慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
2027年新中1が英語で話す長期目標としての目黒区スピーチ大会
目黒西中学校は2026年10月7日に区立中16人が参加した英語スピーチ大会と、10月8・9日のALTを使ったオンライン英語を別々に報告しています。まずは新中1の語順・学校英語を優先し、英語の主張・本人の経験・結論をつなぐ独自3原稿48問全解答を任意の長期目標として利用できます。新入生全員がコンテストへ出場する制度ではありません。 慶英会の最大1か月無料体験・学校英語の学習相談はこちら。
目黒西中の45分授業と東山中のTGG英語体験は違う学校の実績
目黒西中では2026年10月にiPadを用いたALTオンラインブレンディッド英語授業を報告しています。一方、目黒区立東山中では同年10月20日に中1がTGGへ日帰り英語体験に出かけたと学校公式にあります。東山中の少人数英語・TGG実績と慶英会の自主会話36問も公開しました。両校の実施内容を2027年度の全員必修・同一教科書という形で置き換えないでください。 慶英会の無料体験は区の学校選択・入学とは別の英語学習相談です。
目黒西中の学校選択通知と、2027年新中1の英語準備は別の確認事項
学校選択の申請・通知・抽選が必要な家庭は、目黒区公式日程と10月29日結果通知・11月5日公開抽選を整理した記事をご参照ください。住所地の指定校からどの隣接中学校が選べるかは目黒区立7校の隣接校対応表で比較できます。本記事は2026年度の目黒西中に固有の45分授業・自律共創の時間・オンラインALTの実績と、その英語を任意で練習する教材に限定しています。 慶英会の最大1か月無料体験は学校の正式申請や抽選とは別の英語学習相談です。
目黒区立目黒西中学校（東京都目黒区）の2027年4月新中学1年生の英語準備を始める小6・保護者へ。目黒西中は2025年4月に旧第八中学校と第十一中学校が統合して開校した区立中学校です。学校公式「学校基本情報」は2026年度の授業が1コマ45分、朝8:25〜8:40を「自律・共創の時間」とする時程表を公開しています。さらに2026年10月8日には1年生がiPadとALTを活用したオンラインブレンディッド授業を実施し、ESAT-J YEAR1・2を見据えた英語でのやり取りに取り組んだと報告しました。慶英会ではこうした公表内容を参照して、独自の英会話・英文読解3資料36問と全解答、28日間の復習計画を無料公開します。
2026年度の学校公開資料と2027年度の授業時程・端末配布・ALT授業の開催頻度・指定教科書が確定していることは別です。本記事の3教材は学校の実際の英語授業音声、教材プリント、ESAT-J公式問題ではありません。2027年に入学したら教員が指定した教科書・教材・時程表を確認し、それに沿って調整してください。
結論｜45分授業を「短いから簡単」と考えず、説明・質問・翌日復習をつなぐ
45分の授業では、何を聞いたかをすぐ行動につなげる必要があります。具体的には、①先生・ALTの質問を聞いて答える、②分からない英語を丁寧に聞き返す、③授業で使った短文を翌日も自力で再現する、④授業の音読やワークを学校の指示どおりに進める、の4つが土台です。英語が得意でも語順の間違いがある生徒、筆記ができてもオンライン会話で止まる生徒は、弱点を分けて確認しましょう。
学校公式の2026年度の週時程にある45分授業は教育課程の制度であり、45分を全部「家庭学習に置き換える」という意味ではありません。時間を有効にするための具体的な宿題・授業進度は学校の配布物を優先します。
公式時程表で見る2026年度の一日｜自律・共創の時間と6時間授業
| 時刻 | 2026年度の公式時程 | 学習上の注意 |
|---|---|---|
| 8:00〜8:20 | 登校時間 | 新しい年度で時刻が変わる可能性あり |
| 8:25〜8:40 | 自律・共創の時間（15分） | 出欠確認を含む・英語専用枠ではない |
| 8:40〜8:45 | 朝学活 | 授業前の連絡等 |
| 8:50〜9:35 | 1校時（45分） | 英語とは限らない |
| 9:45〜10:30 | 2校時（45分） | 同上 |
| 10:40〜11:25 | 3校時（45分） | 同上 |
| 11:35〜12:20 | 4校時（45分） | 同上 |
| 12:20〜13:10 | 給食・昼休み | 時程上の区分 |
| 13:15〜14:00 | 5校時（45分） | 同上 |
| 14:10〜14:55 | 6校時（45分） | 同上 |
| 14:55〜15:20 | 終学活・清掃 | 下校・部活動の学校指示を確認 |
自律・共創の時間は2026年度の午前8:25〜8:40に設定されていますが、毎日英語学習を15分行うという公式指示ではありません。家庭で自主練習を追加するなら、英語の小テストの間違いを1問書き直す、発表で言えなかった一文を復習するなど、学校の実際の指導と無理なく両立することが重要です。
2026年10月8日の中1英語｜iPadとALTのオンラインブレンディッド
目黒西中学校公式・10月8日の1年生英語授業報告には、学習用iPadを使い、ALTの先生とオンラインで英語をやり取りする授業が掲載されています。「これまで学んできた文法や表現を使う」実践として、今後のESAT-J YEAR1・2にも生かすとしています。翌10月9日には2年生のオンライン授業も学校日記に記録されました。
