籍の人、英語能力が高く学校が受験資格を認める人などが対象として列挙されています。これらは一人の受験生が全部満たすべき条件ではなく、学校が示す選択肢の形です。保護者と同居して通学できること、2027年3月に小学校を卒業する見込みであること等の共通条件にも注意してください。
家庭がよく迷うのは「日本国内のインターナショナルスクールしか経験していないが国際生の対象か」「帰国後3年を経過しているが受験できるか」「日本国籍で英検2級程度の能力があるが帰国歴がない場合はどうか」といった点です。これらは学校公式の国際生入試資格の記述で検討対象にはなり得ますが、学校が受験資格を認めるかどうかという判断は別に必要です。出願する前に学校へ状況を説明し、本人が該当する枠と必要書類を照会しましょう。
2027年度は英語筆記・リスニング・エッセイ・英日面接
| 技能 | 入試における学校公式の案内 | 家庭での準備 |
|---|---|---|
| 英語読解・文法・語彙 | 英語筆記 | 初見の英文で主旨と根拠を説明 |
| 英語リスニング | 英語筆記の技能として掲載 | 質問・内容要点・理由を聞き取る |
| 英語エッセイ | 自分の英語で文章を書く | 意見と理由を分けて複数段落へ |
| 面接 | 英語と日本語の両方 | 学校で学びたいことを自分の経験に基づき説明 |
| 書類 | プリエッセイ・登録カード等 | 事実と本人の学習歴を正確に記載 |
2027年度の出願案内に試験科目の大枠が掲載されていますが、試験時間・配点・英作文の語数・設問の数は、本人が受ける入試の最新版募集要項PDFで確認してください。学校の過年度の詳しい説明を2027年度の正式な出題数と誤認しないことが重要です。
参考として、2026年度に学校が公表した英語の出題形式
学校公式「2026年度 帰国生入試に関するお知らせ」（2025年11月1日）は、前年の参考情報として、英語の読解2題（各10問）、文法15問、語彙15問、リスニング1題10問、エッセイ2題という構成を紹介しました。またエッセイの学習について、自分の意見と理由を2〜3段落に整理すること、フィクション・ノンフィクションの幅広い英文を読むことを勧めています。
この数字は2026年度向けの出題形式で、2027年度の問題数が確定しているという意味ではありません。2027年度の正式PDFやその後の学校発表で変更される可能性があります。学校の助言にある「多読」は語彙や文の自然な使い方を身につけるための手段であり、過年度の過去問と同じ文章が出るという意味でもありません。
読解では本文の主張と例を区別し、選択肢が主張と一致するかを確かめることが重要です。文法・語彙では日本語訳だけでなく実際の英文での使い方を確認します。リスニングでは一度聞いた音声で全ての単語が分からなくても、誰が・何を・なぜ行ったかを把握します。エッセイは、最初の一文が立派でも理由がないと設問への答えとして弱くなるため、本人の経験と説明を組み込みましょう。
英検2級程度の英語力と入試の作文は同じではない
英検2級の学習経験があっても、海外での学習歴や日本語による面接など、MIの出願で確認される事項が自動的に満たされるわけではありません。逆に資格の名称が同じでも、自分の意見を英文の段落で説明することが苦手な場合があります。試験形式に合わせて、日々の語彙・長文・英作文の練習を分けましょう。受験前に学校から今年度の具体的な語数・資料・評価観点の案内が出たら、それを優先してください。
英語のエッセイは「主張 → 理由 → 具体例 → 別の見方 → 結論」の順にすると、単なる語句の羅列を避けやすくなります。例えば “I think schools should give students more choices.” という意見を述べたら、なぜ本人にとって大切なのかを説明し、一部の学校では共通ルールが必要かもしれないという条件も検討できます。これは慶英会の学習用例文で、MIの実際の出題テーマではありません。
英語と日本語の面接は、別の事実を話す試験ではない
英語で答えるときは流暢さだけを追わず、学校で何を学びたいのか、これまで何を経験したのかを短い英文で説明できることが重要です。日本語の面接でも、全く別の志望理由を作る必要はありません。例えば英語で「国際的な問題を調べたい」と述べ、日本語では自分がその関心を持った経験を説明すれば、一貫した意志として伝わります。
学校の過年度FAQはプリエッセイについて面接時の質問に用いる書類と説明していますが、2027年度の具体的な評価や取り扱いは最新の募集要項が優先です。プリエッセイに架空の経歴を書いたり、本人の経験がない話題をAIで立派な文章にして提出したりすることは避けてください。本人が自分の言葉で説明できる内容を土台にします。
明星Institutionと明星中学校を取り違えない
| 確認すること | 明星Institution中等教育部 | 明星中学校 |
|---|---|---|
| 学校名 | 明星Institution中等教育部（MI） | 明星中学校 |
| 2027年帰国生・国際生の英語試験 | 英語の筆記・リスニング・エッセイ、英日面接 | MIの条件をそのまま転用しない |
| 英語の学習制度 | MIシラバス、独自単語帳、年3回の校内単語テスト等 | 2026年クラス別にNew CrownやSirius21、Keyワークの案内 |
| 英検目標 | 中学段階で準2級を目指す方針 | 中学卒業までに3級を目指すという別の学校案内 |
