愛知工業大学名電中学校の英語A・B対策｜ロイロノート・スタディサプリと中1・中2の6週間復習法｜慶應卒・英検1級塾長が解説

愛知工業大学名電中学校に通う中学1・2年生と保護者の方へ。英語の授業は受けているのに、文法の小テストで失点する、ネイティブ教師の会話についていけない、iPadに配信された課題や解説動画を見ても定期テストの点数につながらない――このような場合は、学習アプリを使う時間を増やすより、学校の授業で何を理解し、どこを自力で再現できないのかを確認することが重要です。愛知工業大学名電中学校・高等学校の公式サイトでは、中学1〜3年の英語を「英語A」「英語B」に分け、英語Aは検定教科書を用いた読解・リスニング、英語Bはネイティブ教師によるスピーキングと日本人教師による少人数の文法指導を行うと説明しています。さらに、入学時にiPadを配付し、ロイロノートによる宿題の配布・提出や教員への質問、スタディサプリによる単元学習を取り入れています。本記事では、学校が公式に紹介しているこの学習環境を生かし、中1・中2の語彙・文法・長文・リスニング・英作文を6週間で整理する方法を解説します。

愛工大名電中学校の英語は「英語A」と「英語B」の二科目制

学校公式「学校の特長」には、中学1〜3年で英語の4技能をバランスよく学ぶために「英語A」と「英語B」の二科目制を採用すると明記されています。英語Aは検定教科書を使って主に読解力やリスニング力を養い、英語Bではネイティブ教師のスピーキングと日本人教師による文法指導を少人数制で行うと説明されています。

二科目に分かれていても学んだ英語はつながっています。英語Aで理解した文を英語Bで使えるか、英語Bで学んだ文法を英語Aの文章で見つけられるかが重要です。

学校の2026年の公式情報と学年別の実際の授業を区別する

この記事は2026年10月11日時点で確認できる学校公式サイトの教育方針を基にしています。英語A/Bの具体的な試験範囲、評定の計算、英会話の評価方法、担当教員、教材の版は学校の各学年向け資料によって確認する必要があります。

ほかの生徒様の過去の時間割や問題から、本人の出題範囲や進級要件を推測しないでください。

英語A・Bの役割分担は学校公式「学校の特長」で確認できます（2026年10月15日閲覧）。この先の家庭学習方法と所要時間は慶英会の一般的な提案であり、学校が示す試験範囲や個別の授業時間割を表したものではありません。

英語Aだけ・英語Bだけが苦手な場合の違い

英語Aの文章を読めないなら、語彙、英文の構造、内容理解、音声の認識を確かめます。英語Bの文法問題ができない場合は、基本文の語順や時制を確認します。会話だけ苦手なら、質問を音で理解し、答えを短く組み立てられるかを調べましょう。

「英語が苦手」という一言で全ての内容をやり直すのではなく、まず最も困っている具体的な活動を見つけることが合理的です。

NEW TREASUREを採用していると決めつけない

同校の公式ページは英語Aについて「検定教科書」を使うと説明していますが、今回確認したページから検定教科書の銘柄や副教材の全ては確定できません。中高一貫校だからといってNEW TREASURE採用校だとは断定できません。

学校から配布された教科書・副教材・ワークの表紙と版を確認し、実際の教材に合わせて学習してください。

名電のICT学習：iPadの配付と使い方

学校は入学時に一人ひとりへiPadを配付し、情報収集、資料作成、プレゼンテーションなどで利用すると説明しています。英語学習でも、課題の内容や先生のコメントを確認できる環境を整えることが大切です。

機器があるだけで英語力が伸びるわけではありません。iPadで理解したことを、自分の力で書いたり説明したりできるかを確認しましょう。

ロイロノートによる宿題の配布・提出、スタディサプリによる単元学習などは学校公式のICT教育・学習支援案内に掲載されています。ただし、学級ごとの課題配信日、締切、評価方法まではこのページだけで確定できません。各教科担当からの連絡を優先してください。