ここで注意したいのは、2026年10月に実施したことが2027年度の全学年・全クラスで毎週同一形式を行う約束ではないという点です。またESAT-Jは東京都等の正式な試験制度であり、慶英会の創作問題36問が実際の採点基準や出題形式を再現するわけではありません。新学年の学校指定音源と試験の最新案内を優先してください。
保護者が区の学校選択制度と英語授業を混同しないために
目黒西中は目黒区2027年度の隣接中学校希望入学制度の対象7校の一つで、2027年度の受入人数は公式表で35人とされています。ただし35人は現在の空席数や全希望者の入学確定を意味しません。当初申請は10月1日、希望校変更は10月22日に終了し、10月29日結果通知発送、必要時11月5日に抽選という制度上の段階があります。区の最新公式資料を基に整理した2027年目黒区・隣接中学校の申請と抽選の解説も参照し、英語を頑張れば抽選で有利になるなどの根拠のない説明は避けてください。
学校が2025年に新設されたことや、旧第八・第十一中のそれまでの習慣を、2027年の目黒西中の教科書名・考査配点・課題と同一視しないでください。実際の教室で配布される英語教科書、音声・家庭学習課題、学校の授業見学や中学校説明会の新年度版を優先して準備します。
毎日5分で練習できる丁寧な聞き返し・説明の表現12個
1. Could you repeat the question, please? — 質問をもう一度言っていただけますか。
2. Could you speak a little more slowly? — もう少しゆっくり話していただけますか。
3. I did not catch the last word. — 最後の単語が聞き取れませんでした。
4. What does this word mean? — この単語はどういう意味ですか。
5. May I give an example? — 例を一つ挙げてもよいですか。
6. I think so because … — そう思います。理由は…。
7. I am not sure, but I can check. — 確かではありませんが、確認できます。
8. Could you explain it another way? — 別の言い方で説明していただけますか。
9. I want to ask one more question. — もう一つ質問したいです。
10. Let me try that again. — もう一度言ってみます。
11. What do you think about it? — それについてどう思いますか。
12. Thank you. Now I understand. — ありがとうございます。今分かりました。
これらは慶英会が自主教材として選んだ一般的な英語表現です。目黒西中の先生が全員この言葉を使う、ESAT-Jで出題される、という意味ではありません。自分の経験へ言い換えて一日に2〜3表現ずつ練習します。
慶英会独自3資料・全36問｜オンライン会話・自律復習・学校案内
問1〜12はALTとの初対面のやり取り、問13〜24は45分授業を想定した仮想の自律学習、問25〜36は創作の学校イベント案内を扱います。いずれも学校の実際の授業や英語の非公開テスト・公式ESAT-J問題ではありません。英文を読む→問題を解く→翌日に同じ型の別の英文で説明する、の順に利用できます。
会話A｜ALTとのオンライン授業で聞き返す｜問1〜12
ALT: Hello, Rina. What is one thing you enjoy doing after school? Rina: I enjoy drawing animals, but I sometimes forget words in English. ALT: That’s all right. Can you tell me about your favorite animal? Rina: I like owls. They can see well at night. ALT: Interesting. Why do you like them? Rina: Because they look calm and I enjoy reading stories about them. ALT: Can you give one example of a story you read? Rina: I read a short story about an owl that helped a lost bird. ALT: What did the owl do? Rina: It asked questions and showed the bird how to find a safe place. ALT: Great. Is there any question you would like to ask me? Rina: Yes. Could you explain the word ‘calm’ in another way? ALT: Certainly. A calm person or animal is not excited or nervous. Rina: Thank you. I understand it better now.