明星Institution公式「グローバル教育」は、中学在学中に英検準2級、高校卒業時に準1級以上を目指す方針、独自の英単語帳、中学で年3回の校内単語テスト、1学期土曜や夏期の英検対策講座を紹介しています。一方、府中市の明星中学校では2026年度の公式シラバスに学年・クラス別の別教材が紹介されています。MIの授業・目標は、明星中学校の全コースの進級条件や英検合格義務を意味しません。
MIでは6年間をA（1・2年）・B（3・4年）・C（5・6年）の3ブロックに分け、Aブロックは30人台の少人数クラスで基礎学力を重点的に養うと説明しています。「MIカリキュラム」は、科目ごとの教材・目標・評価観点を年間のMIシラバスで確認できるとしています。具体的な2027年度の教材や学年別試験範囲は本人への学校配布資料で確認してください。
4週間の英語・出願準備｜期限が迫る帰国生向け
| 時期 | 英語の優先事項 | 出願で確認すること |
|---|---|---|
| 第1週 | 英語読解の正答根拠と語彙の使い方を確認 | 本人の受験資格と必要書類を学校へ照会 |
| 第2週 | 2〜3段落の英語エッセイを別テーマで書く | 帰国生カード・プリエッセイ・海外在留証明書をそろえる |
| 第3週 | 英語・日本語の志望理由を自分の言葉で話す | 出願画面・決済と送付書類の期限を確認 |
| 第4週 | 実際の所要時間を測り、英語の誤答を再テスト | 学校最新の入試時刻・受験票・持ち物を確認 |
2026年10月17日を起点にすると、帰国生のWeb出願開始は11月9日であり、書類を集める期間にも限りがあります。学校は英語の学習内容だけでなく、帰国時期や在籍校を確認するための書類提出を求めているため、英語の練習と出願作業を同時に進める必要があります。ただし、ここでの4週間計画は慶英会による家庭学習の提案であり、学校の試験準備スケジュールそのものではありません。
出願前の英作文・英語面接に不安がある場合：学校の正式な入試要項の条件を確認したうえで、本人が書いた英文をもとに論旨・根拠・文法を分けて修正し、英語・日本語で一貫した志望理由を話す練習ができます。慶英会では校内の英語学習と英検の弱点診断も行っています。LINE無料体験・相談はこちら。
【慶英会独自30問】2027年度帰国生・国際生の英語準備
以下の30問は、慶英会が独自に作成した教材です。学校が公表した2026年度の出題技能を参考に、英文法・読解・意見英作文・英語面接に分けました。2027年度の本番問題、出題数、合否を予測したものではありません。言語経験が異なる生徒は自分の課題に合わせて必要な範囲から取り組んでください。
1〜8｜語彙・文法の正確さ
- 1．She (has lived / lived) in Singapore since 2022 and still lives there. 正しい形を選びなさい。
- 2．If I (have / will have) time tomorrow, I will read the article. 正しい形を選びなさい。
- 3．The student (who / which) wrote the report is my friend. 正しい関係代名詞を選びなさい。
- 4．I am interested (in / on) studying different cultures. 正しい前置詞を選びなさい。
- 5．「新しい情報が出たとき、私は考えを見直しました」を英語にしなさい。
- 6．「この資料の数字は全員の意見を表しているとは限りません」を英語にしなさい。
- 7．“The students was excited about the presentation.”の文法を直しなさい。
- 8．「異なる背景の人と学ぶことで、私は新しい視点を得られます」を英語にしなさい。
9〜16｜架空の国際交流活動を読む
読解資料（慶英会が制作した架空の学校活動）：A group of thirty students joined an international learning project. Twelve students were interested in local environmental problems, ten chose food cultures, and eight preferred transportation. The students collected information from public reports and spoke with people in their communities. Their teacher reminded them to check the dates and sources of every statistic. Some students first believed that the most popular topic was also the most important problem. After several discussions, they learned that popularity and importance are not necessarily the same. At the end of the month, each student wrote a short essay describing an opinion, a reason, and one limitation of the available information. The class planned to compare the essays in two languages.