ロイロノートでは宿題の配布と提出を確認

学校公式ページはロイロノートを、ノート・プリントの整理、宿題の配布・提出、教科担当への質問に使うアプリとして紹介しています。提出期限と課題内容を確認し、未提出がないか整理することが最初の役割です。

具体的な通知方法や課題の入力形式は授業によって異なるため、学校の最新指示を優先してください。

スタディサプリは苦手単元の復習に使う

学校はスタディサプリについて、講義と確認テストを組み合わせ、苦手単元の克服や新単元の予習に使えると紹介しています。定期テストの誤答に対応する単元が分かったら、その解説を視聴し、確認問題を解くという順番が有効です。

学校のテスト範囲を確認せず、全講義を順番に視聴する必要はありません。

ロイロノートとスタディサプリの役割を混同しない

ロイロノートは学校課題の把握・提出・教員とのやり取り、スタディサプリは単元の理解や復習を支えるものとして学校が紹介しています。したがって、ロイロノートで課題を確認し、分からない文法をスタディサプリで見直した後、学校のワークへ戻る流れをつくれます。

実際の教材配信や連携機能は学校設定によって異なります。

アプリを見終わった後の「紙の確認テスト」が重要

解説動画を見終えた直後は内容を理解できた気がしても、翌日自力で問題を解けるとは限りません。例えば現在形の三人称単数が苦手なら、画面を閉じて自分で肯定文・否定文・疑問文を書いてみます。

書けなければ該当解説へ戻り、答えを隠して再テストします。

英語Aの読解が苦手なら主語・動詞を探す

英文が長く感じる場合、まず文の主語と動詞を確認します。修飾部分を外して基本となる出来事を捉え、その後にいつ・どこで・なぜという情報を結び付けます。

英文を一語ずつ日本語へ置き換えることだけに頼らず、語順のまま内容を理解する練習を重ねましょう。

知らない語彙は文脈と辞書で確認する

読みながら分からない単語が出たら、前後の内容から意味を予想した後に学校指定の資料で確認します。多義語や熟語は単語一つの訳で決めつけず、文全体の意味に合うかを検討してください。

テスト対策では学校の新出語リストや授業ノートを優先することが重要です。

英語Aのリスニングは「音」か「意味」かを分ける

英文を聞き取れなかった場合、文字にすると理解できるか確かめます。文字で理解できるなら音声認識、文字でも意味が分からないなら語彙と文法の復習が必要です。

学校が指定した音源がある場合はそれを使い、短い区間を聞いて文字と照合し、再度音だけで理解できるか練習しましょう。

英語Aの長文設問では根拠を示す

設問を解いたら、答えに対応する本文の箇所を指し示せるか確認してください。選択肢に同じ単語が含まれていても、人物や時間、理由などが違えば正解とは限りません。

模範解答を覚えるだけでなく、初めて見る短い英文にも同じ手順を使えるかが重要です。

英語Bの文法は「説明できる」まで確認

文法の選択問題で正解しても、なぜその語順なのか説明できなければ、英作文や会話へ応用する際に止まることがあります。

まず学校の基本例文を読み、主語や時制を変えた短い文を自分で作りましょう。

中1で混乱しやすいbe動詞と一般動詞

例えばShe is happy.はbe動詞、She studies English.は一般動詞を使います。疑問文はIs she happy?とDoes she study English?です。主語が三人称単数になると一般動詞の形が変わることに注意します。

これらは一般的な解説用の独自例文であり、同校の試験問題ではありません。

否定文・疑問文で間違えたら

Does he play soccer?ではdoesを使うのでplayは原形です。He doesn’t play soccer.でも同じです。語順と動詞の形の二つを確認しましょう。

本人が学校で習っている文法に合わせ、短い類題を少しずつ作ってください。

中2の英文法は前年の知識を応用する

中2の英作文や読解で止まる場合、現在学んでいる文法だけではなく、中1の動詞や疑問文が原因になっているかもしれません。間違えた文を一つ選び、必要な基礎へ戻って確認しましょう。