問1. What activity does Rina enjoy?
問2. Which animal does she like?
問3. When can owls see well in the fictional dialogue?
問4. Why does Rina like owls?
問5. What kind of story did Rina read?
問6. How did the owl help the bird?
問7. What word did Rina ask about?
問8. Does Rina pretend to know the word?
問9. Correct: ‘She like owls.’
問10. Ask the ALT politely to repeat a question.
問11. Translate: 「好きな動物について話したいです」
問12. Write one follow-up question about the story.
資料B｜45分の授業を想定した自律学習メモ（創作）｜問13〜24
In this practice story, Tomo has a forty-five-minute English class. His teacher asks the class to read a short paragraph and find three important facts. Tomo writes the facts in his notebook. He understands the topic but does not know why the main character changed a plan. Instead of copying his friend’s answer, he reads the paragraph again and underlines one sentence that gives a reason. At the end of the lesson, his teacher asks students to write down one question they still have. Tomo writes, ‘Why did the character change the plan after talking to her friend?’ He plans to ask his teacher after class. The next morning, during a short period for independent learning, Tomo tries to explain the passage in two English sentences. He notices that he has forgotten the past tense of one verb. He looks at his class notes, checks the form and writes the sentence again. The practice helps him understand a new sentence without memorizing the answer.
問13. How long is the fictional English class?
問14. How many facts must students find?
問15. What does Tomo initially not understand?
問16. Does Tomo copy a friend’s answer?
問17. What does he underline?
問18. What does the teacher ask students to record?
問19. When does Tomo try to summarize?
問20. How many English sentences does he write?
問21. What grammar difficulty does he find?
問22. How does he check the correct form?
問23. Correct: ‘He write two sentences yesterday.’
問24. What is the lesson of this passage?
資料C｜文化祭の案内を英語で短く説明する（創作）｜問25〜36
A group of students wants to make a welcome poster for a fictional school exhibition. Their first design contains a long paragraph. When they ask five classmates to read it, three say that it is hard to find the starting time. One student suggests making the time larger and using two short sentences. Another student asks whether the school has changed the room for the exhibition. The group checks the latest school announcement before changing the poster. They do not write a room number until a teacher confirms it. After making a new design, they ask five different classmates to try it. Four can find the event time without help. The students are pleased, but they do not claim that everyone will understand the poster. They note that the tests involved only ten classmates. Next time, they want to ask visitors who have never been to the school. The group learns that even a simple English poster should be clear, accurate and helpful.
問25. What are the students making?
問26. How many classmates read the first design?
問27. How many found the starting time difficult?
問28. What two improvements were suggested?
問29. What might have changed at school?
問30. Whom must they ask before showing a room number?
問31. How many different classmates tested the second design?
問32. How many found the time without help?