- 9．How many students joined the project? 英語で答えなさい。
- 10．How many were interested in environmental problems? 数字で答えなさい。
- 11．How many chose food cultures? 数字で答えなさい。
- 12．Which topic did eight students prefer? 英語で答えなさい。
- 13．What did the teacher ask students to check? 英語で答えなさい。
- 14．Why is the most popular topic not always the most important? 本文に沿って日本語で説明しなさい。
- 15．What three things did students include in their essays? 英語で答えなさい。
- 16．What did the class plan to do with essays? 英語で答えなさい。
17〜24｜2〜3段落のエッセイ構成
- 17．「私の意見は学校での多文化交流を増やすべきだということです」を英語にしなさい。
- 18．「異なる文化を学ぶと、相手の意見を理解しやすくなります」を英語にしなさい。
- 19．「しかし、一つの交流行事だけで全てが分かるわけではありません」を英語にしなさい。
- 20．“Everyone benefits in the same way.”を、可能性を示す穏当な英文に直しなさい。
- 21．新しい学校での英語学習で挑戦したいことを、英語で主張＋理由の2文にしなさい。
- 22．海外または国内の異文化経験から学んだことを、実際の本人の経験に基づいて英語2〜3文で説明しなさい。
- 23．自分の意見に対する反対意見を認めた上で、考えを述べる英語2文を作りなさい。
- 24．「多文化交流の意味」という題について、導入1文・理由2文・結論1文の英文を作りなさい。
25〜30｜英語・日本語の面接に向けた表現
- 25．“Why do you want to study at this school?”に対し、具体的な学びの希望を英語2文で答えなさい。
- 26．「自分の経験から学んだことを一つお話しします」を英語にしなさい。
- 27．「分からない質問を丁寧に聞き返す」英文を一つ作りなさい。
- 28．“What would you do if you disagreed with a classmate?”に英語2文で答えなさい。
- 29．英語で話した志望理由と矛盾しない日本語の説明を2文書きなさい。
- 30．英語で「志望理由→過去の経験→入学後に取り組みたいこと」を3文でまとめなさい。
独自30問・全解答と重要なポイント
1〜8｜文法・語彙
- 1．has lived。since 2022で現在までの継続。
- 2．have。条件のif節では現在形。
- 3．who。人を先行詞にする主格。
- 4．in。be interested in。
- 5．I reconsidered my opinion when I learned new information. 過去の話を過去形に。
- 6．These figures may not represent everyone’s opinion. mayで断定を避ける。
- 7．The students were excited about the presentation. 主語複数にwere。
- 8．I can gain new perspectives by learning with people from different backgrounds. 具体的な学びを示す。
9〜16｜架空資料の読解
- 9．Thirty students. 30人。
- 10．Twelve. 環境問題を選んだ人数。
- 11．Ten. 食文化を選んだ人数。
- 12．Transportation. 交通。
- 13．The dates and sources of every statistic. 数字の日付と出典。
- 14．興味を持った人数の多さだけでは、問題の深刻さや重要度を判定できないため。
- 15．An opinion, a reason, and one limitation of the information. 三つの要素。
- 16．To compare them in two languages. 二言語で比較する計画。
17〜24｜エッセイの解答例
- 17．I think schools should provide more opportunities for cultural exchange. 主張の一文。
- 18．Learning about different cultures can help us understand other people’s opinions. 理由。
- 19．However, one exchange event cannot teach us everything. 過度な一般化を避ける。
- 20．Different people may benefit in different ways. 対象に差がある。
- 21．I want to improve my ability to discuss ideas in English. It will help me learn from classmates with different experiences. 理由を示す。
- 22．例：When I studied with students from other countries, I noticed that we had different ways of asking questions. I learned to listen carefully before answering. 本人の経験が異なる場合は作り直す。