学校の進度に合わせ、全ての中1範囲を最初からやり直すのではなく、必要な単元に絞ることが大切です。

少人数スピーキング授業では短く答える

ネイティブ教師の質問に対して長い英文を一度に作ろうとせず、まず一文で答えます。例えばWhat do you do after school?にI practice the guitar.と答え、必要ならI enjoy playing music.を加えます。

授業の実際の評価課題やテーマは学校の配布案内を優先してください。

質問を聞き取れないとき

What、Where、When、Whyなどの疑問詞の役割を知ることに加えて、質問文全体を聞いて意味をつかめるか確認します。文字で読めるのに音声では理解できない場合、短い質問を聞いて答える練習を増やしましょう。

一般的な会話ではCould you say that again, please?と聞き返せますが、学校の評価課題での扱いは授業の指示に従ってください。

英語A・Bの悩みを相談する目安

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。英語Aの文章から答えの根拠を探せない、英語Bで英文を自分で作れない、学習アプリを視聴しても小テストが取れない場合は、答案を見比べて失点原因を整理することが重要です。

相談時には「英語A・Bのどちらが難しいか」「最近の小テストの失点」「使用中の教科書・ワーク」を分かる範囲でお知らせください。学習相談・最大1か月完全無料体験のご案内で手続きや条件を確認できます。

英語A/Bの両方に役立つ基本例文

英語Aの本文から既習文法を含む一文を選び、意味と構造を確認します。その文を英語Bで扱う話題に合わせて言い換える方法があります。

例えばI visited a museum last Sunday.という独自例文を理解し、I visited my grandparents last Sunday.へ変える練習は、読解と自分の発話をつなげます。

英作文で減点が続く場合のチェック

英作文の返却答案に誤りがあれば、設問の条件に答えているか、主語と動詞が合うか、時制が適切か、冠詞や前置詞が必要か、綴りが正しいかを一つずつ見ます。

正しい文に清書して終わるのではなく、別の話題でも同じ構文を使えるか確認しましょう。

英検を始める前に学校英語とのバランスを確認

英検3級や準2級へ向けた学習には、学校の基礎語彙・文法、読解、作文、リスニングと共通する部分があります。ただし級別の問題形式は学校のテストと同じではありません。

学校課題の提出と授業理解が安定しているかを確認し、日本英語検定協会の公式過去問で受験級の到達度を判断しましょう。

プレゼンテーションと英作文をつなぐ

学校は中1から高3まで、語学研修や体験学習などの学びを発表する機会を設けると紹介しています。原稿を書く際は、テーマ、説明、具体例、まとめの順序を考え、既習文法で分かりやすく表現しましょう。

学年別に実際に行われる発表の題材や配点は学校の指示を優先してください。

中1のJICA訪問と英語の学習を結び付ける

学校公式の国際理解教育では、中1のJICA訪問を紹介し、世界の課題について考えてポスター制作を行うとしています。学習したテーマについて、学校で使う英語の語彙を使って一文で説明してみる方法があります。

活動が英語で評価されるとは断定できません。これは教科学習と実体験をつなげる家庭での応用例です。

中2のユニセフを題材にした活動との関係

公式サイトは中2にユニセフの取り組みを通して国際課題について学ぶワークショップを案内しています。英語の文章に同様の題材が出てきた場合、既習の語彙と関連付けることで内容を理解しやすくなります。

実際の学校の英語の出題範囲に含まれるかどうかは、授業での指示に従ってください。

デイリーノートで学習内容を振り返る

学校公式サイトは、iPadで日々の学習課題や生活状況を記入する「デイリーノート」も紹介しています。英語では今日間違えた単語、分からなかった文法、明日再確認する項目を短く整理すると、学習の優先順位をつけやすくなります。

学校が指定する記入方法と個人情報の取扱いを守ってください。

部活動と英語課題が重なるとき

学校から出された課題の期限と、英語A/Bそれぞれの小テスト・発表予定を把握します。通学や部活動で時間が限られる日は、未定着の単語や文法を短く復習し、まとまった時間は週末に確保する方法があります。