問33. How many classmates were involved across the two tests?
問34. Why don’t they say everyone will understand the poster?
問35. Correct: ‘Four student finds the time.’
問36. Give one safe way to present an unconfirmed room number.
独自36問の全解答と文法・発話の確認ポイント
教材Aの全解答｜答1〜12
答1. Drawing animals. 確認：本人の趣味を示す。
答2. Owls. 確認：鳥の名称。
答3. At night. 確認：発話中の内容。
答4. They look calm and she enjoys stories about them. 確認：理由を二つ示す。
答5. A story about an owl helping a lost bird. 確認：本文内の例。
答6. By asking questions and showing a safe place. 確認：行動を具体化。
答7. Calm. 確認：聞き返しの対象。
答8. No, she asks for an explanation. 確認：理解していないときの対応。
答9. She likes owls. 確認：三単現。
答10. Could you repeat the question, please? 確認：丁寧な依頼。
答11. I would like to talk about my favorite animal. 確認：want toでも可。
答12. Why was the bird lost? 確認：本人の関心につなぐ自然な質問。
教材Bの全解答｜答13〜24
答13. Forty-five minutes. 確認：ここは慶英会創作の授業。
答14. Three. 確認：指示の数量。
答15. Why the character changed a plan. 確認：問題点。
答16. No. 確認：自分で調べる。
答17. A sentence that gives a reason. 確認：根拠となる英文。
答18. One question they still have. 確認：残った疑問。
答19. The next morning. 確認：復習のタイミング。
答20. Two. 確認：要約文数。
答21. He has forgotten a past-tense verb form. 確認：文法の弱点。
答22. By looking at his class notes. 確認：学校教材を使う。
答23. He wrote two sentences yesterday. 確認：過去形wrote。
答24. Understand and check your own mistakes rather than memorize answers. 確認：学習行動の改善。
教材Cの全解答｜答25〜36
答25. A welcome poster for an exhibition. 確認：課題内容。
答26. Five. 確認：最初の標本。
答27. Three. 確認：数字の意味。
答28. Make the time larger and use short sentences. 確認：変更内容。
答29. The exhibition room. 確認：まだ未確認の情報。
答30. A teacher. 確認：学校の正式情報を確認。
答31. Five. 確認：新しい標本。
答32. Four. 確認：結果。
答33. Ten. 確認：5+5を区別。
答34. They tested only a small group. 確認：過大一般化しない。
答35. Four students find the time. 確認：複数形と動詞。
答36. Say it has not been confirmed and ask the school first. 確認：未確認情報は書かない。
英作文や追加質問の自由回答は自然な英文で問いに答えていれば別解も正解です。登場人物の架空の調査結果を、実際に学校で行われた活動や学校の成績記録と混同しないでください。
新中1のための28日家庭学習プラン
1〜7日目：12表現から毎日2つを声に出し、資料Aの12問を4問ずつ進める。聞き返しと三単現の確認。
8〜14日目：資料Bの12問で主語・動詞・過去形を復習。授業ノートのミスを翌日に再現し、理由のある文を作る。
15〜21日目：資料Cの12問で日時・数量・未確認の学校行事情報を区別し、ALTへの簡単な質問を2文で練習。