- 23．Some people may think these activities take too much time. However, they can teach us how to communicate with different people. 反対意見への配慮。
- 24．Cultural exchange can help students understand one another. First, we can hear opinions from different backgrounds. Second, we can learn to explain our ideas clearly. For these reasons, I think schools should create opportunities for meaningful exchanges. 導入・理由・結論。
25〜30｜面接の答え方の例
- 25．I want to learn how to discuss global issues in English. I am interested in comparing ideas with students from different backgrounds. 本人の実際の希望に合わせる。
- 26．I would like to share one thing I learned from my experience. 経験を述べる前置き。
- 27．Could you explain the question again, please? 丁寧に聞き返す。
- 28．I would listen to my classmate’s reason first. Then I would explain my idea and ask what we could agree on. 相手を尊重する。
- 29．例：「私は英語で世界の問題を議論できるようになりたいです。考え方の異なる同級生と学ぶことで、相手の意見を聞き、自分の考えを説明する力を伸ばしたいと思います。」 英語の回答と同じ本人の希望。
- 30．I want to study global issues with students from different backgrounds. I have learned that listening carefully can change my understanding of a problem. At this school, I hope to improve my English and learn how to explain my ideas with evidence. 三要素を順に。
自由英作文・面接では適切な別解が多数あります。模範解答を本人の実体験と異なるまま暗記すると、質問が変わったときに矛盾が生じます。自分の本当の経験を使い、英語・日本語で同じことを別の言語で説明できるようにしましょう。エッセイの文量・問題数・面接の評価基準は2027年度の正式募集要項を優先してください。
よくある質問（FAQ）
Q1．2027年度の帰国生入試は何月何日ですか？
2026年11月23日（月・祝）午前です。2027年度入学者の入試が前年11月に行われる点に注意してください。出願は2026年11月9〜16日です。
Q2．国際生入試を2027年2月2日の午前と午後に両方受けられますか？
受けられません。学校公式は午前・午後の一方を選ぶよう案内しています。出願前に他校の受験日程も確認してください。
Q3．英検2級を持っていれば自動的に出願できますか？
学校が英語能力を認める条件に英検2級程度の記載がありますが、年齢・学校歴・居住と通学・教育理念への賛同なども確認対象です。資格一つで自動的な受験権を保証するものではありません。
Q4．2027年度は読解2題・語彙15問・エッセイ2題ですか？
その数字は学校が2026年度向けに公表した過年度の説明です。2027年度にも同じ出題数とは断定できず、今後の公式情報と当年度募集要項が優先です。
Q5．英語のエッセイを全てAIで書いて提出してよいですか？
出願書類・試験のAI利用可否は学校の正式ルールに従います。本人が経験していない出来事や、理解できない英語を本人の作品として提出するのは避け、志望理由や経験を本人が自分で説明できる状態にしてください。
Q6．英語以外の科目もMIで勉強しますか？
はい。学校は独自の6年間の教育課程で英語・国語・数学・理科・社会をしっかり学ぶ方針を紹介しています。帰国生・国際生入試の英語重視と、入学後の学校の教科学習は別です。
Q7．明星中学校のNew Crown・Sirius21をMIでも使いますか？
学校の別コースの2026年度シラバスをMIの2027年度指定教材として流用してはいけません。MIの教材はMIシラバスと入学後の正式な学校案内で確認してください。
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参考にした主な公式情報
- 明星Institution中等教育部「2027年度 帰国生・国際生入試」：11月23日帰国生、2月2日国際生の午前・午後選択、出願期間、資格、科目・書類。
- 同校「2026年度 帰国生入試に関するお知らせ」（2025年11月1日）：過年度の英語読解2題・文法15問・語彙15問・リスニング10問・エッセイ2題と学習方法。
- 同校「入試FAQ」：過年度の出願・英語レベルに関する説明。掲載日付が現在の2027年度要項と異なる部分は2027年度ページを優先。
- 同校「MIカリキュラム」：6年を3ブロックで学ぶ学校制度、Aブロックの基礎力、MIシラバス。
- 同校「グローバル教育・英検対策」：中学在学中に準2級を目指す教育方針、独自単語帳・校内単語テスト。
- 明星中学校「入試情報」：MIとは異なる学校の2027年度一般入試案内。
公式一次情報確認：2026年10月17日。学校名・帰国生／国際生の条件、試験日程、2026年度の過去の出題形式、MIの授業制度を区別して執筆しました。2027年度の問題数・配点・合格最低点・個別の資格認定や指定教材は確認できない範囲を推測していません。独自30問・全解答・架空の英文資料・4週間学習計画は慶英会の制作物であり、学校の公式入試問題ではありません。