睡眠や学校生活を犠牲にして勉強時間だけを増やさないようにしましょう。

オリジナル確認問題16問：英語Aと英語Bの弱点を見つける

次の16問は慶英会が家庭学習の参考用に独自作成したものであり、愛知工業大学名電中学校の過去問・予想問題ではありません。問題1〜12で語彙・文法・語順、13〜16で読解・英作文・口頭表現を確認します。初めに解答を見ず、どこまで自力でできるか確かめてください。

問題1〜8：基礎語彙と英文法

【1】My sister ( play / plays ) tennis every Sunday.　【2】He ( don’t / doesn’t ) like coffee.　【3】There ( is / are ) two books on the desk.　【4】We go to school ( by / on ) bus.　【5】( Do / Does ) your brother speak English?　【6】I ( study / studied ) math last night.　【7】If it rains tomorrow, we ( stay / will stay ) home.　【8】I have lived in Nagoya ( for / since ) three years. 学校で未習の表現には「未習」と印を付けてください。

問題9〜12：書き換えと語順

【9】「雨が降っていたので、家にいた」をbecauseでつないだ英文にしましょう。　【10】She likes music.を疑問文に書き換えましょう。　【11】often / we / library / visit / the を一文に並べ替えましょう。　【12】He is tall.を否定文に書き換えましょう。完成した英文で、主語・動詞・時制の整合を確認します。

問題13〜16：読解・英作文・発話

次の英文を読んでください。「Mika joined a science club in April. She reads short English articles about animals every Friday. She writes one question in her notebook before each meeting.」【13】Mikaは何曜日に英語の記事を読みますか。【14】集まりの前に何を書きますか。【15】「学校の授業で大切だと思うこと」を理由も含めて英語2文で書きましょう。【16】What subject do you enjoy most, and why? に英語2文程度で声に出して答えましょう。

解答と解説

【1】plays（三人称単数）【2】doesn’t（三人称単数の否定）【3】are（two booksは複数）【4】by（交通手段）【5】Does（your brotherは三人称単数）【6】studied（last nightは過去）【7】will stay（未来の主節）【8】for（期間を示す）。解答の丸暗記ではなく、同じ文法を使って主語や時制を変えた新しい文を作ってみましょう。

【9】例：We stayed home because it was raining. 【10】Does she like music? 【11】We often visit the library. 【12】He is not tall. 【13】Friday（金曜日）。【14】One question（質問を一つ）。【15】例：I think asking questions is important. It helps me understand new ideas. 【16】例：I enjoy science most. I like learning how things work. 9・15・16は意味と文法が適切なら別解も認められます。

採点は点数で終えず、①問題の条件を読み違えた、②単語のつづりや意味が不明、③文法を選べても英文を作れない、④本文中に解答の根拠を探せない、⑤口頭では言葉が出ない、の五つに分けます。英語Aが苦手なら語彙・読解・聞き取りの弱点を、英語Bが苦手なら文法を使う力と短い口頭表現を先に整える、という優先順位につなげます。

ただし【7】の条件文や【8】の現在完了などが未習の場合、定期テスト直前に無理な先取りをする必要はありません。学校から指定された範囲表・ワーク・小テストを優先してください。解き直しはその日の直後だけでなく、2〜3日後に別の例文でできるか再確認すると、理解したつもりの内容を見つけやすくなります。