22〜28日目：36問を別順で再テスト。10〜20秒の自主録音で質問に答える練習を行い、学校の新年度課題と時間割へ合わせる。
この28日間は慶英会の自主計画であり、目黒西中2027年度の入学前宿題や朝の自律・共創の時間の正式な使い方ではありません。家庭では本人の体調・学校課題を優先し、授業や他生徒の録音・撮影については学校の規則を守ってください。
無料学習診断16点｜学校の公式評価とは異なる
①聞かれたことに直接答える、②短い正しい英文を作る、③分からなければ聞き返す、④本文の事実と自分の推測を分ける、の4観点を各0〜4点で評価します。4点＝自力で正確、3点＝軽い修正、2点＝ヒントあり、1点＝一部だけ、0点＝説明できない、という目安。目黒西中の成績・クラス分け・ESAT-J・英検CSEの公式採点基準ではありません。
よくある質問
Q. 目黒西中学校は2027年度も授業が45分ですか？
A. 2026年4月1日現在の公式時程表では1〜6校時が45分です。ただし2027年度の正式時程や部活動時間は新年度の学校公表を優先してください。
Q. 自律・共創の時間には毎日15分英語を勉強しますか？
A. 2026年度の学校時程に8:25〜8:40の枠がありますが、英語を毎日15分行う正式な教科の時間と明記されてはいません。本人の学習計画は学校の指示に合わせてください。
Q. iPadとALTのオンライン授業は全員毎週ありますか？
A. 学校公式日記は2026年10月8日の1年英語での実施を報告しています。2027年度に全員が毎週同形式で学ぶことを保証する情報ではありません。
Q. 小6までに英検3級に合格しないと目黒西中についていけませんか？
A. 目黒西中の公式基本情報は、新中1全員へ英検3級を必須とする制度を示していません。まず小学校で学んだ語順・聞き取り・基本英単語を復習しましょう。
Q. ESAT-J YEAR1・2はこの36問と同じ形式ですか？
A. 学校は2026年10月のオンライン英語授業がESAT-J YEAR1・2にも役立つと説明していますが、本記事の36問は慶英会オリジナルです。試験形式と評価は東京都など公式最新資料を優先してください。
Q. 目黒西中は旧第八中と旧第十一中のどちらの授業方式ですか？
A. 2025年4月に両校が統合した新校で、学校公式が示す2026年度の時程・学習活動を確認する必要があります。旧校名の教材・校則をそのまま適用しないでください。
Q. 区の隣接中学校希望制度で英語が得意な児童は優先されますか？
A. 制度は住所地と隣接校の選択、受入人数等を基に運用されています。英語力や英検級が自動的に抽選で有利になる制度とは学校や区の公式資料から確認できません。
目黒西中の公式情報と慶英会の無料体験
学校公式の根拠は、2026年度週時程・学校基本情報、10月8日中1英語オンラインブレンディッド、10月9日中2英語の実施記事、校長あいさつ（統合新校の教育目標「自律・共創」）です。これらの一次情報と創作英文3本・36問は区別しています。
区立中学校選択の結果確認は目黒区の2027年度隣接制度・10月29日結果通知／11月5日必要時抽選で制度だけを整理しています。一方、目黒区の中高一貫校向け英語学習ガイドは私立・都立等の別の学校を扱う記事なので、目黒西中の正式な教科書名・補習規則へ流用しないでください。
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する慶英会では、学年進級前の基本語順・オンライン会話・学校英語の復習を、本人の教材に沿ってオンライン個別指導しています。最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。学校選択やESAT-J・英検の実試験結果、目黒西中への入学を保証・代行するものではありません。
参考にした主な学校公式情報
目黒区立目黒西中学校「学校基本情報」（2026年度45分授業・自律共創の時間）／2026年10月8日中1英語「オンラインブレンディッド」／10月9日中2英語記事／校長あいさつ（2025年新設校の概要）。最終確認2026年10月26日。独自3教材36問・28日学習法は慶英会が制作しました。
2027年新中1の準備と、2026年目黒西中ALTオンライン英語の実績を分ける
目黒西中学校が2026年10月8日・9日に中1・中2で実施したオンラインブレンディッドALT英語は、現年度の学校公式授業記録です。在校中1・中2がESAT-J YEAR 1・2にもつながる会話を練習する慶英会独自36問・全解答と、区立7校の2027年新中1向け英語28日間・全36問を目的別に用意しました。2027年の授業が同じ日時・設問・端末構成で行われると保証するものではありません。 学校英語の個別指導は慶英会の最大1か月無料体験へ。
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