6週間計画・第1週：英語A/Bの失点診断

返却された英語A/Bの答案と学校ワーク、ロイロノートの課題を確認します。読解・リスニング・文法・会話・英作文の中で優先すべき二つの課題を選んでください。

6週間計画・第2週：語彙と基本文法

学校の新出語を、意味・綴り・短文での使い方から確認します。文法はスタディサプリなど学校が提供する教材で必要な単元だけ復習し、画面を閉じて再テストしましょう。

6週間計画・第3週：読解とリスニング

英語Aの授業で扱った本文について主語・動詞を示し、設問の根拠を説明します。音声があれば短い区間を聞き、意味が分からなかった場所を確認して再度聞きましょう。

6週間計画・第4週：英語Bの会話と作文

学校で習った話題について一文で答え、理由を一文加えてみます。書いた英文を声に出し、語順や時制を間違えないか確認してください。

6週間計画・第5週：学校課題と初見問題

ロイロノートで提出物と期限を確認し、学校ワークで誤答した問題を解き直します。できるようになったら、同じ文法を含む短い初見問題へ進み、応用できるか試しましょう。

6週間計画・第6週：得点と実力を再確認

第1週に解けなかった問題を、答えを見ずに解き直します。学校の最新範囲表を確認し、まだ弱い単元だけ翌週に引き継ぎましょう。

この計画は一例であり、6週間後の特定の成績や英検合格を保証するものではありません。

保護者の方が確認したい六項目

①英語A/Bのどちらで困っているか、②ロイロノートの課題と提出期限を把握しているか、③スタディサプリの視聴後に自力で解けるか、④学校のワークの誤答を見直しているか、⑤会話で短い質問に答えられるか、⑥数日後にも語彙と基本文を思い出せるかを確認しましょう。

愛知工業大学名電中学校の学習内容とほかの学校の英語対策を比較したい場合は、愛知県の私立中学校21校の英語・定期テスト対策ガイドから学校別記事を探せます。実際の教材・試験範囲は在籍校の最新資料を優先してください。

よくある質問

Q．愛知工業大学名電中学校では英語Aと英語Bがありますか？
A．学校公式サイトで中1〜3年の二科目制を紹介しています。

Q．ロイロノートで宿題を提出できますか？
A．学校公式サイトは宿題の配布・提出などに利用すると案内しています。個別課題の提出方式は教員の指示によります。

Q．スタディサプリは学校で使っていますか？
A．学校公式「学校の特長」に学習支援アプリとして掲載されています。

Q．NEW TREASUREを使用していますか？
A．公式ページでは検定教科書の使用が示されていますが、具体的な銘柄や副教材の最新版を断定できません。配布教材を確認してください。

Q．英語Bが苦手だと進級できませんか？
A．英語Bの学習状況と進級要件は分けて確認すべきです。学校の正式規定を優先してください。

塾長プロフィール・無料体験のご案内

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語・定期テスト・英検について、学校教材と学習状況を踏まえたオンライン個別指導をご案内しています。学校の教育方針や評価制度について、学校に代わる公式説明を行う立場ではありません。

英語A・Bの苦手領域、ロイロノートの課題、スタディサプリを利用した復習についてご相談いただけます。無料体験・学習相談はこちら。最大1か月完全無料体験の回数・日程・担当講師・料金は、受付時の最新案内をご確認ください。

家庭での答案整理には英語答案のチェックシート・無料教材一覧も活用できます。資料の閲覧だけなら申込は不要です。

慶英会のオンライン英語個別指導

慶英会では中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校の教材や返却答案に合わせたオンライン英語個別指導を行っています。愛知工業大学名電中学校の英語A・Bについても、実際の課題内容を確認しながら学習方法をご相談いただけます。読解・リスニング・文法・英作文・会話のどこでつまずいているかを整理し、学校の授業に沿った復習と英検対策を支援します。

毎日のLINE学習サポートと最大1か月完全無料体験をご用意しています。英語Aと英語Bの両立や、ICT課題の使い方でお悩みの保護者の方は慶英会の公式サイトをご覧ください。
慶英会公式サイト

参考にした主な公式情報

愛知工業大学名電中学校・高等学校「学校の特長」：英語A/Bの二科目制、ロイロノート・スタディサプリ、iPad、デイリーノート、国際理解教育、プレゼンテーション
学校の特長（公式情報）

愛知工業大学名電中学校・高等学校「学校公式トップページ」：2026年度の学校情報
愛知工業大学名電中学校・高等学校公式サイト

日本英語検定協会「英検の試験内容・過去問」
日本英語検定協会・過去問と試験内容

情報確認日：2026年10月15日。実際の使用教科書・英語A/Bの評価基準・宿題・定期テスト範囲・学年行事の日程は学校の最新配布資料を優先してください。

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